2021年浙江省溫州市龍灣區(qū)小升初語文試卷

浙江省溫州市龍灣區(qū)2021年小升初語文試卷一、基礎(chǔ)1．請(qǐng)用楷書將以下內(nèi)容抄寫到橫線上。對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望?！坝袎?mèng)想誰都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡。”近日，溫州市某一所小學(xué)開展了主題為“筑夢(mèng)通方”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。維護(hù)國(guó)家āndìng________是軍人的夢(mèng)想；阻擋病毒qīnxí________是醫(yī)生的夢(mèng)想；守護(hù)少年成長(zhǎng)是教師的夢(mèng)想。他們追夢(mèng)的步伐從未jiànduàn________，中國(guó)人民不再jīnghuáng________，我們不會(huì)忘記他們?yōu)閲?guó)家作出的貢獻(xiàn)，也將追尋他們的腳步，在自己的學(xué)習(xí)和生活中有所jiànshù___________地面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。2．小薇在參加征文比賽時(shí)，有幾個(gè)詞語用拼音代替了，請(qǐng)你幫她正確填寫。3．同桌不確定“挑戰(zhàn)”的“挑”該怎么讀，小薇會(huì)告訴他與下面讀音相同的是（）。A．窈窕 B．遠(yuǎn)眺 C．迢迢 D．出挑4．“________地面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。”這句話的橫線上被遺漏的詞語可能是（）。A．聲淚俱下 B．心平氣和 C．死得其所 D．司空見慣5．與“我們不會(huì)忘記他們?yōu)閲?guó)家作出的貢獻(xiàn)?！边@句話意思不一樣的是（）A．我們難道會(huì)忘記他們?yōu)閲?guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)嗎？B．我們不可能不記得他們?yōu)閲?guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)。C．他們?yōu)閲?guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)怎么會(huì)被我們忘記呢？D．我們?cè)趺床粫?huì)忘記他們?yōu)閲?guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)呢？6．小薇想在征文中引用名人名言，以下選項(xiàng)中不可能出現(xiàn)的是（）A．有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。B．我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。C．鞠躬盡瘁，死而后已。D．少壯不努力，老大徒傷悲。7．六年級(jí)各班組織了“我們身邊的小夢(mèng)想”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)幫助追夢(mèng)小組完成分享。近日，一位名叫小宇的孩子引起了廣泛關(guān)注。他是一名白血病患者，每天都要接受化療，________藥物會(huì)引起頭暈、惡心、嘔吐等癥狀，________他依舊在病房中堅(jiān)持上網(wǎng)課、寫作業(yè)。醫(yī)護(hù)人員們________心疼________感動(dòng)，他害羞地告訴大家：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名警察，真希望這個(gè)夢(mèng)想一眨眼就能實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在必須好好讀書?！保?）結(jié)合語境，填在文中處最合適的兩組關(guān)聯(lián)詞（）。A．雖然……但是……；不是……而是……B．即使……也……；不是……而是……C．雖然……但是……；既……又……D．即使……也……；既……又……（2）結(jié)合語境和字典中“癥”的釋義，與“癥狀”的“癥”意思不同的詞語是（）。A．病癥 B．癥結(jié) C．不治之癥 D．對(duì)癥下藥（3）小組成員們紛紛為小宇加油打氣，以下成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．你在這樣的情況下還能全神貫注地學(xué)習(xí)，真讓人敬佩。B．小宇，你可真了不起！無獨(dú)有偶，我的夢(mèng)想也是當(dāng)一名警察，我們一起加油吧！C．弟弟，你真是我的榜樣，相信通過你處心積慮地學(xué)習(xí)，很快就能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。D．你讓我明白了，學(xué)習(xí)要肯下功夫，不能走馬觀花。（4）下列句子中，與“真希望這個(gè)夢(mèng)想一眨眼就能實(shí)現(xiàn)”使用的修辭手法相同的是（）A．像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。B．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。C．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。