讀寫(xiě)融合的教學(xué)策略VIP

讀寫(xiě)融合的教學(xué)策略“讀寫(xiě)融合”是指閱讀與寫(xiě)作構(gòu)成有機(jī)的互動(dòng)交融關(guān)系，以使二者相互促進(jìn)、共同提質(zhì)增效。用于語(yǔ)文教學(xué)，它旨在追求語(yǔ)文素養(yǎng)綜合整體的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注對(duì)文本的理解，還要關(guān)注閱讀理解如何更好地通向?qū)懽?，讓閱讀滋養(yǎng)寫(xiě)作，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，架橋鋪路。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們不僅要訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技能，同時(shí)也要通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)閱讀、優(yōu)化閱讀，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)文本的解析、思辨、遷移能力。以往的“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)往往是“讀”與“寫(xiě)”的簡(jiǎn)單相加，是單線單向的從讀到寫(xiě)，或從寫(xiě)到讀?！白x寫(xiě)融合”則是雙向互動(dòng)、雙向共赴的相互循環(huán)，緊密融合。首先，建立讀寫(xiě)互動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制。一是制訂閱讀和寫(xiě)作計(jì)劃。制訂每周或每月的閱讀和寫(xiě)作計(jì)劃，并設(shè)定具體的目標(biāo)。設(shè)定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，比如從讀到寫(xiě)、從寫(xiě)到讀、邊讀邊寫(xiě)、邊寫(xiě)邊讀，確保持續(xù)性和規(guī)律性。二是勤做筆記和評(píng)論。在閱讀過(guò)程中，要勤于記錄自己的想法、觀點(diǎn)、問(wèn)題和感受，并與所讀內(nèi)容構(gòu)建關(guān)聯(lián)，進(jìn)行整合。在閱讀一篇文章或整本書(shū)或某些重要章節(jié)之后，用一些時(shí)間寫(xiě)下讀后感或評(píng)論。可以是一篇簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)、一段對(duì)觀點(diǎn)的思考，或者是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的討論與質(zhì)疑。這樣的寫(xiě)作過(guò)程也能加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解。三是創(chuàng)制并踐行讀寫(xiě)互動(dòng)的方法。在閱讀時(shí)，使用高亮筆、書(shū)簽或電子設(shè)備的標(biāo)注功能，將自己認(rèn)為重要或有意思的部分——包括引人入勝的句子、精彩的描寫(xiě)、有趣的觀點(diǎn)等標(biāo)記出來(lái)。標(biāo)記和摘錄有助于學(xué)生回顧和重讀材料，并從中提取富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)和材料用于寫(xiě)作。定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以是摘錄自己喜歡的段落并進(jìn)行仿寫(xiě)，或者以所讀內(nèi)容為緣起進(jìn)行創(chuàng)作。四是成立或加入讀寫(xiě)工作坊或讀寫(xiě)俱樂(lè)部。這樣可以獲得與他人互動(dòng)和討論的機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和作品，聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)和反饋，在與他人的互動(dòng)中觸發(fā)自己的深入思考和表達(dá)意愿。其次，建立連貫的聯(lián)動(dòng)讀寫(xiě)循環(huán)機(jī)制。讀寫(xiě)循環(huán)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在不同的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)之間反復(fù)循環(huán)。一是制訂一個(gè)長(zhǎng)期的讀寫(xiě)循環(huán)計(jì)劃，包括確定主題、選擇閱讀材料、討論、寫(xiě)作等活動(dòng)時(shí)間的安排和目標(biāo)設(shè)定，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的時(shí)間框架。比如，可以進(jìn)行“整合課程設(shè)計(jì)”，將閱讀和寫(xiě)作緊密融合到教學(xué)課程中，課程安排應(yīng)包括專門(mén)的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)。二是設(shè)立讀寫(xiě)循環(huán)的時(shí)間。安排專門(mén)的時(shí)間段，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。三是加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。開(kāi)展小組討論、寫(xiě)作分享會(huì)或合作寫(xiě)作項(xiàng)目，使學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)和反饋，進(jìn)一步促進(jìn)讀寫(xiě)的連貫循環(huán)。五是建立反饋和評(píng)估機(jī)制。建立有效的反饋和評(píng)估機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的閱讀和寫(xiě)作表現(xiàn)，并提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生修訂、改進(jìn)。教師為個(gè)體提供及時(shí)的反饋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互反饋和評(píng)估。六是建立激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與讀寫(xiě)