經(jīng)典文學(xué)片段欣賞：英語文學(xué)賞析

經(jīng)典文學(xué)片段欣賞：英語文學(xué)賞析一、教案取材出處英國作家查爾斯·狄更斯所著的《雙城記》（ATaleofTwoCities）中的經(jīng)典片段：“Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes,itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness…”美國作家馬克·吐溫所著的《哈克貝利·費恩歷險記》（TheAdventuresofHuckleberryFinn）中的經(jīng)典片段：“Well,IreckonI’dgotohell,beingthekindofpersonIam—why,I’veseentheinsideofmorechurchesthanmostsinnershaveseentheoutsideof;andIain’tneverseennochurchinsidethateverhadapowerofbringingmentohelllikethischurch.”英國作家J.K.羅琳所著的《哈利·波特》系列中的經(jīng)典片段：“Itwasthesummerof1981,andIwassittinginmybedroominasmalltowninEngland,whenIthoughtofastorythatwastoostrangeevertobetrue.”二、教案教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典英語文學(xué)片段的理解能力。增強學(xué)生對英語文學(xué)賞析的興趣和鑒賞能力。提高學(xué)生運用英語表達思想和情感的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美情趣。三、教學(xué)重點難點內(nèi)容重點難點理解能力1.理解經(jīng)典英語文學(xué)片段的背景和主題。1.對文學(xué)背景知識的了解程度。2.把握片段中的人物性格、情感和沖突。2.對不同文化背景下的人物性格、情感和沖突的理解。3.分析片段中的修辭手法和藝術(shù)特色。3.理解并運用各種修辭手法。鑒賞能力1.分析片段的文學(xué)價值。1.對文學(xué)作品價值的認識和評價。2.比較不同文學(xué)作品的主題和風格。2.對不同文學(xué)作品的風格和特點的把握。表達能力1.用英語描述和分析經(jīng)典英語文學(xué)片段。1.英語語言表達的準確性和流暢性。2.運用英語表達自己的思想和情感。2.英語思維的培養(yǎng)和運用。審美觀念1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念。1.對文學(xué)作品審美價值的認識和評價。2.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和追求。2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。四、教案教學(xué)方法討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生就經(jīng)典文學(xué)片段進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，促進他們對文本的深入理解。案例分析法：選取具有代表性的經(jīng)典文學(xué)片段，讓學(xué)生分析其中的情節(jié)、人物、主題和修辭手法，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文學(xué)作品中的角色，通過模仿角色的語言、動作和情感，加深對角色的理解。比較分析法：將不同作者、不同時期的文學(xué)作品進行比較，幫助學(xué)生理解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和不同文學(xué)流派的特色。寫作實踐法：鼓勵學(xué)生根據(jù)經(jīng)典文學(xué)片段的啟示，進行創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講解：“今天，我們將一起摸索經(jīng)典英語文學(xué)片段的魅力。請同學(xué)們思考一下，你們最喜歡的文學(xué)作品是哪一部？為什么？”教學(xué)方法：討論法目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題。第二階段：片段分析教師講解：“我們將分析查爾斯·狄更斯的《雙城記》中的經(jīng)典片段。請大家閱讀這段文字，并思考以下問題：這段文字描繪了怎樣的時代背景？作者通過哪些細節(jié)展現(xiàn)了時代的變遷？”教學(xué)方法：案例分析法目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，理解文學(xué)作品的細節(jié)。第三階段：角色扮演教師講解：“現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，選擇《哈克貝利·費恩歷險記》中的一個角色進行扮演。在扮演過程中，要注意角色的語言、動作和情感，盡可能還原角色的形象?！苯虒W(xué)方法：角色扮演法目的：通過扮演，加深對角色的理解。第四階段：比較分析教師講解：“現(xiàn)在，我們將比較《雙城記》和《哈克貝利·費恩歷險記》這兩部作品。請大家思考：這兩部作品在主題、風格和人物塑造方面有哪些異同？”教學(xué)方法：比較分析法目的：幫助學(xué)生理解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和不同文學(xué)流派的特色。第五階段：寫作實踐教師講解：“請大家根據(jù)今天所學(xué)的經(jīng)典文學(xué)片段，寫一篇短文?？梢允抢m(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，但一定要體現(xiàn)出你對文學(xué)的理解和創(chuàng)意?！苯虒W(xué)方法：寫作實踐法目的：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標經(jīng)典英語文學(xué)片段培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、表達和審美能力案例分析提高學(xué)生的文學(xué)分析能力角色扮演加深對角色的理解，培養(yǎng)表演能力比較分析理解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和不同文學(xué)流派的特色寫作實踐提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：寫作練習作業(yè)描述：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)的經(jīng)典文學(xué)片段，創(chuàng)作一篇短文。短文可以是對片段的續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)故事，要求學(xué)生體現(xiàn)出對文學(xué)的理解和創(chuàng)意。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧當天所學(xué)的經(jīng)典文學(xué)片段，強調(diào)其主題和風格。步驟二：分配寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成一篇短文。步驟三：提供寫作指導(dǎo)，包括如何選擇續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，如何體現(xiàn)文學(xué)理解，如何運用創(chuàng)意。步驟四：設(shè)定截止日期，并提醒學(xué)生提交作業(yè)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《雙城記》中的經(jīng)典片段，感受到了狄更斯對時代變遷的深刻描繪?，F(xiàn)在，請你們發(fā)揮創(chuàng)意，以這個片段為靈感，寫一篇短文。你們可以選擇續(xù)寫故事，也可以嘗試改寫或創(chuàng)作一個全新的故事?！薄霸趯懽鬟^程中，記得要體現(xiàn)出對文學(xué)的理解和創(chuàng)意。不要害怕嘗試新的寫作風格，讓你們的想象力自由馳騁?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)當天課程的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)典文學(xué)片段的重要性。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞英語文學(xué)作品。對學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧當天課程的學(xué)習內(nèi)容。步驟二：分享對經(jīng)典文學(xué)片段的感悟和體會。步驟三：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)摸索英語文學(xué)。步驟四：對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定。具體話術(shù)：“今天，我們一起摸索了經(jīng)典英語文學(xué)片段的魅力，感受到了文學(xué)的魅力和力量。在課后能夠繼續(xù)閱讀和欣賞英語文學(xué)作品，讓文學(xué)成為你們生