濟南版七年級生物下冊全冊教案 (全冊)教學設計

集體備課卡

（學年度第一學期）

備課要求

備課是教師上課之前的準備工作，備好課是上好一堂課的先決條件.根據教研室要求，我校實行集體備

課制度，為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出以下要求：

1、集體備課卡包括：備課要有學期（全冊）備課一一學科教學計劃表、單元備課一-單元集體備課卡、

課時備課-----課時集體備課.

2、為了提高自己的教學水平，認真學習課標，鉆研教材，必須創(chuàng)造性地運用好教學設計文稿，嚴禁

照搬照套，所有教案均需結合本班實際進行二次修改（個性展示）.

3、撰寫字體要求：課題用小四楷體，居中；正文用五號宋體，行間距為固定值20磅，段前段后設置

為0.頁面設置左邊跖3厘米，右邊距為2厘米.

4、單元備課具體要求：重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿

出統(tǒng)一的辦法.

5、課時備課具體要求：每課備課要求備的是堂課.即要求分課時備，不能有二個或者三個課時連在一

起備，每課時要有教學目標和完整的教學過程.

（1）課題：是課文內容的題F1.

（2）教學目標：要注意教學目標的多元化和層次性.

（3）教學重點：是教學內容的重點部分，需要學生學會和掌握運用的知識點集合.

（1）教學難點：是根據所面對學生的基礎和能力較難學習的知識和技能.

（5）教學流程：是教學活動的展開過程.其中包括主要知識的呈現(xiàn)、學生學習活動的組織和教師的課堂教

學行為，重點體現(xiàn)“高效課堂六環(huán)節(jié)”流程和“課堂教學五步流程”.

（6）作業(yè)設計：根據學生實際情;兄，分層布置作業(yè)，要有針對性和開放性.

（7）板書設計：新授課必須要有完整的板書設計.

（8）每課一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而談.

半年度第一學期七年級生物學科教學計劃

1、通過義務數階段生物課程的學習，將使學生得到多方面的發(fā)展.

課程標準對2、獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知

本學期的目識在生產、生活、和社會發(fā)展中的應用.

標要求3、初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思

維的習慣.

4、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基

礎.

對教材體系本教材在繼承我國現(xiàn)行的生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生的發(fā)展和社會

和內容的簡的需求，更多的反映生物科學技術的最新進展，更加關注學生已有的生活經驗，更強

要分析調學生的主動學習，并增加實踐環(huán)節(jié).讓學生獲得有關生物體的結構層次，生命活動，

生物與環(huán)境，生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等的基礎知

識.

獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展.

知道生物科學技術在生活、生產、社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響.教材內容

的選擇符合學生的知識基礎，心理特點和認識規(guī)律.

笫一章笫一節(jié)2課時笫二節(jié)2課時第三節(jié)1課時

謖時分配第二章第一節(jié)2課時第二節(jié)1課時第三節(jié)1課時

第三章第一節(jié)2課時第二節(jié)2課時第三節(jié)2課時

第四節(jié)1課時

第四章第一節(jié)2課時第一T1課時

第五章第一節(jié)2課時第二節(jié)2課時第三節(jié)1課時

第四節(jié)2課時

第六章第一節(jié)1課時第二節(jié)1課時第三節(jié)1課時

第七章笫一節(jié)1課時第二節(jié)1課時第三節(jié)1課時

第一單元集體備課卡備課日期:

學科生物年級組七年級成員

單元內容:第一章人的生活需要營養(yǎng)

單元?1、食物的營養(yǎng)成分2課時

內容

課時?2、消化和吸收2課時

分配

3、合理膳食與食品安全1課時

單本章包括食物的營養(yǎng)成分、消化和吸收、合理膳食與食品安全三個概念.邏輯關系為

元

人的食物來自于生物圈，食物中的營養(yǎng)成分要經過消化后才能被吸收利用，以及營

內

容養(yǎng)均衡是人體正常發(fā)育的基礎，食品安全是身體健康的保證.

