專題16 材料作文-備戰(zhàn)2024年小升初語文精講精練必刷題（全國(guó)）解析版

專題16材料作文一、精講知識(shí)所謂話題就是話題材料的中心內(nèi)容。話題作文主要有直接給出話題和材料引出話題兩種形式。這類作文在審題時(shí)要做到“三要”：一要吃透材料明意圖；二要吃準(zhǔn)材料抓關(guān)鍵；三要看清材料抓范圍。[示例]根據(jù)下面的材料和要求寫一篇文章。擁有一雙智慧的眼晴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)心懷真善美，便縈繞滿懷馨香；以真誠(chéng)之心對(duì)待生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)是旅途的一盞明燈，讓迷惘的人們找到前程；以善良之心對(duì)待他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良是一縷和煦的陽光，讓冬季的心靈溫暖如春；以美德之心對(duì)待萬物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美德是一種奮進(jìn)的力量，讓青春的生命熱血沸騰……只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，真善美就會(huì)永駐心田。請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，寫一篇不少于500字的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬，字跡工整。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。[教你審題]第一步：審材料明確材料關(guān)鍵句、提示語?！爸灰銚碛幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，真善美就會(huì)永駐心田”告訴我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛的重要意義。(2)明確材料劃定的寫作范圍。寫作必須圍繞“發(fā)現(xiàn)”這一話題進(jìn)行，既可以敘事抒情，也可以闡發(fā)議論，還可以創(chuàng)新文體表達(dá)；既可以寫自我感受，也可以寫他人見聞；既可以著眼于人，也可以寄情于物。第二步：審話題(1)審清話題的含義。“發(fā)現(xiàn)”是結(jié)果，也是一種過程。既要寫發(fā)現(xiàn)過程中的真切體驗(yàn)，又要寫發(fā)現(xiàn)的意義和影響。(2)審清話題的范圍。即圍繞“發(fā)現(xiàn)”展開，發(fā)現(xiàn)是經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、解剖自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的過程。材料作文因其在考查文字表達(dá)能力的同時(shí)也考查閱讀理解、分析概括、歸納推理等諸多方面的綜合思維能力，所以一直都是中考的難點(diǎn)。材料作文的材料類型主要有事例類、現(xiàn)象類、寓言類。寫作前要讀透材料，提煉觀點(diǎn)并將其作為即將擬寫的作文的主題。從材料中得出的結(jié)論很雜，因此要抓住關(guān)鍵詞確定角度，找出最佳的立意方向。二、精練專題寫作(一）1．任選一題作答①成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的路何其寬廣；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)▲給自己”為題，寫一篇文章。要求：⑴先擬好題目，寫在作文格中；⑵文章內(nèi)容具體，語句通順；⑶書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑷不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。②做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，閱讀科幻故事，觀看幻想電影，常常引發(fā)我們天馬行空的想象，請(qǐng)以《我的超能力》為題寫作，寫出你擁有超能力后的奇特又合理的經(jīng)歷，包括你的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)新發(fā)明等。要求：⑴先擬好題目，寫在作文格中；⑵文章內(nèi)容具體，語句通順；⑶書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑷不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名?！敬鸢浮糠段蘑伲毫粢稽c(diǎn)夢(mèng)想給自己留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，花朵將會(huì)綻放生命的奇跡；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，流星將會(huì)劃過生命的絕唱；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，煙花將會(huì)揮灑生命的激情；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，我們才會(huì)演奏出生命的贊歌。