五年級英語上冊Unit1What'shelike教案1人教PEPVIP

Page59UnitoneWhat’shelike?Lesson1一．教學(xué)內(nèi)容Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)二．教學(xué)目標(biāo)1．能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。三．教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際狀況用英語探討他人外貌與性格特征。難點：用英語精確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四．課前打算老師自制的單詞卡

、錄音機(jī)、錄音帶

五．教學(xué)過程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(老師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生視察。（2）看圖回答問題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)（3）聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。（4）老師領(lǐng)讀對話，學(xué)生仿照，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’stry

let’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。（4）依據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的駕馭狀況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。3.Makeasurvey.T:Who’syour......?Ss:......T:What’she/shelike?Step3.Consolidation三人一組，發(fā)覺并用我們學(xué)過的句型探討小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。S1:Who’sthat......?S2:......S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4

Homework1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板書設(shè)計Unitone

What’shelike?Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.七．教學(xué)反思Unitone

What’shelike?Lesson2一．教學(xué)內(nèi)容PartA

let’slearn/askandanswer/let’sspell

.

二．教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實溝通和運用。三．教學(xué)重難點重點:學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際狀況用英語探討人物。難點:用英語精確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四．課前打算單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶五．教學(xué)過程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些學(xué)科老師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。老師出示剛才展示的老師圖片，讓學(xué)生猜一猜老師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.兩組示范后，老師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片探討。Step3ConsolidationGroupwork:小組探討任課老師。1.打算好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的駕馭狀況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step4

HomeworkCopythewordsoflet’slearn.Makeadialogueaboutyourteachers.板書設(shè)計Unitone

What’shelike?PartA

let’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.教學(xué)反思Unitone

What’shelike?Lesson3一．教學(xué)內(nèi)容PartBlet’stry

let’stalk二．教學(xué)目標(biāo)1.接著學(xué)習(xí)“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實溝通和運用。3.在對話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣，培育良好的語音語調(diào)和語感。三．教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。難點：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實交際。四．課前打算詞卡，課件五．教學(xué)步驟Step1

Warming-up1.singasong”who’syourteacher?”3.Let’slistenandchant.

Step2.Presentation學(xué)習(xí)let’stry（1）listenandtick(2)Listenandanswer2.學(xué)習(xí)let’stalk(1)老師針對對話設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思索。(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。(4)老師領(lǐng)讀對話，學(xué)生仿照，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。3.學(xué)生小組內(nèi)探討自己的老師。S1：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms......S1：What’she/shelike?S2:He/Sheis......Step3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.Step4

HomeworkReadlet’stalk。2.Makeanewdialogueandactitout.六．板書設(shè)計Unitone

What’shelike?PartBlet’stry

let’stalkknowWhat’sshelike?--She’skind.herIsshestrict?--Yes,sometimes.教學(xué)反思Unitone

What’shelike?Lesson4教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點

能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型；能夠正確運用be動詞；幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的美德。三．教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。難點：能用He/Sheis......進(jìn)行真實交際。四．課前打算詞卡，課件五．教學(xué)步驟：Step1Warm-up1.Reviewthewords.(老師說出漢語，學(xué)生說英語，拼法并造句。)2.Freetalk(Who’syour...teacher?

Ishe/she...？)Step2Presentation1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.請學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后想一想主子是怎樣描述機(jī)器人的，要求學(xué)生邊閱讀邊完成表格。3.學(xué)生完成表格后，老師用問答的方式核對答案。T:DoyouknowRobin?S1:Yes,heisarobot.T:IsRobin......？S1:Yes,heis./No,heisn’t.4.講解語言難點Mygrandpamadehim.

Hemakemefinishmyhomework.

Robinisshortbutstrong.

HecanspeakEnglishandChinese.聽錄音，跟讀并理解句意。老師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照，齊讀，再請個別學(xué)生領(lǐng)讀。6.請學(xué)生獨立設(shè)計一個機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語言對機(jī)器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…Step3Consolidation(1)老師播放Storytime視頻，請學(xué)生四人一組進(jìn)行探討，然后回答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who’stheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What’stheirPEteacherlike?講解故事大意，跟讀故事Step4Homework熟讀Readandwrite.六．板書設(shè)計Unitone

What’shelike?PartBReadandwritemake→madeMygrandpamadehim.

