第二課把握邏輯要義課件-高考政治一輪復習統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

講師：xxx2026屆一輪復習《邏輯與思維》第一單元

樹立科學思維觀念

第二課

把握邏輯要義0102體系構建·思維導圖核心突破·重難全析真題溯源·考向探究目錄考情分析·命題預測030404一：考情解讀課標要求

核心考點考題統(tǒng)計備考建議1、辨析常見的邏輯錯誤，2、掌握形式邏輯的三個基本規(guī)律。考點2：把握邏輯要義2024·北京卷·62024·浙江卷·232023·廣東卷·162023·湖北卷·132023·北京卷·72023·浙江卷·28本課選擇題和主觀題都有考查，復習時關注一些命題：理解形式邏輯三大基本規(guī)律的內容、要求以及應該排除的邏輯錯誤，培養(yǎng)科學認知精神和求真務實精神，能夠在實際生活中靈活運用這三種規(guī)律第2課把握邏輯要義

邏輯的多種含義

邏輯思維的基本要求（重點）與“規(guī)律”同義所有科學的研究對象邏輯規(guī)律與規(guī)則某種思維方法邏輯學研究對象狹義邏輯學（形式邏輯）1、關注問題2、推理結構3、核心任務4、日常運用5、學習意義廣義邏輯學必須前后一致不可自相矛盾不能騎墻居中排中律同一律矛盾律1、理由2、含義3、公式4、要求5、邏輯錯誤第二課思維導圖三：核心考點精講之邏輯的含義、研究目的及其推理1．“邏輯”的不同用法（邏輯”的多種含義）角度范圍舉例關系規(guī)律所有科學的研究對象①科學研究的邏輯②這是歷史的邏輯，也是生活的邏輯“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）邏輯學的研究對象①這個想法也許不合邏輯，但在情感上值得肯定②說話、寫文章要合乎邏輯認識問題的某種思維方法

邏輯學的研究對象①霸權主義的邏輯②詭辯家的邏輯邏輯學或邏輯知識作為一門學科的邏輯學學一點邏輯是有好處的邏輯學研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“規(guī)律”服務的。規(guī)律邏輯學邏輯規(guī)律與規(guī)則思維方法研究對象為把握規(guī)律服務2、邏輯學研究的目的

P8二段自然規(guī)律社會規(guī)律思維規(guī)律：邏輯規(guī)律①學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。②遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。4.運用推理進行論證和論辯5.學習形式邏輯的意義

①論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據(jù)”，就構成了通常所說的“論證”。（論證是“講出來”這一活動）②論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點。③論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。（1）推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。（3）形式邏輯的核心任務：

要把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則。所有馬都是動物所有白馬都是馬所有馬都是動物所有牛都不是馬從真前提推出真結論,并不取決于思想的具體內容,而是取決于思想的形式結構。所有牛都不是動物所以所有白馬都是動物所以正確錯誤真前提真前提論證過程是錯誤的

3.形式邏輯特別關注推理問題推理結構符合三段論推理規(guī)則。結論：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：

一是前提內容的真實性，

二是推理形式的有效性（符合邏輯規(guī)律與規(guī)則）。（1）雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還

應該蘊涵直指人心的力量。（2）在當今國際社會中，不要用霸權主義邏輯來思考國際關系。（3）"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯方法，用于啟發(fā)式教學很有效。（4）邏輯在這里是作為單獨一門課來講授的。（5）我們必須遵循經(jīng)濟自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟建設。（6）跨過戰(zhàn)爭的艱難路程之后,勝利的坦途就到來了,這是戰(zhàn)爭的自然邏輯。（7）列寧演說中那種不可戰(zhàn)勝的邏輯力量，把聽眾俘虜?shù)靡粋€不剩。（8）只許州官放火，不許百姓點燈，這是什么邏輯？規(guī)律某種思維方法認識問題的思維方法邏輯學規(guī)律規(guī)律邏輯規(guī)律與規(guī)則邏輯規(guī)律與規(guī)則判斷一下，下列內容都是哪種“邏輯”呢？課堂訓練下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學研究對象的有（