我們啼哭著來到這個(gè)陌生的世界，在紛繁復(fù)雜的世界上尋覓夢(mèng)想，尋覓一方屬于自己的晴空，尋覓自己獨(dú)特的人生。人生十分奇妙，漫長(zhǎng)的生命線并不如線段般由一個(gè)固定的端點(diǎn)射向另一個(gè)固定的端點(diǎn)就此結(jié)束，而是踩在喜怒哀樂的點(diǎn)上跌宕起伏。天空沒有留下翅膀的痕跡，但我們已飛過。泡沫就此破裂，但它曾經(jīng)耀眼過。留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，人的生命在得失、悲喜之間奮斗、充實(shí)。人生若與拼搏相存，有如彩虹橫貫碧空，有如臘梅放于寒冬。人各有志，每個(gè)人的人生道路也是繽紛多彩的，但唯有夢(mèng)想，才能幸福。陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”中找到了閑適淡雅；王維在“明月松間照，清泉石上流”中覓得了精神歸宿；朱自清在月下荷塘中尋得了片刻的寧靜與歡愉。拼搏一如既往，卻是詩情畫意。他們的人生之路名留青史，我們應(yīng)該努力充實(shí)自己，雖靜寂無聲，但卻堅(jiān)實(shí)不移。太陽在有夢(mèng)的地方升起；月亮在有夢(mèng)的地方朦朧；毅力在戰(zhàn)勝困難中顯現(xiàn)；精神在戰(zhàn)勝自我中升華。小草因?yàn)槠涑鐾燎暗膴^力一搏，而感受到了春天的愛撫；雄鷹因?yàn)槠滹w翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊。月亮雖然時(shí)有殘缺，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己有一天終會(huì)圓滿；流星雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己某一刻終會(huì)停留；丑小鴨雖然外表丑陋，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己將不久化身天鵝……留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己吧，你將會(huì)邁著堅(jiān)持的步伐；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己吧，你將會(huì)擁有奮斗的動(dòng)力；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己吧，你將會(huì)步入成功的殿堂；留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己吧，你將會(huì)奏響生命的贊歌……范文②：我的超能力現(xiàn)在，我獲得了孫悟空的一個(gè)超能力，那就是七十二變，我知道后，開心地變來變?nèi)?，一?huì)兒變成一只小貓爬到樹上。一會(huì)兒變成一條小魚在大海里游來游去，看看海底世界美麗的景色。實(shí)在是太快活啦!不過，爸爸媽媽還不知道這個(gè)消息，所以，我只可以偷偷地變。有時(shí)候我在變成別的東西時(shí)，他們還在找我呢。在一個(gè)星期日，家里空無一人，我的變身計(jì)劃又悄悄開始了。我在家里寫了一張紙條，貼在門上，防止爸爸媽媽突然回來找不到我，我寫了“我出去玩了”。一切都準(zhǔn)備完畢，我的第一回變身開始了。我變成了一只小鳥，在天空中自由自在地飛翔，一會(huì)兒飛到這片云朵里，一會(huì)兒飛到那片云朵里，我看到了另一只小鳥，它向我打了一聲招呼，說：“你好?！拔液艹泽@，心里想；我怎么會(huì)聽懂鳥兒說的話呢？過了片刻，我才恍然大悟，我現(xiàn)在是一只小鳥啊，后來，我和這只小鳥快活地聊起天來，非常高興。接著，我又和它玩捉迷藏，過了好久，這只小鳥要回去了，我們才告別。我繼續(xù)飛啊飛啊，飛到了一個(gè)陌生的城市。我飛得有一點(diǎn)累了，就落在地上休息。那里的人們見到我，都紛紛拿出面包來給我吃，可是我是變的小鳥，不能吃地上的東西。我就往前走了一段路，雖然我沒吃他們給我的面包，可是，他們還是對(duì)我這只小鳥很友好，有的大人還走了過來，用手撫摸我。過了一會(huì)兒，我飛到了另一個(gè)地方，只見那里有許多小孩子，他們見到我，就來捉我，我飛到樹上，別的孩子來用石頭砸我，我左飛右飛，不幸被一個(gè)孩子砸到了翅膀，我受傷了。后來，我忍著痛飛了回去，到了我們家小區(qū)，我變了回來，發(fā)現(xiàn)我的手受傷了。爸爸媽媽回來了，問我怎么回事，我只好說我剛剛在小區(qū)里騎自行車摔了一跤，手譬就控破了，爸爸媽媽讓我下次小心點(diǎn)?？磥?，以后變身時(shí)要小心點(diǎn)呀!一定要遠(yuǎn)離頑皮的孩子，不過有的孩子心地還是很善良的。通過這次經(jīng)歷，我知道了世界很大，但也很危險(xiǎn)。以后我會(huì)變來變?nèi)?，看看世界各地不同的風(fēng)景。【解析】【分析】本題是習(xí)作，第一篇是半命題作文，首先要補(bǔ)充完整題目，然后圍繞“夢(mèng)想”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫自己的夢(mèng)想，也可以寫通過談名人的夢(mèng)想來激勵(lì)自己。