Hemakemefinishmyhomework.

教學(xué)反思UnittwoMyweekLesson1一．教學(xué)內(nèi)容Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)二．教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中敏捷運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的對話任務(wù)。4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進(jìn)行溝通。三．教學(xué)重難點重點：理解Mainscene中的句子,會用“WhatdowehaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“Doyouoften......?--No,Idon’t”進(jìn)行場景對話。教學(xué)難點：能夠聽懂，會說，會表演Mainscene。四．教學(xué)打算單詞卡，錄音機(jī)五．教學(xué)步驟Step1.Warm－up1.放兩遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放其次遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.老師詢問時間，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s......o’clocknow.”老師補(bǔ)充It’stimeforEnglishclass.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達(dá)。Step2.MainsceneT:Whatdayisittoday?T:WhatdoyouhaveonMondays?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生回答)Ss:Ihave......(看本班課程表，依據(jù)實際狀況回答。)T:Doyouoftenplaysports?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生做確定或否定回答)Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.通過師生間反復(fù)問答感知句型。Step3.Let’stryListenandfillintheblanks.Step4Let’stalk(1)老師針對對話設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思索。(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。(4)老師領(lǐng)讀對話，學(xué)生仿照，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step5.Consolidaion學(xué)生用所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。S1：WhatdowehaveonMondays?Ss:Wehave......Step6Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。Step7Homework1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設(shè)計UnittwoMyweekMainscene

