9 楓樹上的喜鵲 2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

9楓樹上的喜鵲2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

9.楓樹上的喜鵲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“渡、蔭"等10個生字，會寫“傘、姨”等8個字，會寫“好像、一直"等11個詞語。

2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

二、拓展資源

叢書：《留下的歌》

三、課程安排與課時建議

精讀引領(lǐng)課2課時

四、教學(xué)過程

前面我們已經(jīng)完成了第一個任務(wù)，能夠仿照課文內(nèi)容把想象到的畫面寫下來。這節(jié)課我們開啟第二個任務(wù)。

任務(wù)二：走進(jìn)“楓樹上的故事”，寫出想到的內(nèi)容

第1課時

你聽，喜鵲在楓樹上喳喳地叫著，它們在說些什么呢？它們在樹上跳來跳去，又在做些什么呢？我們邊讀《楓樹上的喜鵲》，邊想象，并結(jié)合具體情境把想象到的內(nèi)容寫下來。

活動一：初讀課文，自主識字。

1.朗讀課文，出示初讀要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號。

（2）讀通句子，讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

2.朗讀句子，隨文識字。

（1）它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

（2）今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了。

（3）我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

借助圖片說說“渡口"是什么。說說“蔭、蔽、懂、岡”是怎么記住的。

活動二：發(fā)現(xiàn)喜歡的事物，感受想象的樂趣。

1.發(fā)現(xiàn)“喜歡”，了解“我”的喜愛之“情"。

（1）請默讀第1～4自然段，勾畫出相關(guān)語句，并填寫以下內(nèi)容。

文中“我喜歡”一共出現(xiàn)了________次。第一次“我"喜歡________，第二次“我”喜歡________，第三次“我"喜歡________，第四次“我”喜歡________。

——文中“我喜歡"一共出現(xiàn)了4次。第一次“我”喜歡楓樹，第二次“我"喜歡喜鵲窩，第三次“我”喜歡喜鵲窩里的喜鵲，第四次“我"喜歡小喜鵲。

（2）出示相關(guān)句子。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。

（3）讀一讀這些句子，讀出自己的“喜歡”。

2.找出“趣事”，感受“我”的想象之“樂"。

（1）默讀課文第5～12自然段，說一說這部分講了哪些有趣的事。

出示句子一：

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

（2）想一想：喜鵲阿姨教小喜鵲做了哪幾件事？

——唱歌、做游戲、學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

（3）借助句末的省略號想一想，喜鵲阿姨還會教小喜鵲做什么？

（4）語言訓(xùn)練：試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”說一句話。

——例：星期天到了奶奶家，我一會兒給爺爺?shù)顾龋粫航o奶奶捶背，一會兒幫他們打掃衛(wèi)生，他們都夸我是懂事的孩子。

出示句子二：

“鵲！鵲！鵲！"喜鵲阿姨教道。

喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”

（1）喜鵲阿姨教了喜鵲弟弟哪些拼音字母？

——a、o、e

（2）后面的“……"省略掉了什么呢？

——省略掉了其他的拼音字母。

（3）分角色讀一讀。

出示句子三：

今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！"

喜鵲阿姨和喜鵲弟弟分別問的什么，說的什么呢？

分角色讀一讀。

活動三：展開想象，寫出想到的內(nèi)容。

1.1.根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

看到下面的情景，你體會到什么？互相說一說。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“媽媽，我的肚子好餓！媽媽，你終于回來了！"

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“孩子們，快吃吧，蟲子很美味。"

2.小組討論，趣說想象。

試著把體會到的寫下來。

3.評一評。

根據(jù)情境，能展開想象說一說能把想到的內(nèi)容寫下來共得星數(shù)

活動四：拓展閱讀《留下的歌》。

拓展閱讀《彩色的夢》第1冊中的《留下的歌》，把文章讀正確。

1.根據(jù)要求自讀文章。

（1）標(biāo)出自然段的序號。

（2）讀通句子，讀準(zhǔn)字音,難懂的句子，多讀幾遍。

2.借助情境展開想象，說出小鳥的心情。

（1）想象一下，在七只小鳥都還在的時候，它們分別唱的“哆、來、咪、發(fā)、梭、拉、西”，會是什么呢？

——例：我們一起很快樂……

（2）小鳥一只只飛走后，剩下的小鳥唱歌時，會想到什么呢？

——例：“哆"你去了哪里，我們好想你……

課堂小結(jié)：

同學(xué)們都太棒啦！通過大家的共同努力，完成了第二個任務(wù)。閱讀文章，感受到“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情，以及對大自然的熱愛，并學(xué)習(xí)了結(jié)合情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來，在接下來的仿編故事中，可以運用這種方法把自己想到的寫下來。

【板書設(shè)計】

第2課時

上節(jié)課我們和喜鵲弟弟一起跟著喜鵲阿姨學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，這節(jié)課我們再跟著喜鵲阿姨學(xué)寫8個字吧！

活動一：朗讀字詞，鞏固識字。

1.請正確朗讀下面的詞語。

綠傘阿姨弟弟方便教學(xué)游戲字母

2.請正確朗讀下面的字。

傘姨弟便教游戲母

活動二：觀察字形，按結(jié)構(gòu)分類。

請認(rèn)真觀察下面的字，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

傘姨弟便教游戲母

——左右結(jié)構(gòu)：姨便教游戲

——上下結(jié)構(gòu)：傘

——獨體字：母弟

活動三：書寫練習(xí)，評價修改。

指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

1.觀察一下左右結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時要注意什么。

姨便教游戲

——這5個字都是左右結(jié)構(gòu)?！耙?、便、游、戲"都是左窄右寬。

2.教師范寫指導(dǎo)。

姨：第3筆橫不出頭，“夷”的撇穿插過中部的橫畫和扁扁的“弓"字，再撇出去，捺要舒展。

便：右半部分第1筆為短橫，中部“曰”上展下收。

教：左右兩部分注意穿插避讓，“子"的橫變成提。

游：由三部分組成?！般摺焙汀胺?寫得瘦長，右邊要略高一些，三部分緊湊。

戲：左邊因為避讓，“又”中的捺變成長點，右邊的斜鉤舒展，注意左右穿插。

（3）在課本上描紅后在練習(xí)本上練寫兩個。

（4）課中操。

3.指導(dǎo)練寫上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字。

（1）讀帖、學(xué)法。

觀察一下左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字，說一說書寫時要注意什么。

傘弟母

——“傘"上寬下窄，“弟”上小下大。

（2）教師范寫指導(dǎo)。

傘：撇捺舒展，蓋住下面，豎要寫在豎中線上。

弟：下半部分的“弓”要寫得扁一點，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。

母：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長。

（3）在課本上描紅后在練習(xí)本上練寫兩個。