《第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版（表格式）

西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案及反思一、教材分析：《第幾》是西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于序數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在幫助學(xué)生理解“第幾”的概念，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞描述物體的排列順序。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾，理解數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際操作和觀察中掌握序數(shù)詞的使用，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、加減法等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾，理解序數(shù)的含義。2.理解“第幾”的概念，并能正確使用序數(shù)詞。3.通過(guò)觀察和操作，掌握物體排列順序的描述方法。【過(guò)程與方法】：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。2.通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好品德。2.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：1.理解序數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。2.掌握序數(shù)詞的使用，能夠正確表達(dá)物體的排列順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.區(qū)分幾個(gè)和第幾的實(shí)際意義。2.區(qū)分序數(shù)詞和基數(shù)詞的不同用法。四、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一些關(guān)于“第幾”的經(jīng)驗(yàn)，比如排隊(duì)、坐座位等。但是他們對(duì)于“第幾”的概念還比較模糊，需要通過(guò)具體的情境和活動(dòng)來(lái)幫助他們理解。這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，注意力容易分散，因此教學(xué)中要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和策略，吸引他們的注意力。五、教學(xué)方法和策略：【教學(xué)方法】：直觀演示法：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具的演示，幫助學(xué)生理解“第幾”的概念。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和使用序數(shù)詞。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)序數(shù)詞的理解?！窘虒W(xué)策略】：1.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們用手指表示出來(lái)。比如老師說(shuō)“3”，你們就伸出三根手指。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！老師說(shuō)“2”。

學(xué)生伸出兩根手指。師：非常好！那現(xiàn)在老師再加大一點(diǎn)難度。老師說(shuō)“第2個(gè)”，你們想想應(yīng)該怎么做呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考，引出課題“第幾”。學(xué)生根據(jù)老師的指令伸出相應(yīng)數(shù)量的手指，對(duì)于“第2個(gè)”的指令感到困惑并思考。通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受“幾”和“第幾”的不同，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初步感知認(rèn)識(shí)“幾”和“第幾”1.展示主題圖（排隊(duì)買票的場(chǎng)景）。

師：同學(xué)們，看這幅圖，圖上的人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

2.師：這里一共有幾個(gè)人在排隊(duì)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)人數(shù)，得出一共有5個(gè)人。

3.師：那排在第2個(gè)的是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們指一指。

引導(dǎo)學(xué)生指出排在第2個(gè)的人。

4.師：排在第4個(gè)的又是誰(shuí)呢？

再次讓學(xué)生指出。1.觀察主題圖，回答老師的問(wèn)題。

2.跟著老師一起數(shù)人數(shù)，得出一共有5個(gè)人。

3.指出排在第2個(gè)的人。

4.指出排在第4個(gè)的人。通過(guò)觀察主題圖，讓學(xué)生直觀地感受“幾”和“第幾”的含義，初步建立“幾”表示數(shù)量，“第幾”表示位置的概念。（三）深入理解區(qū)分“幾”和“第幾”1.師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。這里有5朵花，老師把它們擺在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有幾朵花？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.師：那從左邊數(shù)，第3朵花是什么顏色的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

3.師：從右邊數(shù)，第2朵花又是什么顏色的呢？

再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“幾”和“第幾”有什么不同？1.觀察花朵，回答一共有5朵花。

2.觀察并回答從左邊數(shù)第3朵花的顏色。

3.觀察并回答從右邊數(shù)第2朵花的顏色。

4.進(jìn)行小組討論，交流“幾”和“第幾”的不同之處。通過(guò)具體的實(shí)物操作，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“幾”和“第幾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。小組討論可以讓學(xué)生在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。（四）鞏固練習(xí)練習(xí)題鞏固1.出示一些練習(xí)題，如：一共有（）個(gè)蘋果，從左邊數(shù)，第（）個(gè)是紅色的；一共有（）只小動(dòng)物，從右邊數(shù)，第（）只是小兔子等。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)做練習(xí)題，并講解自己的思路。

3.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。1.認(rèn)真看練習(xí)題，獨(dú)立思考。

2.上臺(tái)做練習(xí)題，并講解自己的思路。

3.認(rèn)真聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過(guò)練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)“幾”和“第幾”的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和解題能力。拓展應(yīng)用實(shí)際生活中的“第幾”1.師：同學(xué)們，在我們的生活中，也有很多地方用到了“第幾”。比如，我們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候，要知道自己排在第幾個(gè)；在看電影的時(shí)候，要找到自己的座位號(hào)，也就是第幾排第幾座。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方用到了“第幾”呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師說(shuō)一個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們來(lái)說(shuō)出“第幾”。比如，老師說(shuō)“上體育課，同學(xué)們排隊(duì)，小明站在從左往右數(shù)第3個(gè)位置”。誰(shuí)能接著老師的話說(shuō)下去呢？1.思考并回答在生活中用到“第幾”的地方。

2.參與游戲，根據(jù)老師給出的場(chǎng)景說(shuō)出“第幾”。將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)通過(guò)游戲的方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“第幾”的理解和掌握。（五）總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.師：對(duì)，我們學(xué)習(xí)了“幾”和“第幾”的不同含義?！皫住北硎緮?shù)量，“第幾”表示位置。在以后的生活中，我們要學(xué)會(huì)正確地使用“幾”和“第幾”。1.回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，回答老師的問(wèn)題。

2.認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié)。通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（六）布置作業(yè)布置課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。

2.回家后，和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)生活中用到“第幾”的地方。記錄作業(yè)內(nèi)容。通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)親子互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《第幾》板書(shū)序數(shù)詞的定義序數(shù)詞的使用：第一、第二、第三……幾個(gè)：表示數(shù)量

第幾：表示位置八、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)“幾”和“第幾”的含義有了初步的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)主題圖、實(shí)物操作