2021年浙江省紹興市諸暨市榮懷小學(xué)小升初語文試卷

浙江省紹興市諸暨市榮懷2021年小學(xué)小升初語文試卷一、填空題1．根據(jù)語境，看拼音寫詞語。2021年6月17日9時22分，神州十二號載人宇宙飛船在酒泉發(fā)射中心發(fā)射。這一刻，wǔhúsìhǎi（）的中國人的心都為祖國在航天lǐngyù（）取得的偉大成就而fèiténg（）著。同學(xué)們的目光都不敢nuóyí（）別處，緊緊盯著電視屏幕，wéikǒng（）錯過什么。大家都明白：這一偉大成就的背后níngjù（）著多少航天技術(shù)人員的無數(shù)心血，也明白了作為學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)祖國的zérèn（），大力弘揚(yáng)科學(xué)家那種百折不饒、勇往直前的精神。二、我能選擇正確的答案填在括號里2．下列各組詞語中加點(diǎn)字讀音正確的一組是（）A．倔強(qiáng)juè禪讓shàn畜牧mù大腹便便piánB．要塞sài瞻仰zhān抽噎yē落落大方luòC．凹陷tū偵探zhēn哪吒zhà鍥而不舍qìD．溫馨xīn惆悵chàng藤蔓màn頭暈?zāi)垦uàn3．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．劇烈僻靜拘留依畏B．驚惶臘月攪和通霄C．憂傷清脆徘徊傾覆D．嘟囔縹緲書藉寬慰4．下列帶橫線的字解釋全部正確的一組是（）A．舉世矚目（全）舉棋不定（向上抬）舉國歡慶（提出）B．喜出望外（期盼）德高望重（看望）望塵莫及（看）C．瓜熟蒂落（成熟）深思熟慮（熟悉）熟能生巧（熟練）D．身臨其境（來到）如臨大敵（面對）臨危受命（臨時）5．下列成語不屬于同一類的一項(xiàng)是（）A．守株待兔南轅北轍濫竽充數(shù)掩耳盜鈴B．精益求精專心致志鬼哭狼嚎一絲不茍C．成千上萬不計(jì)其數(shù)無窮無盡舉不勝舉D．一身正氣大義凜然自強(qiáng)不息鞠躬盡瘁6．下列句子沒有歧義的一項(xiàng)是（）A．媽媽的衣服做得很漂亮。 B．要多吃時令瓜果蔬菜。C．我這輛自行車沒鎖。 D．我叫他去。7．選出下列句子所使用的修辭判斷不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．可以想象我當(dāng)時是多么的傷心，就像丟了自己的魂魄一般。（比喻）B．故宮難道不是一座永恒的文化殿堂嗎？（反問）C．春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人）D．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（夸張）8．下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）A．《臘八粥》一文通過描寫八兒等粥和吃粥的故事，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，字里行間流露出八兒一家濃濃的親情。B．在《湯姆索亞歷險記》中，當(dāng)湯姆看到喬埃被餓死在山洞里，他心情很矛盾，既同情又覺得是一種解脫。C．《兩小兒辯日》選自《論語》，講述了孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日而不能決也。D．藏戲表演的面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使劇中的人物形象突出、性格鮮明。9．下面關(guān)于《魯濱遜漂流記》情節(jié)排序正確的一項(xiàng)是（）①病中感悟②淪為奴隸③重返荒島④逃離海盜⑤建造房屋⑥激戰(zhàn)野人⑦遇見人肉宴A．②④⑤①③⑦⑥ B．②④⑤①⑦⑥③C．②④③⑤①⑦⑥ D．②④⑤①⑥⑦③10．根據(jù)語境，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果生活是水，尊嚴(yán)就是流動；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，。A．尊嚴(yán)就是勇猛 B．尊嚴(yán)就是羽毛C．尊嚴(yán)就是堅(jiān)持 D．尊嚴(yán)就是飛翔11．根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（1）天南海北的“月”是不一樣的：邊塞的月是清冷的，“大漠沙如雪，”；江南的月是朗照的，“春風(fēng)又綠江南岸，？”；十五的月是充滿思念的，“，不知秋思落誰家？”（2）過去的日子如輕煙，被，如薄霧，被。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像的痕跡呢？我來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將吧？（3）聰明的人善于接受不中聽的意見，只有那些糊涂的人才聽信美麗的謊言，這就是古人所說的“，”；我們也要有“居安思?！钡囊庾R，生活富有的時候要想到以后可能會過貧窮的日子，這也是古人說的“，”。三、閱讀理解閱讀?！短锏亲骺ぁ诽锏亲骺あ伲灾M②其名。觸者必怒，吏卒多被榜笞。于是舉州皆謂“燈”為“火”。上元③放燈，吏人書榜揭于市曰：“本州依例放火三日?！弊⑨專孩僮骺ぃ卫砜たh。②諱，避諱，畏忌人家直稱的名字。③上元，指十五元宵節(jié)。12．解釋下面加點(diǎn)詞。①觸者必怒②吏卒多被榜笞③吏人書榜揭于市曰④于是舉州皆謂“燈”為“火”13．翻譯下面句子：吏人書榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”14．這則故事后來衍化為俗語，這個俗語是：閱讀。《為人民服務(wù)》節(jié)選人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫的說過：“人固有一死或重于泰山，或輕與鴻毛”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。②不管是什么人，誰向我們指出都行。③只要你說得對，我們就改正。