新教材新課標人教音樂一年級上冊《多樣的課堂打擊樂》課件

第3課《多樣的課堂打擊樂》第四單元打擊樂大賽（人教）一年級上第3課《多樣的課堂打擊樂》第四單元打擊樂大賽（人教）一年級上01本課目標02新課導入03新知講解04課堂展示05課堂拓展06課堂總結(jié)本課目標01審美感知通過欣賞感受樂器的音色特點藝術(shù)表現(xiàn)能聽辨不同樂器的音色特點創(chuàng)意實踐能用簡單的肢體動作模擬樂器文化理解通過感受、體驗樂器拓展學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的興趣。新課導入02同學們，你們知道哪些課堂樂器？新課導入02你們會演奏它們嗎？新課導入02課堂樂器《多樣的課堂打擊樂》新知講解03同學們這是什么樂器？新知講解03

串鈴是一種打擊樂器,由金屬串成馬蹄形(或半圓形、棒形等)的若干個小鈴組成。

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同學們，串鈴的音色有什么特點？新知講解03

串鈴音色清脆,音量較小,聲音散,可持續(xù)奏長音,屬于散響類的樂器.

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響板,碰奏體鳴樂器。產(chǎn)生于東方的古文明地區(qū)和埃及，流傳西班牙民間的打擊樂器。

下面找同學們上臺演奏新知講解03同學們，響板的音色有什么特點？新知講解03

響板發(fā)出堅硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。

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由鼓框(一圈鼓框上開有若干長條型孔,每個孔中安裝有一對小鈸;有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個

銅鈴)和鼓皮兩部分組成。

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同學們，鈴鼓的音色有什么特點？新知講解03

音色清脆、明亮，還可發(fā)出急速而美妙的震音，真可謂“載歌載舞”。

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雙響筒是一種竹制或木制的圓筒形打擊樂器，中間細，兩頭粗，兩側(cè)的筒能夠發(fā)出兩種不同音高的聲音。雙響筒是竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細，兩頭粗。

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同學們，雙響筒的音色有什么特點？新知講解03

雙響筒兩側(cè)音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側(cè)筒身。同學們這是什么樂器？新知講解03

沙錘是搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂器。沙錘由一個裝滿硬種子或碎石子的干葫蘆制成，以葫蘆原有細長頸部為柄，雙手各持一支搖動時，硬顆粒在葫蘆內(nèi)部撞擊和摩擦，發(fā)出一種沙沙聲。沙錘在拉丁美洲各國有多種形制，巴西有用馬口鐵制作的，以兩個截頭圓錐體的大口互對而成。

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同學們，沙錘的音色有什么特點？新知講解03

沙錘發(fā)出沙沙的聲音，同學們這是什么樂器？新知講解03

三角鐵是一種古老的打擊樂器，是管樂隊、管弦樂隊、交響樂隊乃至歌舞劇樂隊中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強氣氛。該樂器是用細鋼條彎制成，用一金屬棒敲擊，聲音波長較短，音質(zhì)冰涼，適宜作較簡單的節(jié)奏敲擊，也可將金屬棒置于三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動奏出"滾奏"效果。

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同學們，三角鐵的音色有什么特點？新知講解03

三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳,清脆,透明,響亮,不宜弱奏和演奏快速復雜的節(jié)奏。

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堂鼓，又叫做同鼓、戰(zhàn)鼓，清代則叫它杖鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂器之一。鼓框是木頭作的，兩面蒙上皮革。