）。①我們必須遵循經(jīng)濟自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟建設②王同學本科畢業(yè)后，報考了邏輯學專業(yè)的研究生③你說起話來有時還真是顛三倒四、毫無邏輯④遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D①：“必須遵循經(jīng)濟自身的邏輯”指的是事物發(fā)展的內在規(guī)律，不是邏輯學研究對象，①錯誤。②：“邏輯學專業(yè)的研究生”指的是學校開設的邏輯學課程，不屬于邏輯學研究對象，②錯誤。③④：邏輯學指的是研究思維形式，思維規(guī)律和思維的邏輯方法的科學，“說起話來有時還真是顛三倒四、毫無邏輯”“遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件”是邏輯學研究對象，③④正確。D課堂訓練生活常識告訴我們，下述推理得出的結論是假的：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，所以所有的桔子都不是水果。該推理從反面提醒我們，要保證推理的結論為真（

）①必須保證推理的前提為真

②必須遵循推理的規(guī)律和規(guī)則③必須運用正確的推理形式結構

④必須認真學習邏輯理論A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C②③：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，所以所有的桔子都不是水果。這個推理之所以得出假結論，是因為沒有遵循邏輯思維的規(guī)律和規(guī)則，沒有正確運用推理形式結構，故推理必須遵循邏輯思維的規(guī)律和規(guī)則，正確運用推理形式結構，②③符合題意。①：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，這個推理的兩個前提都是真的，但結論是假的，①不符合題意。④：材料沒有體現(xiàn)認真學習邏輯理論，且學習了邏輯理論，還必須要科學地應用，排除④。課堂訓練C比較：三大邏輯基本規(guī)律規(guī)律名稱基本內容公式要求邏輯錯誤同一律思想自身同一A是A確定性(自身同一)偷換概念偷換論題矛盾律一個思想及其否定不能同真A不是非A一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A明確性(不能同假，必有一真)騎墻居中兩不可三、考點精講：邏輯思維的基本要求（三律）比較矛盾律和排中律1、適用范圍不同

（1）矛盾律——適用于矛盾關系判斷，也適用于反對關系判斷；

（2）排中律——適用于矛盾關系判斷。

2、要求不同

矛盾律——必有一假，不能都肯定；

排中律——必有一真，不能都否定。3、矛盾律與排中律在做題運用中的技巧：（求）假（用）矛盾，（求）真（用）排中

矛盾律：不能同真——有假，運用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個真，則另一個必假。

排中律：不能同假——有真，運用排中律可以以假推真，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個假，則另一個必真。知識拓展矛盾關系：是洛陽人和不是洛陽人反對關系：輸和贏（還有平局）1.同一律：思維的確定性要求（2）.公式：A是A（3）.含義：在同一時間、從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真就是真；如果是假就是假。4.具體要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。5.邏輯錯誤：偷換概念、偷換論題（1）.遵循同一律的理由：①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。②要正確反映客觀事物的事實與規(guī)律，必須讓思維確定下來，這就要遵循同一律的要求。原因公式基本要求邏輯錯誤合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。“A不是非A”在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。（兩可是錯誤的）違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”（或稱為“兩可”）。時政鏈接：美國口口聲聲說不針對中國，但是在2024年的美日印澳“四邊機制”峰會的第一個話題就是“中國威脅論”，處處打壓中國。2、矛盾律(思維的一致性要求)

PPT下載/xiazai/3.排中律：思維的明確性要求原因合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。要避免思維在“是”與“非”之間騎墻居中。在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。公式A或者非A內容在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。邏輯錯誤在矛盾關系中“兩不可”注意在反對關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度，不違背排中律的要求。（如投票表決時，存在贊成、反對、棄權等三種情況）例：有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。1.張三考試作弊。甲教師：要處分；乙教師：不要處分；丙教師：這兩種意見我都不贊成，關鍵是做好張三的思想工作。2.甲：萬里長城是我國勞動人民智慧的結晶，也是我國的天然屏障。3.甲：這場足球賽，A隊既沒贏球，也沒有輸球。4.甲：“我想靜靜”；乙：“別找我，找靜靜”。5.甲警察：“不準動，把手舉起來”。6.甲：“物質是不滅的，那么作為房屋的物質都是不滅的”7.小紅說:“我要去看花燈”。媽媽說：“家中這么多燈，何必去看”8.甲對乙說：“這件事情我不會參與，我只會在必要的時候指導一下你們?！辈贿`反形式邏輯的要求丙教師違反排中律，“兩不可”乙違反同一律，“偷換概念”甲違反同一律，“混淆概念”甲警察違反矛盾律，“自相矛盾”乙違反同一律，“偷換概念”甲違反矛盾律，“自相矛盾”甲違反矛盾律，“自相矛盾”課堂訓練（2023·北京）2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發(fā)布。借助這批影像，國際天文聯(lián)合會根據(jù)相關規(guī)則，以中國的歷史文化名村名鎮(zhèn)命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是（

