材料作文“努力帶來(lái)的改變”（2024年浙江省中考滿分作文16篇附審題指導(dǎo)）

2024年浙江省中考滿分作文【作文原題】題目二：閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。假如有人問(wèn)我:你努力了這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么。我會(huì)這么回答:我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知.…結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身…帶來(lái)的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求:(1)角度自定，題目自擬;(2)除詩(shī)歌外，文體自選;(3)不少于500字;(4)不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。我自前行至春天人生如四季更迭，每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的風(fēng)景和氣息。人生又像一塘荷葉，經(jīng)歷春夏秋冬，雖有變數(shù)，卻也因此而愈加美麗。冬日，山寒水瘦，難得擠出時(shí)間，驅(qū)車(chē)去湖邊看冬荷。我曾喜歡的是夏荷，艷陽(yáng)下的荷，那種熱烈，那種奔放，那種一往無(wú)前，叩動(dòng)我的心弦。猶記心氣正盛之時(shí)，我于荷塘邊著旗袍而行，淺綠的錦緞制成的華服，一朵白蓮綻放在左胸的紐扣上，美得忍不住要吟詩(shī)："一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈。"那荷也如臨水照花的仙子，"山有扶蘇，隰有荷華"，似自《詩(shī)經(jīng)》中迤邐而來(lái)，滿身的傲氣，兀自盛開(kāi)，傲然挺立。著旗袍而行，人便有了味道，有了風(fēng)度。但生活總會(huì)滾滾向前，也總有石子，會(huì)讓我跌得灰頭土臉。流感肆虐的十二月里，我終是沒(méi)逃過(guò)厄運(yùn)，在醫(yī)院一躺就是一周?；貋?lái)后，積壓成山的試卷作業(yè)，令咳嗽不止的我暗生恐懼。一周病假耽誤的課程暗地里吃光了我學(xué)業(yè)的老本，哪怕手忙腳亂地彌補(bǔ)也無(wú)濟(jì)于事，自卑剎那間涌上心頭。再次見(jiàn)到荷已是深冬了，本以為它已如我一般枯敗，但我錯(cuò)了。單看一枝荷，確是枯干的，但這里卻有千枝萬(wàn)枝，鋪天蓋地，如金戈鐵馬，敲動(dòng)寒冷的寂靜。它也正遭逢著氣候的改變呢。冬總是要來(lái)的，但來(lái)得如何就看變數(shù)了，所幸，它扛下了。我忽地破涕為笑，豪邁地想，何須什么旗袍，我自前行，總能行至春天。滿塘荷葉簌簌作響，此刻我們已是戰(zhàn)友。我再次走向湖邊。凜冬烈風(fēng)之下，它們?nèi)栽?，或昂首向天，或俯身照水，或折或曲，但都決然挺立。我忽又憶起吳冠中的名畫(huà)來(lái)了，那殘荷舒展橫斜，虛實(shí)有致，一枝枝枯了，敗了，早已撐不起昔日繁華的記憶，但仍靜默著，傲立著。畫(huà)上的早已不止是荷，而是畫(huà)家的春秋，他自己的風(fēng)景。我的春秋，在青春歲月，何嘗不在一次次地改變呢？它考驗(yàn)我，予我晴天歷歷，也予我風(fēng)吹雨打。但我是那殘荷??！沒(méi)有經(jīng)歷荊棘的生命總歸是瘦弱的，在北風(fēng)中，我不折，便要強(qiáng)大，這便是我的華麗風(fēng)景。折一枝殘荷置于案前。所謂改變，不過(guò)人生成長(zhǎng)必經(jīng)之路，它是青春的旋律，它是成長(zhǎng)的音符，雖是磕磕絆絆，但我亦確信，我將有驕傲的那天。風(fēng)聲蕭蕭，撲面而來(lái)的是變數(shù)，迎我而去的卻是一片溫暖的春天！努力以范，得失自明“努力必有回報(bào)”，這是藏在我們內(nèi)心深處根深蒂固的執(zhí)念。面對(duì)“你努力了這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么”這樣的問(wèn)題，材料給出的是最好的回答嗎？我想，如果努力沒(méi)有規(guī)范，談得失是否操之過(guò)急？故而我認(rèn)為，給努力以范，得失方自明。在規(guī)定了努力的方向和范圍后得與失就可于心自明。首先，我們得看清努力的真相?！笆抡撸趹]，成于務(wù)，失于傲”，《管子·乘馬》中的這句話揭示了努力的含義。那些帶病堅(jiān)持工作的人是努力嗎？那些沉溺在短視頻里的人是努力嗎？那些為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)到凌晨的學(xué)生是努力嗎？如果單從付出時(shí)間這個(gè)角度看，他們是“努力”了，可這只是努力的假象，透支身體、碎片學(xué)習(xí)、突擊復(fù)習(xí)……除了帶來(lái)些許感動(dòng)又能夠怎樣？真努力應(yīng)該是在對(duì)自己有了準(zhǔn)確定位之后有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、分階段、有反饋、循序而進(jìn)的有效行動(dòng)?！抖Y記·中庸》有云：“凡事豫則立，不豫則廢?！睕](méi)有計(jì)劃而盲目的努力不是真正的努力。如果劉備沒(méi)有諸葛亮“隆中對(duì)策”運(yùn)籌帷幄，加之于后來(lái)執(zhí)行的聯(lián)吳抗曹路線，如何能創(chuàng)立蜀漢“三分天下有其一”的基業(yè)？如果李時(shí)珍沒(méi)有“心比鐵石堅(jiān)”的志向，繼之于“搜羅百氏”又“采訪四方”，怎會(huì)有皇皇巨著《本草綱目》的閃耀？如果探月工程不是有三個(gè)階段的周密計(jì)劃，續(xù)之于航天人的奮發(fā)圖強(qiáng)，怎能有嫦娥六號(hào)于月球背面挖出“中”字的浪漫？努力應(yīng)帶有規(guī)范，不是盲目無(wú)序、徒耗身心，否則陷入混亂勞而無(wú)益。然而，僅僅認(rèn)識(shí)了努力的真相還不夠，還需要進(jìn)一步理解什么是收獲?！澳闩α诉@么久，似乎并沒(méi)有獲得什么”這個(gè)問(wèn)題隱含著這樣的前提：收獲是要看得見(jiàn)的、實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這其實(shí)是對(duì)“收獲”認(rèn)知的窄化，只見(jiàn)世俗的名利不見(jiàn)靈魂的高貴?！靶味险咧^之道，形而下者謂之器”，人一旦開(kāi)始進(jìn)入“形而上”的意識(shí)范疇，其成長(zhǎng)就超越了功利物質(zhì)進(jìn)入新的道德境界了，真正的成長(zhǎng)不應(yīng)該是這樣的嗎：無(wú)關(guān)物質(zhì)，高尚其魂？“其嗜欲深者，其天機(jī)淺”，莊子早就看透了什么是真正的收獲。如果你在努力之后收獲的是“堅(jiān)持、沉穩(wěn)、勇敢、睿智”這些正向的能量，那么那些“懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知”等負(fù)面品質(zhì)就會(huì)排擠出去，因?yàn)樾牡目臻g就那么大，裝下了明月就裝不下稗草。給努力以規(guī)范之后，得失于心自明。那就讓我們放開(kāi)功利的得失觀坦然面對(duì)生活，懷抱“傷口必長(zhǎng)出翅膀”的豁達(dá)樂(lè)觀，執(zhí)著向前，哪怕踽踽獨(dú)行，也要在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上七進(jìn)七出，不役于物，不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)。我將往事煮成茶，從此清苦不為它。當(dāng)?shù)檬囊衙?，天空才是我們的極限。收獲，藏在努力中的瞬間三年的初中生活如白駒過(guò)隙，還記得曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)、只爭(zhēng)朝夕的日子里，那些化成光點(diǎn)的瞬間，承載著萬(wàn)千感悟，給我以啟迪與鼓勵(lì)。這些瞬間，藏在語(yǔ)文課本為我們編織的詩(shī)歌年華中。七年級(jí)的我，還帶著些稚氣與童真，對(duì)許多事情似乎都仍一知半解。比起憂慮三年后的升學(xué)考試，那時(shí)的我更在乎零食、玩伴與周末。直到將課本翻至《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，我在那愁心與明月中感受著李白對(duì)友人的關(guān)切與安慰，感受著那跨越千山萬(wàn)水的珍貴情誼，名為無(wú)奈與遺憾的情感也乘著清風(fēng)明月躍進(jìn)我的心間，亦點(diǎn)燃了我對(duì)李白詩(shī)歌的興趣。循著語(yǔ)文課本中的墨痕，我似乎也陪伴李白仗劍天涯、獻(xiàn)賦謀仕，聽(tīng)他朗聲高歌，看他撫劍垂淚。我越發(fā)好奇那豪杰輩出的盛唐氣象，于是，越來(lái)越多的課外詩(shī)歌融進(jìn)了我的初中三年，中華詩(shī)詞比賽的大門(mén)為我敞開(kāi)，我由此進(jìn)入了另一片學(xué)習(xí)的天地。手不釋卷成為我的日常，挑燈夜讀更是常態(tài)，就連吃飯時(shí)被辣到，我都要來(lái)上一句“乍吃黃連心自苦，花椒麻住口難開(kāi)”。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)和不懈努力，我站上了燈光璀璨的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。詩(shī)歌喚醒了我對(duì)美的向往，裝點(diǎn)了平淡如水的生活。徜徉在詩(shī)歌海洋中的我失掉了初入中學(xué)的迷茫和懵懂，尋覓到前進(jìn)的方向。這些瞬間，藏在歷史課本為我們呈現(xiàn)的家國(guó)情懷里。幾千年的歷史融匯到幾本薄書(shū)里，那龐雜的知識(shí)即使硬塞，也進(jìn)不了我的腦中。“去讀它們背后的故事?！崩蠋煹脑掽c(diǎn)醒了我，我不再死記硬背，而是搜集大量的歷史資料，沉浸其中，感受歷史的厚重。青銅文明奠定了中國(guó)古代文化的基石，朝代的更替讓我得以窺見(jiàn)中華文明的繁榮與滄桑。跟著歷史課本，我見(jiàn)到了古絲綢之路上往來(lái)不絕的異域商客，親臨經(jīng)濟(jì)繁華、文化鼎盛的臨安都城。當(dāng)然，我亦望見(jiàn)了那甲午中日海戰(zhàn)中與艦共存亡、英勇赴死的鄧世昌，以及無(wú)數(shù)為新中國(guó)的建立與發(fā)展甘愿犧牲的革命烈士……在無(wú)數(shù)閱讀的日夜里，歷史課本中一個(gè)個(gè)或悲壯或振奮的瞬間，讓我失掉了無(wú)知與浮躁，收獲了積極進(jìn)取的決心。也許有人會(huì)覺(jué)得，初中三年的努力學(xué)習(xí)并未帶來(lái)物質(zhì)上的收獲，可我想說(shuō)，其中有無(wú)數(shù)這樣的瞬間讓我始終擁有好奇心與求知欲，給予我面對(duì)未知的信心，這是比單純的物質(zhì)更珍貴的禮物。我相信，被無(wú)數(shù)個(gè)瞬間推動(dòng)著前行的我，定會(huì)迎來(lái)“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的一天！【點(diǎn)評(píng)】“努力學(xué)習(xí)、只爭(zhēng)朝夕”，是大部分學(xué)生的日常。該考生擷取了初中生涯中“那些化成光點(diǎn)的瞬間”，從初入中學(xué)學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)的經(jīng)歷寫(xiě)起，把對(duì)一首古詩(shī)的思悟拓展為自己對(duì)文史的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)生命之美的追求、對(duì)努力學(xué)習(xí)和收獲理想的記錄。在娓娓道來(lái)中，考生還把個(gè)人的學(xué)習(xí)體悟上升到對(duì)傳統(tǒng)文化、家國(guó)歷史的思考層面。關(guān)于“藏在努力中的瞬間”，也從詩(shī)詞遷移到歷史，“去讀它們背后的故事”，既是考生探尋中華文明的過(guò)程，也是其在努力思考的過(guò)程中褪去“浮躁”，收獲“進(jìn)取的決心”的過(guò)程。作文的結(jié)尾，考生用自己對(duì)“努力”的思考作為收束，同時(shí)巧妙回扣主題詞“瞬間”，使得作文結(jié)構(gòu)更為完整的同時(shí)，也不乏深刻的立意。努力即是意義我們可以感慨命運(yùn)輪轉(zhuǎn)無(wú)情，但不可以否認(rèn)生命的意義本不在輸贏。當(dāng)我們終于鼓起勇氣面對(duì)人生挑戰(zhàn)，為達(dá)成目標(biāo)不舍晝夜、拼盡全力，似乎總不可避免地接受得失輸贏的判決，仿佛得到便是一切，輸了就一切不是！