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同學們，堂鼓的音色有什么特點？新知講解03

前兩種小堂鼓發(fā)音高亮，后一種堂鼓音色寬厚。演奏時，將鼓放在木架上，用木頭作的雙槌敲擊。課堂展示04下面請同學上臺表演樂器課堂拓展05下面我們通過視頻欣賞一下課堂樂器課堂拓展05同學們欣賞視頻有什么感受？課堂總結(jié)06《多樣的課堂打擊樂》相關(guān)知識內(nèi)容延伸學習，授課時可參考?！抖鄻拥恼n堂打擊樂》教案一、教學目標（一）審美感知學生能夠通過聆聽和觀察，準確辨別三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等常見課堂打擊樂器的獨特音色，感受不同音色所帶來的音樂美感差異。引導學生在欣賞打擊樂器演奏片段時，體會音樂節(jié)奏、力度等要素與音色融合所營造出的豐富音樂氛圍，培養(yǎng)對音樂整體美的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生熟練掌握三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等樂器的正確持握姿勢和基本演奏技巧，如三角鐵的敲擊方式、小鼓的擊打部位及力度控制、響板的開合節(jié)奏、沙錘的搖晃幅度與頻率、鈴鼓的拍擊與搖晃結(jié)合等，能夠規(guī)范、流暢地進行演奏。學生能夠依據(jù)給定的簡單節(jié)奏型，如四分音符、八分音符組成的節(jié)奏，運用所學樂器準確、穩(wěn)定地進行演奏，清晰展現(xiàn)節(jié)奏的韻律和特點，具備一定的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實踐鼓勵學生在小組合作中，根據(jù)特定的音樂情境或主題，如描繪動物奔跑、風雨交加等場景，運用多種打擊樂器進行創(chuàng)意節(jié)奏組合編排，展現(xiàn)獨特的音樂理解和創(chuàng)意表達。引導學生嘗試利用生活中的常見物品，如杯子、盒子、筷子等自制簡易打擊樂器，并為熟悉的兒歌或旋律創(chuàng)編伴奏，拓展音樂創(chuàng)作思路，提高實踐動手能力和創(chuàng)新精神。（四）文化理解學生了解打擊樂器在不同地域、不同文化背景下的廣泛應用和獨特表現(xiàn)形式，認識到打擊樂器是人類音樂文化的重要組成部分，拓寬音樂文化視野。通過介紹部分打擊樂器的起源、發(fā)展歷程及在傳統(tǒng)音樂中的角色，培養(yǎng)學生對多元音樂文化的尊重和包容，增強文化認同感。二、教學重難點（一）教學重點借助實物展示、演奏示范和音頻播放等方式，引導學生全面認識三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等常見課堂打擊樂器的名稱、外形特征、音色特點及基本演奏方法，建立清晰的樂器認知概念。設計多樣化的節(jié)奏練習活動，如節(jié)奏模仿、節(jié)奏接龍等，幫助學生熟練掌握簡單節(jié)奏型在不同打擊樂器上的準確演奏，培養(yǎng)扎實的節(jié)奏感和演奏技能。（二）教學難點在小組合奏活動中，引導學生學會傾聽他人演奏，準確把握節(jié)奏的快慢、強弱變化，協(xié)調(diào)自身演奏與團隊整體節(jié)奏的一致性，提升團隊協(xié)作演奏能力。在創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，運用打擊樂器進行富有個性和創(chuàng)意的節(jié)奏創(chuàng)作，并能夠清晰地表達創(chuàng)作意圖，提升音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三、教學方法示范教學法：教師親自規(guī)范演示打擊樂器的持握姿勢、演奏動作及不同節(jié)奏型的演奏方式，讓學生通過直觀觀察建立正確的演奏概念，掌握演奏技巧。游戲互動法：設計如“樂器猜猜猜”“節(jié)奏大比拼”“打擊樂器接力”等趣味性游戲，將知識與技能融入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。模仿學習法：引導學生仔細觀察教師示范和優(yōu)秀演奏示例，進行模仿練習，在模仿過程中逐步掌握樂器演奏的基本技能和節(jié)奏把握方法，增強學習效果。探究實踐法：為學生提供自主探索打擊樂器的時間和空間，鼓勵學生嘗試不同的演奏方式和節(jié)奏組合，探索樂器的音色變化和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新精神。