高一信息技術(shù)說課教案VIP

高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇一」1.信息技術(shù)的發(fā)展信息(Information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。人類歷史上的六次信息革命：①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。2.現(xiàn)代信息技術(shù)1946年在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC(埃尼阿克)。計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每18個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長(zhǎng)，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。Internet是無(wú)國(guó)界的，不屬于任何一個(gè)國(guó)家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開放的通信和信息的自由王國(guó)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展運(yùn)算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。5.存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡(jiǎn)稱B)，8個(gè)二時(shí)制位稱為一個(gè)字節(jié)。單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM)：斷電后，RAM中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。內(nèi)存儲(chǔ)器只讀存儲(chǔ)器(ROM)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。存儲(chǔ)器硬盤：可讀可寫幾十個(gè)GB外存儲(chǔ)器軟盤：可讀可寫1.44MB光盤：只讀不寫650MB6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。7.軟件的概念及分類計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類8.系統(tǒng)軟件的功能主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS、UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows20xx、Linux。常用的高級(jí)語(yǔ)言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL等。常見的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase等。9.應(yīng)用軟件的功能：應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問題而編寫的計(jì)算機(jī)程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生能準(zhǔn)確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法，能通過計(jì)算分辨出IP地址的類型?！具^程與方法】學(xué)生通過生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生體驗(yàn)通過計(jì)算識(shí)別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法?！倦y點(diǎn)】能進(jìn)行IP地址類型識(shí)別。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件(1)學(xué)生觀看視頻(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容2.設(shè)置疑問：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。環(huán)節(jié)二、新知探究任務(wù)一、答一答(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容(2)學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。任務(wù)書二、查一查1.設(shè)置小競(jìng)賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。2.請(qǐng)較快完成的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。任務(wù)三、說一說1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí);并通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論，引入IP地址分類的概念。高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1.能力目標(biāo)求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來。2.過程與方法利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問題時(shí)能梳理出解決問題的清晰思路，設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問題的。3.情境與價(jià)值觀讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來。教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來也是本課的難點(diǎn)之一。【教學(xué)對(duì)象】高二年級(jí)的學(xué)生，他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此，對(duì)于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí)，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過程。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚(yáng)天下，成為新一代圍棋國(guó)手了。師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個(gè)過程會(huì)是怎么樣的?教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過程簡(jiǎn)要地列出來。師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：確定挑戰(zhàn)的人數(shù);挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量;一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手;步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。師：這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。師：根據(jù)此問題的特點(diǎn)，我們可以將問題細(xì)化為兩種情況。100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。師(引導(dǎo))：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：設(shè)定一個(gè)變量sum表示和，初值為0;再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I，從1開始計(jì)數(shù)，同時(shí)它代表要相加的數(shù);I和sum相加，和保存在變量sum中I累加I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來。師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和③I累加，再次執(zhí)行①得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?生：能，將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執(zhí)行就可以了。師生最終討論得出的算法如下：在教學(xué)過程中需要注意的問題：讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來計(jì)數(shù)，當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。小結(jié)回顧以上案例，看似將某個(gè)問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問題的過程。高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。2、讓學(xué)生通過創(chuàng)建和運(yùn)行查詢，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫??！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法?！窘虒W(xué)策略】教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)環(huán)境】采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入：通過前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí)，同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型？學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。沒錯(cuò)，通過模擬練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。操作實(shí)踐：任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)?！钡臄?shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：參賽選手表字段名字段類型是否主鍵選手編號(hào)文本是姓名文本否學(xué)校名稱文本否電子郵箱文本否參賽學(xué)校表字段名字段類型是否主鍵學(xué)校名稱文本是地址文本否電子郵箱文本否請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。學(xué)生一起看操作演示。適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。容易出錯(cuò)的地方：保存的目錄是否正確數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？講授access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。操作實(shí)踐任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來操作演示一下。學(xué)生一起看操作演示。講授適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否，教師點(diǎn)評(píng)，指出易錯(cuò)處，加深學(xué)生對(duì)此類題的理解。講授在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對(duì)單個(gè)表，我們可以直接通過篩選、排序來進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。學(xué)生實(shí)踐操作教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。講授。在“準(zhǔn)則”中，兩個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時(shí)滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品；查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解信息集成的一般過程2、理解信息集成的含義3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護(hù)好個(gè)人隱私過程與方法：通過老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：素材的選擇三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單，本章的學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。二、新課講述1、信息集成概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。信息集成的過程一般都要遵循以下四個(gè)階段（每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來進(jìn)行分析）：①選題立意價(jià)段這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來表達(dá)。歸納主題:提問：平時(shí)上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站(教育資源網(wǎng))②設(shè)計(jì)規(guī)劃階段這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)總體設(shè)計(jì)從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。教師演示：打開“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，展示五個(gè)模塊主頁(yè)，我和奧運(yùn)，奧運(yùn)動(dòng)態(tài)，主題班會(huì)，奧運(yùn)金牌詳細(xì)設(shè)計(jì)從微觀上勾畫出每個(gè)頁(yè)面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁(yè)面之間的超級(jí)鏈接方式。超級(jí)鏈接：實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)到另一個(gè)目標(biāo)的連接，另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是圖象、動(dòng)畫、視頻，甚至可以是一個(gè)程序。2、素材的選擇文字、圖象、動(dòng)畫、視頻和音頻信息都是素材。/index.asp③開發(fā)制作階段常見的信息集成工具1基于頁(yè)面的工具Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver2、基于圖標(biāo)的工具Authorware,方正奧思3、基于時(shí)間的工具Flash,Director網(wǎng)頁(yè)三劍客DreamweaverFireworkFlash④評(píng)估測(cè)試價(jià)段看網(wǎng)站是否達(dá)到你預(yù)計(jì)的效果；檢查內(nèi)容是否有錯(cuò)誤；檢查各處鏈接是否正確等。小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達(dá)主題，因些在集成時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們自愿組成一個(gè)小組（2-3人），各組確定一個(gè)組長(zhǎng)，分工收集相關(guān)資料，對(duì)所收集的資料進(jìn)行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。教學(xué)反思：在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求，就是要讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)站，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學(xué)生就迫不及待動(dòng)手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的反映開始有點(diǎn)冷淡，我就在講解概念時(shí)在中間給大家展示幾個(gè)范例網(wǎng)站，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解制作網(wǎng)站的一些基本知識(shí)。最后我讓學(xué)生填寫了一張小組分工表（包括各組組長(zhǎng)，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案「篇六」一、教材分析《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修一)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。聲音信息作為必修課的新知識(shí)，它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的?！堵曇粜畔⒌募庸ぁ肥且粋€(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、學(xué)情分析學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對(duì)MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)與技能了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。2)過程與方法能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?，?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受聲音對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)五、教學(xué)難點(diǎn)1)常見聲音格式的特點(diǎn)。2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí)，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。