如果我們?cè)谶@樣的邏輯中輾轉(zhuǎn)求索，那么人生無(wú)非就是導(dǎo)向失敗的航船，因?yàn)檎l(shuí)能成為生命的常勝將軍確保每場(chǎng)戰(zhàn)役都旗開(kāi)得勝？因此面對(duì)“你好像很努力但并沒(méi)得到回報(bào)”的詰問(wèn)，我們要認(rèn)識(shí)到，無(wú)論現(xiàn)實(shí)層面輸贏得失，“努力”本身便極富精神價(jià)值。每個(gè)人的生活都是在有限時(shí)間內(nèi)的求索，當(dāng)你滿懷希望、腳踏實(shí)地、正向成長(zhǎng)的時(shí)候，生命中的那些浮躁、懈怠、懦弱便不可能趁虛而入，當(dāng)你的人生在努力奮斗中鋪開(kāi)新的天地，即使沒(méi)有獲得所謂“成功”，也同樣織就了華美錦緞、一路無(wú)悔。如果我們僅僅以成敗得失來(lái)縱論英雄，那么圣地亞哥從海里拖回大魚(yú)殘骸的奮斗經(jīng)歷便不值得被書(shū)寫(xiě)；孔夫子“知其不可而為之”，周游列國(guó)推行“禮義仁德”的家國(guó)擔(dān)當(dāng)之舉便會(huì)淪為笑柄；還有梵高那幅未能在當(dāng)時(shí)獲得認(rèn)可的《星空》以及其背后的藝術(shù)追求，如果至今不被世人理解，難道就會(huì)成了徒勞？由此，我懂得了傷痕累累的保爾柯察金的由衷之言：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為，虛度年華而悔恨……努力過(guò)、奮斗過(guò)，生命才變得豐厚，相反，那些輕而易舉便能獲得世俗成功者，可能更容易在痛苦與欲望的鐘擺中來(lái)來(lái)回回。所以，親愛(ài)的朋友，只管去努力吧，生命的饋贈(zèng)從來(lái)不只是那個(gè)心心念念的“成功”，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程……努力即是意義，奮斗者將永遠(yuǎn)年輕！努力繪畫(huà)，收獲“自我”長(zhǎng)期努力之后，我的國(guó)畫(huà)《游園驚夢(mèng)》在比賽中仍然落選了，沒(méi)能獲得評(píng)委的認(rèn)可。但細(xì)細(xì)端詳，國(guó)畫(huà)中杜麗娘的生命意識(shí)、思想覺(jué)醒，在國(guó)畫(huà)的姹紫嫣紅、煙波畫(huà)船中徐徐展開(kāi)。我亦如此，多年的努力讓我失去了懵懂無(wú)知，獲得了“自我意識(shí)”?；貞浲?，偶見(jiàn)國(guó)畫(huà)，如一把沉沙折戟，訴盡前朝舊事，意蘊(yùn)無(wú)窮。那時(shí)候，在老師的幫助下，我一次次努力練習(xí)畫(huà)法，工筆、寫(xiě)意、皴法，一次次努力練習(xí)飄逸線條、雙鉤填彩、白描……窗外的院子里花開(kāi)花落、露往霜來(lái)，努力練習(xí)的宣紙已是堆砌如山。我見(jiàn)窗外頗有《牡丹亭》游園之景，花園景色旖旎，樹(shù)木郁郁蔥蔥，花朵姹紫嫣紅，草木競(jìng)相生長(zhǎng)，滿園彌漫沉靜光芒，野草荒藤茂盛得自在坦蕩。我提筆，試圖在紙上再現(xiàn)園子的旖旎。然而，努力描繪后，卻仍然設(shè)色繁雜、技法繁復(fù)、似乎缺少點(diǎn)神韻，沒(méi)有精氣神，最終也沒(méi)有獲得比賽榮譽(yù)。老師見(jiàn)狀說(shuō)道，“《毛詩(shī)序》曾言，情動(dòng)于中而形于言。你十分努力，盡管還未獲得外接肯定，但你的畫(huà)中逐步有了自我意識(shí)，不如更好地融入你自我的人生態(tài)度、生命情懷?！崩蠋熆吹轿已劾锏牟桓市?，又一次次帶著我去觀摩《牡丹亭》昆曲，一次次閱讀《牡丹亭》原著。原來(lái)，杜麗娘生活在封建社會(huì)，才貌端妍，花園游春，觸景傷情，后在夢(mèng)中與書(shū)生柳夢(mèng)梅花園相會(huì)，醒后神情恍惚，覺(jué)醒了“自我”意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自我青春和生命的可貴，感慨“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”“不到園林，怎知春色如許！”，終于，我對(duì)《牡丹亭》有了自我的理解。是啊，畫(huà)國(guó)畫(huà)亦是如此，一番努力之后，融入“自我意識(shí)”，以自我的情感理解萬(wàn)事萬(wàn)物，即使沒(méi)有獲得肯定，努力的意義便在其中了。于是，我繼續(xù)努力，一次次鋪紙、調(diào)墨，試圖畫(huà)出我的“自我意識(shí)”，融入我的人生態(tài)度、生命情懷。我畫(huà)下杜麗娘徜徉花園，眼前出現(xiàn)姹紫嫣紅芳菲之景，花在春風(fēng)里飽滿地綻放生命，感嘆“錦屏人忒看的這韶光賤”，似乎抨擊封建家長(zhǎng)們忽略美好春光。一畫(huà)面的自我的生命意識(shí)，一畫(huà)面的濃郁的個(gè)人理解。多年的努力畫(huà)國(guó)畫(huà)經(jīng)歷，盡管仍未獲得重大的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。但一番番努力，讓我失掉了懵懂無(wú)知，獲得了“自我意識(shí)”“自我覺(jué)醒”，懂得了處理萬(wàn)事萬(wàn)物，皆要融入自我理解。努力的意義不在于世俗的物質(zhì)的肯定，而在于努力塑造了我的生命態(tài)度，讓我懂得在萬(wàn)事萬(wàn)物中，須有自我的生命態(tài)度、自我的人生理解。正所謂，“觀山則情滿于山，觀海則情溢于海?！鼻榫褪亲晕抑?。閱盡千山，胸有丘壑我自小便體弱，進(jìn)入初中以后，為了體育中考，我不得不聽(tīng)從醫(yī)生的建議，不論學(xué)業(yè)有多繁忙，都要堅(jiān)持“毅行”。我所謂的“毅行”，便是利用周末有限的時(shí)間，去爬山。三年來(lái)，杭州周邊的山差不多都爬了一個(gè)遍。身體倒強(qiáng)健了不少，可這體育成績(jī)似乎仍不夠理想。有同學(xué)笑我，“你這三年的努力，看來(lái)是白搭了?。　蔽也唤?，真的白費(fèi)功夫了嗎？旋又釋然，朗朗笑應(yīng)道，“也不盡然，至少我已胸有丘壑萬(wàn)千，心有繁花似錦。”我曾于春日里走進(jìn)臨平山。在四月璀璨的陽(yáng)光里與滿山的紅杜鵑撞了個(gè)滿懷。那浩瀚如海的杜鵑花叢，深紅淺紅無(wú)不熱辣辣地花枝招展著，毫無(wú)保留地燃燒著對(duì)春天的熊熊激情。這激情的火焰噼里啪啦地響徹大地，肆無(wú)忌憚地吞噬著周遭一切麻木的情緒。我一不留神身陷其中，恍如隔世一般醉眼迷離，心智盡失。我曾于夏日里深入玉皇山。循著石階迤邐盤(pán)山而上。舉目周視，全是沉沉的綠。有新綠，有老綠。新綠嫩黃，老綠蒼翠。層層疊疊，汪洋恣肆。走在山間，如潛綠海。頭上松濤滾滾，翠浪競(jìng)逐。飛鳥(niǎo)似魚(yú)，翔游碧波。古木參天，張柯如翼；老藤縱橫，蜿蜒似虬。斑駁日影穿林透葉，箭鏃一般射下來(lái)，卻無(wú)嗖嗖聲響，扎在地上，更像是一枚枚金色的吻痕。我曾于秋日里去臨安攀越龍門(mén)石灘。在我眼里，天石灘的嶙峋怪石，也許都是尚未化龍飛去的魚(yú)。它們飛躍了億萬(wàn)年，跌落了億萬(wàn)年，龍門(mén)的水已枯，精疲力竭的魚(yú)兒縱使化身為石，也依舊定格著逆流而上凜然躍起的姿態(tài)。望著那一川氣勢(shì)磅礴的天石灘，我突然心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈，仿佛看到無(wú)數(shù)的魚(yú)兒正逆流而上，飛躍龍門(mén)。仿佛自己也化作了一尾凌空躍起的魚(yú)！我曾于冬日里登上殘雪皚皚的北高峰。站在山巔極目四望，杭城煙火，西湖秀色，一覽無(wú)余；千里丘壑，層巒疊嶂，盡挹胸懷！三年的“毅行”，讓我克服懈怠，卸下羸弱的皮囊，變得隱忍堅(jiān)強(qiáng)，更學(xué)會(huì)了在山水中欣賞和感受自然鬼斧神工的天地大美。我所做的一切，雖然沒(méi)能讓體育成績(jī)變得更出色，卻讓我的精神和靈魂獲得了一次又一次詩(shī)意浪漫的洗禮。閱盡千山，胸有丘壑。這便是我努力“毅行”的收獲！一份努力，一份價(jià)值故鄉(xiāng)的老爺爺，把所有的努力消耗在那皮影戲中，盡管沒(méi)有獲得世俗的成功，沒(méi)有賺到足夠的錢(qián)。但努力讓他失掉了生活的庸常，獲得了社會(huì)價(jià)值，在傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)中找尋到了生命的社會(huì)價(jià)值。我兒時(shí)的故鄉(xiāng)山環(huán)水繞，白墻黛瓦，窄窄的老街引向鄰居老人的家。老爺爺是一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，每日面對(duì)的，除了瑣碎的打掃之外，還有皮影戲。那時(shí)，他常給我看他的朱紅漆木箱子，盡是皮影戲老物件。一張泛黃殘缺的物件清單紙，斑駁的戰(zhàn)鼓、戲鑼、嗩吶，粗獷樸實(shí)的馬、栩栩如生的龍、齜著獠牙的狼、面目猙獰的小鬼和判官……我仿佛感受到老爺爺一生努力擺弄、努力表演的那些漫長(zhǎng)時(shí)光。隨后，老人開(kāi)口唱了幾句“風(fēng)云未遂平生望，書(shū)劍飄零走四方……”嗓音粗獷，手上挑動(dòng)的簽子上下飛舞，皮影活起來(lái)了。他卻忽然停了，感慨唏噓道，“努力了這么多年，皮影戲卻消逝的越來(lái)越快了，解放初期，村里還有十幾家皮影戲班子，如今只剩我這一家了。努力的意義何在呀……”然而，那晚改變了我對(duì)“努力”的意義的看法。那日鎮(zhèn)上的豐收節(jié)晚會(huì)上，一張幕布，一盞燈光，幾個(gè)皮影，幾位老人。蒼勁有力的音樂(lè)響起，老人臉上皺紋斑駁，穿棉麻布衣，寫(xiě)滿悠靜安閑，歲月細(xì)細(xì)流淌。他唱腔高亢激越、蒼涼厚重，“叫英雄，長(zhǎng)抱屈，此恨茫茫?！逼び耙徽幸皇?，一動(dòng)一靜，老人把火候掌握得恰到好處，一出《長(zhǎng)坂坡》酣暢淋漓，趙云懷抱阿斗，跨上戰(zhàn)馬……透過(guò)燈光，皮影像一個(gè)個(gè)行走在生活的人，唱盡了王侯將相興衰史、才子佳人纏綿思。若非長(zhǎng)期的努力，何來(lái)如此惟妙惟肖、活色生香的表演？燈光落幕，看客有人緊鎖眉頭，有人靜默沉思，有人笑逐顏開(kāi)，人們似乎理解了撲面的古樸典雅之風(fēng)，在斜陽(yáng)里感受了皮影之厚重，讀懂了那努力的意義，否則何來(lái)這傳統(tǒng)文化的代代相承？透過(guò)斑駁的舞臺(tái)、堆積的道具、磨出繭子的雙手，我懂得了，爺爺努力的意義不在于金錢(qián)、榮譽(yù)、物質(zhì)，努力讓他從繁重的環(huán)衛(wèi)工作中找到精神棲息，努力讓他通過(guò)皮影戲?qū)崿F(xiàn)著自我的社會(huì)價(jià)值，挽救著危機(jī)中的傳統(tǒng)文化。努力，改變了他，也啟迪著我。古巷深處的竹編老人這是一座依山傍水的江南小鎮(zhèn)，山負(fù)芊芊翠竹，水載幽幽綠波，實(shí)乃靈氣薈萃的好所在。鎮(zhèn)子不大，只有一條主商業(yè)街，游人皆匯聚于此，喧喧嚷嚷，雜聲鼎沸。我是個(gè)喜歡雅靜的人，便信步閑走，踅進(jìn)一條悠長(zhǎng)逼仄的古巷中。在我看來(lái)，黑墻白瓦，深巷曲幽，似乎更貼合古鎮(zhèn)的本色。沒(méi)走多遠(yuǎn)，便遇到一戶(hù)敞開(kāi)的院門(mén)。我不經(jīng)意朝里面一瞥，看到一個(gè)老人正坐在一棵桂花樹(shù)下編竹器。老人頭發(fā)花白，戴著一副老花鏡。坐在竹椅上，神色安詳。兩只青筋嶙峋的手騰挪翻轉(zhuǎn)，如風(fēng)流暢，將一根根狹長(zhǎng)油亮的竹篾，變魔術(shù)似地編成一只造型精致的竹盒。不知不覺(jué)，我被老人行云流水的編制技法給吸引住了。兩只腳竟不有自主地挪到了院中。院子不大，地上除了已剖成蔑片的竹料，角角落落里到處都是各種編好的竹器。既有籃、筐、簍、篩一類(lèi)的生活用具，也有蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸那種觀賞性的工藝品?？瓷先チ宅槤M目，煞是好看。我不由好奇，同老人攀談起來(lái)。原來(lái)他在這座小鎮(zhèn)已經(jīng)生活了七十余年，可謂生于斯，老于斯。年輕時(shí)便以竹編為業(yè)，養(yǎng)家糊口。孩子們長(zhǎng)大后都去了遙遠(yuǎn)的大城市落根。唯有他和老伴堅(jiān)守于此。幾年前老伴也走了，屋子里只剩下他孤燈孑影。他說(shuō)，“孩子們孝順，每年都寄錢(qián)，花也花不了。人家做竹編是生意，我呢是打發(fā)時(shí)間。不過(guò)現(xiàn)在外面都時(shí)興用機(jī)器來(lái)編，速度快嘛?？晌乙?jiàn)過(guò)那種機(jī)器編出來(lái)的，缺筋少骨，沒(méi)魂。還是手工的好啊，可惜如今堅(jiān)持手工的人少?lài)D?！崩先艘贿呎f(shuō)，一邊搖頭嘆息。手中的活兒卻絲毫未受影響，眼看著一只竹編鳳凰的腦袋就出來(lái)了。