第二篇是想象作文，題目是《我的超能力》，寫出你擁有超能力后的奇特又合理的經(jīng)歷，包括你的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)新發(fā)明等。想象要大膽合理。

【點(diǎn)評(píng)】第一篇范文作者圍繞夢(mèng)想展開了敘述，開頭一組排比句生動(dòng)具體，合理引用詩句，思路清晰，可見小作者有一定的文化底蘊(yùn)，值得一讀。

第二篇范文小作者展開了大膽合理的想象，寫了自己假如會(huì)七十二變，變成一只小鳥后會(huì)出現(xiàn)的情景，敘述完成清楚明白。寫作(二）2．五育并舉推雙減，延時(shí)服務(wù)社團(tuán)忙。這里是多彩的校園萬花筒，這里是個(gè)性飛揚(yáng)的歡樂園。你用甜美的嗓音去播報(bào)，你用明亮的雙眸去發(fā)現(xiàn)，你用細(xì)膩的心靈去感受，你用靈巧的雙手去創(chuàng)造。朗誦、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、泥塑、攝影、足球……社團(tuán)活動(dòng)中的你，是自我成長(zhǎng)的主角。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題，寫寫你與“興趣社團(tuán)”的那些事兒。要求：自擬題目，體現(xiàn)成長(zhǎng)主題，寫清楚事情過程，表達(dá)真情實(shí)感，不出現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校等信息，字?jǐn)?shù)450字左右?！敬鸢浮课遗c社團(tuán)共成長(zhǎng)日子像是流沙，總是在不經(jīng)意間悄然滑落。就像水面上悄然滑過的翠鷚，就像空中偶爾劃落的流星，就像海岸邊偶爾涌現(xiàn)的貝殼，瞬間歸于消逝，無痕。彈指一揮間，不知不覺，加入社團(tuán)已經(jīng)一學(xué)期了。當(dāng)初，加入它，只是聽說很好玩。然而，如今，卻感到了一份神圣?！爸驹刚摺币粋€(gè)樸實(shí)無華的名稱，默默地奉獻(xiàn)。它的美，并不張揚(yáng)。然而又如細(xì)水長(zhǎng)流，緩緩地融化人的內(nèi)心。依稀記得，那一次。拖著笨重的大掃把，我們一行人奔向教師宿舍。后面跟著胖胖的可愛的指導(dǎo)老師。來到教師宿舍，看見地面上厚重的灰塵，心中沉甸甸的，不敢想象，難道，這里從未有人打掃過嗎？看來，今日，我們可得費(fèi)工夫啦！說干就干，我們從一樓開始打掃。窄的樓道，頓時(shí)被我們弄得“烏煙瘴氣”，被濃重的灰塵包圍著，很難受，很難受?？粗瑢W(xué)臉頰上的汗水，看著同學(xué)費(fèi)勁力氣的打掃，看著原本臟兮兮的樓道煥然一新，心中不禁涌起淡淡的感動(dòng)。經(jīng)過一番“烏煙瘴氣”的考驗(yàn)，我們終于到達(dá)了六樓，正巧有一個(gè)老師站在宿舍走廊里，看見她眼中贊賞的目光，不由得微微一笑。頓時(shí)覺得，“志愿者”這個(gè)名稱的神圣。老師問：“你們是哪個(gè)社團(tuán)的？”我們自豪地回答：“志愿者社團(tuán)的?！鳖D時(shí)，覺得，似乎，我們?yōu)樯鐖F(tuán)，為年段睜了光。恍恍惚惚中，似乎每個(gè)人背后都升起了一層銫的光圈?！把剑　币宦暯泻皬奈易炖锖俺?。只見一只”小強(qiáng)”在厚重的灰塵中一動(dòng)不動(dòng)，那猙獰的樣子可怕極了。剛開始，誰也不愿意趣打掃。在緊張的氛圍中，小柏體現(xiàn)了她的大無畏精神，顫抖著，把“小強(qiáng)”掃進(jìn)了畚斗里面。“叮咚……，下課鈴響了，看著嶄新的宿舍樓。我們不約而同地笑了。如今，時(shí)光不復(fù)，秋水無痕。昨日的時(shí)光已隨風(fēng)飄逝，今朝的花會(huì)開得更加鮮艷！【解析】【分析】本題是習(xí)作，首先要讀懂習(xí)作要求，確定是寫什么的作文，這篇作文要圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題，寫寫你與“興趣社團(tuán)”的那些事兒。要注意把事情寫具體明白。【點(diǎn)評(píng)】這篇例文小作者寫了自己打掃衛(wèi)生的事，很具體，很真實(shí)，值得一讀。寫作(三）3．根據(jù)要求寫一篇作文。漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。從“妙”“望”兩個(gè)漢字中選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。先想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思選擇合適材料。把能夠表達(dá)中心意思的部分寫具體，做到中心明確、詳略得當(dāng)。溫馨提示：不在文中出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等。【答案】妙妙，是爸爸有趣的鼾聲。記得媽媽經(jīng)常說，我還不信，我才真正領(lǐng)略到！烈日當(dāng)空的中午，“呼嚕——”爸爸午睡時(shí)的鼾聲把我嚇了一跳，傾聽著。聽，起初是一種極細(xì)微的聲音從爸爸鼻子里慢慢呼出，像清晨碼頭邊厚實(shí)而悠揚(yáng)的船笛，鼾聲變得更清晰，仿佛是菜市場(chǎng)上的吵鬧聲。突然、菜市場(chǎng)的喧鬧聲都灰飛煙滅了，一輛拖拉機(jī)“突突”地開來，厚重又蒼茫，鼾聲變得有節(jié)奏感了，好像是一支樂隊(duì)在演奏，真是悅耳！”一聲巨響打破了原先美妙的音樂?！斑?，一片寧靜，接著又一個(gè)巨響，爸爸的鼾聲是如此美妙！妙，是考試失利時(shí)詩詞的陪伴。微風(fēng)輕輕拂過，北歸的大雁，霓燈初上，望著那不理想的分?jǐn)?shù)?！盁o言獨(dú)上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋，環(huán)顧四周。望著望著，媽媽會(huì)說些什么呢，早知道考試時(shí)仔細(xì)一點(diǎn)就好了……“剪不斷，是離愁?！眲x時(shí)，對(duì)著月夜獨(dú)自悲傷，一時(shí)之差不足以蓋全，畢竟沒有“常勝將軍”，直掛云帆濟(jì)滄海，給我以心靈的慰藉。妙，是多情的音樂，高興時(shí)聽輕松，悲傷時(shí)聽?wèi)n愁，憤怒時(shí)聽如向火苗上撒油，這是音樂的魅力。妙，翻開歷史書，現(xiàn)在的錯(cuò)誤。