總

體

分

析

1、說出人體需要的六大營養(yǎng)物質的名稱及其對人

體的作用,舉例說出六大營養(yǎng)物質的食物來

源.

2、舉例說明無機鹽和維生素的來源及缺乏癥.認同

人類的營養(yǎng)物質來自其他生物的觀點.

說出人體需要的六大營養(yǎng)物質的名稱及其對人體的作用，舉

例說出六大營養(yǎng)物質的食物來源.

描述人體消化系統(tǒng)的組成及各個器官的形態(tài)、機構和生理功能.

學情學生在學習了七年級上冊后以掌握了科學探究的基本方法并

做過探究活動，對淀粉、蛋白質、維生素等有了初步的了解.

1.做菜時，不要切碎了再洗的原因是

--------------------------------------------2.你來做醫(yī)

生:欣欣同學傍晚時看不清東西，你建議她多吃些什么？并說明

理由.

練習

達標3.聰明的你：16世紀時期，長期在海上航行的水手們，常得一

種可怕的疾病，病人牙齦充血腫脹，因皮下淤血，皮膚也青一

塊紫一塊的，嚴重的甚至死亡.請你分析：這些水手們得了什么

病？是什么原因造成的？對輕者應怎樣治療？

以下是“新蓋中蓋”鈣片的說明：

主要原料:碳酸鈣、維生素D

拓展人的飲食中如果缺鈣，成年人將會患------------------.

提升

此藥物中除含鈣外，還有維生素D的原因是

2003年10月20日，美國魔術師布賴恩在懸空的玻璃箱中

生活了44天后走出玻璃箱，44天中進入消化道的只有水分.醫(yī)

師為其體檢，其體重明顯減輕且心臟壁都變薄了.請回答：

（A）------------是人體內主要的能源物質，當布賴恩在

空中生活時不能從食物中獲得此類物質，只能靠體內作為備用

作業(yè)

設計能源物質的------------------來提供能量，維持生命.

（B）布賴恩心壁變薄的原因是作為細胞基本物質的

---------被分解供能.

（O布賴恩從箱中走出后住進醫(yī)院，你認為應補充哪些營

養(yǎng)物質？----------------------------.

板書設計教后反思

第二課時集體備課卡備課口期:

消化和吸收

課題主備人參與者

課型新授使用時間教者

1、記住吸收的概念，了解人體各段消化道的吸收能力是不同的.

2、概述營養(yǎng)物質的吸收過程.

學習目標

3、知道小腸適于吸收的結構特點.

重點：消化道各器官吸收的營養(yǎng)物質

重難點

難點：小腸適于吸收的結構特點

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

教學準備掛圖ppt課件

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

通過前面的學習，我們知道人體生長發(fā)育的進行各項活動所需要的營養(yǎng)物質都

來自于食物.食物中的營養(yǎng)物質如水、無機鹽、維生素等能溶于水，能被人體直接吸收

導入利用，其余的營養(yǎng)物質必須經過人體的加工才能被利用.那么營養(yǎng)物質為什么需要加

工？要經過怎樣的加工？又是由我們身體的哪些結構來完成這?過程呢？對，營養(yǎng)物

質的加工、吸收是通過人體的消化系統(tǒng)進行的.

1、營養(yǎng)物質通過消化道壁進入_____________的過程，叫吸

自主收.

學習

2、人體各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基

提出本上沒有吸收能力的器官

疑問有______、______________、__________,胃只能吸收的營養(yǎng)物

質是_____________、_____________和____________.

合作

1、吃饅頭，慢慢地嚼咀，細細地體味.看能否吃出什么味道.饅頭變甜是否是淀

粉在口腔中發(fā)生了變化？

探究

2、制作的消化系統(tǒng)組成和功能的課件.請說出下列結構的名稱？

點撥

3、口腔是消化系統(tǒng)的起始部分，口腔中有哪些與消化有關的結構？

解疑

1.下列對同學們骨骼發(fā)育最有利的食物是（）

A魚肉和水果B玉米和稻米C高粱和豬肝D雞

練習

蛋和蝦米

達標

2.某人牙齦經常出血，他多吃下列哪組食物最好？（）

A牛奶和魚B豆?jié){和瘦肉C雞蛋和牛奶D新鮮水

果和蔬菜

1、血液流經小腸后，血液中明顯增多的是

______________________________.在此處完成的生理活動的

拓展是___________.