我凝視著老人那雙被竹篾割得傷痕累累的手，不禁問(wèn)道，“既然不為賣(mài)錢(qián)，何必勞心費(fèi)神地編這些竹器呢？我瞧著這活兒也挺累的啊。”說(shuō)實(shí)話，老人說(shuō)他是為了打發(fā)時(shí)間，我很懷疑。老人停下手中的活，沖我笑了笑，又嘆了口氣，“老了，也沒(méi)事兒可干，孩子不在身邊，老伴兒也走了，也就這竹編活能打發(fā)一下寂寞，要不然，這一天到晚地歇著，多悶??！”老人拿手指了指滿院子的竹器，呵呵笑道，“有它們陪著，我心里也充實(shí)點(diǎn)?！蔽翌D時(shí)恍然。原來(lái)這位孤獨(dú)的老人如此賣(mài)力地編著竹器，只是為了讓無(wú)人陪伴的生活變得豐滿一點(diǎn)。起先，我還生出些許惻隱，但很快就發(fā)現(xiàn)同情是多余的。老人恬淡的笑容，寧?kù)o的神色，還有那不疾不徐、溫風(fēng)駘蕩的手藝，早已化盡生活的酸楚。沒(méi)有功利的勞作，只是為了打發(fā)光陰，這是何等超然的一份享受啊！臨別時(shí)，老人將那只編好的竹鳳凰送給了我。我滿懷感激地摩挲著那只栩栩如生的神鳥(niǎo)，仿佛觸摸到了生命最深處的那層意義。走出院門(mén)，我忍不住回頭看了一眼，只見(jiàn)桂花樹(shù)下，老人坐在一抹夕陽(yáng)里，仍舊安靜地編織著手中的竹篾，神色甘之如醴，如詩(shī)如畫(huà)。“草”也想成為一棵葡萄一個(gè)想法，其實(shí)早已存在，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。我猶豫著轉(zhuǎn)過(guò)身去：“嘿，你寫(xiě)詩(shī)嗎？”后桌是個(gè)不茍言笑的男生，凌亂的發(fā)絲，啤酒蓋似的眼鏡牢牢壓在鼻梁上，身子半彎，手中的筆飛快掠過(guò)。我等待著，沉寂。他頭也不抬：“什么？詩(shī)？從來(lái)不寫(xiě)，又不考。”我訕訕地笑了笑，有些失望也有些懊惱。沿著后院散步，驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢中多了一株小草，獨(dú)自在風(fēng)中凌亂，顯得格格不入。細(xì)細(xì)回想，這極有可能是一株葡萄的幼苗！這發(fā)現(xiàn)振奮了我，每天觀察小葡萄的生長(zhǎng)已成了習(xí)慣。無(wú)數(shù)次“在外面閑逛”后，奶奶有些好笑地告訴我，這絕對(duì)是普通的雜草，可我卻堅(jiān)信它就是一株葡萄的幼苗。寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好從未對(duì)他人提起，好在媽媽支持?！芭叮L(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！”我忍不住笑出聲，這是夢(mèng)起的源頭，詩(shī)社的創(chuàng)始人之一“船長(zhǎng)”的詩(shī)歌課，讓我愛(ài)上了詩(shī)歌。媽媽支持我課余時(shí)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，書(shū)架上很快擺滿了詩(shī)集。在眾多試卷中，詩(shī)集顯得格格不入。同桌目光復(fù)雜，扭頭瞥一眼，又回頭飛速寫(xiě)著，一邊問(wèn)我：“這么努力讀詩(shī)，以后是想好了走文學(xué)道路，還是去當(dāng)詩(shī)人？”語(yǔ)氣中的調(diào)侃，不禁讓我一愣。放學(xué)回家，又一次路過(guò)小苗，沒(méi)有絲毫變化。人生中有太多理想、職業(yè)、未來(lái)，似乎只有這些才能稱(chēng)得上“努力”，在他人眼中，我的行為沒(méi)想到竟是無(wú)所回報(bào)的努力。在讀詩(shī)的時(shí)候，我也嘗試自我創(chuàng)作，按自己的感覺(jué)，把生活中細(xì)碎的美好、一瞬間的感動(dòng)一并收攏進(jìn)文字，不知不覺(jué)間，已攢下一大本，盡管有些甚至稱(chēng)不上詩(shī)歌，但每每翻至親手記錄下的生活，點(diǎn)滴回憶頃刻涌出，更多的日常不再乏味，更增添了一份獨(dú)特的儀式感。有時(shí)我也會(huì)試著投稿，作為初學(xué)者大多不被采納，但并不影響我對(duì)此的熱情。人生短暫，每一步都要精心丈量，但生活之上，是否還應(yīng)該有些什么，我想。追求詩(shī)與美，卻是我們活著的意義。因?yàn)樯嬖谥?，且有其?dú)特的意義。因?yàn)楹脩蛴啦宦淠?，而你將獻(xiàn)上一首詩(shī)。詩(shī)歌證明，我們對(duì)待世界的最好方式是以極大的熱情去生活，詩(shī)歌本身足以慰藉。這是我們所探索的意義，一種生活的方式。是，我似乎并沒(méi)有得到什么，其實(shí)變化在悄然發(fā)生。詩(shī)歌摒去了枯燥，乏味單調(diào)重復(fù)的日子，留下了美好，讓每一天都有不同的意義。失去亦是得到，滿地都是六便士。我抬起頭，沒(méi)有撿到與他人一樣多的六便士。卻看見(jiàn)不一樣的月亮，努力的意義本不在于向外的索取，而在于向內(nèi)的建立，探索的過(guò)程即是意義，無(wú)須再執(zhí)著于結(jié)果，我已在意義之中。選擇放棄一定軌道的同時(shí)，我收獲了更廣闊的曠野。再次經(jīng)過(guò)小苗，苗已沿一旁的木架順勢(shì)而上，碧綠的浪連成一片。回頭望去，風(fēng)吹過(guò)葡萄葉，沙沙作響，陽(yáng)光正好。努力——一生的摯友人生，宛如一趟自由的旅行，見(jiàn)過(guò)一路上的風(fēng)花雪月，最終找到屬于自己的歸宿。在這趟旅行中，你始終相伴在我身側(cè)，為我點(diǎn)亮黑夜中的明燈，指引前進(jìn)的道路，洗凈我內(nèi)心的污濁，開(kāi)辟了我心中的那一方凈土。無(wú)論路途多么艱難險(xiǎn)阻，你也不離不棄；無(wú)論時(shí)光多么漫長(zhǎng)，你也始終如一。還記得初次見(jiàn)面時(shí)，我還接受不了與你做朋友。從前的我只知道一意孤行，追求那所謂的“自由”生活，時(shí)而看看路邊的小草，時(shí)而折一枝路邊的野花。陽(yáng)光出來(lái)時(shí)，我便躺在草地上，閉上眼睛，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴清脆，感受著縷縷溫暖，只顧著享受當(dāng)下的愜意、自由，從未想過(guò)自己的未來(lái)，更未想過(guò)為自己的人生努力一回。直到我認(rèn)識(shí)了你這個(gè)朋友……但不知為何，與你共同走完的路，總是格外勞累、艱辛，或許是行程太緊張，亦或許是肩負(fù)的擔(dān)子太重，而我早已習(xí)慣了輕松的生活，不想改變自己。但隨著時(shí)間的流逝，我漸漸明白，你不是一種負(fù)擔(dān)，而是一股無(wú)窮的動(dòng)力，有你相伴的路途是有意義的。一路上，你拉著我的手，陪我看過(guò)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的勃發(fā)生機(jī)，陪我看過(guò)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌艷熱烈，陪我看過(guò)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的颯爽蕭瑟，陪我看過(guò)“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的朔風(fēng)凜冽。你帶我走進(jìn)這個(gè)多彩的世界，我們奔跑在時(shí)光里，行走在自由中，執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下，從未停下腳步。我們攜手踏過(guò)潔凈的河流，洗凈身上的污濁，也洗凈心中的焦躁；我們并肩走進(jìn)綠意盎然的樹(shù)林，鳥(niǎo)鳴和花香熏陶著我們的內(nèi)心，心中的怯懦溶解在溫柔之中，成為自信；我們共同沐浴著草原上的暖陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光融化了那一份懈怠。這時(shí)，你化作了一縷自在的風(fēng)，消失在遠(yuǎn)方。我知道這是你進(jìn)入了我的內(nèi)心，與我融為一體。思緒飄轉(zhuǎn)到書(shū)桌前，淡黃色的燈光下，疊在一起的書(shū)本里，粗糙的紙張上，好像處處都有你的身影，那筆尖匆匆留下的痕跡便是你的腳步。窗外的晚風(fēng)輕輕吹起輕薄的書(shū)頁(yè)，整片夜色中只剩下朦朧的月光和一盞燈、一支筆、一個(gè)人，但只有我知道，你依舊和從前一樣，默默地陪著我，在無(wú)形中鼓勵(lì)著我。你用情思化解了我心中的浮躁與懈怠，讓我專(zhuān)注地努力奮斗，不斷提升自己。是你，讓我成就了更好的自己；是你，讓我有了踏破長(zhǎng)空的遠(yuǎn)大理想；是你，讓我有了“大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的壯志豪情。努力，你是我生命中不可替代的摯友，也是我人生中的一位良師。心中有努力，行動(dòng)上做到努力，我們才有披荊斬棘、登上高山之巔的勇氣和實(shí)力。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，只要相信“努力”這位摯友，終有一天，我們會(huì)擁抱成功的自己，擁抱星光璀璨的人生。追夢(mèng)路上，書(shū)寫(xiě)精彩人生人生沒(méi)有白走的路，每一步都作數(shù)?！}記追夢(mèng)路上，有很多人一時(shí)興起，半途而廢，眼高手低，最終只能碌碌無(wú)為；但也有人認(rèn)清熱愛(ài)，腳踏實(shí)地，矢志不渝，哪怕短時(shí)間內(nèi)成功未顯，最終也能走向成功。追夢(mèng)之旅，行于積淀?！巴赓u(mài)詩(shī)人”王計(jì)兵迫于生計(jì)，輾轉(zhuǎn)打工。打工之余，他常常借路邊書(shū)攤讀書(shū)，王計(jì)兵在閱讀中找到自我，通過(guò)寫(xiě)作，拓寬思想。盡管父母、妻子、同事都認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，讀書(shū)對(duì)于外賣(mài)員來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處，但他發(fā)誓：無(wú)論將來(lái)生活多么困難，都要把讀書(shū)寫(xiě)作堅(jiān)持下去。靈感來(lái)時(shí)，他就利用送外賣(mài)等餐、等紅綠燈的間隙，將生活的苦樂(lè)悲歡，寫(xiě)在煙盒上、廢報(bào)紙上。正是有著大量素材的積淀，他最終憑著《趕時(shí)間的人》走紅網(wǎng)絡(luò)。詩(shī)歌是王計(jì)兵仰望的月亮，是他不曾放棄追逐的夢(mèng)想。莫言說(shuō)：“夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累。”積淀是力量，腳踏實(shí)地地不懈努力，終能完成從量變到質(zhì)變，創(chuàng)造奇跡。追夢(mèng)之旅，行于堅(jiān)持。漸凍癥，這三個(gè)字背后是陰森森的死亡，世界上沒(méi)有一例漸凍癥患者被真正治愈過(guò)，然而，它阻擋不住真正的勇士?，F(xiàn)實(shí)如此殘酷，蔡磊毫不退縮。他在全力治療的同時(shí)，慷慨捐款，以促進(jìn)對(duì)漸凍癥研究和臨床試驗(yàn)。他說(shuō)：“生命中的逆境往往會(huì)讓我們不斷思考人生意義?！彼鎸?duì)困難不退縮，敢于挑戰(zhàn)的毅力，令人由衷地敬佩與贊嘆。人世風(fēng)燈，蔡磊點(diǎn)亮了自己，也照亮了一方人間，光芒溫暖，堅(jiān)忍永恒。向死而生的堅(jiān)持，不拘囿于缺口的人生，身處困境，依然心向璀璨。人生苦短，何不自強(qiáng)不息？堅(jiān)持活出自己。追夢(mèng)之旅，行于拼搏。全國(guó)首位視障播音碩士董麗娜，從小患有先天性眼疾，只有微弱的視力，10歲徹底失明，此后的人生中，22歲開(kāi)始學(xué)習(xí)播音，被中國(guó)傳媒大學(xué)錄為研究生并于2023年畢業(yè)。她拼搏的事跡簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，我們稱(chēng)頌奇跡，不僅因?yàn)槠浔旧碜銐蚝陚邀悾且驗(yàn)槠孥E背后的不朽精神和偉大的人。我們的目標(biāo)不是趨于完美，而是不斷拼搏努力成為更好的人，借著更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想擴(kuò)張自己的界限。我們每個(gè)人心中都有一方熱土，一個(gè)夢(mèng)想抵達(dá)的遠(yuǎn)方，而一旦選擇出發(fā)，我們便要有不再回頭的決心，看淡得失，無(wú)懼風(fēng)雨，堅(jiān)持到底。唯有如此，我們才能書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩人生。