2025年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級上冊《安全記心上》教學(xué)設(shè)計

2025年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級上冊

《安全記心上》教學(xué)設(shè)計教材分析《安全記心上》是統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級上冊第四單元《公共生活靠大家》的重要組成部分。本單元聚焦公共生活領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識公共生活的特點與規(guī)范，而本節(jié)課著重強調(diào)安全在公共生活中的重要性，是幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識與技能的關(guān)鍵一課。教材緊密結(jié)合三年級學(xué)生的生活實際，通過豐富多樣的呈現(xiàn)方式，如生動形象的圖片、貼近生活的情景案例、簡潔易懂的文字說明等，展示了日常生活中常見的安全隱患，如交通安全、消防安全、防溺水安全等。這些內(nèi)容不僅讓學(xué)生直觀地感受到安全問題與自身生活息息相關(guān)，還能引導(dǎo)學(xué)生從具體事件中分析安全隱患產(chǎn)生的原因、可能造成的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和自我保護意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解基本的安全常識和應(yīng)對危險的方法，為他們在公共生活和日常生活中保障自身安全、避免意外事故發(fā)生奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標安全認知素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生識別日常生活中常見的安全隱患，如馬路上闖紅燈、在河邊嬉戲、使用電器不當?shù)?，理解這些隱患可能帶來的危險，培養(yǎng)學(xué)生對安全問題的敏銳感知能力。幫助學(xué)生掌握基本的安全知識，包括交通安全規(guī)則、消防安全常識、防溺水安全要點等，使學(xué)生能夠準確判斷行為是否安全，提升學(xué)生的安全知識儲備和認知水平。自我保護素養(yǎng)通過案例分析和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在遇到危險時的正確應(yīng)對方法，如火災(zāi)發(fā)生時如何逃生、溺水時怎樣自救等，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜思考、正確處理問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，在日常生活中主動規(guī)避危險，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，如遵守交通規(guī)則、不隨意觸碰危險物品等，增強學(xué)生的自我保護意識和能力。社會責(zé)任素養(yǎng)使學(xué)生認識到自己的安全行為不僅關(guān)系到自身，也會影響到他人和社會，培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人安全負責(zé)的意識。鼓勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)安全隱患或他人遇到危險時，能夠采取恰當?shù)姆绞教嵝阉嘶驅(qū)で髱椭?，增強學(xué)生在公共生活中的社會責(zé)任感和互助意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點讓學(xué)生全面了解日常生活中常見的安全隱患及其危害，如交通安全方面的車輛碰撞風(fēng)險、消防安全方面的火災(zāi)威脅等，通過具體實例加深學(xué)生對安全問題的認識。幫助學(xué)生熟練掌握基本的安全知識和應(yīng)對危險的方法，如牢記交通信號燈含義、學(xué)會撥打緊急救援電話、掌握火災(zāi)逃生技巧等，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生深刻理解安全行為的重要性，克服僥幸心理，真正將安全意識融入日常生活的每一個細節(jié)，形成自覺遵守安全規(guī)則的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的實際情境中靈活運用安全知識和技能的能力，能夠根據(jù)不同的危險情況做出正確、有效的判斷和應(yīng)對，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：教師走進教室，神情嚴肅地對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師今天要給大家講一個真實的小故事。有一天，小明在過馬路的時候，沒有看紅綠燈，直接就跑了過去，結(jié)果一輛汽車差點撞到他。大家想一想，如果真的撞到了，會發(fā)生什么可怕的事情呢？”講完故事后，展示一些因不注意安全而導(dǎo)致事故發(fā)生的圖片，繼續(xù)提問：“大家從這些圖片和故事中，能發(fā)現(xiàn)什么共同的問題呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們認真聆聽故事，看到圖片后表情變得凝重，紛紛舉手發(fā)言。