提升

2、調查身邊經常酗酒的人的身體狀況，想一想，酒精進入人

體后最先受到損傷的應是什么器官？

2003年10月20日，美國魔術師戴維.布來恩在懸空的透明

玻璃箱中生活了44天后走出玻璃箱，44天中進入其消化道的只

有水分.醫(yī)師為其體檢，其體重明顯減輕且心臟的壁都變薄了.請

回答：

（A）___________是人體內主要的能源物質，當布賴恩在

作業(yè)空中生活是不能從食物中獲得此類物質,只能靠體內作為備用

設計的能源物質的_______來提供能量，維持生命.

（B）布賴恩心壁變薄的原因是作為細胞基本物質的

被分解供能.

（C）布賴恩從箱中走出后住.進醫(yī)院，你認為他應補充那些

營養(yǎng)物質？

板書設計教后反思

課時集體備課卡備課日期:

合理膳食與食品安

課題全主備人參與者

課型新授使用時間教者

1、關注并學會粗略評價自身的營養(yǎng)狀況

學習目標2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意義

重點：1、關注并學會粗略評價自身的營養(yǎng)狀況

重難點2、參與設計一份營養(yǎng)合理的食譜

難點:關注食品安全

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

教學準備將學生搜集的日常生活中常見的食品安全問題編寫成小材料

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

人太胖太瘦都說明這個人的營養(yǎng)狀況不太好，那什么樣的

體重才是比較標準的呢？

導入引導學生以小組為單位討論自己的身體健康狀況和營養(yǎng)狀

況

自主

學習什么樣的飲食習慣和飲食結構才是合理的，才有利于我們

提出健康成長

疑問

合作

膳食指南：

探究

1、多吃谷類，供給充足能量

點撥2、保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜攝入

3、參加體力活動，避免盲目節(jié)食

解疑

1、如果營養(yǎng)不當，就會影響_____,使_________下降，甚至發(fā)生

缺乏癥或_________.

練習

2、隨著生活水平的提高，__________問題越來越引起人們的關注.

達標

3.小腸壁的粘膜層向揚腔形成的絨毛狀突起結構是_______________,

凹陷而形成的結構是____________.

拓展1.在消化道中只有消化作用是________,只有吸收作用的是________,

提升既有消化作用又有吸收作用的是___________,既無消化作用又無吸收作

用的是___________________.

2.消化系統(tǒng)由___________和__________組成.

3.小腸壁的粘膜層向腸腔形成的絨毛狀突起結構是_____________,

凹陷而形成的結構是____________.

AB.你認為在消化道中哪些部位具有吸收作用？

作業(yè)其吸收的主要部位是什么？為什么？

設計C.各部分能夠吸收哪些營養(yǎng)物質？

板書設計教后反思

第二章單元集體備課卡備課H期:

學科生物年級組七年級成員

單元內容:第二章人的生活需要空氣

單

元?1、人體與外界的q體交換2課時

內

容

時

課?2、人體怎樣獲得能量1課時

配

的

?3、空氣質量與健康1課時

單人是生物圈中的一員，不但要從外界環(huán)境中獲取食物，還要從外界環(huán)境中吸入氧，

元

排出二氧化碳，體現(xiàn)r人與生物圈密不可分的辯證關系.本章前兩節(jié)所要解決的問

內

容題是人體怎樣從外界吸入氧氣、分解有機物釋放能量，供人體生命活動的需要，同

總時又怎樣把二氧化碳排出體外.

體

分

析

單1、說出呼吸道的結構和功能.說明肺泡與其功能相適

元

教應的結構特點.舉例說出影響空氣質量的因素和對

學

目人體的影響.