種大蒜爺爺總是覺(jué)得我“四體不勤，五谷不分”，我決定證明給他看。于是決定要種一次大蒜，證明我并沒(méi)有丟失莊稼人的本色。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。我準(zhǔn)備了一個(gè)花盆，鋪一層土，挖個(gè)洞，讓種子躺上，再給它蓋上一層松軟的被子，輕輕地澆上水，小心地捧到陽(yáng)臺(tái)上，就眼巴巴地盼它快快長(zhǎng)大。第三天，大蒜萌芽了！多可愛(ài)的芽?jī)?，像一雙嬰兒的小手輕輕攏著，雖然不高，卻鮮嫩翠綠，那綠意像天空一樣純凈，像溪水一樣澄澈，它擁抱著陽(yáng)光，擁抱著新生的喜悅。我的心中也灑滿了種植初成的喜悅。幾個(gè)星期中，我日日精心看護(hù)。早晨捧到陽(yáng)臺(tái)，讓它們盡情吮吸陽(yáng)光的熱情；晚上捧回家里，讓它們免遭春寒料峭之苦。不知不覺(jué)間，那呱呱墜地的嬰兒已長(zhǎng)成魁梧雄壯的青年，指頭粗的莖稈驕傲地挺起來(lái)，一片又一片新葉前赴后繼地長(zhǎng)出來(lái)，展現(xiàn)出令人瞠目結(jié)舌的生命力。每當(dāng)看著這片綠意，我驕傲極了，心里也染上一層綠色，仿佛有一股溫暖的力量，讓三點(diǎn)一線的乏味生活變得搖曳多姿了。誰(shuí)知一場(chǎng)突來(lái)的風(fēng)雹，熄滅了心中的火光。三月本來(lái)少有大風(fēng)?？纱箫L(fēng)偏偏來(lái)了，夾帶雞蛋大的冰雹。在學(xué)校里看到冰雹狠狠地砸著草木，我的心中不禁擔(dān)憂極了。但心中又存了絲僥幸，也許我的小蒜苗們能抵擋住風(fēng)雨，躲過(guò)一劫。進(jìn)家門(mén)，走向陽(yáng)臺(tái)——一切幻想都像泡沫被刺破。大風(fēng)吹折了它的莖，冰雹砸爛了它的葉，一片狼藉中，我仿佛能聽(tīng)見(jiàn)小小的蒜苗在呻吟，我的心也緊跟著在痛。盡管我想盡力挽救，但幾天后，葉子由綠轉(zhuǎn)黃、黃轉(zhuǎn)枯。我?guī)资斓呐癁榕萦啊沂×?，毫無(wú)所得。但爺爺說(shuō)，他在我每天的搬進(jìn)搬出中，看到了莊稼人的堅(jiān)持，看到了莊稼人對(duì)植物的感情。我真的毫無(wú)所得嗎？我看著那枯黃的葉問(wèn)自己，似乎確實(shí)如此。可是付出過(guò)不懈的努力，看過(guò)生命的絢爛，感到過(guò)生命力的激昂澎湃——那不是最寶貴的財(cái)富嗎？種一次大蒜，看一次人生。真不該以“毫無(wú)所得”定義失敗，因?yàn)橐淮螉^斗的失敗，遠(yuǎn)比成功帶來(lái)的更加豐滿。碎玉投珠，傳承千年杪秋，窗外，“西風(fēng)凋碧樹(shù)”，雨點(diǎn)打在窗上，留下一道道“傷痕”，我那顆觸景生情之心再次變得不安、氐惆起來(lái)。我靜靜地靠在窗邊，聽(tīng)雨聲在耳邊縈繞。幾案上折扇映著黯然燈光，泛起昏黃的濕暈?！八埔欢漭p云剛出岫……”師父的“呵斥”聲猶在耳邊，“這里云步不夠輕盈，眼神不到位，眼里沒(méi)有戲！”“你這樣以后怎么把我們的戲傳下去？”……八年前，我牽著母親的手邁進(jìn)這方院落?！安恢谩鼻?，我滿心忐忑又掩不住欣喜地行了拜師禮。正所謂情不知所起，一往而深，師父給我“琢磨”二字為誡，從此，我與越劇結(jié)了一段不可割舍的緣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此后，我常常幻想，臺(tái)上燈花人面相映紅，鳳冠霞帔，水袖起。或許是沒(méi)有師兄師姐們那般卓越的天資，日復(fù)一日地琢磨、練功，那一點(diǎn)“戲髓”卻始終“猶抱琵琶半遮面”。繼而，想過(guò)放棄，我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，學(xué)戲究竟是為了什么？但回首一路迤邐，終是不忍。雨霽，遠(yuǎn)方山間水汽氤氳，一梳明月將光輝織成一張柔軟的網(wǎng)，輕攬大地入懷。我望著滿院月色如水，心緒不由回到了拜師的那一夜。那一夜，也是如此這般的月色，師父在“不知堂”中告誡：“玉者，經(jīng)火煉冰淬，萬(wàn)般琢磨，方可成器，繼千年之傳承?！薄白聊ィ聊ァ蔽也挥摄对诋?dāng)院，喃喃著。夜風(fēng)拂面，蕩滌我一身塵灰，吹去我一身浮躁，恍惚間，我好像悟到了些什么?！袄^千年之傳承?！睂?duì)，是傳承！“眾里尋他千百度，驀然回首”，原來(lái)，我正把越劇傳下去，把戲曲文化傳下去，把“火煉冰淬，萬(wàn)般琢磨，方可成器”的精神傳下去。歷經(jīng)萬(wàn)般琢磨，終將成為珠玉，我已然明白，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我尋得了學(xué)戲的真諦。剎那間，腦中畫(huà)面再現(xiàn)，臺(tái)上燈花人面相映紅，鳳冠霞帔，水袖起。這一甩，甩出的是萬(wàn)般琢磨，甩出的是千年的傳承！終有一天，我定會(huì)在“燈火闌珊處”翩然起舞。濟(jì)江拋“茅”撒江郊人生如一座圖書(shū)館，茶米油鹽醬醋茶是散文，從中獲取的得失就是詩(shī)歌。濟(jì)江時(shí)，若船不夠大，往往需要我們舍棄一些事，舍棄為的是更好地渡過(guò)，“拋茅撒江郊”，也是拋“毛”，拋“矛”，心“袤”。修身如飲一樽美酒，消除了煩悶，寄托了游絲般的思緒。林清玄曾言：“修身，齊家，治國(guó)，平天下。”恰如其分地，也揭示了修身對(duì)個(gè)體的重要性。王陽(yáng)明說(shuō)：“第一等事應(yīng)是讀書(shū)做圣賢?！蓖蹶?yáng)明在會(huì)試中再度名落孫山。有人在發(fā)榜現(xiàn)場(chǎng)未見(jiàn)到自己的名字而號(hào)啕大哭，王陽(yáng)明卻無(wú)動(dòng)于衷。大家以為他是傷心過(guò)度，于是都來(lái)安慰他。王陽(yáng)明臉上略過(guò)一絲滄桑的笑，說(shuō)：“你們都以落第為恥，我卻以落第動(dòng)心為恥?！睂こＨ送艁y悲戚，唯有修養(yǎng)深厚者能做到泰然處之。王陽(yáng)明道出了所有：人須在事上磨，方能立得??；方能靜亦定，動(dòng)亦定。艱難困苦，正是對(duì)心性的最好磨礪。修身或許不能提高你的成績(jī)，但可以消除你對(duì)事物片面的看法，留在心中的都不會(huì)是煩悶，因?yàn)槟銓ⅰ懊辍睊佋诹私叀２拍軗P(yáng)帆，走得更遠(yuǎn)。探索如一把前往草原的鑰匙，廣袤了人心，也于自然中消去未知。英國(guó)著名科學(xué)家焦耳一年放假，和哥哥一起到郊外旅游。他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來(lái)，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。開(kāi)學(xué)后，焦耳迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師，并向老師請(qǐng)教。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計(jì)算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。探索是求知欲的體現(xiàn)，是開(kāi)拓邊界的有力工具，心“袤”之后，船才能駛離小河，前往大河。努力學(xué)習(xí)，如同一劑良藥，洗滌盡了面對(duì)未知的矛盾?！皯?yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！备郀柣f(shuō)，學(xué)習(xí)是為了知道更多，知道的多了，信心也如同稻谷一樣堆積了起來(lái)。面對(duì)未知，才不會(huì)有畏難情緒。拋矛于江郊，為的也是日后的胸有成竹。拋“毛”，拋“矛”，心“袤”，這才是濟(jì)江后應(yīng)得的，而非是注重得到美好的結(jié)果，注重的是你進(jìn)步的過(guò)程，嗅芳香，賞花靜靜開(kāi)的過(guò)程。墨香流轉(zhuǎn)，續(xù)寫(xiě)不滅的情懷筆尖輕觸宣紙，墨香四溢，我卻陷入了對(duì)未來(lái)的迷茫一一在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，書(shū)法，這，是否還會(huì)有人熱愛(ài)?(開(kāi)篇扣合五老的藝文題導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)置懸念還在練字呢?”念大學(xué)的哥哥寒假剛回就開(kāi)始打趣正在練習(xí)書(shū)法的我。他輕輕笑等你讀了大學(xué)就會(huì)知道，現(xiàn)在大，很少有人用筆寫(xiě)字了都用筆記本電腦陽(yáng)光斜灑，我凝視著手中的毛筆心中五味雜陳。書(shū)法在未來(lái)真的沒(méi)有田路嗎?”我暗自思索。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的崛起確實(shí)改變了人們的書(shū)寫(xiě)方式，鍵盤(pán)的敲擊聲日漸取代了筆尖觸紙的沙沙聲;整齊劃一的字體取代了個(gè)性化的筆走蛇龍。人們仿佛正失去對(duì)那一撇一捺的欣賞失去對(duì)那或飽滿或勁直的筆觸中暗藏的心境的品味。那我這些年的堅(jiān)持還有意義嗎?手中的筆似乎沉重了許多，再也無(wú)法落筆。(插敘現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們書(shū)寫(xiě)方式的改變，引出下文思考然而|，記憶如潮水般涌來(lái)。從小我便偏愛(ài)安靜的活動(dòng)，尤其是書(shū)法。每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自沉|浸在墨香的世界，一筆一劃間，不僅是技藝的磨礪，更是心靈的洗滌。每一次或圓潤(rùn)或剛勁的線條，仿佛是我內(nèi)心情感的直接流瀉一次提、按、轉(zhuǎn)、折，都是對(duì)生命感悟的細(xì)每膩抒發(fā)。書(shū)法對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)1或技能更是一種自我情感的表達(dá)與深厚的化傳承。想到這里，我心頭一熱，那份對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)與堅(jiān)持再次被點(diǎn)燃。是的，雖然現(xiàn)代科技日新但我相信，傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)有其獨(dú)特的與價(jià)值我毅然決然地放下心中的顧慮，重魅力毛筆，讓它在宣紙上自由馳騁。每一滴新拾起都是我對(duì)書(shū)法的致敬;每一筆劃的勾勒，都是我對(duì)書(shū)法熱愛(ài)的深刻表達(dá)?；蚧ヂ?lián)網(wǎng)的普及真的會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)的生活中無(wú)須提筆,但我深知:我不僅是在書(shū)寫(xiě)漢字更是在用筆墨描繪我的人生、延續(xù)著自身熱愛(ài)議論抒情，點(diǎn)出“我”對(duì)書(shū)法功用的思考回扣材料主旨)冬日的陽(yáng)光輕柔地酒在書(shū)桌上，暖洋洋的金色與墨香交織。我揮筆寫(xiě)就人生情懷，以傳墨延續(xù)文化之根。點(diǎn)、橫、撇、捺，都承統(tǒng)載著我的情感，承載著我對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)與傳承也成為我續(xù)寫(xiě)人生篇章的力量。【閱卷者點(diǎn)評(píng)】描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)。文章生動(dòng)刻畫(huà)了我”練習(xí)書(shū)法的動(dòng)作，墨香彌漫的場(chǎng)景描寫(xiě)也增添了畫(huà)面的真實(shí)感和文化氛圍，細(xì)膩刻畫(huà)我”內(nèi)心想法的變化，生動(dòng)展現(xiàn)“我”這一熱愛(ài)書(shū)法，續(xù)寫(xiě)傳統(tǒng)文化的人物形象。選材新穎，主題深刻?？忌⑽磧H局限于書(shū)法練習(xí)的選材，而是通過(guò)描繪與哥哥的對(duì)話將論述的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了在現(xiàn)代科技浪潮沖擊下書(shū)法練習(xí)所展現(xiàn)出的獨(dú)特價(jià)值及其必要性.低頭看看腳下的路少年的心，總渴望翱翔于無(wú)垠的天空，卻往往忽略了腳下那條需要踏實(shí)前行的小徑。時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一圈又一圈，手中的畫(huà)筆不停在紙上來(lái)回移動(dòng)，描摹出模糊的輪廓。