8．六(1)班的幾位同學(xué)想在畢業(yè)之際留下他們的畢業(yè)感言，請(qǐng)幫他們將感言補(bǔ)充完整。愿我如，傲霜斗雪；如，清麗脫俗；如，堅(jiān)定不屈。(填序號(hào))①荷花②梅花③竹子④桃花六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也面臨著分別。這一刻，我更懂得了王維送別好友元二時(shí)所說的“，”中的真摯；也更明白了“才始送春歸，”中的不舍。希望我們的友誼天長(zhǎng)地久。接下來的日子里，我會(huì)更加珍惜時(shí)間，“莫等閑，，空悲切”；我會(huì)及時(shí)反省，不斷自我更新，“，日日新，又日新”；我會(huì)更加堅(jiān)定地去追逐自己的夢(mèng)想，“，任爾東西南北風(fēng)”。閱讀理解。㈠真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中?！诳茖W(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。㈡稻田里的守望者1961年7月的一天，袁隆平在一片稻田里開展觀察研究。突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻：株形優(yōu)異，穗大粒多。從此他格外地精心照顧這株稻禾，收獲的季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。第二年春天，他滿懷期待地播下了這些稻種。收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望：它們高矮不一、粗細(xì)各異，沒有哪一株比得上它們的媽媽。他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，詳實(shí)地記錄下每一棟水稻的性狀，常常在嘴邊嘀咕著：“為什么水稻會(huì)出現(xiàn)性狀分離？”袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過不懈實(shí)踐，他重拾了信心。他發(fā)現(xiàn)了真理：水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。秉承著這樣的信念，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓糧食畝產(chǎn)量開始了質(zhì)的飛躍。袁隆平也因此被譽(yù)為“雜交水稻之父”。9．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。①見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問題的實(shí)質(zhì)。②比喻在群體中顯得很突出。10．請(qǐng)結(jié)合選文（二），補(bǔ)充袁隆平在追尋真理道路上的情感變化圖。欣喜→①→②→重拾信心11．波義耳和袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過程有相似之處，結(jié)合選文㈠㈡，完成圖示。12．關(guān)于選文㈠㈡，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．波義耳根據(jù)現(xiàn)象敏感地提出了一系列問題，體現(xiàn)了他是個(gè)善于發(fā)問的人。B．從袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)歷，讓人感受到他追根溯源的科學(xué)精神。C．畫“”句抓住了語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了袁隆平刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。D．波義耳和袁隆平都是留心觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)家。13．選文㈠㈡中的事例不適合用來說明以下觀點(diǎn)的是（）A．有志者，事竟成。B．讀書須用意，一字值千金。C．細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。D．天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。14．2021年5月22日，袁隆平爺爺與世長(zhǎng)辭。這位守護(hù)中國(guó)人飯碗的老人將自己的一生奉獻(xiàn)給了科研，奉獻(xiàn)給了這片土地。夢(mèng)想小學(xué)開展了“緬懷英雄，國(guó)士無雙”主題悼念活動(dòng)?；顒?dòng)一：崇高的敬意授勛詞于敏：我國(guó)著名核物理學(xué)家，二十八年隱姓埋名，長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)并參加核武器的理論研究和設(shè)計(jì)，填補(bǔ)了中國(guó)核原子理論的空白，為我國(guó)核科學(xué)技術(shù)和國(guó)防事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！∑剑翰殚嗁Y料，追夢(mèng)小組了解到袁隆平爺爺是國(guó)家最高榮譽(yù)“共和國(guó)勛章”的獲得者。請(qǐng)你結(jié)合選文㈡，仿照于敏的授勛詞，撰寫袁隆平的授勛詞。