標

2、舉例說出幾種食物的熱價.

3、解釋呼吸運動的原理.解釋人體內能量消耗的因素.

單

元

教說出呼吸道的結構和功能.說明肺泡與其功能相適應的結構特

學點.

重

難

點解釋呼吸運動的原理.解釋人體內能量消耗的因素.

本章教學時可以結合前一章提到的營養(yǎng)物質被分解的內容，

學情

分析指出營養(yǎng)物質只有在養(yǎng)的參與下，才能被分解，進而提出人

體是通過呼吸獲得氧氣的.

教學對于呼吸系統(tǒng)的組成，教師可以將課文中的插圖和呼吸系統(tǒng)

方

法

建

議的模型對照著讓學生自學.重點講述肺的內部結構，特別要講

清楚肺泡有利于氣體交換的結構的點.

第一節(jié)課時集體備課卡備課日期:

人體與外界的氣

課題主備人

體交換參與者

課型新授使用時間教者

知識性目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成

概述呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點

概述呼吸運動的過程

學習目標

技能性目標：通過閱讀分析，培養(yǎng)學生的自學能力和分析歸納能力

情感性目標：關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣

重點:呼吸系統(tǒng)的結構與功能

重難點

難點：呼吸運動的過程

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

1、肺泡的結構

2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模

教學準備3、膈肌運動引起胸廓容積變化的模型

4、PPT課件

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

播放視頻資料，展示新生兒啼哭、登山運動員登山、潛水員

潛水攜帶氧氣瓶畫面，并提出問題：

導入

為什么新生兒總是啼哭著來到人間？

自主1、日常生活中，我們提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，為什么？

學習

提出2、為什么吃飯時不要高聲說話？

疑問3、痰是怎樣形成的，為什么不能隨地吐痰？

合作

探究1、什么是呼吸運動？

2、圍成胸廓的骨和骨骼肌分別有哪些？

點撥

解疑

1、是哪些結構引起了胸廓的擴大和縮小呢？

練習2、是胸廓的變化弓起了呼吸，還是呼吸引起了胸廓的變化

達標呢？

PPT課件展示:分析與討論

拓展

提升比較圖片分析:北歐人的鼻子形狀與赤道附近人的鼻子形狀

有差異？為什么會出現(xiàn)這種差異？

(A)1、呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？

2、在吸氣和呼氣時，膈肌、膈頂和胸廓是怎樣變化的？

作業(yè)

(B)、我們是由于胸廓擴大導致吸氣，還是由于吸氣后使胸廓擴大？

設計

(C)、我們在吸氣和呼氣時，肺內壓和外界大氣壓有什么關系？

板書設計教后反思

第二節(jié)課時集體備課卡備課日期:

第二節(jié)人體怎樣獲

課題主備人參與者

得能量

課型新授使用時間教者

?知識目標

1.探究不同食物的熱價.

2.解釋人體內能量的釋放過程.

3.舉例說明影響能量消耗的因素.

?能力目標：

學習目標

培養(yǎng)學生自學探究獲取信息的能力和實踐動手能力.

?情感目標：

培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神，樹立良好的飲食觀念和飲

食習慣.

重點:能量的釋放

重難點

難點:探究不同食物的熱價；能量的釋放.

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

教學準備Ppt課件

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

出示課件，讓學生猜照片上的人物（2008年的奧運會冠軍），介紹

導入他們的成績，并講述記者探訪訓練基地食堂的結果：他們的食量比我們要

大得多.提問:為什么他們比我們一般人食量大？

一、能量的攝取

人體所需要的能量來源于食物，具體說是來源于食物中

的___________.

自主食物的熱價是指1克食物氧化（或在體外燃燒）時所釋放

學習

提出的_______.

疑問▲、和_______都可以為人體提供能量，其熱價

分別為千焦/克、千焦/克和千焦/克.其中

是人體最主要的供能物質.