色彩不斷在畫(huà)面上疊加，漸漸的遠(yuǎn)處的青山印在了畫(huà)板上，天邊的飛鳥(niǎo)定格在展翅翱翔的瞬間，白水潺潺，細(xì)雨綿綿，浮云悠悠，世間萬(wàn)物的神韻凝聚于一方畫(huà)布之上。兩個(gè)月的汗水與堅(jiān)持，化作了色彩的交響，靈感的火花在此刻綻放。終于畫(huà)好了，我長(zhǎng)舒一口氣?？粗矍暗淖髌罚倚判臐M滿。這次我一定能拿到參賽的資格!果不其然，我順利通過(guò)了預(yù)賽。我迫不及待地與母親分享這份喜悅，展示我的心血之作。她眼中閃爍著自豪的光芒，嘴角輕輕上揚(yáng)，卻又語(yǔ)重心長(zhǎng):“畫(huà)得很美，但別忘了，近處的風(fēng)景同樣值得你去捕捉。我沉浸在通過(guò)預(yù)賽的喜悅中，心也像在風(fēng)中飛舞的羽毛，越飛越高，只顧著抬頭看遠(yuǎn)方，卻忘了低頭看看自己腳下的路。決賽如期而至，選手們前往現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。窗外明晃晃的陽(yáng)光，透過(guò)樹(shù)的縫隙灑進(jìn)教室，點(diǎn)點(diǎn)光影打在畫(huà)板上，正是一個(gè)美好的早晨?？晌覅s怎么也高興不起來(lái)，畫(huà)作仍如以往一般，總感覺(jué)少了些什么。畫(huà)作被我，擦了又改，改了又擦。紙上的劃痕越來(lái)越多，時(shí)間也越來(lái)越緊迫，可此時(shí)的畫(huà)筆卻偏偏鬧了“逆反心理”，怎么畫(huà)也畫(huà)不出我想要的效果。畫(huà)板上黑色的線條如一條鎖鏈，緊緊地纏住了我，直叫人無(wú)法呼吸。最終，我未能在決賽中脫穎而出，盡管早有預(yù)料，心中依舊難掩失落。兩個(gè)月的辛勤付出，仿佛付諸東流?！昂⒆樱嬲某砷L(zhǎng)在于低頭看清腳下的路。你雖未獲殊榮但那份浮躁已離你而去?！陛p柔的聲音在耳邊響起。是媽媽!是啊，即使我什么也沒(méi)得到，卻收獲了一份寧?kù)o與成熟，這是比榮譽(yù)更為寶貴的財(cái)富。當(dāng)我們昂首闊步，目光堅(jiān)定地望向前方時(shí)，不應(yīng)忘記腳下的路正默默訴說(shuō)著它的故事。無(wú)論坎坷或坦途，唯有腳踏實(shí)地，方能穩(wěn)健前行，抵達(dá)心中的彼岸。【名師點(diǎn)評(píng)】①主題明確，富有深度。文章通過(guò)講述自己參加繪畫(huà)比賽的經(jīng)歷，從最初沉浸在預(yù)賽成功的喜悅中，到?jīng)Q賽的失利，最終領(lǐng)悟到“低頭看清腳下的路”這一重要人生哲理，內(nèi)容充實(shí)且具有啟示性②語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者運(yùn)用豐富的修辭手法將抽象的情感和復(fù)雜的心理活動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，還善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如對(duì)畫(huà)作的描繪、對(duì)母親神情的刻畫(huà)等，使文章更加生動(dòng)、具體?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】審題指導(dǎo)12024年浙江省中考作文題很“親和”，畢竟首年全省統(tǒng)一命題，兼顧到了方方面面。今年的作文依然是圍繞“個(gè)人成長(zhǎng)”的主題出題。不同的是，以往的作文題更多地是圍繞“成功的方式”進(jìn)行探討，學(xué)生要“吸取經(jīng)驗(yàn)”“向別人學(xué)習(xí)”“創(chuàng)新”等等。而今年的作文題突破傳統(tǒng)思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程的價(jià)值，關(guān)注個(gè)體的內(nèi)在成長(zhǎng)。這是于不變的主題中強(qiáng)調(diào)了內(nèi)核價(jià)值的改變，傳遞出更加積極、多元的人生態(tài)度?；貧w題目本身，該題給出的情境是對(duì)于“努力了很久，但沒(méi)有明顯獲得”這一質(zhì)疑的回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了雖然外在成果不明顯，但內(nèi)在的改變和成長(zhǎng)是巨大的。那學(xué)生的立意應(yīng)圍繞“即使結(jié)果不好，但努力能帶來(lái)內(nèi)在成長(zhǎng)”展開(kāi)。立意的時(shí)候，可以圍繞“努力”和“內(nèi)在成長(zhǎng)”的內(nèi)涵進(jìn)行多角度思考。題干已經(jīng)給了很多提示，“努力”可以是各個(gè)方面的，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索等等，而“內(nèi)在成長(zhǎng)”可以是自驅(qū)力、靜心、勇氣、收獲新知等等。當(dāng)然學(xué)生也可以結(jié)合自身的經(jīng)歷思考，也許是學(xué)唱戲曲努力，畫(huà)國(guó)畫(huà)的努力，“個(gè)人成長(zhǎng)”也可以是計(jì)劃的意識(shí)、自主的判斷。從文體上來(lái)說(shuō)，題干也沒(méi)有太多的限制。針對(duì)“努力和內(nèi)在成長(zhǎng)”的話題發(fā)表觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文也是不錯(cuò)的選擇?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)題目本身在審題立意上沒(méi)有太大難度，偏題的可能性不大?！凹偃缬腥藛?wèn)我：你努力了這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么?！标P(guān)鍵詞是“努力”，努力了一定有回報(bào)嗎？“似乎”一詞埋了一個(gè)伏筆，似乎并沒(méi)有獲得什么。記得林海音的《竊讀記》里有一句話“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”——試想一下，就單餐飯而言，你成長(zhǎng)了多少？就單本書(shū)而言，你又明確獲得了多少？所以，才會(huì)有“我會(huì)這么回答：我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知……”——是??！想想愛(ài)迪生，試驗(yàn)了近1600種材料，終于將電燈研制成功。失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知……這也是一種獲得！失敗了，至少知道了“此路不通”，也是墊起了通往成功的臺(tái)階?！罢?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法?！边x材、立意都給考生很大的選擇余地，文體雖說(shuō)“除詩(shī)歌外，文體自選”，但“或記述經(jīng)歷，或講述故事”是寫(xiě)記敘文，“或發(fā)表看法”是寫(xiě)議論文——這也是初中生練筆最多，上手最易的文體了?！案鶕?jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法”，命題老師的心中有“你”！考生只要結(jié)合材料，圍繞“努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變”選材，就完全切題。學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身，就是“你”剛剛經(jīng)歷的初中生活?！笆У袅诵傅?、浮躁、怯懦、無(wú)知”的“你”，站在人生重要的節(jié)點(diǎn)上，值得點(diǎn)贊。其中一項(xiàng)就是在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……等這些方面，作文要求之一“選擇一項(xiàng)”，單一角度切入，切入點(diǎn)要小。比如：我選擇勞動(dòng)方面，我就單從勞動(dòng)方面去寫(xiě)。切記：不要選好幾方面，雜糅！文章容易散，找不好中心。要求“記述經(jīng)歷”，先定性，是寫(xiě)記敘文。通過(guò)記述自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的事情，來(lái)談感悟，從感悟中來(lái)體現(xiàn)自己的思想。出題人意圖，就是通過(guò)學(xué)生對(duì)事的體悟，考核該學(xué)生的素養(yǎng)、價(jià)值觀等是否符合中學(xué)生要求。要求“講述故事”，先定性，是寫(xiě)記敘文。通過(guò)講述身邊的人、事、故事，來(lái)談感悟，從感悟中體現(xiàn)自己的思想?！鞍l(fā)表看法”，先定性，是寫(xiě)議論文。即提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)。出題人意圖，就是通過(guò)學(xué)生議論文中的態(tài)度、觀點(diǎn)，考核該學(xué)生的素養(yǎng)、價(jià)值觀等是否符合中學(xué)生要求。審題要嚴(yán)謹(jǐn)，不要忘記在文中體現(xiàn)“改變”，改變可以從對(duì)比中體現(xiàn)，也可以從感悟中提及，點(diǎn)到，最好把改變放在升華文章主題的部分。從文體選擇看，考生可以自主選擇。記敘性文章，“表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體”，自然可以。議論性文章，“觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)”，當(dāng)然可以！“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在題目中得到近乎完美的落實(shí)和體現(xiàn)?！拔捏w自選”，相信考生的學(xué)業(yè)水平，尊重考生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)自主的“你”，值得喝彩。抓住關(guān)鍵詞“努力”，思考努力的過(guò)程和意義?！八坪醪](méi)有獲得什么”中的“似乎”需特別留意，這意味著不能僅僅停留在表面的“無(wú)所得”，而要深入挖掘背后的“有所得”。理解“失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知”，明確努力帶來(lái)的是自身負(fù)面特質(zhì)的減少和積極品質(zhì)的養(yǎng)成。這是一篇寫(xiě)“改變”的作文。題目中寫(xiě)得很清楚：寫(xiě)一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身......帶來(lái)的改變。再往下推，改變來(lái)自哪里？來(lái)自收獲。題目中講“失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知.....”，這不就等于收獲嗎？不過(guò)是換個(gè)了視角而已。失掉懈怠，收獲了勤奮與自律。失掉浮躁，收獲了沉穩(wěn)與專(zhuān)注。失掉怯懦，收獲了勇氣與自信。失掉無(wú)知，收獲了知識(shí)與智慧。落實(shí)到筆下成篇可以這樣構(gòu)思。就記敘類(lèi)而言可記述經(jīng)歷，如自己練習(xí)書(shū)法、鋼琴、剪紙之類(lèi)的藝術(shù)修養(yǎng)，或參與家務(wù)、種植菜蔬、走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)等，認(rèn)識(shí)到了收獲與失掉的關(guān)系，明了成長(zhǎng)的意義。就文學(xué)創(chuàng)作而言可講述故事，虛構(gòu)一個(gè)突破阻礙成長(zhǎng)的故事，如《小王子》一樣經(jīng)過(guò)“出走——成長(zhǎng)——回歸”的歷程，失掉了幼稚任性得到了成熟堅(jiān)毅，最終明白了“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵。就議論類(lèi)而言可發(fā)表看法，界定得失的所指，分析得失的前提，辨別努力的種類(lèi)，在邏輯演繹下一步步論證。當(dāng)然還可以拓開(kāi)思路，以對(duì)比方式架構(gòu)全篇，比如設(shè)置兩人釣魚(yú)的場(chǎng)景與對(duì)話，一人收獲鮮魚(yú)滿筐，一人收獲悠閑時(shí)光，或如《老人與?！返氖サ貋喐缦鹊煤笫В蔀槭〉挠⑿邸Ａ⒁夥较?.強(qiáng)調(diào)努力本身價(jià)值，即使沒(méi)有明顯的外在成果，努力也能塑造我們的內(nèi)心，讓我們成為更好的自己。2.論述在努力的過(guò)程中，我們所收獲的無(wú)形財(cái)富，如堅(jiān)韌的品質(zhì)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心的成長(zhǎng)等。