有的學(xué)生說不注意安全會受傷，有的說可能會有生命危險，還有的說會讓家人傷心。設(shè)計意圖：通過講述真實的小故事和展示觸目驚心的圖片，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對安全問題的關(guān)注和思考，讓學(xué)生直觀感受到不注意安全帶來的嚴重后果，從而自然地引出本節(jié)課“安全記心上”的主題，為后續(xù)教學(xué)做好情感鋪墊和知識導(dǎo)入。常見安全隱患及危害1.交通安全隱患教師活動：教師展示教材中關(guān)于交通安全的圖片和案例，如行人闖紅燈、翻越護欄、在馬路上追逐打鬧，以及車輛超速行駛、不禮讓行人等場景，提問學(xué)生：“同學(xué)們，這些行為會帶來哪些危險呢？大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說?！苯又?，播放一段交通安全事故的視頻（經(jīng)過篩選，避免過于血腥畫面），引導(dǎo)學(xué)生進一步思考交通安全隱患的危害。學(xué)生活動：學(xué)生們仔細觀察圖片，積極回答問題。有的說闖紅燈可能會被車撞到，翻越護欄容易摔倒受傷；觀看視頻后，學(xué)生們更加深刻地認識到交通安全事故的嚴重性，紛紛表示以后一定要遵守交通規(guī)則。設(shè)計意圖：以教材中的圖片和案例為基礎(chǔ)，結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生直觀地看到交通安全隱患及其造成的危害，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，增強學(xué)生對交通安全問題的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，從而引導(dǎo)學(xué)生重視交通安全。2.消防安全隱患教師活動：教師展示教材中家庭、學(xué)校等場所存在的消防安全隱患圖片，如亂拉電線、堵塞消防通道、玩火等，講解這些行為可能引發(fā)火災(zāi)的原因。然后提問學(xué)生：“如果發(fā)生火災(zāi)，會給我們帶來什么危害呢？”組織學(xué)生進行小組討論，討論結(jié)束后請小組代表發(fā)言。學(xué)生活動：學(xué)生們在小組內(nèi)熱烈討論，思考火災(zāi)的危害。小組代表發(fā)言時，有的說火災(zāi)會燒毀房子和財物，有的說會讓人受傷甚至失去生命，還有的說會影響周圍很多人。設(shè)計意圖：通過展示圖片和講解，讓學(xué)生了解常見的消防安全隱患，小組討論的形式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生從多個角度認識到火災(zāi)的嚴重危害，從而提高學(xué)生的消防安全意識。3.防溺水安全隱患教師活動：教師講述教材中關(guān)于溺水事故的案例，如在沒有大人陪同的情況下私自去河邊、池塘游泳，在水中打鬧導(dǎo)致體力不支等。提問學(xué)生：“為什么不能私自去危險水域游泳？溺水會有哪些可怕的后果？”邀請學(xué)生分享自己知道的溺水相關(guān)事件和感受。學(xué)生活動：學(xué)生們認真聆聽案例，積極分享自己的見聞。有的學(xué)生說河里的水很深，很容易被淹死；還有的學(xué)生說自己聽說過有人溺水后，家人非常痛苦。設(shè)計意圖：通過講述真實案例和學(xué)生分享，讓學(xué)生深刻認識到溺水的危險性，從情感上引起學(xué)生對防溺水安全的重視，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和傾聽能力。學(xué)習(xí)安全知識與技能1.交通安全知識教師活動：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解交通信號燈的含義、人行橫道的作用、乘車安全注意事項等交通安全知識。通過提問的方式與學(xué)生互動，如“紅燈亮的時候我們應(yīng)該怎么做？”“乘坐公交車時要注意什么？”并利用交通標志卡片，讓學(xué)生識別不同的交通標志，加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生活動：學(xué)生們認真聽講，積極回答問題。在識別交通標志卡片時，學(xué)生們踴躍參與，準確說出標志的含義。設(shè)計意圖：通過系統(tǒng)講解和互動提問，讓學(xué)生全面掌握交通安全知識，利用交通標志卡片增強教學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生遵守交通規(guī)則的自覺性。2.消防安全技能教師活動：教師利用教材中的圖示和文字說明，向?qū)W生演示火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生方法，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰沿安全通道逃生等。組織學(xué)生進行模擬逃生演練，在教室里設(shè)置簡單的模擬場景，讓學(xué)生按照正確方法進行演練。演練結(jié)束后，教師進行點評和總結(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看教師演示，在模擬逃生演練中，按照要求用濕毛巾捂住口鼻，彎腰快速有序地“逃生”。演練結(jié)束后，學(xué)生們認真聽取教師點評，對正確的逃生方法有了更深刻的理解。