活動(dòng)二：最好的“稻”念追夢(mèng)小組想共讀《袁隆平傳》，請(qǐng)根據(jù)小組成員的需要，為他們推薦最適合的閱讀方法。閱讀主題最好的“稻”念共讀書目《袁隆平傳》閱讀方法A．摘錄書中重要內(nèi)容。B．結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。C．讀完整本書，寫下作品梗概。D．繪制人物關(guān)系圖譜。紅紅讀了《袁隆平傳》，我想向家人推薦這本書。星星袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，我想了解這些年發(fā)生在他身上的傳奇經(jīng)歷。琦琦我要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛恚鳛槲业淖毅?。閱讀。一封來自火星的信地球的朋友們：大家好，我是“”號(hào)火星車。當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)踏上火星表面，開始為期90個(gè)火星日的工作啦！去年7月，我跟隨“天問一號(hào)”火星探測(cè)器從蔚藍(lán)星球順利發(fā)射。這一路，我完成多次軌道“中途修正”，一次“深空機(jī)動(dòng)”，一次酷炫的“太空剎車”。就這樣，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，我終于成功著陸，到了此行的目的地——火星。這次我不遠(yuǎn)萬里來到火星，自然是身負(fù)重任。自古以來，對(duì)于這顆遙遠(yuǎn)而神秘的紅色星球，人類最關(guān)心的問題有三個(gè)：火星上究竟有沒有生命？火星起源結(jié)構(gòu)和環(huán)境都是怎樣的？能否在火星建立人類第2個(gè)棲息地，移民火星？為此，我國(guó)的科學(xué)家們也給我布置了具體的任務(wù)。簡(jiǎn)單說，我的工作一是拍照，看看火星什么樣。二是探測(cè)，分析火星的表面有什么，內(nèi)部有什么。①別看我說的輕松，人類探測(cè)火星成功率僅有50%左右。而我國(guó)第一次火星探測(cè)就挑戰(zhàn)了最高難度的任務(wù)：我先要圍著火星轉(zhuǎn)圈圈，接著收起“降落傘”，落在火星表面，然后還得眼觀六路、耳聽八方在火星上四處溜達(dá)?，F(xiàn)在，這次任務(wù)已經(jīng)走到了最后一步。對(duì)了，謝謝你們一路上的留言，美好的祝愿我都收到啦！最后我想說，我很喜歡你們幫我選的名字——“”。我會(huì)帶著名字中這段古老悠遠(yuǎn)的神話、帶著新的時(shí)代希望，成為一顆照亮宇宙和中國(guó)行星探測(cè)的火種。“________”號(hào)火星車2021年5月15日15．根據(jù)文章內(nèi)容，完成火星車奔赴火星的歷程圖。發(fā)射①②③著陸16．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)給下列正確的說法判斷正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。A．我國(guó)的火星探測(cè)挑戰(zhàn)了最高難度的任務(wù)，這次任務(wù)現(xiàn)在才走到第一步。B．句子①中“左右”一詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，不能刪去。17．關(guān)于探測(cè)任務(wù)說法真有趣，請(qǐng)根據(jù)文中語句選擇對(duì)應(yīng)的任務(wù)卡（填序號(hào)）。①圍著火星轉(zhuǎn)圈圈②收起“降落傘”，落在火星表面③眼觀六路、耳聽八方在火星上四處溜達(dá)A．巡視探測(cè)火星B．環(huán)繞火星C．從火里采樣返回D．在火星上著陸18．結(jié)合文中畫“”句子和資料袋，下列名字最適合填在文中橫線上的是（）。資料袋中國(guó)古代神話人物A．嫦娥：因偷食不死藥而奔月成仙。B．女媧：中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神，有“女媧造人”的典故。C．祝融：上古時(shí)的火官，后尊為火神。D．盤古：中國(guó)神話中的創(chuàng)世神，有“盤古開天地”的典故。閱讀。疫情防控需要你的一“臂”之力目前，溫州已全力推進(jìn)新冠疫苗緊急接種。截至6月3日24點(diǎn)，全市新冠疫苗接種人數(shù)達(dá)1128000多人。溫州市民（18﹣59歲健康成年人）免費(fèi)接種，可選擇接種一針或兩針，接種前可以在手機(jī)上提前預(yù)約。溫州新冠疫苗預(yù)約接種流程①打開微信，點(diǎn)擊最上方的搜索圖標(biāo)，點(diǎn)擊“服務(wù)”。②點(diǎn)擊“新冠疫苗接種”。③將城市定位為“溫州”，點(diǎn)擊“約苗”。④選擇接種區(qū)域，并選擇接種機(jī)構(gòu)。⑤輸入手機(jī)號(hào)碼和驗(yàn)證碼綁定手機(jī)。⑥點(diǎn)擊“預(yù)約”，選擇針次、接種日期、時(shí)段，確認(rèn)無誤后提交。新冠疫苗預(yù)約接種注意事項(xiàng)YES可以接種的情況：①已知對(duì)塵螨、食物，花粉等過敏，可以接種。②患有心臟病、冠心病等，不是急性發(fā)作期，可以接種。③高血壓患者在藥物控制穩(wěn)定下可以接種。④單純腹瀉，無發(fā)熱，并且每日不超過三次，可以接種。⑤骨折、外傷，無感染發(fā)熱，可以接種?！璑o不可以接種的情況：①既往接種疫苗出現(xiàn)嚴(yán)重過敏反應(yīng)者不能接種。