妙，是……總之、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@個(gè)瞬間是無數(shù)靈感碰撞的火花，沸騰著?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為自命題作文，要求從所給漢字中選擇一個(gè)漢字，注意圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來寫。所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此，要選擇你感受較深，蘊(yùn)含深刻含義的漢字去寫。無論選哪個(gè)字，都要圍繞這個(gè)中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點(diǎn)評(píng)】本文選擇的材料充分表達(dá)文章中心——妙，從不同的方面來寫了“妙”，并且在文章的結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明中心，升華情感，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。寫作(四）4.中國(guó)漢字是中華民族智慧的一種結(jié)晶和象征，在漢字這四方的世界有著無窮的魅力和力量，看到了古人的智慧和時(shí)代進(jìn)步的歷程。每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵，小學(xué)六年你遨游在漢字王國(guó)里，請(qǐng)選擇一個(gè)讓你感受最深的漢字作為題目寫一篇習(xí)作，可以寫生活中發(fā)生過的事，也可以想象作文。要求：①題目自擬。②語句通順，書寫工整。③別出心裁，富有文采，寫出真情實(shí)感。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。⑤字?jǐn)?shù)不少于450字?！敬鸢浮肯病跋病边@一個(gè)字大家再熟悉不過了?！跋矘?、喜樂”“喜”和“樂”是分不開的?；橐雒罎M，家庭幸福是“喜”；外出游山玩水，心情愉快是“喜”；工作學(xué)習(xí)，取得成績(jī)也是“喜”?？傊?，這“喜”來自于生活，生活中“喜”無處不在。每個(gè)人對(duì)“喜”有著不同的見解。商人的“喜”是得到一大筆財(cái)富；官員的“喜”是事業(yè)更上一層樓；學(xué)生的“喜”是考出好成績(jī)，受人夸獎(jiǎng)。但在我看來，這金錢和榮譽(yù)帶來的并不是真正的“喜”，即使是，也只不過是給人一時(shí)的愉悅。我認(rèn)為真正的“喜”分為三種。第一種“喜”來自于家庭?！跋病笔菋寢屵f上一杯熱茶的溫暖；是爸爸切好一個(gè)蘋果的香甜；是一家人去公園吹風(fēng)的舒服；是大家圍坐在電視機(jī)旁消遣的滿足。這些就是“喜”，一種只有在親情中才能體會(huì)到，并且永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的感覺。第二種“喜”來自于自己。這種“喜”需要自己去創(chuàng)造。為勞累一天的父母捶一捶酸痛的腰背；為忙碌于班級(jí)事情的老師分擔(dān)一份憂愁；為社區(qū)的爺爺奶奶做一些力所能及的事情；為渴望上學(xué)的失學(xué)兒童獻(xiàn)上一份愛心等，當(dāng)你做過這些事后，你的心便會(huì)有一種甜甜的喜悅感。這就是“喜”。尋找這種“喜”的唯一方法便是“奉獻(xiàn)”。第三種“喜”叫感恩。這種“喜”無處不在。我們應(yīng)該感謝父母的關(guān)心和呵護(hù)；感恩老師的關(guān)懷與教育；感恩放學(xué)后交警叔叔的一句“路上小心”；感恩大自然給我們的美麗風(fēng)景；感恩這個(gè)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……總之，只要用一顆感恩的心去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)世界是如此美好，那時(shí)所得的便是驚喜，幸福，開心所融成的“喜”。生活中的“喜”五彩繽紛，只要用心體會(huì)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“喜”就在我們身邊?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為自命題作文，要求選擇自己感受最深的一個(gè)漢字寫一篇作文。中國(guó)漢字是中華民族智慧的一種結(jié)晶和象征，在漢字這四方的世界有著無窮的魅力和力量，看到了古人的智慧和時(shí)代進(jìn)步的歷程。每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。注意圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來寫。所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊(yùn)含深刻含義的漢字去寫。無論選哪個(gè)字，都要圍繞這個(gè)中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點(diǎn)評(píng)】本文文章觀點(diǎn)明確，論證層次清晰，層層深入，層次分明。以小標(biāo)題的形式為讀者闡述了喜的含義。寫作(五）5．《等著它開花》一文中，父親、老爺爺和老奶奶靜待丁香花開，讓我們看到了人間最美的溫情。等待著，草會(huì)長(zhǎng)；等待著，花會(huì)開；等待著，世間的一切都會(huì)變得美好……請(qǐng)從下面兩個(gè)話題中任選一個(gè)，自擬題目，完成習(xí)作，并寫在答題紙的相應(yīng)位置。文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。①以“等待”為話題，寫一篇習(xí)作。②以“真情”為話題，寫一篇習(xí)作?！敬鸢浮繉W(xué)會(huì)等待在人生中，我們難免會(huì)遇到等待，重要的是我們要學(xué)會(huì)等待，“莫筆閑，目了少年頭，空悲切。”岳飛的話語總是響在我們的耳邊，勉勵(lì)我們只爭(zhēng)朝夕，但是，不是所有事情都重要立馬去做的，因?yàn)槭挛镉兴陨淼囊?guī)律和周期，急于求成只能弄巧成拙，聰明反被聰明誤。這時(shí)，我們需要的是等待，等待時(shí)機(jī)的成熟。拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事大家都非常熟悉，農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得太慢，就“好心”地往上拔了拔，結(jié)果禾苗全死了。其實(shí)，禾苗的生長(zhǎng)是有它自身的時(shí)間周期的，無論你怎么努力，它只能一點(diǎn)點(diǎn)地生長(zhǎng)，不遵循這樣的規(guī)律就會(huì)釀成大錯(cuò)。等待很重要，但我們不能無所作為地等待。守株待兔這個(gè)故事家喻戶曉，農(nóng)去因?yàn)榕銮捎龅酵米幼菜涝跇渖希瑥拇朔艞夀r(nóng)活，生活在等待中，最終荒廢了自己的人生，可是同樣是等待，臥薪嘗膽的勾踐就能成功，因?yàn)楣篡`沒有像農(nóng)夫那樣消極地等待，而是積極籌備軍力，為打敗吳國(guó)做充分的準(zhǔn)備，時(shí)機(jī)一成熟就取得了最后的勝利。所以，我們不要等待人生去主宰你，而是要主動(dòng)去改變?nèi)松麡O的等待是一種懦弱，缺乏斗志只能讓萬事蹉跎。其實(shí)，很多時(shí)候等待也是一種美麗，學(xué)會(huì)等待吧，它能使你辨別生活中的真假，使你擁有一顆包容的心，讓你體會(huì)到生活中的無限歡樂，翻過這一峰，又現(xiàn)那一峰，學(xué)會(huì)等待，萬里關(guān)山定可越。人間真情記憶像一條長(zhǎng)河，每一朵激蕩起的浪花都是最美好的瞬間，是人生最珍貴的一筆財(cái)富。現(xiàn)在，我與你分享最動(dòng)人的那朵浪花。記得一個(gè)冬天的早上，我獨(dú)自走在大街上，街上行人很少。每個(gè)人都步履匆匆，地上一堆堆的積雪被陽光照射著，閃閃發(fā)亮。忽然，“撲通”一聲打破了沉寂的局面，人們都圍到了事發(fā)地點(diǎn)，原來事情是這樣的；一個(gè)小伙子騎著自行車，提著一個(gè)飯盒，去醫(yī)院送飯，沒想到轉(zhuǎn)彎時(shí)車輪一打滑，車子翻了，還撞倒了一個(gè)中年男子，飯全灑了，湯汁濺到了男子的皮夾克上，圍觀群眾都想看接下來的好戲。我猜想：接下來肯定是一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)！就在這時(shí)，事情發(fā)生了戲劇性的一墓，騎車的小伙子趕忙把中年里子扶起來，并不住的道歉：“對(duì)不起對(duì)不起，我是急著送飯才會(huì)撞倒你的！”男子卻說：“沒事沒事，我的皮夾克還嘗了個(gè)鮮呢！只是耽誤你送飯了?！罢l也沒料到事情會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在這樣，頓時(shí)人們都沉默了。飯盒里的飯菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人們冷漠了一個(gè)冬天的心。一縷陽光照射過來，每個(gè)人心中都洋溢著溫暖，啊，真情是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；真情是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途的航船找到港灣；真情是一柄撐在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的萌庇；真情是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗！【解析】【分析】本題是話題式作文，題目要求自己命題作文，這是一篇抒情的文章，注意在寫的時(shí)候，注意抓住在一些平常的事情中獲得的啟示啟發(fā)，注意運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣會(huì)使文章更加形象生動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生在話題中辨析有效信息進(jìn)行寫作的能力，寫作能力是學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的重要方面，學(xué)生可在平時(shí)積累一些抒情議論的好詞、好句，并且運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法來進(jìn)行本次寫作。寫作時(shí)注意避免一段式作文。寫作(六）6．古人云：海納百川，有容乃大?？v觀中國(guó)改革開放的歷史，可以看出：我們的快速發(fā)展正是因?yàn)橐蚤_放的胸懷吸納了全世界先進(jìn)的制度、文化、經(jīng)驗(yàn)，以及資金、技術(shù)等等。因此，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活日益豐富多彩。奧運(yùn)的成功舉辦，也離不開海納百川的功勞：奧運(yùn)建筑鳥巢的設(shè)計(jì)者是瑞士建筑家赫爾佐格和德穆?。淮笈蠼叹殲橹袊?guó)的擊劍、皮劃艇、棒球等項(xiàng)目的奪冠立下了汗馬功勞……奧運(yùn)會(huì)期間，各種不同的文化，不同的信仰都得到了平等的尊重……一個(gè)國(guó)家有海納百川的胸懷，才能不斷進(jìn)步、壯大；一個(gè)決策者，擁有海納百川的胸懷，才能集思廣益，科學(xué)決策；一個(gè)人，也只有有海納百川的胸襟，才能兼聽則明，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)此你有些什么樣的思考和聯(lián)想呢？請(qǐng)就此展開你思想的翅膀，寫一篇不少于400字的作文。要求：①除詩歌外，文體不限。②可以圍繞材料自擬題目。③立意自定。書瀉工整、規(guī)范。④不得將上述材料原樣原句照搬進(jìn)作文中，否則先扣3分。（作文紙自備）【答案】海納百川有容乃大“鐺、鐺、鐺...上課的鈴聲響了,這節(jié)是寫字課,同學(xué)們都在認(rèn)真的讀帖,練字，突然，李明一不小心，將墨汁瓶碰翻,墨水濺在了劉敏的白色連衣裙上。李明一看自己鑄成了大錯(cuò)，便假裝若無其事的練著字，"啊!”后座傳來了一尖叫，隨即又傳來:"我的連衣裙,嗚、陣陣抽泣的聲音,像一把刺刀刺進(jìn)了李明心中，李明心中十分的不舒服,他便轉(zhuǎn)過身對(duì)劉敏誠(chéng)懇的說“對(duì)....對(duì)不起,是我......我不小心把把你的裙子弄臟了,對(duì)不起?！闭f完,李明深深地向劉敏鞠了一躬。劉敏見李明那誠(chéng)懇的樣兒，就破涕為笑說“沒事兒。