合作二、能量的釋放

探究▲人體內有機物的氧化分解是一個消耗______和產生

的過程，這一過程的場所是人體內的，所釋放的能量用

點撥

于進行____________和____________.

解疑

三、影響能量消耗的因素

練習每個人維持生存所需要的能量因____________________

達標而有所不同，也與_______和—有關.

1.一個人在冬天比夏天往往飯量大一些，試分析原因.

2.人在清醒、靜臥、空腹、室溫20℃條件下所消耗的能

拓展

提升量稱為基礎代謝.在此條件下所消耗的能量主要用于那些生

命活動？

（A）.下列能為人體提供能量的營養(yǎng)物質是（）

A.水、脂肪、糖類B.脂肪、糖類、蛋白質

C.水、無機鹽、維生素D.糖類、蛋白質、維生素

作業(yè)（B）.下列等量的食物中，燃燒時放熱最多的是（）

設計A.饅頭B,花生C.牛肉D.蘋果

（C）.人體進行各項生理活動所消耗的能量主要來源于（）

A.糖類B.脂肪C.蛋白質D.維生素

板書設計教后反思

第三節(jié)課時集體備課卡備課日期:

課題空氣質量與健康主備人參與者

課型新投使用時間教者

知識目標：

1.知道影響空氣質量的因素.

2.描述空氣質量對人體健康的主要影響.

3.認同吸煙對健康的危害.

能力目標:通過分析有關資料回答問題，培養(yǎng)學生分析、歸納概括能力、語

學習目標言表達能力.

情感目標：

1、讓學生明白自己的健康與周圍的空氣質量有密切的關系，愛護環(huán)

境就等于愛護自己.

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，確立積極健康的生活態(tài)度和環(huán)保意識.

重點:1.知道影響空氣質量的因素.

2.描述空氣質量對人體健康的主要影響.

重難點

難點:空氣污染指數

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法討論法

教學準備家庭成員或親友吸煙情況調查表、“禁止吸煙”的標志.

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

我每時每刻都在呼吸都在呼吸，一個人每天要呼吸兩萬次，每天至

導入少要與環(huán)境交換以往多生氣體，可見空氣質量的好壞與人的健康息息相

關.今天我們就來研究這個話題.

自主

空氣質星等級是依據-----------------------來判斷的，它能反映

學習

提出.................的程度.

疑問

合作

1、吸煙會損壞-----------------，經常吸煙的人常年

探究---------,易患----------、----------等呼吸道疾病.

、下列關于吸煙有害健康的敘述中，不正確的是：（）

點撥2

A吸煙者肺癌的發(fā)病率比較高B吸煙可以增強記

解疑

憶力和注意力

C吸煙降低呼吸道的凈化作用D吸煙使呼吸道受

到不良刺激

1.下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（）

A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼

練習

達標2.由丁森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境

出現(xiàn)了（）

A.赤潮B.沙塵暴C.溫室效應D.酸雨

1、目前，科學家在大氣中已經發(fā)現(xiàn)了近30種能產生溫室效

應的氣體，其中二氧化碳是造成溫室效應的最重要的氣體，大

拓展

約起到66%的作用.對以上提出問題，你認為是當前的什么問

提升

題？你能提出一些解決的辦法嗎？

ABC、我村有一家父母都吸煙，有三個孩子，兩個女兒都相

作業(yè)繼得了肺癌，兩個老人現(xiàn)在還沒有肺病，請你說說這是為什

設計

么？說明了什么？我們應該怎樣做？

板書設計教后反思

第三章人體內的物質運輸單元集體備課卡備課日期:

學科生物年級組七年級成員

第三章人體內的物質運輸

第一節(jié)物質運輸的載體2課時

單元

內容第二節(jié)運輸物質的器官2課時

課時

分配第三節(jié)物質運輸的途徑2課時

第四節(jié)關注心血管健康1課時

單“血液”之所以作為循環(huán)系統(tǒng)的第一部分內容，首先因為它是另外三節(jié)的基砒，與

元

血液和物質運輸這個大課題的聯(lián)系更是密切，人體內的物質運輸，是靠血液的循環(huán)

內

容流動來實現(xiàn)的.由此展開該課的三部分內容：（一）血液的組成；（二）血液的功能；

總（三）血量和輸血.血液的成分和功能是本課的重點.教材以探究實驗引入觀察血細

體

胞，使學生對紅細胞、白細胞的數量、形態(tài)結構有了正確的認識.