PartA(let’stry

let’stalk)-WhatdoyouhaveonMondays?-IhaveaPEclass.-Doyouoftenplaysports?(readbooks)-No,Idon’t.教學(xué)反思UnittwoMyweekLesson2教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽，說，朗讀“WhatdoyouhaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“IsitMonday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關(guān)交際用語。2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。三．教學(xué)重點重點:能夠正確聽，說，朗讀WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?.--Yes./No.難點:能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行真實場景對話。四．教學(xué)打算單詞卡，日歷,課程表，錄音機(jī)五.教學(xué)步驟Step1.Warm－up(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．Step2.Presentation學(xué)習(xí)Let'slearn（1）引導(dǎo)學(xué)生看Let'slearn部分的課程表，老師扮演robot,學(xué)生扮演WuYifan,實時提問：T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:IhaveChinese,English,mathsanmusic.(老師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復(fù)練習(xí)句型。)（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固學(xué)問。2.Let’splay(1)老師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習(xí)并展示。老師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。Step3Consolidation1.看誰反應(yīng)快老師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如老師用手勢表示“1”，學(xué)生快速說出“Monday”。2.接龍嬉戲每組第一個學(xué)生問：WhatdoyouhaveonMondays?下一個答：IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接著往下問,留意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學(xué)生可以坐下，答錯的學(xué)生先站著。比一比哪知坐著的學(xué)生多，哪組贏。依據(jù)Let’slearn的內(nèi)容編Let’schant讓學(xué)生讀一讀。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.Friday,Friday,Friday......Friday.Step4Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。Step5Homework1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設(shè)計UnittwoMyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…教學(xué)反思UnittwoMyweekLesson3一．教學(xué)內(nèi)容PartBlet’strylet’stalk二．課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.感知英語在日常生活中的好用性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。三．教學(xué)重難點重點：1.能聽、說、認(rèn)讀新詞。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。難點：能敏捷運用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的回答。四．教學(xué)打算1.老師打算多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生打算人物頭飾、畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程Step1Warm-upStep2.學(xué)習(xí)Let’stalk1.介紹對話情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.2.針對對話提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解對話。①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?Answer:①It’sastory-book.②No,shedoesn’t.③Heoftenplaysfootball.④Yes,theydo.3.播放錄音，學(xué)生跟讀，留意仿照錄音中的語音、語調(diào)。4.同桌合作練習(xí)表演對話，然后老師請幾對學(xué)生上講臺表演，評比出“最佳表演者”。Step3．Consolidation（鞏固）Let’stry(1)明確聽力任務(wù)(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。(3)其次次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。Step4.Homework（布置作業(yè)）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。六．板書設(shè)計UnittwoMyweekPartBlet’strylet’stalkoften-Doyouoftenreadbooksinthispark?-No,Idon’t.park-Doyouoftenplayfootballhere?-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.七．教學(xué)反思UnittwoMyweekLesson4一．教學(xué)內(nèi)容PartBlet’slearnGroupwork二．課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.2.能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三．教學(xué)重難點重點：能聽、說、認(rèn)讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.難點：能敏捷運用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日常活動并作出相應(yīng)的回答。四．教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程Step1Warm-up利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)BLet’stalk板塊的對話情景，學(xué)生表演對話，老師請3組學(xué)生上臺表演。最終一組演完之后，老師說：ZhangPengoftenplaysfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?出示BLet’slearn部分的掛圖。Step2.Let’slearn1.播放Amy和ChenJie對話錄音，詢問學(xué)生，ChenJie周末常常做什么？出示詞卡，教學(xué)短語washmyclothes.板書句型：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?(提問，引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,Ido./No,Idon’t.（老師板書）2.老師提問Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生自由談?wù)撝苣┗顒印?.當(dāng)學(xué)生講到與本節(jié)課要學(xué)的短語相同的周末活動時，老師出示詞卡教學(xué)短語，然后依次將短語washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.帶入句型Doyouoften......ontheweekend?中對不同的學(xué)生提問，反復(fù)練習(xí)重點句型。播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習(xí)。Step3.Groupwork老師設(shè)置問題：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?學(xué)生帶著問題看書找答案。老師對學(xué)生提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個學(xué)生提問。Whatdoyouoftendoontheweekend?其次個學(xué)生回答完接著問下一個，以此類推。Step4.Consolidation“滾雪球嬉戲”老師對學(xué)生提問：Whatdoyouoftendoontheweekend?第一名學(xué)生回答：Ioftendomyhomework.其次名學(xué)生重復(fù)第一名學(xué)生的回答后再加上新的詞組，如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework1.抄寫B(tài).Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習(xí)仿按例句練習(xí)對話。六．板書設(shè)計UnittwoMyweekPartBlet’slearnGroupwork-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?-Yes,Ido.七．教學(xué)反思UnittwoMyweekLesson5教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite二．課時目標(biāo)1.能夠在圖片的協(xié)助下讀懂吳一凡和機(jī)器人的對話，完成推斷信息正誤的活動。2.能夠依據(jù)供應(yīng)的信息仿照對話，補(bǔ)全新的對話。三．教學(xué)重難點重點：能夠讀懂對話，完成推斷信息正誤的活動。難點：能夠依據(jù)供應(yīng)的信息仿照對話，補(bǔ)全新的對話。四．教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程Step1Warm-up師生間問答，復(fù)習(xí)本單元的核心句型，引入新課。T:Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon......?Doyouoften......on......?Step2.Readandwrite1.T:WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifandoontheweekend?Doyouknow?播放錄音，要求學(xué)生帶著問題聽錄音，并畫出相關(guān)答句。老師利用BLet’slearn掛圖呈現(xiàn)一周課程支配表，分別在Chinese,maths,English,art,music等課程下做標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生留意課程出現(xiàn)的頻率，并聯(lián)系often和sometimes所表示的頻率差別。引導(dǎo)學(xué)生用often和sometimes分別談?wù)勛约旱闹苣┗顒印＠蠋熖釂枺篋oyoulikesports?學(xué)生回答后，老師接著問：DoesWuYifanlikesports?吳一凡不喜愛運動，機(jī)器人建議他做運動。Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.(板書shouldschedule，帶學(xué)生認(rèn)讀。)完成活動Tickorcross。Step5.Homework1.抄寫B(tài).Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習(xí)仿按例句練習(xí)對話。六．板書設(shè)計UnittwoMyweekPartBReadandwriteShouldschedule七．教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson1一．教學(xué)內(nèi)容A.Let’slearnA.Role-play二．