②正在發(fā)熱者（腋下體溫≥37℃），或患急性疾病，或慢性疾病的急性發(fā)作期，或未控制的嚴(yán)重慢性病患者。③妊娠期婦女不能接種。④患血小板減少癥或出血性疾病的，不能接種。……19．以下符合新冠疫苗宣傳內(nèi)容的是（）A．新冠疫苗預(yù)約時(shí)不用選擇針次、接種日期。B．溫州市民需付費(fèi)接種疫苗。C．市民接種新冠疫苗可選擇一針或兩針。D．截至6月3日24點(diǎn)，全市新冠疫苗接種人數(shù)為1128000人。20．結(jié)合溫州新冠疫苗預(yù)約接種流程，以下流程圖排列正確的是（）A．②①⑥⑤④③ B．②①⑤⑥③④C．②①④⑤⑥③ D．②⑤⑥③①④21．疫苗接種宣傳如火如荼，身為小學(xué)生的我們雖不能接種疫苗，卻能成為一名“小小疫苗宣傳員”，以下不適合作為此次疫苗接種宣傳標(biāo)語的是（）A．相信國(guó)家相信黨，疫苗在身你最強(qiáng)。B．我們一起打疫苗，一起“苗苗苗”。C．出門就把口罩帶，利人利己顯關(guān)懷。D．防疫道路千萬條，接種疫苗第一條。22．小明的媽媽想要去接種“新冠疫苗”，她能否接種？請(qǐng)你結(jié)合小明媽媽的病歷記錄（左圖）以及接種注意事項(xiàng)，給她恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。病歷記錄年齡：40歲體重：53kg體溫：38.5℃（腋下）疑往病史：①過敏史，對(duì)花粉、牛奶嚴(yán)重過敏。②高血壓患者，在藥物控制下，病情穩(wěn)定。③右腿小腿曾經(jīng)骨折。小明的媽媽（可以/不可以）接種“新冠疫苗”，因?yàn)椤?3．根據(jù)要求寫作文。少年周恩來懷著“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，一路求學(xué)，矢志不移；“雜交水稻之父”袁隆平心系國(guó)人的飯碗一輩子扎根稻田做研究……我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：科學(xué)家、作家、醫(yī)生、工程師……在你的追夢(mèng)途中，你做過哪些令你難忘的事，或遇到哪些令你感動(dòng)的人？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題寫一篇作文。要求：①結(jié)合自己的夢(mèng)想，選擇合適的內(nèi)容，寫出真情實(shí)感。②題目自擬。

答案解析部分1．【答案】對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望?！敬鸢浮?．安定；侵襲；間斷；驚惶；建樹3．A4．B5．D6．A7．【答案】（1）C（2）B（3）C（4）D8．【答案】②；①；③；勸君更盡一杯酒；西出陽關(guān)無故人；又送君歸去；白了少年頭；茍日新；千磨萬擊還堅(jiān)勁【答案】9．見微知著；鶴立雞群10．期待；失望11．①濺上鹽酸的花瓣變紅；②認(rèn)真思索；③為什么水稻會(huì)出現(xiàn)性狀分離？④成功培育出人工雜交水稻；12．C13．B14．我國(guó)雜交水稻育種專家，畢生夢(mèng)想消除饑餓，致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者。AB?！敬鸢浮?5．中途修正；深空機(jī)動(dòng)；太空剎車16．錯(cuò)誤；正確17．B；D；A18．C【答案】19．C20．A21．C22．不可以。；小明的媽媽腋下體溫38.5℃，而且曾經(jīng)有過敏史，對(duì)花粉、牛奶嚴(yán)重過敏。23．【答案】我的夢(mèng)想每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，有的人的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師。而我的夢(mèng)想是當(dāng)一位畫家。我從小就喜歡畫畫，我畫可愛的小動(dòng)物，我畫藍(lán)藍(lán)的天空，我畫大自然的山山水水，我還想著到世界各國(guó)去舉行我的畫展，讓我的畫傳到世界的每個(gè)角落。媽媽知道我特喜歡畫畫，就給我報(bào)了一個(gè)畫畫班。為了夢(mèng)想，我就高高興興地去學(xué)畫畫了?？墒牵瑢W(xué)畫畫，說起來簡(jiǎn)單，做起來卻非常難。為了畫好畫，我可下了不少功夫呢！不管是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，我都會(huì)照去不誤。還記得有一天，天空下著瓢潑大雨。這一天正好是我去學(xué)畫畫的日子。我早早地就起了床，穿好衣服讓媽媽送我去畫畫班。可是媽媽卻說：“峰峰，下這么大的雨，今天就不要去了。”我說：“不，我要去，一定要去。”媽媽沒辦法，只好穿上雨衣，把我送到畫畫班。但是到了畫畫班一看，除了老師沒有一個(gè)人同學(xué)來。老師說：“今天雨下得這么大，只有你一個(gè)人來。不行的話，你也回去吧！”我說：“不，我想畫畫。”就這樣，老師教我一個(gè)人畫了一幅畫?！边€記得，剛開始學(xué)畫畫的時(shí)候，我畫得非常不好，后來我越畫越熟練，越畫越好。到現(xiàn)在我已經(jīng)可以畫中級(jí)難度的素描和水粉畫了，老師夸我說：“別看年齡小，水平還真不低哪！”這就是我的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要克服一切困難，好好學(xué)習(xí)。親愛的朋友們，你們的夢(mèng)想是什么？來和大家分享一下吧！小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。