小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組節(jié)奏創(chuàng)編、合奏表演等活動，促進學生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，同時在合作中相互學習、共同進步。多媒體教學法：運用多媒體設備播放打擊樂器演奏的音頻、視頻資料，展示不同樂器的外觀、演奏場景及相關(guān)音樂文化介紹，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的音樂視野，增強教學的直觀性和趣味性。四、教具準備打擊樂器：為每個小組配備三角鐵2個、小鼓2個、響板每人1副、沙錘2個、鈴鼓2個，確保學生有充足的機會親身體驗和演奏。多媒體設備：準備投影儀、音響設備，用于播放教學相關(guān)的音頻、視頻資料，營造良好的音樂學習氛圍。教學輔助材料：制作節(jié)奏卡片，涵蓋四分音符、八分音符等簡單節(jié)奏型，用于節(jié)奏教學和練習；準備安全防護用品，如鼓槌保護套等，確保學生在演奏過程中的安全。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師提前在教室中播放一段充滿活力的打擊樂合奏視頻，如《拉德斯基進行曲》的打擊樂版本，視頻中展示多種打擊樂器的精彩演奏畫面。待學生進入教室，被音樂吸引后，教師提問：“小朋友們，剛才這段音樂好不好聽？那你們仔細觀察，視頻中的演奏者們都使用了哪些神奇的樂器呢？”鼓勵學生踴躍發(fā)言，分享自己看到的樂器。教師總結(jié)學生的回答，順勢引出本節(jié)課主題：“今天，老師就帶大家一起走進這些有趣的打擊樂器的世界，讓每一位小朋友都能成為小小演奏家！”（二）講授新課（25分鐘）感知階段（8分鐘）認識樂器：教師依次將三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等打擊樂器展示在學生面前，拿起每件樂器，向?qū)W生介紹其名稱，并簡單描述樂器的外形特點。例如，介紹三角鐵時說：“小朋友們，看這個閃閃發(fā)亮的樂器，它的形狀像一個三角形，所以叫三角鐵?！苯榻B小鼓時說：“這是小鼓，它的鼓身圓圓的，像一個小水桶?！币羯w驗：教師將學生帶入安靜的聆聽狀態(tài)，閉上眼睛。隨后，教師依次輕輕演奏每一種打擊樂器，讓學生通過聽覺感受不同樂器的音色特點。演奏完一種樂器后，提問學生：“小朋友們，剛才聽到的這個聲音，像你們生活中的什么聲音呢？你們猜猜這是哪個樂器發(fā)出的呀？”引導學生積極聯(lián)想和回答，如聽到三角鐵的聲音，學生可能回答像風吹鈴鐺的聲音；聽到小鼓的聲音，學生可能回答像打雷的聲音等。探究階段（10分鐘）正確持握方法學習：教師詳細講解并示范每種打擊樂器的正確持握姿勢和演奏方法。對于三角鐵，教師邊示范邊說：“小朋友們，我們用左手拿著三角鐵的繩子，把三角鐵輕輕提起來，右手拿擊棒，手腕要放松，像這樣輕輕敲擊三角鐵的邊緣。”對于響板，教師示范動作并講解：“把響板用大拇指和其他手指輕輕夾住，然后像老師這樣快速開合，就能發(fā)出清脆的聲音啦。”對于小鼓，教師強調(diào)：“我們用右手握住鼓槌，敲擊小鼓的中心位置，注意力度不要太大也不要太小哦。”對于沙錘，教師示范搖晃動作：“雙手各拿一個沙錘，手腕輕輕晃動，讓里面的沙子發(fā)出沙沙的聲音。”對于鈴鼓，教師展示拍擊和搖晃的動作：“我們可以用手拍鈴鼓的鼓面，也可以搖晃鈴鼓，讓上面的小鈸和小鈴鐺發(fā)出聲音。”學生跟隨教師的示范，進行初步的模仿練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤姿勢?；竟?jié)奏訓練：教師在黑板上展示一個簡單的節(jié)奏型，如“XX|XXXX|”，并將其形象地比喻為“小兔子跳一下，跳一下；小兔子快快跳，快快跳”。教師先用拍手的方式為學生示范這個節(jié)奏型，同時口中念著節(jié)奏口訣，讓學生清晰感受節(jié)奏的韻律。然后，教師引導學生分組，每個小組選擇一種打擊樂器，用所學的樂器演奏這個節(jié)奏型。教師在各小組間巡回指導，幫助學生掌握節(jié)奏的穩(wěn)定和演奏的協(xié)調(diào)性，提醒學生注意傾聽小組內(nèi)其他成員的演奏，保持節(jié)奏一致。示范階段（7分鐘）教師示范完整節(jié)奏組合：教師選擇一段包含多種簡單節(jié)奏型的音樂片段，如《兩只老虎》的節(jié)奏改編版，使用多種打擊樂器進行完整的演奏示范。在演奏過程中，教師配合音樂節(jié)奏，做出夸張的動作和表情，增強表演的趣味性和感染力，讓學生充分感受打擊樂器合奏的魅力。學生分組模仿練習：學生按照之前的分組，模仿教師的演奏，用多種打擊樂器合奏剛才教師示范的音樂片段。小組內(nèi)成員分工明確，各自負責一種樂器的演奏，相互配合，共同完成合奏練習。教師在學生練習過程中，不斷巡視，為學生提供指導和幫助，鼓勵學生相互傾聽、相互學習，逐漸提高合奏的質(zhì)量。