2025秋三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上課課件 4 古詩(shī)三首

第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)“方法”引航第1課時(shí)你認(rèn)為“多種方法”是哪些方法？▲感受金秋時(shí)節(jié)的自然之美?！蜻\(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)?！?qū)W習(xí)寫(xiě)日記，記錄自己的見(jiàn)聞、感受。金秋的陽(yáng)光，灑在樹(shù)葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。人文主題4

古詩(shī)三首山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。本課的3首古詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？秋學(xué)習(xí)《望洞庭》洞庭湖古稱云夢(mèng)、九江和重湖，位于長(zhǎng)江中游荊江河段南岸，湖北省南部、湖南省北部。望洞庭劉禹錫（772—842）tíng唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易并稱“劉白”。主要作品：《陋室銘》《烏衣巷》等。洞庭湖yǔxī有感情地朗讀古詩(shī)。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。tíngyǔxīwèimó理解詩(shī)意，多種形式朗讀古詩(shī)。借助注釋，理解前兩句詩(shī)和后兩句詩(shī)各寫(xiě)了什么內(nèi)容。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。注釋———————〔和〕和諧?！睬嗦荨城嗑G色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。近望所見(jiàn)：水月交融、湖平如鏡。遙望所得：“山水翠”“青螺”。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了洞庭湖的什么特點(diǎn)？平靜、和諧。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想些什么？示例：洞庭湖山水相依，水光與月色交相輝映，這種和諧而又寧?kù)o的意境，多么令人陶醉??！書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部的“口”首筆豎在豎中線上。點(diǎn)從豎中線起筆。交流所得從古詩(shī)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)等不同方面交流學(xué)習(xí)所得?？梢赃\(yùn)用借助注釋理解詩(shī)句意思的方法，閱讀其他描寫(xiě)自然風(fēng)景的古詩(shī)?，F(xiàn)在是什么季節(jié)呢？精講研讀第2課時(shí)秋天山行杜牧（803—853）mù字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐代文學(xué)家。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《清明》等。在山中行走有感情地朗讀古詩(shī)。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。mùxié理解詩(shī)意，多種形式朗讀古詩(shī)。讀詩(shī)要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物，請(qǐng)大家拿起筆來(lái)圈一圈。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋———————〔寒山〕深秋時(shí)節(jié)的山?！残薄城巯蚯把由??！采钞a(chǎn)生，生出?！沧骋?yàn)??！菜~〕指經(jīng)過(guò)霜打的楓葉。如果你行走在其中，會(huì)有何感受？結(jié)合畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。感悟詩(shī)情有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)秋天的美好。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句詩(shī)之間有什么關(guān)聯(lián)？停車和楓葉之間有什么關(guān)系？停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。因果關(guān)系哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這種關(guān)系？因?yàn)檫@次秋游中詩(shī)人的心情是怎樣的？詩(shī)意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。運(yùn)用所學(xué)的理解詞語(yǔ)的方法，完整地說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。小結(jié)：運(yùn)用借助注釋、圖片等方法理解詩(shī)句的意思，還可以聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)人的心情。聽(tīng)音樂(lè)背誦古詩(shī)。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)拓展延伸默寫(xiě)《山行》，同桌互評(píng)、修改。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。推選優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，全班展評(píng)。第3課時(shí)圖片導(dǎo)入看圖，說(shuō)出圖中的景物、人物，創(chuàng)編小故事。夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁shào字嗣宗，一字靖逸。南宋詩(shī)人。屬江湖詩(shī)派，詩(shī)以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《四朝聞見(jiàn)錄》等。把自己在夜里看到的、聽(tīng)見(jiàn)的寫(xiě)下來(lái)夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlí朗讀古詩(shī)。tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑撥挑水挑選夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。秋天來(lái)了，蟋蟀叫得特別歡，好像在對(duì)婦女們說(shuō)：“冬天來(lái)了，冬天來(lái)了，你們快快織布準(zhǔn)備過(guò)冬啦！”所以人們又把蟋蟀叫作促織。借助注釋理解“促織”的意思。注釋———————〔促織〕蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻律。品讀詩(shī)句夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)：透過(guò)前兩句詩(shī)中的這些景物，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？在不理解的地方標(biāo)上記號(hào)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。秋風(fēng)起時(shí)客未歸呼呼梧葉送寒聲蕭蕭梧葉送寒聲我們寫(xiě)風(fēng)常用“呼呼”，而詩(shī)中用了“蕭蕭”，能否把它換成“呼呼”呢？對(duì)比著讀一讀。后一句更能體現(xiàn)詩(shī)人凄涼、悲傷的心境。古人常用“蕭蕭”來(lái)表現(xiàn)秋天的凄涼。此外，還可以從哪兒讀出詩(shī)人的孤獨(dú)之感？江上秋風(fēng)動(dòng)客情這里的“客”指誰(shuí)？葉紹翁詩(shī)人為何稱自己為“客”呢？因?yàn)樗丛谕?，不在自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)人祖籍在福建，他隱居西湖湖畔已經(jīng)很多年了。此時(shí)，他獨(dú)自漫步湖畔，聽(tīng)到秋風(fēng)蕭蕭作響，看到梧葉漫天飛舞，他思潮起伏。思親念家小結(jié)：

詩(shī)人借助秋天的景物，來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，這種寫(xiě)法叫作借景抒情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！爸笔鞘裁匆馑?？作者為何用“知”字，而不用“見(jiàn)”字？為什么這兩句詩(shī)不倒過(guò)來(lái)說(shuō)呢？燈下的兒童在撥弄蟋蟀，并非作者看到的。所以，“知”在這里的意思是“料想、猜測(cè)”?！驹?shī)意】料想是小孩在撥弄蟋蟀，因?yàn)橐股盍?，遠(yuǎn)處籬笆下還亮著燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誰(shuí)能用我們現(xiàn)在的說(shuō)法來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？

詩(shī)人可能會(huì)想到自己的童年也是如此天真爛漫、開(kāi)心有趣，想到自己在家鄉(xiāng)時(shí)的溫馨與美好……看到燈火，詩(shī)人回憶起了自己的家人、家鄉(xiāng)，此時(shí)的他又會(huì)想些什么呢？詩(shī)人借助了蕭蕭梧葉、秋風(fēng)、兒童挑促織等景象抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，讓我們?nèi)谇橛谠?shī)，一起讀出