④你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊(duì)伍就一定會興旺起來。15．加橫線的句子是說的，句子的“或”可以解釋為，整句話的意思：16．文中畫波浪線的句子中，句子①指出不怕別人批評指出我們的缺點(diǎn)；句子②指出；句子③指出；句子④明確指出“正確批評”的標(biāo)準(zhǔn)，即“”。17．《為人民服務(wù)》的作者是同志在1944年9月8日為紀(jì)念同志而作的一篇。閱讀?！讹L(fēng)雨中的菊花》午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會做生意!“小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強(qiáng)加于人。這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。18．本文刻畫的主要人物是誰？請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。19．畫著橫線的句子，是對小男孩的描寫，運(yùn)用了修辭手法，體會并分析其表達(dá)效果。20．品讀全文，用簡潔的語言填寫多爾先生對小男孩情感態(tài)度的變化。鄙夷——————21．請找到一處環(huán)境描寫的句子并抄寫下來。22．小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？23．你如何理解課題“風(fēng)雨中的菊花”？四、習(xí)作與表達(dá)24．在我們的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉、交往等經(jīng)歷中，一定會有成功、有失敗、有驚喜，但為自己鼓掌加油，永遠(yuǎn)保持一顆向上、上善的心是我們健康成長的根本。請以“為自己鼓掌”為題寫一篇文章。要求：內(nèi)容具體，表達(dá)有感情；字?jǐn)?shù)500字左右；

答案解析部分1．【答案】五湖四海；領(lǐng)域；沸騰；挪移；唯恐；凝聚；責(zé)任2．【答案】B3．【答案】C4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】B7．【答案】A8．【答案】C9．【答案】B10．【答案】D11．【答案】（1）燕山月似鉤；明月何時照我還；今夜月明人盡望（2）微風(fēng)吹散了；初陽蒸融了；游絲樣；赤裸裸；赤裸裸地回去（3）良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行；常將有日思無日；莫把無時當(dāng)有時?！敬鸢浮?2．違背；冒犯；鞭打；掛，懸掛，貼；全，全部13．差吏在街市上高掛告示牌，上面寫道：“本州按照慣例放火三天。”14．只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈?！敬鸢浮?5．司馬遷；有的人；人必然會有一死，有的人的死比泰山還要重，有的人的死卻比鴻毛還輕；16．我們歡迎任何人的批評；我們接受任何人正確的批評；只要你說的辦法對人民有好處17．毛澤東；張思德；演講稿。【答案】18．主要人物是小乞丐；主要講了在母親生日那天，小乞丐用乞討來的錢買了一束鮮花放在母親墳前。19．外貌、動作；比喻；運(yùn)用比喻的修辭方法來寫出小乞丐又黑又臟、無依無靠，生活艱難困苦。20．難過；驚訝；感動21．午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。22．表明了這些錢放在口袋里的時間很長，小乞丐只靠乞討攢起來的，得之不易。23．“菊花”寄托著小乞丐對母親的哀思。“風(fēng)雨”借助環(huán)境渲染了氣氛，更能表現(xiàn)出小乞丐對母親的熱愛與懷念。24．【答案】范文：為自己鼓掌生命中出現(xiàn)過很多令人歡喜的事，而那一次，我特別想為自己鼓掌。“糖拌西紅柿”是一道眾所周知的涼菜，它的口味獨(dú)特，酸酸甜甜，是很多人的最愛。那天，我勇敢地嘗試了做這道看似簡單，實(shí)際卻很費(fèi)時間，很費(fèi)精力，卻又很讓人心動的菜。西紅柿不僅外表紅撲撲的，而且里面的果肉還富含著許多維生素，讓人越吃越想。糖誰都知道，甜甜的，配上糖的西紅柿又會是怎么樣呢？我充滿期待地想著。事不宜遲，開始行動吧！把兩個西紅柿洗凈后，它們越發(fā)紅亮，心動不如行動。我拿起刀，“唰”一聲下去，鮮紅的西紅柿變成了兩半，露出了多汁的果肉。接下來，該把它們切成塊了，可切成什么形狀好呢？應(yīng)該有創(chuàng)意一點(diǎn)，切成不同的形狀好了，那樣多好看??！于是，我?guī)椎断氯?，“唰唰唰”雖然形狀不同，但還算不錯?？蓴[到盤子里時，我又開始后悔了，當(dāng)初就應(yīng)該切成規(guī)則的、相同的形狀嘛?，F(xiàn)在擺起來那么丑，完全沒有辦法排列成一盤真正的菜……困難擺到這兒，我懊悔不已。過了一會兒，再仔細(xì)一想，不是還有半塊嗎？對了！我可以把它切成相同形狀的一些西紅柿塊??！一陣欣喜若狂后，我又開始了“創(chuàng)作”。首先，我切了一塊規(guī)規(guī)矩矩的西紅柿塊兒，然后其他的塊兒就照著它的樣子切就好了?？烧f是那么說，第二塊怎么也切不好，無論我怎樣擺弄，都找不到感覺。突然，“??！”天哪！手指差點(diǎn)被砍掉！還好只是破了點(diǎn)兒皮，是我切的時候太不注意了，切著了手，但幸好手縮得快，有驚無險，接下來可要注意了！果然，大難不傷，必有后福。第二塊漂漂亮亮的西紅柿塊兒被切了下來，隨后，第三塊、第四塊……緊接著展示自己完美的身材。不一會兒，切好了，我把它們放到那些早早切好的西紅柿塊上面。哈！外表光彩，整體又顯得很有份量，我大喜過望，像吞了一顆甜蜜的糖，一直甜到心田。該撒糖了，我抓了一把糖，一點(diǎn)點(diǎn)撒到西紅柿塊上，慢慢地，一盤精心設(shè)計(jì)的西紅柿塊展現(xiàn)在眼前，不順、驚險都已被我拋到九霄云外，現(xiàn)在剩下的只有歡喜與甜蜜……這一次，我想為自己鼓掌！為我的努力與認(rèn)真鼓掌！小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。