設(shè)計意圖：通過實際演示和模擬演練，讓學(xué)生親身體驗火災(zāi)逃生過程，掌握正確的逃生技能，增強學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力和自我保護能力，使安全知識真正轉(zhuǎn)化為實際行動。3.防溺水安全方法教師活動：教師講解防溺水的“六不準”原則，即不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不盲目下水施救。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解每一條原則的重要性。提問學(xué)生：“如果看到有人溺水，我們應(yīng)該怎么辦？”組織學(xué)生進行討論和交流。學(xué)生活動：學(xué)生們認真學(xué)習(xí)“六不準”原則，在討論中積極發(fā)言。有的學(xué)生說不能自己下水救人，要趕緊叫大人；有的說可以扔救生圈或者長竹竿給溺水的人。設(shè)計意圖：通過講解“六不準”原則和案例分析，讓學(xué)生明確防溺水的具體要求和方法，討論環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生掌握在遇到溺水情況時的正確應(yīng)對措施，避免因盲目施救而發(fā)生危險。情景模擬與實踐1.情景模擬教師活動：教師設(shè)置多個安全情景，如在馬路上發(fā)現(xiàn)同學(xué)要闖紅燈、在家里聞到電線燒焦的味道、看到小伙伴在河邊玩耍等，邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，分別展示正確和錯誤的應(yīng)對方式。表演結(jié)束后，組織其他學(xué)生進行評價和討論：“哪種做法是正確的？為什么？如果是你，你會怎么做？”學(xué)生活動：參與角色扮演的學(xué)生認真表演，將正確和錯誤的行為生動展現(xiàn)出來。其他學(xué)生仔細觀看，在評價和討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，指出正確行為的優(yōu)點和錯誤行為的危險性，并分享自己在類似情景下的處理方法。設(shè)計意圖：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)的安全知識和技能，增強學(xué)生對安全行為的理解和運用能力。其他學(xué)生的評價和討論能夠進一步強化正確的安全觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決實際問題的能力。4.安全知識競賽教師活動：教師準備一些與本節(jié)課所學(xué)安全知識相關(guān)的題目，如選擇題、判斷題、簡答題等，將學(xué)生分成小組進行安全知識競賽。題目內(nèi)容涵蓋交通安全、消防安全、防溺水安全等方面，如“過馬路時，應(yīng)該先看左邊還是右邊？”“發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該撥打什么電話？”競賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚和獎勵。學(xué)生活動：學(xué)生們在競賽中積極搶答，認真思考每一個問題。各小組之間競爭激烈，都希望為自己的小組贏得榮譽。設(shè)計意圖：以知識競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，通過答題進一步鞏固學(xué)生所學(xué)的安全知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對安全知識的記憶和理解?？偨Y(jié)與拓展教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行全面總結(jié)，回顧常見的安全隱患、安全知識和應(yīng)對技能，強調(diào)安全的重要性，提醒學(xué)生要時刻將安全記在心上。鼓勵學(xué)生在今后的生活中，不僅要自己注意安全，還要提醒身邊的人重視安全。然后，布置課后拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后請大家制作一份安全手抄報，內(nèi)容可以是安全知識、安全警示語、安全小故事等。下節(jié)課我們一起展示和分享大家的手抄報?！睂W(xué)生活動：學(xué)生認真聆聽教師總結(jié)，對本節(jié)課的重點內(nèi)容有了更清晰的認識。對于課后拓展任務(wù)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示會認真完成，制作出精美的手抄報。設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識框架，強化重點內(nèi)容，加深學(xué)生對安全知識的理解和記憶。布置課后制作手抄報的任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力和對知識的整合能力，進一步深化學(xué)生對安全知識的理解和運用，同時也為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過講述故事、展示圖片、案例分析、情景模擬、知識競賽等多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，較好地達成了教學(xué)目標。學(xué)生對常見的安全隱患有了清晰的認識，掌握了基本的安全知識和應(yīng)對技能，安全意識得到了顯著提高。在情景模擬