放學(xué)了,劉敏回到家，“我....我回來了?！薄霸趺戳?敏敏?”媽媽反口一問?！皼]事?！眲⒚艉鋈桓目凇！芭?沒事兒就好,過來嘗嘗媽親手為你做的暴炒雞丁?！眿寢屢灰娗闆r不妙，便也改了口,雖然劉敏心想:我要是這么去了,那還不倒霉，但這也出于媽媽的一片苦心呀。劉敏便慢吞吞地走了過去。“你看你看，一個(gè)女孩子家，把衣服弄成這樣你羞不羞。”說完揚(yáng)起巴掌,但很快又放了下去，畢竟女兒是自己心頭的一塊肉呀!劉敏就是有著這樣寧愿自己挨罵,也不愿損傷友誼的品德。

第二天，劉敏和李明又在一起高高興興的玩耍,好象連衣裙的事沒有發(fā)生過?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道材料作文題，對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出?？蛇x用具體事例，從中以小見大。

【點(diǎn)評(píng)】選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。寫作(七）7.認(rèn)真觀察下面的漫畫，漫畫里有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。要求：題目自擬；敘述清楚，條理清晰，寫清楚從漫畫中獲得的啟示；語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等信息；字跡工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于400字?！敬鸢浮靠矗e人家的孩子隨著科技的發(fā)達(dá)，我們所面臨的挑戰(zhàn)也越來越激烈，一句“看人家的孩子多厲害！“令人倍感壓力。曾經(jīng)有一幅漫畫就淋漓盡致地揭露了社會(huì)的浮躁，這幅畫描述了兩個(gè)不同家庭與不同孩子各個(gè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但是他們卻有著兩個(gè)同樣思維的家長(zhǎng)。一天，放學(xué)到家的小文拿著自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，踉跟蹌蹌地走到爸爸跟前，雙手托住試卷給正在看電視的爸爸查閱簽字。他本以為爸爸會(huì)很開心，但爸爸卻說道：“你天天不運(yùn)動(dòng)，看人家小虎的身體又強(qiáng)壯又健康”。小文站在一旁耷拉著臉雙手插在袖子里，對(duì)于他來說整個(gè)世界都靜止了。小虎也不例外，有著強(qiáng)壯的身體而且還是足球干將，但是當(dāng)媽媽接過試卷，憤憤地指著小文家說了一句，“看人家小文的成績(jī)，你要是有他一半好我就滿足了……”對(duì)于這兩種家長(zhǎng)的教育方式，你們覺得好嗎？當(dāng)我們有優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候你們看到了嗎？別人家的孩子真的有自己家的孩子好嗎？當(dāng)小文考了99分時(shí)并沒有獲得爸爸的贊許，而是希望他能向小虎一樣強(qiáng)壯。小虎媽媽并沒有在體育方面為小虎給予鼓勵(lì)，她只是一味追求取得高分?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)唯有二過———者只注意孩子的缺點(diǎn)，從不鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)；二者別人家的孩子永遠(yuǎn)比自己家的孩子好。借此漫畫，我想跟我的爸爸媽媽以及家長(zhǎng)們說：“請(qǐng)關(guān)注一下自己的孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓別人家的孩子成為過去式。”【解析】【分析】本次習(xí)作為自命題的看圖作文，要求仔細(xì)觀察下面的漫畫，想想漫畫的含義，寫一篇作文。首先仔細(xì)觀察漫畫，看看漫畫畫了哪些內(nèi)容，你從中領(lǐng)悟到了什么。然后借助漫畫提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義。寫作時(shí)，可展開想象，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫漫畫的含義。寫看圖作文也要重視語言文字的表達(dá)，講究章法結(jié)構(gòu)，這樣使人讀起來才能感到文通語順，條理清楚，從而給人留下深刻的印象。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作文通字順，觀點(diǎn)鮮明，不失為一篇佳作。寫作(八）漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考。你從下面的漫畫中讀懂了什么？獲得了什么啟示？請(qǐng)你展開豐富的想象，把你看到的、想到的寫下來。要求：題目自擬；內(nèi)容具體，根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔；根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)不少于400字。【答案】買書現(xiàn)代生活中有許許多多漫畫，好的漫畫會(huì)使人得給我的到永生的啟示，但不好的漫畫隨時(shí)隨地使人走上錯(cuò)誤的道路。今天，我看到一幅讓人深有感觸的漫畫，漫畫的內(nèi)容是：一位父親帶著孩子去書店買書，付錢的時(shí)候，可能因?yàn)槭蹎T的失誤，忘記給他算一本名叫《孩子偷東西怎么辦》的書錢。孩子見到這個(gè)情景，呆在書店門口不愿意走，可他父親卻氣急敗壞地對(duì)孩子說：“快點(diǎn)離開這兒這本書他們忘了算錢了。看完了這幅漫畫，令我感概萬干。

孩子的父親買《孩子偷東西怎么辦》這本書的目的是想教育孩子不能偷東西。可是父親他自己卻這么做，難道這不是那教育自己？是啊，生活中有許許各多這樣的事，如：人們?cè)谫I東西時(shí)，售貨員給他多找了錢，做卻無聲地走開了，當(dāng)人們買水果時(shí)售趕員給他算少了錢，他卻甜甜地笑起來，當(dāng)人們?cè)谏痰曩I許多東西時(shí)，和上面漫畫一樣售貨員因一時(shí)的失誤，把某件東西忘了算，他卻興高采烈地離開了如果每個(gè)人都這樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會(huì)變成什么樣子吧？人們樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會(huì)變成什么樣子吧？人們?yōu)槭裁匆@樣做難道人們不能以將心比心去對(duì)待一切嗎？這引起了我的心思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈π袨椤Ｎ铱隙]有一個(gè)人會(huì)這樣對(duì)待自己的親人朋友。

啊！文明一一只差一點(diǎn)，或許這點(diǎn)，能讓世界變得美好，文明，只差一步。或許這一點(diǎn)，能讓你、我、他會(huì)一笑！【解析】【分析】這道題是寫漫畫作文，首先要仔細(xì)觀察漫畫，讀懂漫畫的內(nèi)容，理解漫畫要表達(dá)的意思，然后根據(jù)漫畫內(nèi)容來創(chuàng)作，一定要展開豐富的想象，把看到的、想到的寫下來，獲得的啟示要表述明白。

【點(diǎn)評(píng)】范文開頭先簡(jiǎn)述了漫畫的內(nèi)容，然后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了分析，父親的錯(cuò)誤行為會(huì)直接影響到孩子，文明要靠行動(dòng)來體現(xiàn)。結(jié)尾點(diǎn)明主旨，讀來令人深思。寫作(九）9.要求：①以下這幅漫畫給你帶來什么啟示，在動(dòng)筆前要深刻理解該漫畫帶給人的啟示，寫作時(shí)，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫你從中受到的啟示。②題目自擬，條理清晰，語句通順，表達(dá)清楚，字?jǐn)?shù)不少于450字?！敬鸢浮孔鳂I(yè)神器下面我要講的漫畫，是很多家庭都會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。很多孩子遇到不會(huì)的題都會(huì)用手機(jī)查。

有一個(gè)孩子，他總是去查手機(jī)，他一會(huì)兒查一題，一會(huì)兒又查一題。沒過多久，她從房間里拿著作業(yè)沖了出來，喊道︰“又一道作業(yè)題不會(huì)做啦!”說著就奔向電腦。導(dǎo)致做作業(yè)也不動(dòng)腦了。要是我有一個(gè)機(jī)器人來幫忙寫作業(yè)就好了!