分

析

單1、描述血液的組成和功能.描述血管和心臟的結構與

元

教

學功能.

目

標2、觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力.

血液的組成和功能

1、血紅蛋白的特性

2、探究活動的組織及如何減少實驗的誤差.

情

學結合生活經驗和實驗觀察，通過自主學習和教師點撥啟發(fā)，

析

分描述血液的成分和各自的功能；用顯微鏡觀察人血的永久圖片

嘗試識別紅細胞和白細胞.

教

學通過觀察實驗學習本章內容.

方

法教師應合理安排引導學生完成觀察人血永久涂片、觀察小魚尾

建

議鰭內血液流動、觀察心臟的結構、與運動的關系等試驗.

第?節(jié)課時集體備課卡備課日期:

物質運輸的載體

課題主備人參與者

課型新授使用時間教者

1、觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力.

學習目標

2、解讀和識別血常規(guī)化驗單，體驗生活和科學的緊密聯(lián)系.

重點：血液的組成和功能

重難點

難點：血紅蛋白的特性

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

課前準備：

實驗用10mL注射器吸取1mL檸檬酸鈉溶液放入試管內，用量筒取新鮮

教學準備

豬血10mL倒入盛有抗凝劑的試管內輕輕振蕩，使之充分混和，靜置12小

時.

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能

運輸到全身各處？組織細胞中產生的二氧化碳和其他廢物，乂

怎樣運離細胞？（血液）

其實，上面這些物質都是由血液來運輸的，而血液就像是流

導入

過田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來了養(yǎng)料并將廢物

帶走，而這些田地就像是我們體內的細胞.

現(xiàn)在讓我們來了解血液，這個流動的組織吧！

自主1、血液是呈什么狀態(tài)？（液態(tài)）

學習2、那為什么我們平時吃的豬血、雞血不是液態(tài)的呢？（凝

提出

固）

疑問

合作

1、含有抗凝劑的血液，離心或者靜止一段時間后，為什么會

探究

出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分成了幾層？

點撥2、綜合上面的資料，你認為血液可能是哪幾部分組成的？

常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應在什么層位？

解疑

你有過作血常規(guī)化驗的經歷嗎？檢驗科的醫(yī)生從我們身體

練習上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，

達標你知道檢驗科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？

1、血液中含有哪些成分？他們的正常值分別是多少？

拓展2、該化驗單的哪項測試定值不正常？化驗結果說明了什

提升么？

（A）.血液凝固和加入檸檬酸鈉的血液靜置后，都出現(xiàn)淡黃

色液體，它們依次是（）

A.血清、血漿B.組織液、血清C.血漿、血清D.

組織液、血漿

（B）.當身體某處受傷流血時，能促進止血和加速凝（）

作業(yè)A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.血糖

設計（C）.某男子血常規(guī)化驗單:RBC為3.59X1O12^/L,WBC16X10g個

/L,HGB110g/L,PLT140X10r個/L,可判斷此人（）

A正常B有炎癥C貧血D有炎癥、貧血

2.血漿中含量最多的成分是（）

A水B蛋白質C無機鹽D葡萄糖

板書設計教后反思

第二節(jié)課日寸集體備課卡備課日期:

運輸物質的器官

課題主備人參與者

課型新授使用時間教者

知識目標:區(qū)別動脈、毛細血管和靜脈

技能目標：1、運用出血初步護理的基本知識模擬進行出血后的處理

學習目標2、運用顯微鏡觀察小角尾鰭內血液流動的現(xiàn)象

情感目標:學習出血初步施里后，認同在力所育毀的情況下幫助他人

重點:區(qū)別動脈、毛細血管和靜脈

重難點

難點:運用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動的現(xiàn)象

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法

教學準備投影儀、投影片

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

血液是生命之源，營養(yǎng)物質的運輸，代謝廢物的排出.都要通過血

管，因此，分清血管的類型顯的尤為重要.