開展“你演我猜”游戲：教師將學生分成若干小組，每組派一名代表到講臺前抽取一張節(jié)奏卡片。抽到卡片的學生用動作和表情來表演卡片上的節(jié)奏型，但不能發(fā)出聲音，小組內(nèi)其他成員通過觀察表演，猜出對應的節(jié)奏型，并使用打擊樂器演奏出來。猜對且演奏正確的小組獲得一分，游戲結(jié)束后，得分最高的小組獲勝，教師給予獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固學生對節(jié)奏型的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。（三）鞏固延伸（10分鐘）打擊樂器接力游戲：教師將學生分成若干小組，每組學生站成一排。教師在每組的起始位置放置一套打擊樂器，包括三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓。游戲開始，每組的第一個學生拿起一種樂器，按照教師給定的節(jié)奏型進行演奏，演奏完畢后將樂器傳遞給下一個學生，下一個學生立即接過樂器，繼續(xù)演奏相同的節(jié)奏型，依次類推。在傳遞過程中，要注意交接時刻的流暢性，不能出現(xiàn)節(jié)奏中斷或混亂的情況。如果某組出現(xiàn)失誤，需要重新開始。教師在一旁監(jiān)督和指導，為表現(xiàn)出色的小組鼓掌加油，通過這個游戲，提高學生的節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力。創(chuàng)意節(jié)奏創(chuàng)作：教師引導學生展開想象，提問：“小朋友們，現(xiàn)在我們來想象一些有趣的場景，比如下雨的時候，雨滴落在屋頂上的聲音；或者小動物們在森林里奔跑的聲音。你們能不能用我們學過的打擊樂器，創(chuàng)作一段節(jié)奏來表現(xiàn)這些場景呢？”學生以小組為單位，進行創(chuàng)意節(jié)奏創(chuàng)作。每個小組可以選擇一個感興趣的場景，討論并嘗試用不同的打擊樂器組合和節(jié)奏變化來表現(xiàn)。創(chuàng)作完成后，每組展示創(chuàng)作成果，向其他小組介紹自己所表現(xiàn)的場景和創(chuàng)作思路，師生共同進行評價。教師從節(jié)奏的創(chuàng)意性、樂器運用的合理性、團隊協(xié)作等方面給予肯定和建議，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學生：“今天我們認識了哪些打擊樂器呀？誰能來說一說它們的名字和特點？”邀請學生積極回答，鞏固對打擊樂器的認識。然后，教師再次強調(diào)各種打擊樂器的正確演奏方法和注意事項，如持握姿勢、敲擊力度等。請學生分享自己在本節(jié)課中的學習感受和收獲，有的學生可能會說學會了用打擊樂器演奏節(jié)奏很開心，有的學生可能會說和小組同學一起創(chuàng)作節(jié)奏很有趣。教師認真傾聽學生的發(fā)言，給予積極的回應和鼓勵，肯定學生在課堂上的努力和表現(xiàn)。教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，收集生活中能發(fā)出有趣聲音的物品，如碗、筷子、盒子等，嘗試用這些物品創(chuàng)作簡單的節(jié)奏，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。下節(jié)課帶到課堂上與同學們分享，進一步激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣和探索精神。六、板書設計（一）主板書標題：小小演奏家——多樣的課堂打擊樂器認識樂器：三角鐵：形狀、音色特點（清脆、明亮）小鼓：外形、音色特點（咚咚聲，有力量）響板：外觀、音色特點（清脆、活潑）沙錘：構(gòu)造、音色特點（沙沙聲）鈴鼓：組成部分、音色特點（清脆、可搖可拍）演奏方法：正確持握姿勢圖示（每種樂器對應簡單圖示）基本節(jié)奏型展示（如“XX|XXXX|”）創(chuàng)意表現(xiàn)：記錄學生課堂上創(chuàng)意節(jié)奏創(chuàng)作的簡單示例（二）副板書節(jié)奏口訣：如“小兔子跳一下，跳一下；小兔子快快跳，快快跳”課堂互動環(huán)節(jié)的臨時記錄，如學生的精彩回答、小組得分情況等七、教學反思優(yōu)點本節(jié)課通過多樣化的教學方法，如示范、游戲、探究等，充分激發(fā)了一年級學生對打擊樂器的濃厚興趣，學生在課堂上表現(xiàn)出極高的參與熱情，積極主動地投入到各個教學環(huán)節(jié)中。在樂器認知和演奏方法教學過程中，通過直觀的實物展示、詳細的動作示范以及形