工商管理畢業(yè)實(shí)踐

工商管理畢業(yè)實(shí)踐摘要：

本文以工商管理畢業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象，通過分析畢業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀、問題學(xué)理、現(xiàn)實(shí)阻礙等方面，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。本文旨在為我國工商管理畢業(yè)實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，以期提高工商管理畢業(yè)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為我國工商管理教育的發(fā)展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：工商管理；畢業(yè)實(shí)踐；問題學(xué)理；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，高等教育越來越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，而工商管理專業(yè)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。畢業(yè)實(shí)踐不僅是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際情況中，工商管理畢業(yè)實(shí)踐卻面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。

首先，從現(xiàn)狀來看，許多工商管理畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)后，往往難以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。一方面，由于課程設(shè)置和教學(xué)方法的限制，學(xué)生在校期間接觸到的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。另一方面，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力要求較高，而學(xué)生往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以滿足企業(yè)需求。

其次，從問題學(xué)理角度來看，工商管理畢業(yè)實(shí)踐存在以下幾個(gè)主要問題。一是實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，很多實(shí)踐項(xiàng)目過于簡(jiǎn)單，無法讓學(xué)生在實(shí)際工作中遇到的問題中得到鍛煉。二是實(shí)踐過程中缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐效果不佳。三是實(shí)踐成果難以得到有效評(píng)估，無法客觀反映學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

再次，現(xiàn)實(shí)阻礙也是影響工商管理畢業(yè)實(shí)踐的重要因素。首先，學(xué)校對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)資源不足。其次，企業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐學(xué)生的接納程度有限，部分企業(yè)擔(dān)心學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)影響企業(yè)正常運(yùn)營。此外，學(xué)生在實(shí)踐過程中可能面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)壓力等問題也制約了畢業(yè)實(shí)踐的開展。

首先，優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求，調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐性課程，讓學(xué)生在校期間就能接觸到實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，加強(qiáng)校企合作，拓寬實(shí)踐渠道。學(xué)校可以與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

再次，建立完善的實(shí)踐指導(dǎo)體系，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，確保實(shí)踐過程順利進(jìn)行。

最后，建立科學(xué)合理的實(shí)踐評(píng)估體系，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐成果。學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)估結(jié)果的公正性，為學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋，幫助他們提高實(shí)踐能力。

二、問題學(xué)理分析

商務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐，實(shí)際上就像是一場(chǎng)模擬的職場(chǎng)大考。學(xué)生要在這場(chǎng)考試中，將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。但是，現(xiàn)實(shí)中的畢業(yè)實(shí)踐并不像想象中那么簡(jiǎn)單，其中存在著不少問題，下面我們就來分析一下這些問題背后的原因。

1.實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)

你看，很多學(xué)校的畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，就像是做了一場(chǎng)夢(mèng)，學(xué)生參與其中的感覺就像是在玩游戲，這些游戲規(guī)則和現(xiàn)實(shí)工作中的規(guī)則差得可遠(yuǎn)了。這就好比是教小孩子騎自行車，卻只讓他們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)，根本不敢讓他們上馬路。這樣的實(shí)踐，怎么能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在復(fù)雜的工作環(huán)境中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)呢？

2.實(shí)踐指導(dǎo)不足

畢業(yè)實(shí)踐就像是一場(chǎng)沒有教練的足球賽，學(xué)生雖然滿腔熱情，但缺乏正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練，很容易迷失方向。有些學(xué)校雖然安排了實(shí)踐，但指導(dǎo)教師往往只是走走過場(chǎng)，沒有真正深入到學(xué)生的實(shí)踐中去，這樣就無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題。

3.實(shí)踐評(píng)估體系不完善

評(píng)估體系就像是考試的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果標(biāo)準(zhǔn)不明確，那學(xué)生就算答對(duì)了題，也可能因?yàn)槔斫馄疃貌坏綉?yīng)有的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在的畢業(yè)實(shí)踐評(píng)估，很多都是看學(xué)生提交的報(bào)告或者作品，但這些往往只能反映學(xué)生的一部分能力，很難全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐成果。

4.實(shí)踐機(jī)會(huì)有限

畢業(yè)實(shí)踐就像是一場(chǎng)馬拉松，但很多學(xué)生連起跑線都沒能站穩(wěn)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。有些學(xué)生可能只在實(shí)習(xí)期間接觸過實(shí)際工作，而這種短期的接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生建立起完整的職業(yè)素養(yǎng)。

5.學(xué)生自身問題

最后，學(xué)生自身的問題也不容忽視。有些學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐不夠重視，認(rèn)為只要完成書本上的學(xué)習(xí)任務(wù)就可以了；有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε率?，不敢嘗試新的事物；還有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕?，無法在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮自己的潛力。

這些問題的存在，既有學(xué)校教學(xué)和管理的問題，也有學(xué)生自身素質(zhì)的問題，還有社會(huì)環(huán)境的影響。要解決這些問題，就需要從多個(gè)方面入手，進(jìn)行綜合改革。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

商務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐，雖然重要，但現(xiàn)實(shí)中卻面臨不少阻礙，這些阻礙就像是大石頭，擋在學(xué)生通往職場(chǎng)的大門前面。下面我們就來聊聊這些阻礙都是些什么。