導入

你『IX寸血管削IE詠識？

1、在抽血或輸血時，往往需要用膠皮管捆扎針刺入部位的上

方（近心端）.你知道這時針刺入的是什么血管嗎？i踴季這樣做的

自主

理由.

學習

提出

2、常言“青筋暴露”中的“筋”，指的是什么？

疑問

1、毛細血管有那些特點是適合物質交換的？

2.與靜脈相比，動脈的特點是一

合作A.管壁薄、彈性小，管腔小

B.管壁厚、彈性大，管腔小

探究C.管壁薄、彈性小，管腔大

D.管壁厚、彈性小，管腔大

點撥3.人體的循環(huán)系統(tǒng)結構中，不存在瓣膜的是

A.心房和心室之間B.動脈血管內

解疑C.四肢靜脈血管內D.心室和動脈之間

1.有時因撞擊等原因而導致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于（）出

血所致.

練習A.心臟B.動脈C.靜脈D.毛細血管

達標2.心臟的壁最厚的是

A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室

3.與左心室相連的血管是__

A.主動脈B.肺動脈C.上下腔靜脈D.肺靜脈

1.四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻血，醫(yī)生在給他們

抽血時，針刺入的血管是一

A.主動脈B.毛細血管C.靜脈D.體動脈

2.現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡單的方法判斷出它的左

拓展

右？

提升

A.手捏心室壁B.將心臟切開C.手捏心房壁D.向心臟內灌水

3.與左心室相連的血管是_

A.主動脈B.肺動脈C.上下腔靜脈D.肺靜脈

Abe、我曾在一些報紙上看到過類似于這樣的報道:某某學校大學生

因想不開，而劃破手腕，導致失血過多而死亡（割腕自殺）.可我們平時

作業(yè)

經常是不小心劃破手或胳膊，但是只出一點點血，用不了多久就自然而

設計

然長好了.那么，為什么同樣是劃破手臂，而出血狀況不同呢？

板書設計教后反思

第三節(jié)課時集體備課卡備課口期:

物質運輸的途徑

課題主備人參與者

課型新授使用時間教者

1、概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血.

2、說出血壓與脈搏的概念及正常范圍是多少？

學習目標3、探究脈搏與運動的關系，體驗體育鍛煉對身體的影響，學會健康的生

活.

重點:血液循環(huán)的途徑和意義.

重難點

難點:了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化.

教法講授法討論法

學法實驗法、練習法__________________________________________________________________

教學準備

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

我們前面學習了血流的管道一一血管，由不同類型的血管

和心臟構成封閉的管道系統(tǒng)：

血液在其中循環(huán)流動.如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，

導入

只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流

動？

一、血液循環(huán)的途徑：

1、體循環(huán)：左心室--主動脈--全身動脈、毛細血管網、

靜脈（動脈血）。一上、下腔靜脈--右心房（靜脈血）

自主

學習2、肺循環(huán):右心室―-肺動脈―-肺部毛細血管網（靜

脈血）。一肺靜脈―-左心房（動脈血）

提出

疑問3、動脈血:含氧氣較多，顏色鮮紅

4、靜脈血:含氧氣少，顏色暗紅

二、血壓和脈搏:、

合作1、血壓:血液對動脈管壁的側壓力

探究2、收縮壓:心室收縮，血壓上升到的最高值（12~18.7kPa）

3、、舒張壓:心室舒張，血壓下降到最低值（8-12kPa）

點撥

4、、高血壓:一個人的血壓經常超過18.7/12kPa

解疑5、心率:心臟每分鐘跳動的次數（安靜狀態(tài)下成年人:75次/

分

1、什么是血液循環(huán)？

2、血液循環(huán)的具體路線是什么？

練習

3、在血液循環(huán)中成分發(fā)生什么變化？

達標

4、人體為什么離不開血液循環(huán)？

觀察內容：

（1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔

拓展

開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）

提升

（2）在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？

（A）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔

開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）

作業(yè)