立意角度1.精神成長(zhǎng)與內(nèi)在變化：可以圍繞通過(guò)努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉等行為，個(gè)體在精神層面、心理層面、性格層面等方面發(fā)生的積極變化進(jìn)行論述。例如，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，個(gè)體逐漸克服了懈怠和浮躁，變得更加專(zhuān)注和堅(jiān)定；通過(guò)勞動(dòng)，個(gè)體學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌和毅力，不再怯懦；通過(guò)鍛煉，個(gè)體不僅獲得了健康的體魄，更在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)了不屈不撓的精神。2.過(guò)程與結(jié)果的辯證思考：可以探討在追求目標(biāo)的過(guò)程中，過(guò)程本身的重要性以及它所帶來(lái)的非物質(zhì)性收獲。例如，在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然短期內(nèi)可能看不到明顯的成果，但這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)不斷積累、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，它所帶來(lái)的精神層面的變化遠(yuǎn)比物質(zhì)成果更為寶貴。3.個(gè)人體驗(yàn)與感悟：可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，談?wù)勀骋豁?xiàng)行為如何改變了自己的生活和思維方式。例如，通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，自己不僅擁有了健康的身體，更在挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自律，這種改變讓自己更加自信和有力量面對(duì)生活中的困難。參考題目1.《從懈怠到堅(jiān)韌：我的學(xué)習(xí)之路》寫(xiě)這個(gè)題目，可以通過(guò)描述自己從懈怠到專(zhuān)注、從浮躁到堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示努力學(xué)習(xí)給個(gè)體帶來(lái)的精神成長(zhǎng)和內(nèi)在變化。2.《勞動(dòng)的汗水與成長(zhǎng)的果實(shí)》可以通過(guò)講述自己參與勞動(dòng)的經(jīng)歷，探討勞動(dòng)如何培養(yǎng)個(gè)體的堅(jiān)韌和毅力，以及勞動(dòng)給個(gè)體帶來(lái)的心理層面的變化和成長(zhǎng)，最后總結(jié)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。3.《探索未知，收獲自我》可以通過(guò)描述自己探索未知領(lǐng)域的經(jīng)歷，展示探索如何拓寬個(gè)體的視野、激發(fā)個(gè)體的好奇心和求知欲，以及探索給個(gè)體帶來(lái)的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的意義。4.《修身之道：從浮躁到平和》可以通過(guò)講述自己修身養(yǎng)性的過(guò)程，探討修身如何幫助個(gè)體克服浮躁、培養(yǎng)內(nèi)心的平和與寧?kù)o，以及修身給個(gè)體帶來(lái)的心靈層面的成長(zhǎng)。得失之間可見(jiàn)成長(zhǎng)，通過(guò)一道寫(xiě)作題看清一個(gè)寫(xiě)作者，這是今年這道寫(xiě)作題的初衷。舉個(gè)例子：我每天鍛煉跑步，目標(biāo)是在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌。結(jié)果，我沒(méi)獲得獎(jiǎng)牌。但我并不沮喪，因?yàn)槲乙灿蝎@得。那么，我獲得了什么呢？雖然我沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌，但這并不意味著我的努力沒(méi)有回報(bào)。我獲得了一些非獎(jiǎng)牌形式的收獲。比如，1、健康和體能提升：每天跑步鍛煉無(wú)疑提高了我的體能、耐力和心肺功能。這些都是對(duì)健康非常有益的。2、習(xí)慣養(yǎng)成和自律：通過(guò)堅(jiān)持每天的跑步鍛煉，我培養(yǎng)了自律和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這些習(xí)慣將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極影響。3、心理韌性和毅力：為了達(dá)成目標(biāo)而努力訓(xùn)練，這本身就需要很大的毅力和決心。即便結(jié)果不如預(yù)期，但過(guò)程中我所展現(xiàn)的堅(jiān)持和韌性是寶貴的品質(zhì)。4、個(gè)人成長(zhǎng)：通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、為之努力并最終接受結(jié)果，我在個(gè)人成長(zhǎng)方面取得了進(jìn)步。這種經(jīng)驗(yàn)有助于我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)生活中的挑戰(zhàn)。5、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：我可以從這次經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，分析自己在訓(xùn)練和比賽中的不足，以便在未來(lái)的比賽中加以改進(jìn)。6、參與感和團(tuán)隊(duì)精神：即使未能獲獎(jiǎng)，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)本身也是一種體驗(yàn)，我可能還結(jié)識(shí)了新的朋友，感受到了團(tuán)隊(duì)或集體的力量。7、挑戰(zhàn)自我的勇氣：敢于設(shè)定目標(biāo)并為之付出努力，本身就是一種對(duì)自我挑戰(zhàn)的勇氣體現(xiàn)?！翱荚嚨哪康氖钦鐒e學(xué)生成長(zhǎng)狀況和素養(yǎng)高低，只有寫(xiě)作能全面考察一個(gè)人的成長(zhǎng)，只有通過(guò)寫(xiě)作才能綜合考察人的內(nèi)在語(yǔ)文素養(yǎng)?！苯衲耆≈锌紝?xiě)作題關(guān)注的話題依舊離不開(kāi)“成長(zhǎng)”。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)即改變。改變有兩種，變好或者變壞。教育應(yīng)該使人變得更真更善更美。故而，考場(chǎng)寫(xiě)作需要表達(dá)的成長(zhǎng)是改善，要在寫(xiě)作中展現(xiàn)考生在認(rèn)知、思維、情感等方面的進(jìn)步與上升。審題指導(dǎo)2解析主題立意這篇作文看上去是寫(xiě)“努力”，實(shí)際上只寫(xiě)努力，那就基本上是離題的。題目要求【談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變】。所以核心是【努力帶來(lái)的改變】；而且他有一個(gè)前提，就是【努力了這么久并沒(méi)有獲得什么】，必須在該前提下來(lái)討論努力帶來(lái)的改變?？梢詫?xiě)以下一些主題立意：①個(gè)體努力沒(méi)有功利主義的收獲，但帶來(lái)思想、精神、情感、認(rèn)知的改變首先努力了這么久并沒(méi)有獲得什么，我們把獲得定義為是一種功利的成功、世俗意義上的榮譽(yù)、金錢(qián)、物質(zhì)等等，按照一種功利主義來(lái)理解。但是衡量努力的意義不能僅僅是以功利的角度，更應(yīng)該在于非功利性的理解，它給我們自身帶來(lái)的改變，包括思想上的、精神上的、情感上的、認(rèn)知上的改變。改變可以理解為兩個(gè)方面，一方面是失去，即失掉了懈怠，浮躁，怯懦，無(wú)知等精神品質(zhì)或者認(rèn)知。另一方面是即獲得了寧?kù)o、勇敢、堅(jiān)持、家國(guó)情懷、赤子之心、愛(ài)國(guó)情操等等，或者懂得/理解了傳統(tǒng)文化、無(wú)私奉獻(xiàn)的重要意義。所以并不是只能寫(xiě)失掉，寫(xiě)獲得也是可以的。重點(diǎn)在于寫(xiě)出對(duì)努力的非功利性理解和深層次理解。②個(gè)體努力沒(méi)有帶來(lái)短期的收獲，但帶來(lái)了長(zhǎng)期的潛移默化的深刻改變。從短期來(lái)看，努力確實(shí)沒(méi)有帶來(lái)收獲，所謂量變引起質(zhì)變，努力所帶來(lái)的改變正在悄悄發(fā)生，正在促進(jìn)思想精神、行為認(rèn)知上的改變，努力終將會(huì)帶來(lái)巨大的收獲，事物終有一天會(huì)云開(kāi)見(jiàn)月，霧散日出。如個(gè)人堅(jiān)持努力，仍未獲得成功，但是堅(jiān)持的精神，讓改變正在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了。③個(gè)體努力沒(méi)有帶來(lái)個(gè)體的成功，但鍛造了自身的社會(huì)價(jià)值，帶來(lái)了社會(huì)意義個(gè)體的長(zhǎng)時(shí)間努力，可能仍然無(wú)法給個(gè)人帶來(lái)巨大成功，也沒(méi)辦法改變牢固的社會(huì)環(huán)境，但個(gè)體的努力仍然起著一定的社會(huì)價(jià)值，如老爺爺堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，盡管他個(gè)人生活窘迫，卻為即將消逝的傳統(tǒng)文化在社會(huì)中點(diǎn)亮一絲微光。偏題寫(xiě)法（以下寫(xiě)法是偏題的哦）①無(wú)視他人評(píng)價(jià)，堅(jiān)定自我，為自己而活。部分考生認(rèn)為題目中，“假如有人問(wèn)我”“我會(huì)這么回答”，這說(shuō)明人物不顧他人的評(píng)價(jià)，堅(jiān)定自己的認(rèn)知、思想，不為他人而活，為自己而活。其實(shí)題目中有明確要求，【談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身帶來(lái)的改變】，因此討論個(gè)人與他人關(guān)系是離題的。②努力需要堅(jiān)持、勇氣、毅力、計(jì)劃、創(chuàng)新等這種寫(xiě)法脫離了題目要求的努力帶來(lái)的改變，而是談努力的方法，努力的途徑。如何努力不在題目要求的討論范圍內(nèi)。這種寫(xiě)法是陷入到思維定式中，可能平時(shí)寫(xiě)努力的方法這類(lèi)作文題比較多，考生就想當(dāng)然地就套用到作文中來(lái)。這篇文章是否一定要用第一人稱(chēng)寫(xiě)自身的事情呢？盡管題目的引出材料中說(shuō)，“假如有人問(wèn)我……我會(huì)這么回答……”其中包含了“我”，但是下面的命題當(dāng)中說(shuō)的是【談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變】。這里并沒(méi)有去限定必須寫(xiě)自身的故事，其實(shí)我們自身可以作為一個(gè)觀察者、敘述者、旁觀者，來(lái)寫(xiě)他人的故事。當(dāng)然這個(gè)題目是網(wǎng)絡(luò)回憶版的可能。與真實(shí)的題目略有差異，所以我這個(gè)分析，是以目前網(wǎng)絡(luò)回憶版的真題為基礎(chǔ)來(lái)解析的。很多同學(xué)說(shuō)，這道題目跟2023年的杭州中考題【努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)】很相似？區(qū)別在哪兒？2023年的中考題強(qiáng)調(diào)的是我努力實(shí)現(xiàn)了心愿，這個(gè)心愿可以是功利性的成功，也可以是非功利性的獲得某種功能品質(zhì)或者體會(huì)。而今年的對(duì)努力的理解，他被限定為就是一種非功利性的。對(duì)思想、精神、品質(zhì)、情感、社會(huì)價(jià)值等等方面的改變。作文故事構(gòu)思如果寫(xiě)記敘文，這篇作文的構(gòu)思可以有非常非常多，曉廬老師羅列幾種相對(duì)好寫(xiě)，又比較高級(jí)的。1.