課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中敏捷運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。4.接著保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的愛好，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行溝通的熱忱。三．教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中敏捷運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。四．教學(xué)難點能完成“Role-play”部分的任務(wù)。五．教學(xué)打算1.老師打算多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生人物頭飾。六．教學(xué)步驟Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.老師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行對話，如：T:Whatarethese?Ss:Theyare…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…Step2.Preview1.老師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矏鄣氖澄?。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞①師生對話。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.老師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②老師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組競賽讀、分男女生讀。(2)老師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4)其次次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5)學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后老師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話。2.A.Role-play(1)老師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，仿照示例表演對話，提示學(xué)生表演時要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3)老師請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評比出“最佳表演者”.四、鞏固延長（Consolidation&Extension）1.句子接龍把全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生問其次位學(xué)生：“Whatwouldyouliketoeat?”，其次位學(xué)生說：“I’dlike…”，并問第三位學(xué)生“Whatdoyouliketoeat?”，以此類推。2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項：()①A.sandwichB.teaC.hamburger()②A.saladB.fishC.icecream()③A.teaB.waterC.tofu()④A.CokeB.juiceC.salad3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問，學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.在畫紙上畫出自己今日吃的早餐和午餐。六．板書設(shè)計UnitthreeWhatwouldyoulike?sandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson2一．教學(xué)內(nèi)容A.Let’stalkLet’stry二．課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實力，能敏捷運用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。三．教學(xué)重難點重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”：能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。難點：能敏捷運用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。四．教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。五．教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）Step.1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.老師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。Step.2.Preview學(xué)生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’dlike…”。Step.3.PresentationA.Let’stalk1.教學(xué)單詞(1)老師做“口渴”的動作，說：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。老師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。(2)老師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink?”，學(xué)生選擇自己喜愛的飲料并回答：“I’dliketodrinksome…”。(3)學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。其次次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③WhatwouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀的過程中藥留意仿照錄音中的語音、語調(diào)。4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后老師請幾對學(xué)生上講臺表演，評比出“最佳表演者”，并賜予小禮物作為嘉獎。5.Askandanswer(1)讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。(2)請兩位學(xué)生站起來示范對讀對話。(3)學(xué)生同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話。(4)老師請兩三對學(xué)生上講臺表演編寫的新對話。Step.4.Consolidation1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先讓學(xué)生視察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放其次次錄音時，師生一起核對答案。2.讓學(xué)生自制一份養(yǎng)分午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。參考句型：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?3.課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?③Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③haveStep.5.Summary1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，老師評價學(xué)生的表現(xiàn)。2.激勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。Step.6.Homework1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。六．板書設(shè)計UnitthreeWhatwouldyoulike?thirstydrinkI’mthirsty.-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…七．教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson3一．教學(xué)內(nèi)容B.Let’slearnLook,writeandsay二．課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。2.能詢問最喜愛的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3.能用所學(xué)的形容詞簡潔描述自己喜愛的食物。三．教學(xué)重難點重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜愛的食物，如“What’syourfavouritefood?”。難點：能簡潔講解并描述自己喜愛某種食物的緣由。四.教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。五．教學(xué)過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…2.請一兩對學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。Step.2.Preview1.老師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放其次遍錄音時，全班學(xué)生分男女生競賽唱歌。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矏鄣臇|西，如顏色、科目、日常活動等。S1:What’syourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?S1:Myfavouritesubjectis…Step.3.Presentation1.B.Let’slearn(1)老師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)簇新的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最終學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互訂正不精確的發(fā)音。(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。其次次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調(diào)。(4)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后請一兩對學(xué)生上講臺表演。(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后老師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2.B.Look,writeandsay(1)學(xué)生依據(jù)圖片完成句子。(2)老師請一位學(xué)生站起來示范讀Zoom說的話。(3)學(xué)生依據(jù)圖片說說自己喜愛什么食物以及緣由，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”Step.4.Consolidation1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2.用is或are填空：①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.③Thegrapes___________sour.3.Checktheanswer①are,②is,③areStep.5.Summary1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，老師評價學(xué)生的表現(xiàn)。2.激勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。Step.6.Homework1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。六．板書設(shè)計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’slearnB.Look,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson4一．