（BC）在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變

設計

化？

板書設計教后反思

第四節(jié)課時集體備課卡備課日期:

關注心血管健康

誅題主備人參與者

課型新授使用時間教者

1、關注心血管疾病的危害；

2、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習慣的關系；

學習目標

3、探究酒精對水藻心率的影響，認同健康的生活方式.

重點:心血管疾病的危害

重難點

難點:探究酒精對水藻心率的影響

教法講授法討論法

學法實驗法討論法

教學準備Ppt課件

教學過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課個性展示

心血管疾病已成為生活中的常見病，你知道他的危害和防

導入治嗎?

1、心血管疾病的種類很多，常見的有哪些？

自主動脈硬化、高血壓、冠心病、心肌炎、先天性心臟病等.

學習

2、影響心血管健康的因素有哪些？

提出

疑問除了遺傳和先天性因素外，還包括人們的生活方式.

1、泗精對水源心率有什么的影響？

合作

增強

探究

2、通過探究活動，你認為酗酒對人體的健康有什么危害？

點撥酒精讓人的心跳加快，增加心臟的負擔，長期酗酒危害心血

管健康.

解疑

貧血患者由于血液運輸氧的能力低，影響體內各器官的正常生理活

動，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀.這時候應

練習

該找醫(yī)生診斷和治療.一般的貧血患者，應該多吃一些含蛋白質和鐵質

達標

豐富的食物.

目前，動脈硬化有低齡化的傾向，因此同學們從現(xiàn)在起就

應該養(yǎng)成良好的生活因慣，保持心血管健康.

拓展

提升1、增強體育鍛煉.

2、良好的生活習慣

A、心血管疾病的種類很多，常見的有哪些？應該怎么防

止？

作業(yè)B、你認為酗酒對人體的健康有什么危害？

設計C、影響心血管健康的因素有哪些？除了遺傳利先天性因素

外，還包括人們的生活方式.

板書設計教后反思

第四章單元集體備課卡備課日期:

學科生物年級組七年級成員

單元第四章人體內的廢物的排除

內容

課時第一節(jié)尿的形成和排除2課時

分配

第二節(jié)汗液的形成和排除2課時

單本章教學內容與前面三章有著密切的聯(lián)系.人體代謝廢物的排除主要有三條途徑:通

元

過呼吸排除二氧化碳和少量的水；通過汗液排除部分水、無機鹽和少量尿素；

內

容

總第一節(jié)《尿的形成和排出》重點講述了人體泌尿系統(tǒng)的組成，概述了尿液的形成和排出.

體

分第二節(jié)《汗液的形成卻排出》主要包括三部分內容:皮膚的結構和功能：汗液的形成和排出：皮膚

析

的衛(wèi)生和保健.

1、能夠說過出人體泌尿系統(tǒng)的組成及各個器官的功能.

說明尿液的形成和排出過程.認真觀察腎的結構和教

單

元材中的示意圖，培養(yǎng)觀察能力,養(yǎng)成良好的泌尿系統(tǒng)

教

學衛(wèi)生習慣.

目

標

2、說出皮膚的結構和功能.說明汗液的行程和排出，

以及對人體的意義.

3、確立器官的結構與功能統(tǒng)一的特點.

單

元

1、泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結構特點

教

、皮膚的結構和功能

學2

重T腎單位的結構

難

點2、皮膚的結構和功能

對腎臟多數同學能認識，但對其內部結構和功能比較陌生.本

學情章主要從尿液形成的生理結構和功能的角度來安排教學內容

分析不要求學生掌握過多的腎臟結構方面的生理名詞和概念，主

要

教學

方法

圖或

結合掛

，可以

內容

部分

對這

教師

雜，