我學(xué)習(xí)某個(gè)愛(ài)好，付出了很多的努力，但最終的結(jié)果還是失敗了。但我收獲了個(gè)人精神品質(zhì)、認(rèn)知的改變，比如說(shuō)懂得了堅(jiān)持，懂得了寧?kù)o的心態(tài)，懂得了責(zé)任，懂得了蓬勃的生命力，懂得了家國(guó)情懷、赤子之心2.

寫(xiě)老人面臨消逝的傳統(tǒng)文化，努力傳承、傳播傳統(tǒng)文化。雖然他的努力還是沒(méi)有獲得物質(zhì)上、功利上的成功，他卻有了更深刻的思想精神品質(zhì)，鍛造了更高尚的品格。同時(shí)老爺爺爺始終影響著我，讓我懂得了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得了立德立言，無(wú)問(wèn)西東。3.

可以寫(xiě)身邊的人，他努力致力于公益事業(yè)，例如去西部農(nóng)村支教，成為軍人去邊疆戍守，他做得非常努力，但是從世俗意義上來(lái)說(shuō)，他并沒(méi)有成功，沒(méi)有賺到錢(qián)。但是他失去了那種小我的私利，獲得了大我的家國(guó)情懷，赤子之心，也深刻地影響著我。4.

可以寫(xiě)我努力致力于公益事業(yè)，我經(jīng)常去敬老院看望老人，去兒童特殊學(xué)?？赐⒆樱蛘吲θプ鲆恍┍Ｗo(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。盡管我沒(méi)有獲得那種世俗上的成功，也沒(méi)有獲得諸多人的關(guān)注，但是這樣的一些微不足道堅(jiān)持的努力，讓我失去了原來(lái)小我的、私立的自我，鍛造了我的善良的、更有格局的大我，或者讓我更加懂得了公益事業(yè)的重要性，懂得了關(guān)愛(ài)老人孩子的重要性，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要意義。審題指導(dǎo)3一、審題立意。今年的作文依然是圍繞“個(gè)人成長(zhǎng)”的主題出題。不同的是，以往的作文題更多地是圍繞“成功的方式”進(jìn)行探討，學(xué)生要“吸取經(jīng)驗(yàn)”“向別人學(xué)習(xí)”“創(chuàng)新”等等。而今年的作文題突破傳統(tǒng)思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程的價(jià)值，關(guān)注個(gè)體的內(nèi)在成長(zhǎng)。這是于不變的主題中強(qiáng)調(diào)了內(nèi)核價(jià)值的改變，傳遞出更加積極、多元的人生態(tài)度?；貧w題目本身，該題給出的情境是對(duì)于“努力了很久，但沒(méi)有明顯獲得”這一質(zhì)疑的回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了雖然外在成果不明顯，但內(nèi)在的改變和成長(zhǎng)是巨大的。那學(xué)生的立意應(yīng)圍繞“即使結(jié)果不好，但努力能帶來(lái)內(nèi)在成長(zhǎng)”展開(kāi)。立意的時(shí)候，可以圍繞“努力”和“內(nèi)在成長(zhǎng)”的內(nèi)涵進(jìn)行多角度思考。題干已經(jīng)給了很多提示，“努力”可以是各個(gè)方面的，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索等等，而“內(nèi)在成長(zhǎng)”可以是自驅(qū)力、靜心、勇氣、收獲新知等等。當(dāng)然學(xué)生也可以結(jié)合自身的經(jīng)歷思考，也許是學(xué)唱戲曲努力，畫(huà)國(guó)畫(huà)的努力，“個(gè)人成長(zhǎng)”也可以是計(jì)劃的意識(shí)、自主的判斷。從文體上來(lái)說(shuō)，題干也沒(méi)有太多的限制。針對(duì)“努力和內(nèi)在成長(zhǎng)”的話題發(fā)表觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文也是不錯(cuò)的選擇?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)題目本身在審題立意上沒(méi)有太大難度，偏題的可能性不大。二、素材結(jié)構(gòu)選擇(1)記敘文角度可以選取努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身等其中一個(gè)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)，描述努力帶來(lái)的內(nèi)在變化時(shí)，要深入挖掘其背后的原因和心態(tài)變化，獲得收獲?？梢詫?xiě)自己在學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或是進(jìn)行課外活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)下棋、書(shū)法、繪畫(huà)等的過(guò)程中的個(gè)人體驗(yàn)。采用先抑后揚(yáng)或者是對(duì)比的形式，寫(xiě)出自己前后的心態(tài)、行為認(rèn)知的變化，以及自己更深層次的收獲。比如自己學(xué)習(xí)下棋/書(shū)法/繪畫(huà)，自己的前期目標(biāo)是獲得市級(jí)比賽第一名。自己經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻在技術(shù)上遇到了瓶頸，最后的比賽也沒(méi)有奪得理想的名次。雖然看似是失敗了，但是自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了更多自己也未曾預(yù)料的一面。如：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我摒棄了繁雜喧囂的外界干擾，獲得了內(nèi)心的沉靜；在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中也體會(huì)到了文化的魅力；在下棋的過(guò)程中我明白了，下棋是和別人博弈，更是和自己博弈；在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，我明白了我們要有色彩鮮明的構(gòu)圖，但是也需要有留白，就像人生也需要留白等。(2)議論文的角度議論文常規(guī)寫(xiě)作布局就是：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題。可以用并列式、遞進(jìn)式和對(duì)比式結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行安排。議論文根據(jù)前面審題立意，確定好中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，后續(xù)就是選擇對(duì)應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行排篇布局。議論文可以談一談，我們?cè)趯W(xué)習(xí)在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，應(yīng)該有的收獲是什么?我們可以收獲眾人的掌聲喝彩，收獲榮譽(yù)和成就，但是我們更多的時(shí)候，還需要收獲自己內(nèi)心的成長(zhǎng)和體驗(yàn)，對(duì)自己的人生有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。可以采用并列式，也可以采用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，可以用自己的個(gè)人經(jīng)歷簡(jiǎn)單引入亮出中心論點(diǎn)，再明確分論點(diǎn)。分論點(diǎn)設(shè)計(jì)：一、我們學(xué)習(xí)或者是努力完成某個(gè)事情，收獲成績(jī)，收獲掌聲收獲成就；二、收獲內(nèi)心的成長(zhǎng)，提升自我能力；三、收獲對(duì)于人生、世界更加深刻的認(rèn)知。素材建議：【魯迅】在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了更深層次的社會(huì)問(wèn)題，他在醫(yī)學(xué)上沒(méi)有留下濃墨重彩的一筆，他棄醫(yī)從文，明確了自己的人生方向，在文學(xué)上有了更高的造詣，更好的影響了國(guó)人?！咎K軾】在政治路途上一路坎坷，多次被貶，他每到被貶之地，他都會(huì)有自己的個(gè)人體驗(yàn)，在黃州、惠州、儋州都留下了自己詩(shī)詞名篇。審題指導(dǎo)4第一步剖析所給材料中的關(guān)鍵詞句“努力（這么久）”——“（似乎并）沒(méi)有獲得什么”——沒(méi)有了“功利層面”的獲得（如：學(xué)習(xí)成績(jī)、比賽等級(jí)……）“（雖然）沒(méi)有獲得什么”——“（但我）失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知……”——收獲了“精神層面”的獲得（如：堅(jiān)持、毅力、耐心、沉靜、沉穩(wěn)、勇敢、反思、責(zé)任……）第二步注意寫(xiě)作導(dǎo)引“談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變?！边@個(gè)導(dǎo)引給予了我們的重要信息：努力方向——“學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……”努力結(jié)果——“帶來(lái)的改變”聯(lián)系所給材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，可以畫(huà)出思維導(dǎo)圖：努力——沒(méi)有收獲——失掉了缺陷——收獲了優(yōu)點(diǎn)（即“改變”）——立意——成長(zhǎng)——個(gè)體生命體驗(yàn)（個(gè)性化的思考空間）第三步重視寫(xiě)作要求“詩(shī)歌除外，文體自選”——再結(jié)合寫(xiě)作導(dǎo)引——可以寫(xiě)記敘文、議論文、故事。結(jié)合“寫(xiě)作導(dǎo)引”的提示，做材料與立意分析：【努力學(xué)習(xí)】不論學(xué)了什么——雖未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)——這個(gè)過(guò)程——我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、頑強(qiáng)、樂(lè)觀向上、淡定從容……【努力勞動(dòng)】為班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境默默付出——參加社會(huì)實(shí)踐（周末到紅日亭做義工）——為宣傳抗疫要佩戴口罩做宣講員志愿者——雖然是義務(wù)勞動(dòng)——沒(méi)有物質(zhì)上的任何報(bào)酬——這個(gè)過(guò)程——我懂得了人文關(guān)懷、擁有了包容、學(xué)會(huì)了去愛(ài)他人、學(xué)會(huì)了陽(yáng)光生活、還讓自己變得樂(lè)觀開(kāi)朗……甚至去參加農(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐營(yíng)，雖然沒(méi)有收獲屬于自己的糧食，但懂得了節(jié)約糧食的意義，明白了參加勞動(dòng)的艱辛，領(lǐng)會(huì)了勞動(dòng)人民對(duì)土地的情感、磨練出吃苦耐勞的品格……【努力鍛煉身體】沒(méi)有像賈玲那樣減肥成功——也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)做一名運(yùn)動(dòng)員的理想——這個(gè)過(guò)程——我收獲了健康的體魄、擁有了堅(jiān)韌的品格、不再壓抑自己的個(gè)性、找到了發(fā)泄生活中煩惱的路徑……【努力探索】為了解決科學(xué)課上的某個(gè)論題——不惜跋山涉水去親近大自然——結(jié)果事與愿違，未獲得圓滿答案——這個(gè)過(guò)程——我感受到大自然的美好、還在跋山涉水中培養(yǎng)了自己勇毅的品性、或收獲了詩(shī)意的遠(yuǎn)方……第四步在構(gòu)思中必須關(guān)照材料中的“努力與無(wú)獲”，就此立意，才不會(huì)偏題?！芭εc無(wú)獲”的外延——成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和磨難（坎坷）——提升到精神層面的個(gè)性思考議論篇中心論點(diǎn)：①看似無(wú)獲，實(shí)則有獲②無(wú)用的努力，實(shí)則有大用③努力無(wú)獲的磨難（挫折、坎坷），也是一筆財(cái)富針對(duì)具體某一項(xiàng)立論：①努力學(xué)習(xí)，不一定收獲好碩果，更應(yīng)該提升內(nèi)修養(yǎng)。②努力勞動(dòng)，在實(shí)踐中修養(yǎng)能力。③努力強(qiáng)身健體，錘煉“野性”品格。④努力探索，用無(wú)果的嘗試推開(kāi)真理的大門(mén)。【擬題示范】《駕駛努力之船，征服星辰大海》《閱己·悅己·越己》《讓無(wú)用開(kāi)出有用之花》《收藏?zé)o用，蘊(yùn)釀美酒》記敘篇【擬題示范】寫(xiě)我的故事——《小小改變，滿滿收獲》《一樣的舞臺(tái)，不一樣的我》《此岸風(fēng)香彼岸花》《無(wú)用之處亦有歌聲》寫(xiě)別人的故事①——《星辰大海只取一瓢飲》用第一\第三人稱(chēng)構(gòu)篇——我是主角（我不是自己——?dú)v史人物、歷史名人等知識(shí)空間人物）——徐霞客努力無(wú)果，連秀才也沒(méi)考上，卻在母親的支持下，化磨難為動(dòng)力，走上了終生旅游之路，寫(xiě)就了兼顧地理專(zhuān)著與文學(xué)并重的《徐霞客游記》。寫(xiě)別人的故事②——《無(wú)力回天，有力“開(kāi)花”》用第二人稱(chēng)構(gòu)篇——（你是——?dú)v史人物、歷史名人等知識(shí)空間人物）譚嗣同努力變法，終敵不過(guò)保守派的瘋狂反撲，不去逃亡，卻選擇用自己的鮮血去澆灌當(dāng)時(shí)民眾心頭的麻木花。（刑場(chǎng)坦言——有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉）（各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成，今日中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，?qǐng)自嗣同始；詩(shī)句——我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖）審題指導(dǎo)501錦囊一：

