草原教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1草原第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，認(rèn)識(shí)課后16個(gè)生字，交流識(shí)字方法。2、有學(xué)習(xí)課文第一自然段，品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受祖國(guó)西部的優(yōu)美景色。3、學(xué)習(xí)第一自然段老舍表達(dá)感情的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品味有沒語(yǔ)言，感受祖國(guó)西部的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)老舍表達(dá)感情的寫法教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)幻燈片、課前板書課題、紅色和白色粉筆、折紙教學(xué)過程：一．自主學(xué)習(xí)1.看到這個(gè)題目的時(shí)候，想到什么問題？2．聽讀課文：3.介紹作者和參觀內(nèi)蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼倫貝爾大草原的西北部。（交流對(duì)老舍先生的了解）4．檢查生字，交流識(shí)字方法二．合作交流1.快速瀏覽課文，說說老舍先生按照什么順序帶我們參觀訪問的地方風(fēng)景有什么特點(diǎn)，這個(gè)地方的風(fēng)俗人情是什么樣的？（出示：整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說書風(fēng)景美，人情美。板書美、風(fēng)景、人情）2.請(qǐng)大家在第一自然段中，找出表達(dá)出草原美的關(guān)鍵句。（（交流過程中讓孩子們說說老舍都描寫了草原的什么景物，想象草原上還有什么景物。）3、這段話語(yǔ)言給你的感覺時(shí)什么？（美?。┱Z(yǔ)言優(yōu)美也是這篇文章的主要特點(diǎn)之一。因?yàn)檫@段語(yǔ)言太美了，我就選了幾句做成了“美的語(yǔ)言卡”然后折成了千千紙鶴（拿出折紙）。孩子們要是讓你從第一自然段描寫草原風(fēng)光的語(yǔ)句中，選一句做成的“美的語(yǔ)言卡”你會(huì)選那一句，并想想為什么要選這一句？（出示：美的語(yǔ)言卡）（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾勒，渲染、翠色欲流、一碧千里、流入云際等詞語(yǔ)。讓孩子們交流草原有哪些景物，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)老舍是借景抒情和直接抒發(fā)感情的抒情方法。此時(shí)可以指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀，鼓勵(lì)指導(dǎo)語(yǔ)言，朗讀要口中讀出感覺，眼中讀出畫面，心中讀出感情）三．展示反饋老舍先生用美的語(yǔ)言描寫了如詩(shī)如畫的美景，抒發(fā)了自己驚嘆、興奮、陶醉、熱愛大草原的感情。看到這么美的景色，我們還能坐在車?yán)飭?？我們現(xiàn)在就從這里下來了，呼吸草原上新鮮的空氣，欣賞如詩(shī)如畫的美景。我們拿起筆來，像老舍先生那樣，寫寫自己看到的草原風(fēng)景，抒發(fā)一下自己的感情，我們可以寫幾句話，也可以寫一首小詩(shī)。來表自己表達(dá)此刻自己美好的心情和感受。（幻燈片出示：我來表達(dá)美）四．點(diǎn)撥提升細(xì)讀、思考：作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？五．當(dāng)堂檢測(cè)一、 練習(xí)平臺(tái)1.我會(huì)寫dìtǎnxuànrángōulètiānyá（）（）（）（）2.按原文填空那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇麗的小詩(shī)。蒙漢情深何忍別，（）。3．形近字組詞限（）勒（）駿（）恨（）鞋（）峻（）4．選字填空采彩踩睬理（）興高（）烈風(fēng)（）踩（）二、 想象拓展1、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的無限樂趣?！比绻ｑR真的會(huì)回味，它們可能在回味著什么？它們可能回味著（）；回味著（）；回味著（）。2、“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”請(qǐng)你向老舍先生學(xué)習(xí)，想象一下羊群在草原上還可以比作什么？羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，像（）；像（）；像（）作業(yè)1．完成《小練習(xí)冊(cè)》2.放學(xué)回到家里，在百度搜索——祖國(guó)的西部，欣賞到祖國(guó)西部更多的迷人風(fēng)光，了解更多的民族、民俗、民風(fēng)。板書:1草原風(fēng)景美人情教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在體會(huì)草原美景時(shí)，張雪麗等幾位同學(xué)能從不同角度去品味作者用詞的恰當(dāng)，了解作者描寫的順序，還算可以。不足：今天開學(xué)