這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書，“書"的頂端有一臺(tái)電腦，用來思考問題。它的外殼還有一雙手，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我只要把某一類的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如︰放語文的就按紅的，放數(shù)學(xué)的，就按藍(lán)的它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來。怎么樣?方便吧!

你肯定會(huì)問∶如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問問題怎么辦?

不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U盤，機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤內(nèi)，我吃了，既長(zhǎng)知識(shí)，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀!

對(duì)此，我想發(fā)表一下我的看法，遇到不會(huì)的題，可以查手機(jī)，但是要先思考，查完手機(jī)之后，不要直接寫答案。要先分析一下，為什么要那樣寫﹖這樣就把壞處變成了好處。

這個(gè)漫畫，就像成語故事《邯鄲學(xué)步》。有一個(gè)年輕人，本來路走的好好的，看到邯鄲人走路是多么平穩(wěn)，多么讓人羨慕，就去跟在別人身后學(xué)。但是一直沒學(xué)好，這讓她感到很苦惱，最后，他決定從頭開始學(xué)走路，一天一天都過去了，他還是沒學(xué)好，最后連路都不會(huì)走了。

很多孩子會(huì)利用查手機(jī)發(fā)視頻等理由，偷偷的打游戲、看電影，這讓家長(zhǎng)們感到很苦惱。其實(shí)手機(jī)它有好處，也有壞處，孩子看手機(jī)也不是不行，要規(guī)定時(shí)間，或者陪同他們一起學(xué)習(xí)，這也等于是監(jiān)督他們。

所以，遇到不會(huì)的題或事，不要總是去依賴手機(jī)，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，自己嘗試著解決問題。

如果真的有這種機(jī)器人，那簡(jiǎn)直是作業(yè)神器啊!【解析】【分析】本題考查漫畫作文。要看懂漫畫內(nèi)容，理解它的寓意，根據(jù)寓意定好文章的題目。漫畫內(nèi)容：一個(gè)小學(xué)生拿著作業(yè)奔向電腦、嘴里喊著“又一道作業(yè)題不會(huì)做了”地上的腳印布滿了這個(gè)房間，說明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)查了很多次電腦。“又一道作業(yè)題不會(huì)做了”對(duì)我們的啟示這則漫畫告訴我們做作業(yè)，不能光依靠電腦，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。可從“遇到不會(huì)的題或事，不要總是去依賴手機(jī)，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，自己嘗試著解決問題”等方向確定文章題目。習(xí)作時(shí)根據(jù)自己的題目敘述與之相關(guān)的故事，注意敘事完整，語句通順。

【點(diǎn)評(píng)】小作者文章開頭：開門見山/修辭式開頭點(diǎn)題。正文：交代對(duì)事件的看法。結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。寫作(十）10．閱讀下面資料后，你一定有很多感想，請(qǐng)寫下來吧。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字以上。同學(xué)們，你們一定用過一次性筷子吧！用過之后，你是怎樣處理的呢？有沒有想過要回收？一次性筷子是日本發(fā)明的，卻從未在日本生產(chǎn)過，他們的一次性筷子都是從中國(guó)進(jìn)口的，并且回收用過的一次性筷子用來造紙?！敬鸢浮恳淮涡钥曜拥淖允龃蠹液?我是一雙一次性筷子，但是我并不喜歡自己現(xiàn)在的職業(yè)。因?yàn)槲业膲?mèng)想是要做對(duì)大家更有用的東西。

大約幾個(gè)月前，有一位伐木工人來到了我生活的森林。他看中了一棵樹，在一陣劇痛過后，我和我的伙伴們便被他帶出了森林。那時(shí)，我是多么地激動(dòng)啊!想象著他要用我來干什么：是做成一張桌子，供小朋友們學(xué)習(xí)；還是將我變成一本書，讓人們欣賞美麗的文字；或者把我做成一支鉛筆，讓大家來寫字、畫

但是很快那些人就將我的夢(mèng)想化為泡沫。他們剛開始把我送進(jìn)了工廠，放進(jìn)了一臺(tái)奇怪的機(jī)器里，我激動(dòng)地等待著自己“整形”后的面容。結(jié)果，我便成了現(xiàn)在這番模樣：身材細(xì)長(zhǎng)，“雙腿”還連在一起，被人們稱為“一次性筷子”

這還不算什么，最讓我傷心的還要數(shù)人們的數(shù)落——“既浪費(fèi)木材，又污染環(huán)境!”聽了這番話，我難過極了，可這又是誰的過錯(cuò)呢?

值得高興的是，在十二月一日這天，陜西省出臺(tái)新政策，禁止使用一次性筷子。這可是個(gè)讓我喜出望外的消息呀!我想，這不僅對(duì)我們樹木是好事，對(duì)人類和地球都是一件好事!我想勸大家一句，還是不要使用一次性筷子了，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境吧!【解析】【分析】本次習(xí)作為自命題作文，要求根據(jù)資料內(nèi)容展開想象寫一篇習(xí)作。結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。先確定題目，然后進(jìn)行寫作。習(xí)作思路：開頭：開門見山，直接點(diǎn)明自己的身份“筷子”。中間：通過具體的事例，寫清楚自己的感想。注意雖然是寫想象作文，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)尾：點(diǎn)題，呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