經(jīng)典三段式寫(xiě)法議論文的結(jié)構(gòu)邏輯，一般情況都可用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的方式進(jìn)行謀篇布局，有層層遞進(jìn)，且邏輯線索一目了然的效果。以“蛻變，需要努力”為觀點(diǎn)，對(duì)應(yīng)論據(jù)，按從古至今的時(shí)間順序羅列：秦朝經(jīng)過(guò)歷代努力，達(dá)到六國(guó)統(tǒng)一，書(shū)同文、車(chē)同軌……這是歷史的蛻變；中國(guó)革命取得勝利，走上特色社會(huì)主義道路，這是國(guó)家的蛻變；電商時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)交易，這是社會(huì)的蛻變。這些都是因努力而達(dá)到蛻變的論據(jù)。當(dāng)然，文章如果僅僅到此為止，或許顯得普通，還達(dá)不到創(chuàng)新，也不一定能拿到高分。那么再加入不夠努力、蛻變失敗的事例，是否能讓觀點(diǎn)論證更加全面呢？與此同時(shí)，我聯(lián)想到?jīng)]落的中國(guó)足球。原因在于現(xiàn)在中國(guó)足球隊(duì)更注重球員出身，在于如何能通過(guò)足球撈到更多錢(qián)，當(dāng)今球員也少去了過(guò)去球員的刻苦訓(xùn)練、努力拼搏精神。所以通過(guò)這個(gè)事例也能從反面論證觀點(diǎn)。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是一種努力付出的表現(xiàn)。但學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要達(dá)到蛻變，也就必然需要日積月累的努力，而在過(guò)程中，卻又很難體現(xiàn)出收獲。所以通過(guò)這個(gè)事例從側(cè)面說(shuō)明了“蛻變，是需要努力的；但努力不一定就能蛻變”，將觀點(diǎn)更加完善了。具體框架如下：標(biāo)題——蛻變需要努力（成功，繞不開(kāi)努力）開(kāi)頭——引用名句，提出觀點(diǎn)《勸學(xué)》有言“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄终撘唬菏鞘裁凑摀?jù)：歷史進(jìn)程之秦一統(tǒng)六國(guó)、中國(guó)革命、電商時(shí)代——（因努力而達(dá)到蛻變）中國(guó)足球——（蛻變失敗，但明確努力的方向）學(xué)習(xí)進(jìn)步——（努力過(guò)程中，離蛻變更近一步）分論二：為什么論據(jù)：歷史進(jìn)程之秦一統(tǒng)六國(guó)、中國(guó)革命、電商時(shí)代——（努力可達(dá)到蛻變，獲得成就）中國(guó)足球——（努力未必蛻變成功，但可明確方向）學(xué)習(xí)進(jìn)步——（努力過(guò)程中，收獲積累，豐富經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到蛻變概率提高）分論三：怎么樣論據(jù)：歷史進(jìn)程之秦一統(tǒng)六國(guó)、中國(guó)革命、電商時(shí)代——（領(lǐng)會(huì)精神，效仿學(xué)習(xí)）中國(guó)足球——（合理制定努力方向）學(xué)習(xí)進(jìn)步——（努力應(yīng)堅(jiān)持不懈，積極向上）結(jié)尾——總結(jié)全文，升華觀點(diǎn)，提出倡導(dǎo)（努力可以達(dá)到……，也許……，但不努力或錯(cuò)誤方向的努力會(huì)導(dǎo)致……蛻變，需要努力。所以……）02錦囊二：

熱點(diǎn)時(shí)事寫(xiě)法熱點(diǎn)時(shí)事，一直都是吸引讀者閱讀興趣和引起閱卷老師的一大利器。如果在考場(chǎng)上合理引用熱點(diǎn)時(shí)事類(lèi)材料，必定會(huì)有博人眼球的效果。相比較上述寫(xiě)法，熱點(diǎn)時(shí)事寫(xiě)法更能獲得優(yōu)勢(shì)。結(jié)合“努力”二字，基本上的熱點(diǎn)時(shí)事類(lèi)材料都很容易能與之建立聯(lián)系。比如：新能源汽車(chē)“小米SU7”成功銷(xiāo)售，成功不會(huì)是天上憑空砸下的餡餅，這必定是與背后團(tuán)隊(duì)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人努力存在莫大牽連的。這其中小米集體董事長(zhǎng)雷軍親自服務(wù)，就是對(duì)努力最好的證明。

以及小米手機(jī)及小米其他產(chǎn)品，不論是價(jià)格還是使用體驗(yàn)上，一直深受使用人群好評(píng)，這是他們努力所帶來(lái)的結(jié)果。再談同屬于汽車(chē)行業(yè)的“蔚來(lái)”，這也是許老師個(gè)人比較敬佩的一家公司。他們通過(guò)獨(dú)特的方式，讓新能源汽車(chē)的續(xù)航解決方式，有了更便捷處理。雖然曾幾次差點(diǎn)破產(chǎn)，但依然堅(jiān)挺著，意義頗深。這其中要說(shuō)沒(méi)有努力，那是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。還有女明星賈玲的成功減肥等等，減肥是對(duì)意志力的極大考驗(yàn)，也是努力的強(qiáng)有力證明。具體框架如下：標(biāo)題——先努力，再談未來(lái)開(kāi)頭——引用熱點(diǎn)時(shí)事類(lèi)材料，打開(kāi)話題，并提出觀點(diǎn)，明確中心論點(diǎn)（前不久，小米旗下的新能源汽車(chē)“su7”……）分論一：強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)（大談當(dāng)今）論據(jù)：銜接開(kāi)頭熱點(diǎn)時(shí)事類(lèi)材料雷軍的努力，小米的成就，“su7”愛(ài)好者的熱衷。蔚來(lái)汽車(chē)的努力，對(duì)應(yīng)群體的受益，雖曾破產(chǎn)風(fēng)波，但依然堅(jiān)挺，意義頗深。賈玲減肥……分論二：重復(fù)觀點(diǎn)（追溯過(guò)去）論據(jù)：中國(guó)制造熱武器、轟炸機(jī)、航母……分論三：升華觀點(diǎn)（聯(lián)系生活實(shí)際）論據(jù)：我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、追夢(mèng)結(jié)尾——總結(jié)全文，升華觀點(diǎn)，提出倡導(dǎo)/提出希望，或從話題到落實(shí)03錦囊三：駁論文寫(xiě)法駁論就是指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行批駁，進(jìn)而提出并論證自己的正確觀點(diǎn)。議論文中的駁論寫(xiě)法，相對(duì)來(lái)說(shuō)，難度更高，比較起前面兩種寫(xiě)法，駁論寫(xiě)法更能在考場(chǎng)上突破分?jǐn)?shù)上限。值得一提的是，當(dāng)今社會(huì)中，努力被稱(chēng)為“內(nèi)卷”，不努力被稱(chēng)為“躺平”。很多同學(xué)平日里說(shuō)話雖張口閉口這兩個(gè)詞，將它們寫(xiě)進(jìn)作文中，卻是少之又少。不論職場(chǎng)、商場(chǎng)、考場(chǎng)，各行各業(yè)的“內(nèi)卷”，已成為如今社會(huì)的風(fēng)靡現(xiàn)象。伴隨著“內(nèi)卷”的出現(xiàn)，不少卷不動(dòng)，“躺平”人群也就形成。對(duì)應(yīng)作文題目，“躺平”其實(shí)就是消極懶惰人群逃避努力的理由。因此，只要舉出“躺平”現(xiàn)象的事例，并結(jié)合努力，抓住其弊端進(jìn)行反駁，就能自然形成駁論文中“立靶子”、“抓要害”的環(huán)節(jié)。緊接著，又以努力進(jìn)行立論，一篇駁論文就能輕松完成。具體框架如下：標(biāo)題——努力真的只是年輕人在走彎路開(kāi)頭——通過(guò)概述一個(gè)現(xiàn)象，引出話題。（如：“內(nèi)卷”嚴(yán)重的當(dāng)今，選擇“躺平”的人越來(lái)越多，將努力是為徒勞地走彎路……）立靶子——分析“躺平”好懶之人口中“人生最后結(jié)局一樣”的消極觀念?！_有其事論據(jù)一：舉例生活實(shí)際（建議可從身邊“躺平”的對(duì)應(yīng)人群入手）抓要害——找漏洞：對(duì)比“卷與躺”，突出努力所帶來(lái)的收獲與美好改變?！芭χ皇悄贻p人在走彎路”只是“躺平”人群讓自己心安理得的自我欺騙罷了（緊扣“躺平”的對(duì)應(yīng)人群）論據(jù)二：擴(kuò)大范圍，舉出相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象立論——破而后立：根據(jù)突破口，舉出事例，說(shuō)明其實(shí)不然論據(jù)三：努力可以帶來(lái)……更是一個(gè)美好的過(guò)程（緊扣努力的名人事跡暢談）結(jié)尾之前——總結(jié)正論觀點(diǎn)結(jié)尾——總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，提出倡導(dǎo)/提出希望，或從話題到落實(shí)再來(lái)看看常見(jiàn)普通寫(xiě)法標(biāo)題——“努力就能成功”、“努力可以帶來(lái)改變”、“努力，成就成長(zhǎng)”、“努力的意義”……開(kāi)頭——引用名句，提出觀點(diǎn)

分論一：努力是什么

論據(jù)：一個(gè)名人事例

分論二：為什么要努力

論據(jù)：第二個(gè)名人事例

分論三：應(yīng)該怎么樣努力

論據(jù)：第三個(gè)名人事例

結(jié)尾——總結(jié)全文，升華觀點(diǎn)，提出倡導(dǎo)比較來(lái)說(shuō)，學(xué)生這樣寫(xiě)作確實(shí)也有一定邏輯線索，也都能通過(guò)名人事例進(jìn)行論證，通過(guò)議論文的文題形式達(dá)到二類(lèi)文，甚至一類(lèi)文下的分?jǐn)?shù)。但卻也很容易因觀點(diǎn)大眾、論證牽強(qiáng)、論據(jù)老套而拿不到更高的分?jǐn)?shù)。審題指導(dǎo)6(1)審導(dǎo)語(yǔ)材料。“努力這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么?！边@句話暗示了努力的過(guò)程可能并不總伴隨著即時(shí)的物質(zhì)回報(bào)或顯性的成果，但它依然有價(jià)值。而“我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知?！眲t明確指出，即使表面上看似無(wú)所得，但在精神層面，努力使人丟棄了不良品質(zhì)，獲得了成長(zhǎng)和內(nèi)在的提升。(2)審寫(xiě)作要求。題目要求“談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變?！边@意味著寫(xiě)作內(nèi)容可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，包括但不限于學(xué)術(shù)研究、體力勞動(dòng)、體育鍛煉、科學(xué)探索、道德修養(yǎng)等。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)或多個(gè)