部編版語文八年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) (一)

部編版語文八年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

本教案依據(jù)部編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.第一單元：現(xiàn)代詩歌閱讀與欣賞

課文：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

詩歌：《雨巷》、《我用殘損的手掌》、《祖國(guó)啊，我親愛

的祖國(guó)》

2.第二單元：寫景狀物的文章閱讀與寫作

課文：《答謝中書書》、《記承天寺夜游》

寫景作文指導(dǎo)

3.第三單元：古代詩歌閱讀與欣賞

課文：《望岳》、《春望》、《登高》

詩歌：《錢塘湖春行》、《夜雨寄北》

4.第四單元：成語與修辭

課文：《成語故事》、《修辭手法》

成語接龍游戲

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌、古代詩歌的閱讀與欣賞能力，培養(yǎng)審美

情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提高寫作水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察與表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寫景狀物的文章。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：古代詩歌的韻律、修辭手法的運(yùn)用、寫景作義的構(gòu)

思與表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的閱讀與欣賞、成語與修辭的

學(xué)習(xí)、寫景作文的指導(dǎo)，

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)PPT

2.學(xué)具：課文、詩歌、成語故事、作文素材、練習(xí)冊(cè)

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》為列，讓學(xué)生描述自己

經(jīng)歷的相似情景，引出現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，分析詩歌的韻律、意象、情感。

學(xué)習(xí)古代詩歌，了解古代詩歌的格律、意境、修辭。

學(xué)習(xí)成語與修辭，掌握成語的來源、意義、用法，以及修辭

手法的作用。

3.例題講解：

分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)寫景狀物。

解析成語故事，讓學(xué)生了解成語背后的寓意。

4.隨堂練習(xí)：

學(xué)生自主閱讀詩歌，進(jìn)行欣賞與分析。

學(xué)生運(yùn)用修辭手法，修改自己的作文。

六、板書設(shè)計(jì)

1.板書內(nèi)容：

現(xiàn)代詩歌閱讀與欣賞：韻律、意象、情感

古代詩歌閱讀與欣賞：格律、意境、修辭

成語與修辭：成語來源、意義、用法；修辭手法

2.板書布局：分左、中、右三部分，左邊為現(xiàn)代詩歌，中間為古

代詩歌，右邊為成語與修辭。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：

閱讀并分析《雨巷》，寫出自己的心得體會(huì)。

以“我的家鄉(xiāng)”為題，運(yùn)用修辭手法，寫一篇寫景作文。

2.答案：

《雨巷》心得體會(huì)：示例：通過閱讀《雨巷》，我感受到了

詩人的孤獨(dú)與惆悵，同時(shí)也領(lǐng)略到了現(xiàn)代詩歌的韻律美。

寫景作文：示例：我的家鄉(xiāng)位于山水之間，四季景色宜人。

春天，山花爛漫，鳥語花香；夏天，綠樹成蔭，溪水潺潺；秋天，層

林盡染，碩果累累；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，耍注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及

時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.拓展延伸：

組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成語故事，了解成語背后的歷史典故。

組織寫景作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)內(nèi)容的選取與組織

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分

4.教學(xué)過程的實(shí)施

5.板書設(shè)計(jì)

6.作業(yè)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織

1.現(xiàn)代詩歌、古代詩歌的選取要有代表性，能充分體現(xiàn)詩歌的藝

術(shù)特點(diǎn)。

2.寫景作文指導(dǎo)要結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生身邊的景物為例，便于學(xué)生

觀察與體驗(yàn)。

3.成語與修辭的學(xué)習(xí)要注重實(shí)用性，選取常見、常用的成語和修

辭手法進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

1.提高學(xué)生的閱讀與欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一目標(biāo)

可通過課堂討論、課后聞讀等方式實(shí)現(xiàn)。

2.提高學(xué)生的寫作水平，這一目標(biāo)可通過作文指導(dǎo)、隨堂練習(xí)、

課后作業(yè)等環(huán)節(jié)成。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，這一目標(biāo)可通過實(shí)踐情景引入、

寫景作文指導(dǎo)等途徑實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分

1.難點(diǎn)：古代詩歌的韻律、修辭手法的運(yùn)用、寫景作文的構(gòu)思與

表達(dá)。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說較難理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。

2.重點(diǎn)：現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的閱讀與欣賞、成語與修辭的學(xué)習(xí)、

寫景作文的指導(dǎo)。這些內(nèi)容是課程的核心，需要教師在課堂上重點(diǎn)講

解。

四、教學(xué)過程的實(shí)施

1.導(dǎo)入：通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)能力。

3.例題講解：選取典型例題，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

點(diǎn)。

4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生

的實(shí)際操作能力。

五、板書設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容：板書內(nèi)容要條理清晰，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.布局：板書布局要合理，左、中、右三部分內(nèi)容要均衡，便于

學(xué)生觀看。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.題目：作業(yè)題目要有針對(duì)性，覆蓋課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解時(shí)要語音清晰，語速適中，注意抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的

注意力。

2.在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可適當(dāng)提高音量，加重語氣，使學(xué)生留下

深刻印象。

二、時(shí)間分配

1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生充分消化吸收知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)明扼要，避免拖堂。

三、課堂提問

1.提問要具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握

程度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

3.對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。

四、情景導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使情景導(dǎo)入更具親切感。

3.通過情景導(dǎo)入，自然過渡到新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容方面

1.是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整？

2.教學(xué)內(nèi)容是否具有針對(duì)性和層次性，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需

求？

二、教學(xué)過程方面

1.教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全，時(shí)間分配是否合理？

2.實(shí)踐情景引入是否成功，學(xué)生是否積極參與？

3.例題講解是否清晰，學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的解題技巧？

三、教學(xué)方法方面