寫作(十一）11．《王戎不取道旁李》是一個(gè)有趣的故事，但故事情節(jié)很簡(jiǎn)練，比如：王戎和諸小兒去哪兒玩兒？諸小兒如何摘李？他們嘗李的感覺如何……你來發(fā)揮想象，把這個(gè)故事寫具體，寫完整吧！要求：①題目自擬；②350字左右；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。【答案】王戎不取道旁李“走吧，快去吧！不然過一會(huì)兒就摘完了。”王戎還是紋絲不動(dòng)……太陽白云天空，小狗房屋花朵，小橋流水人家，太陽初升，萬物漸漸蘇醒。七歲的王戎約好小伙伴，今天要出去嬉戲玩耍。他們走到小溪邊，一邊玩水，一邊撿小石子。就在這時(shí)，一個(gè)孩子喊道：“大家看吶，那邊有棵李子樹，果實(shí)多得連樹枝也壓彎了呢，大家快去嘗嘗吧！”孩子們爭(zhēng)先恐后，你追我趕就要去摘?？赏跞帜兀窟B頭也沒抬，就像沒聽見一樣，繼續(xù)撿他的小石子。和王戎最友好的朋友走過來，急急忙忙地說：“王戎，你還等什么呀？”王戎不緊不慢地回答：“李樹在路邊，竟然還有這么多李子，一定又苦又澀?！甭犃诉@話，朋友更著急了，臉漲得通紅，腳不停地跺著小碎步：“走吧，快去吧！不然過一會(huì)兒就摘完了。”王戎還是紋絲不動(dòng)，他看了一眼朋友，搖搖頭嘆了嘆氣，仿佛有一絲不解，王戎心里很納悶，路邊的李子樹上結(jié)滿了甜李子，肯定早就被人摘得一干二凈了，就不可能還有這么多。朋友看這情形，用力一跺腳，去摘李子了。剛剛還在生氣的朋友垂頭喪氣地回來了，他有些尷尬地?fù)狭藫项^，不好意思地看了王戎一眼。正如王戎所料，樹上的李子果真又苦又澀?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為改寫作文，要求根據(jù)文言文《王戎不取道旁李》的理解，進(jìn)行合理的想象，把這個(gè)故事寫得更具體、更生動(dòng)。《王戎不取道旁李》出自南朝劉義慶《世說新語·雅量》。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒竟走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。“取之，信然。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實(shí)累累，把樹枝都?jí)簭澚?。許多孩子都爭(zhēng)先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。“摘來一嘗，的確如此。寫作時(shí)要在理解的基礎(chǔ)上展開豐富而合理的想象或聯(lián)想，可加上自己對(duì)故事特別的理解，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過修辭手法及描寫手法，給文章增色，給人留下深刻印象。要表達(dá)出作者的所要表達(dá)的思想感情，這樣才能情景交融，文章才會(huì)有生氣。【點(diǎn)評(píng)】本文小作者結(jié)合對(duì)《王戎不取道旁李》的理解，進(jìn)了了合理的想象，文中環(huán)境描寫較好，能通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等刻畫人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。寫作(十二）笑是一道光，溫暖你我。開心時(shí)，遞上一份盈盈的微笑，寄托著真誠(chéng)的祝福；成功時(shí)，收獲一份喜悅的微笑，蘊(yùn)含著成長(zhǎng)的艱辛；傷心時(shí)，接受一份理解的微笑，傾注了一片真摯的安慰。請(qǐng)圍繞“笑”，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢懸黄?50字以上的記實(shí)作文，題目自擬。要求：①內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。②字跡工整，卷面整潔，不寫錯(cuò)別字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)和姓名?！敬鸢浮坷模簨寢屝α宋覌寢屢幌驀?yán)肅，很少笑。可前幾天我卻做了一件讓她十分開心的事，她笑了！那是一個(gè)中午，我們一家人圍在飯桌上，等著吃媽媽的拿手好菜——糖醋排骨。我想著糖醋排骨的味道，巴望著媽媽快點(diǎn)做好！”“糖醋排骨上臺(tái)嘍。”隨著媽媽的叫聲，我望向她手中端的盆子，乖乖！那粘乎乎的湯汁里臥著一塊一塊紅通通的糖醋排骨，看看都讓人饞。我不由得流下了口水。開始吃了，我準(zhǔn)備向那塊最大的排骨“進(jìn)攻”?？墒牵且粍x那，我卻想起了奶奶。奶奶一直對(duì)我很好，每次上哪去，總要帶幾樣吃的東西慰勞慰勞我這只小饞貓。再說媽媽不是一直教育我要孝敬老人嗎？這塊最大的排骨理應(yīng)歸奶奶。于是，我咽下了口水，狠下心來，夾起那塊大排骨放湯里沾了一下，飛快地夾到了奶奶的碗里，笑瞇瞇地對(duì)奶奶說：“奶奶，這塊最大的排骨給您吃吧！”奶奶笑著夾起排骨說：“好孩子，還是你吃吧！”“您吃嘛！我們這兒還有呢！您不吃我可一塊都不吃了！”我撒起嬌來。奶奶沒辦法，只好趕快大口大口地吃了起來，一邊吃一邊還說：“真好吃，真好吃，還是我孫女好，長(zhǎng)大了，懂事了?！蔽颐雷套痰爻灾殴牵鸵惶ь^，發(fā)現(xiàn)媽媽正盯著我，嘴角邊有一抹微笑。也不知道，她就這樣看著我，笑了多久！【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題，明確習(xí)作要求是寫好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作話題作文，要求以“笑”為話題，寫一篇記敘文。我們的生活充滿歡笑，想想生活中，哪次歡笑、誰的笑給你留下深刻的印象，選擇你最想表達(dá)的去寫。寫時(shí)要注意抓住“笑”字展開敘述,想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改?！军c(diǎn)評(píng)】能依據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，通過具體事例表達(dá)真情實(shí)感。內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