教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry二．課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。2.接著談?wù)撟钕矏鄣氖澄锊⒔o出緣由。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生的英語交際實力，培育學(xué)生學(xué)好英語的自信念。三．教學(xué)重難點重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進(jìn)行交際。四．教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。五．教學(xué)過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…2.老師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。Step.2.Preview猜一猜老師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜愛的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?T:Yes,you’reright.Step.3.Presentation1.B.Let’stalk(1)老師在黑板上畫出自己喜愛吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，老師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對話情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.(3)老師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生依據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調(diào)。其次次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer:①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后老師請幾對學(xué)生上講臺表演。(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜愛的食物和飲料。②老師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜愛的食物和飲料。Step.4.Consolidation1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容連線。(3)其次次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案2.課堂練習(xí)——仿按例子寫句子：示例：Ilikebananas.They’resweet.①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike____________.It’s______________.Step.5.Summary小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。T:Whenyoulikesomething,youcansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…Ss:What’shis/herfavouritefood?T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.Step.6.Homework1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.調(diào)查自己家庭成員最喜愛的食物和飲料。NamefathermothergrandmagrandpaSister/brotherFavouritefoodFavouritedrink六.板書設(shè)計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’stryLet’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson5一．教學(xué)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup二．課時目標(biāo)1.通過大量的聽讀操練，駕馭雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡潔了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.訂正學(xué)生錯誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4.逐步培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音學(xué)問的愛好，提高學(xué)生的聽力實力。5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱。三．教學(xué)重難點重點：1.通過大量的聽讀操練，駕馭雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡潔了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。難點：1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語語音學(xué)問的愛好。2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。四．教學(xué)打算錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。五．教學(xué)過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜愛的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后老師請三位小組代表向全班同學(xué)介紹。Step.2.Preview玩嬉戲：剪刀、石頭、布（Rock,ScissorsandCloth）規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”嬉戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最終剩下的一位同學(xué)是獲勝者。Step.3.PresentationA.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)老師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最終在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”(2)老師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面積累著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后老師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。(3)老師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow(4)老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，其次組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。(5)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀時要留意仿照錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。2.Listen,numberandsay(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。3.Listen,writeandsay(1)老師先讓學(xué)生視察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)讓學(xué)生選擇自己喜愛的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step.4.Consolidation1.B.Let’swrapitup(1)老師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。(2)老師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。(3)老師將上面四個句子寫在黑板上。Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.(4)老師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是干脆在單詞后記加“-s”，假如單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。（可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項，此處假如把全部規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不簡潔記住，學(xué)習(xí)愛好也會大打折扣）(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對答案。2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschoolmenu.()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?()Thankyou.3.Checktheanswer:34215Step.5.Summary1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.激勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中留意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多仿照。Step.6.Homework1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。六．板書設(shè)計UnitthreeWhatwouldyoulike?Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.教學(xué)反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson6一．教學(xué)內(nèi)容ReadandwriteStorytime二．課時目標(biāo)1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的句型。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。3.能讀懂“”部分的故事。4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。6.學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培育學(xué)生對復(fù)習(xí)課的愛好。三．教學(xué)重難點重點：1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡潔了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。難點：1.了解英文信件的書寫格式。2.“Storytime”部分趣味故事的理解。四．教學(xué)打算1.老師打算多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。2.老師打算圖片、詞卡。五．教學(xué)過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.2.老師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意Step.2.Preview老師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺。老師在黑板上貼上各種食物圖片。老師隨機(jī)說一個食物單詞，學(xué)生立即用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪嬉戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。Step.3.Presentation1.B.Readandwrite(1)簡潔介紹閱讀材料。T:Doy