）A.所有的文化名鎮(zhèn)都在地球，有的楊柳青是文化名鎮(zhèn)，所以，所有的楊柳青都在地球B.古田是歷史名鎮(zhèn)，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮(zhèn)C.有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河B真題訓練四、真題溯源·考向探究【答案】A，小項不當擴大；C,兩個否定的前提不能得出必然結論；D，犯了中項不周延的錯誤。（2023·浙江·高考真題）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，也不利于良好行為習慣的培養(yǎng)。假設以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是（

）A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真C．兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D．背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習慣，激發(fā)其好奇心D真題訓練A,體現(xiàn)思維一致性；B,屬于偷換概念；C，材料強調機械背誦的弊端，C是偷換概念；D與機械背誦相反，與材料觀點矛盾，違背一致性。（2024·北京）“你勞動的樣子真美?！蹦持袑W開設了植物栽培、面點制作、陶瓷修復、三維打印等勞動課程。就課程參與情況，下列說法合乎邏輯的是（

）①由“李同學或報了植物栽培課，或報了面點制作課”為假，能推出“李同學既沒報植物栽培課，也沒報面點制作課”為真②由“有的陶瓷修復課的學生不是三班同學”為真，能推出“有的三班同學不是陶瓷修復課的學生”為真③由“張同學既報了陶瓷修復課，又報了三維打印課”為假，能推出“張同學或沒報陶瓷修復課，或沒報三維打印課”為真④關于植物栽培課的學生能否在“勞動最美麗”展示活動中獲獎，王同學說“或者獲獎，或者獲不了獎，我都不贊同”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④AA；①為相容選言判斷，當所有選言支為假才假；①準確；②換位后周延了，錯誤；③為聯(lián)言判斷，其中一個聯(lián)言肢假為假；所以準確。④違犯排中律。真題訓練（2024·浙江·高考真題）小馬長大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是()A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B．去商店路上的河小馬都可以過去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過去。C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D．有些有河的路小馬可以過去，所以，并非所有有河的路小馬過不去。真題訓練AA違犯同一律；B是正確的演繹推理；C是換位推理，正確；D是換質推理，正確。（2023·廣東·高考真題）校運會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。甲說：“5號肯定能打破學校跳高紀錄。”乙說：“如果1號能破學校紀錄，那么5號也能破紀錄?！北f：“我看好1號，但不覺得5號能破紀錄。”丁說：“我覺得他倆都能破紀錄。”結果證明，只有一人預測錯誤。由此推斷(

)A．只有1號選手打破紀錄 B．兩位選手都沒打破紀錄C．只有5號選手打破紀錄 D．兩位選手都打破了紀錄D真題訓練第一步，羅列全部已知條件。①甲說：“5號肯定能打破學校跳高紀錄。”②乙說：“如果1號能破學校紀錄，那么5號也能破紀錄?！雹郾f：“我看好1號，但不覺得5號能破紀錄?！雹芏≌f：“我覺得他倆都能破紀錄?！雹菟娜苏f法只有一假，即三真一假。第二步，觀察已知條件，尋找信息集中點。5號提到了四次，所以從5開始；第三步，找到觀點中存在的矛盾關系。甲丙的說法是矛盾的（5號能與5號不能），由矛盾律得出：甲丙必有一錯，再結合只有一人錯誤，可知乙丁說法正確，推出只能選D。2024世界機器人大會于8月在北京舉辦。某校學生參觀該展會后對“人形機器人”“機器人產業(yè)”“人工智能技術”的關系展開討論并得到以下判斷：甲：所有人形機器人都是機器人產業(yè)與人工智能技術深度融合的產物乙：有些人形機器人不是機器人產業(yè)與人工智能技術深度融合的產物丙：所有人形機器人都不是機器人產業(yè)與人工智能技術深度融合的產物?。翰⒎撬腥诵螜C器人都不是機器人產業(yè)與人工智能技術深度融合的產物據(jù)此，可得出以下兩人的發(fā)言必然出現(xiàn)一真一假的是（

）A．甲和丙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁D真題訓練甲是全稱肯定判斷；乙是特稱否定判斷；丙是全稱否定判斷；丁是特稱肯定判斷；丁是；A