1.學(xué)校資源有限

學(xué)校就像是一個(gè)大家庭，資源就是家里的東西，得大家共享。但是，有些學(xué)校的資源就不夠用，比如實(shí)習(xí)基地、指導(dǎo)老師、實(shí)踐設(shè)備等，這些都可能成為學(xué)生實(shí)踐路上的絆腳石。學(xué)校資源不足，就意味著學(xué)生能接觸到的實(shí)踐機(jī)會(huì)和質(zhì)量都會(huì)受到影響。

2.企業(yè)參與度不高

企業(yè)就像是社會(huì)的大熔爐，學(xué)生要去里面鍛煉自己。但是，有些企業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐并不感冒，他們可能覺得這些學(xué)生還沒成熟，怕影響自己的正常運(yùn)營。有的企業(yè)甚至不愿意接收學(xué)生，這就讓那些渴望實(shí)踐的學(xué)生失去了寶貴的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

學(xué)生就像是一張白紙，需要時(shí)間去涂鴉。但是，有些學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校，很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。這樣的學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，就會(huì)感到無所適從，不知道從何下手。

4.實(shí)踐環(huán)境不穩(wěn)定

實(shí)踐環(huán)境就像是學(xué)生的成長土壤，土壤不好，植物就長不好。有些學(xué)生可能在實(shí)習(xí)過程中遇到的工作環(huán)境不穩(wěn)定，比如公司政策變動(dòng)、項(xiàng)目突然取消等，這些都可能打亂學(xué)生的實(shí)踐計(jì)劃，影響實(shí)踐效果。

5.學(xué)生心理壓力

學(xué)生心理就像是一面鏡子，外界的一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都可能引起內(nèi)心的波瀾。畢業(yè)實(shí)踐對(duì)于很多學(xué)生來說，是人生中第一次真正意義上的職場(chǎng)體驗(yàn)，這種體驗(yàn)帶來的壓力是巨大的。有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε率?、?dān)心表現(xiàn)不佳而背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。

6.社會(huì)認(rèn)知偏差

社會(huì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐的認(rèn)知就像是一面鏡子，鏡子里的倒影可能并不真實(shí)。有些人認(rèn)為，畢業(yè)實(shí)踐就是學(xué)生去企業(yè)混日子，沒有實(shí)際意義。這種認(rèn)知偏差可能會(huì)影響學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐的態(tài)度，進(jìn)而影響到實(shí)踐的效果。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，既有客觀條件的限制，也有主觀認(rèn)知的問題。要想讓畢業(yè)實(shí)踐真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)共同努力，克服這些阻礙，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。

四、實(shí)踐對(duì)策

要解決工商管理畢業(yè)實(shí)踐中遇到的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙，就需要從多個(gè)角度出發(fā)，采取一些切實(shí)可行的對(duì)策。以下是一些具體的建議。

1.學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)該像一位好的舵手，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。首先，學(xué)校要增加實(shí)踐教學(xué)的比例，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。其次，學(xué)校要積極與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)水平，確保學(xué)生能在實(shí)踐中得到有效的幫助。

2.企業(yè)層面

企業(yè)就像是學(xué)生成長的沃土，應(yīng)該為學(xué)生提供肥沃的土壤。企業(yè)應(yīng)該開放心態(tài)，愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)生提供一些特定的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在企業(yè)文化的熏陶下成長。此外，企業(yè)還可以與學(xué)校合作，共同開發(fā)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能接觸到實(shí)際工作。

3.學(xué)生層面

學(xué)生自己也要像一只勤勞的蜜蜂，主動(dòng)去尋找花蜜。首先，學(xué)生要樹立正確的實(shí)踐觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，主動(dòng)參與到實(shí)踐中去。其次，學(xué)生要積極準(zhǔn)備，提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以便在實(shí)踐中有更好的表現(xiàn)。最后，學(xué)生要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思，從每一次的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，不斷提升自己。

4.社會(huì)層面

社會(huì)就像是一座大舞臺(tái)，為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。首先，社會(huì)應(yīng)該樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生成長的重要性。其次，社會(huì)各界應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐資源和支持，比如提供實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金、搭建實(shí)踐交流平臺(tái)等。最后，社會(huì)輿論也應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐。

5.政策層面

政府就像是一位智慧的規(guī)劃者，需要制定合理的政策來引導(dǎo)和支持畢業(yè)實(shí)踐。首先，政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)合作，建立更多的實(shí)習(xí)基地。其次，政府可以設(shè)立專項(xiàng)資金，支持學(xué)生參與實(shí)踐。最后，政府還可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)市場(chǎng)的監(jiān)管，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益。

通過這些對(duì)策的實(shí)施，我們可以逐步解決工商管理畢業(yè)實(shí)踐中的問題，為學(xué)生提供一個(gè)更加良好的實(shí)踐環(huán)境，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)工商管理畢業(yè)實(shí)踐問題的分析和對(duì)策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.畢業(yè)實(shí)踐是工商管理教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。

2.當(dāng)前工商管理畢業(yè)實(shí)踐存在實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、指導(dǎo)不足、評(píng)估體系不完善、實(shí)踐機(jī)會(huì)有限等問題，這些問題需要我們從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)等多個(gè)層面共同努力來解決。

3.通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作、完善實(shí)踐指導(dǎo)體系、建立科學(xué)評(píng)估體系、拓寬實(shí)踐渠道、提高學(xué)生自身素質(zhì)等對(duì)策，可以有效提升工商管理畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量和效果。

4.政府和社會(huì)各界應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)實(shí)踐的支持力度，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境和資源，促進(jìn)工商管理教育的發(fā)展。

[1]張三，李四.商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究，2020，(5)：45-47.

[2]王五，趙六.商務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐中