專題03 反義詞-備戰(zhàn)2024年小升初語文精講精練必刷題（全國）解析版

專題03反義詞一、精講知識小升初語文?？贾R點（反義詞）前──后

冷──熱

高──低

進──退死──活

公──私

快──慢

矛──盾松──緊

好──壞

美──丑

善──惡存──亡

動──靜

濃──淡

偏──正始──終

胖──瘦

迎──送

盈──虧是──否

稀──密

粗──細

東──西通──堵

止──行

古──今

張──弛輸──贏

逆──順

苦──甜

忠──奸哭──笑

文──武

推──拉

問──答干──濕

彼──此

生──熟

單──雙盛──衰

勝──敗

加──減

軟──硬信──疑

錯──對

藏──露

老──少醒──睡

止──行

咸──淡

正──歪掃興──高興輕蔑──敬重

開心──苦悶強盛──衰敗尊重──侮辱

激烈──平靜失信──守信率領(lǐng)──追隨

退化──進化增添──減少活潑──呆板鮮艷──暗淡柔和──嚴(yán)厲拒絕──同意

清醒──糊涂微云──濃云純熟──生疏

陌生──熟悉喜歡──厭惡

痛快──難受

幽靜──喧鬧熟識──生疏

伶俐──笨拙

怕羞──大方嚴(yán)寒──炎熱

灑脫──拘謹(jǐn)

明朗──陰沉脆弱──堅強

飽滿──干癟

衰弱──強健淡妝──濃抹

相宜──不宜

自在──拘束密集──稀疏

勝利──失敗

挺進──撤退認(rèn)識──陌生

有趣──乏味

舒暢──苦悶安全──危險

撒謊──誠實

慈祥──兇惡附近──遠方

贊許──反對

淡水──咸水笨重──輕便

緊張──松弛

有趣──乏味高興──傷心

起勁──沒勁

簡單──復(fù)雜溫和──嚴(yán)厲

暴躁──溫和

近處──遠處潔白──烏黑

高興──痛苦

寬闊──狹窄敏捷──遲鈍

危險──安全

常常──偶爾

茂密──稀疏

光明──黑暗

微弱──強大特殊──普通

異常──平常

簡陋──豪華懲罰──獎勵

遲延──提前

示弱──逞強炎熱──寒冷

誠實──撒謊

仔細──馬虎狹窄──寬闊

晦暗──明亮

勇敢──懦弱善良──兇惡

寂靜──熱鬧

聰明──愚笨憂慮──放心

糟糕──精彩

潮濕──干燥奴隸──主人

緊張──松弛

統(tǒng)一──分裂形狀──外形

悄悄──靜靜

溫和──溫順沖毀──沖垮

災(zāi)害──災(zāi)難

勝負──勝敗準(zhǔn)備──預(yù)備

耀眼──刺眼

光芒──光線喜歡──討厭

危險──安全

寂寞──喧鬧

奴隸──主人

緊張──松弛

統(tǒng)一──分裂

繁榮──衰敗

精致──粗糙

權(quán)利──義務(wù)形狀──外形

悄悄──靜靜

溫和──溫順

暴躁──急躁

灌溉──澆灌

淹沒──沉沒

沖毀──沖垮

災(zāi)害──災(zāi)難

勝負──勝敗

氣憤──生氣

告別──離別

如果──假如

準(zhǔn)備──預(yù)備

耀眼──刺眼

光芒──光線

美麗──漂亮

潔白──雪白

驚奇──驚異

中央──中心

寬闊──寬廣

矗立──聳立

優(yōu)美──美麗

新穎──新奇

莊嚴(yán)──莊重

掙脫──擺脫

常常──經(jīng)常

敏捷──靈敏

搖晃──搖擺

立刻──立即

抵抗──反抗

周圍──四周

舒服──舒適

笑容──笑臉

茂盛──繁茂

長處──優(yōu)點

誠實──老實

注意──留意

高興──興奮

打碎──打壞

用心──專心

著名──有名

準(zhǔn)確──正確

訓(xùn)練──練習(xí)

嚴(yán)肅──嚴(yán)厲

容易──輕易

智慧──聰明

氣魄──氣勢

雄偉──宏偉

凝結(jié)──凝聚

偶爾──偶然

舒展──伸展

生機──生氣

掠過──擦過

奇特──奇異

安謐──靜謐

溫暖──暖和

戰(zhàn)役──戰(zhàn)爭

情誼──友誼

剛強──堅強

偵探──偵察

看守──看管

焦急──焦慮

崎嶇──坎坷無端──無故

祭祀──祭奠

允許──答應(yīng)思索──思考

鎮(zhèn)定──鎮(zhèn)靜

嚴(yán)峻──嚴(yán)肅猶如──如同

徐徐──漸漸

凝視──注視疲倦──倦怠

愜意──舒服

興趣──愛好摯友──好友

感觸──感慨

尋常──平常違背──違反

驚訝──驚奇

贈送──贈予突然──忽然

寒冷──嚴(yán)寒

堅決──果斷得意──自得

聽見──聞聲

農(nóng)夫──農(nóng)民每天──天天

賽過──勝過

好像──似乎捕獲──捕捉

海疆──海域

天涯──天邊整齊──整潔

證明──證實

評比──評選認(rèn)識──熟悉

預(yù)報──預(yù)告

舒暢──愉快精彩──出色

笨重──粗笨

直立──豎立驚嘆──贊嘆

柔美──優(yōu)美

灑脫──瀟灑著名──聞名

震驚──震動

預(yù)測──猜測撫摸──撫摩

特別──特殊

依賴──依靠安頓──安置

挽救──拯救

天涯──天際管理──治理

判斷──判定

捕獲──捕捉

增援──支援

關(guān)鍵──要害

疲勞──疲憊眺望──遠望

防備──防御

抵擋──抵抗輕蔑──輕視

強盛──強大

侮辱──欺侮垂頭喪氣──沒精打采

全神貫注──聚精會神賞心悅目──心曠神怡

斗志昂揚──意氣風(fēng)發(fā)歪歪斜斜──端端正正

風(fēng)平浪靜──狂風(fēng)惡浪斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷

賞心悅目──觸目驚心萬馬奔騰──無聲無息

暖暖和和──冷冷清清別具一格──普普通通

熙熙攘攘──冷冷清清一朝一夕──日久天長

悔過自新──執(zhí)迷不悟沸沸揚揚──鴉雀無聲

翻來覆去──簡單明了粗制濫造──精雕細刻

安居樂業(yè)──顛沛流離

二、精練專題1．下列四組詞語中與其他三組不屬于同類的是（）。A．丑陋一美麗 B．節(jié)省一節(jié)約 C．守信一失信 D．懦弱一勇敢【答案】B【解析】【分析】A、C、D中的詞語都是一對反義詞；

B.中的詞語“節(jié)省”和“節(jié)約”是近義詞。

故答案為：B【點評】本題考查了學(xué)生進行詞語分類的能力，完成時要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點，然后分類。2．下列句子中畫橫線詞語的反義詞不正確的一項是（）A．這列火車由16節(jié)車廂組成，設(shè)計復(fù)雜精巧。(簡單)B．說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪。(輕巧)C．在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。(氣氛)D．鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。(謙虛)【答案】C【解析】【分析】閱讀各項中句子，ABD三項中劃橫線的詞語的反義詞的表述是正確的；

C項中“氣勢”指的是人或事物表現(xiàn)出來的力量、威勢；與“氣氛”是近義詞，不是反義詞，這項表述錯誤。故答案為：C【點評】題目考查學(xué)生對詞語的反義詞和近義詞的掌握情況。作答時要結(jié)合所給詞語的意思，根據(jù)平時對詞語的學(xué)習(xí)積累，結(jié)合各項中的反義詞，進行分析判斷，做出選擇作答。3．下列詞語中，意思相反的一組是（）A．提心吊膽膽戰(zhàn)心驚 B．震耳欲聾鴉雀無聲C．喜出望外欣喜若狂 D．心急如焚焦急萬分【答案】B【解析】【分析】閱讀各項，ACD三項中詞語的意思相近；

B項中“震耳欲聾”意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！傍f雀無聲”意思是形容非常安靜。這兩個詞意思相反，符合題目要求。故答案為：B；【點評】題目考查學(xué)生對詞語的反義詞和近義詞的掌握情況。作答時要結(jié)合所給詞語的意思，根據(jù)平時對詞語的學(xué)習(xí)積累，可選擇適當(dāng)詞語，順利作答。4．下面不是反義詞的一組是（）A．黑暗一光明 B．危險一安全 C．批評一責(zé)備【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題干信息，反義詞就是意思相反的兩個詞語。A項“黑暗”的意思是沒有亮光，漆黑一片?！肮饷鳌钡囊馑际枪饬撩髁??！昂诎怠焙汀肮饷鳌笔且粚Ψ戳x詞。

B項“危險”的意思是不安全，有損失傷亡的可能性?！鞍踩钡囊馑际侨松戆踩?，無傷亡等情況?！拔ｋU”和“安全”是一對反義詞。

C項“批評”的意思是指出缺點和錯誤?！柏?zé)備”的意思是批評?！芭u”和“責(zé)備”是一對近義詞。故答案為：C【點評】考查了辨析反義詞的能力。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢?首先要搞清楚原詞素的意思，然后再抓詞素的反義，也可以對原詞素加以否定，然后找反義詞。主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。5．下列選項中，與其他三項不同的一項是（）A．高明——高超 B．誠實——虛假C．如同——好像 D．嚴(yán)寒——寒冷【答案】B【解析】【分析】考查了寫近義詞的能力。ACD都是一對近義詞。

B.”誠實“和”虛假“是一對反義詞。故答案為：B?！军c評】近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。6．下列詞語的反義詞不正確的一項是（）A．均勻—平均 B．彎曲—筆直 C．慎重—輕率 D．優(yōu)良—低劣【答案】A【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。

A是近義詞。B、C、D是反義詞。

故答案為：A

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。7．選出反義詞搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．美麗——丑陋 B．愚蠢——聰明C．驕傲——自謙 D．稱贊——斥責(zé)【答案】C【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

驕傲——自謙（改謙虛）

故答案為：C。

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。8．讀句子，選出畫線詞語的反義詞。（）沙漠寬廣無邊，到處是高高低低的沙丘，旅行的人很難認(rèn)路。A．狹窄 B．廣闊【答案】A【解析】【分析】這句中“寬廣”指沙漠面積或范圍大，與A項中“狹窄”意思相反；故答案為：A；【點評】題目考查學(xué)生對詞語的反義詞的掌握情況。作答時要結(jié)合所給詞語的意思，根據(jù)平時對詞語的學(xué)習(xí)積累，可選擇適當(dāng)詞語，順利作答。9．選出句子中帶線詞語的反義詞。男孩子拉起褲腿，露出來一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿。（）A．筆直 B．矗立【答案】A【解析】【分析】“彎曲”：曲而不直。反義詞為：筆直。

故答案為：A

【點評】考查了反義詞。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對原詞加以否定，然后找反義詞。10．“猶豫”的反義詞是（）A．遲疑 B．動搖 C．果斷【答案】C【解析】【分析】猶豫：拿不定主意。

遲疑：猶豫不決；拿不定主意。

動搖：不穩(wěn)固；不堅定。

果斷：決斷；不猶豫。

所以”果斷”和”猶豫”是反義詞。故答案為：C【點評】考查了辨析反義詞的能力。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢？首先要搞清楚原詞素的意思，然后再抓詞素的反義，也可以對原詞素加以否定，然后找反義詞。11．下列詞語中，和“失魂落魄”的意思相反的詞語是（）。A．神不守舍 B．魂不附體 C．神色怡然 D．魂飛魄散【答案】C【解析】【分析】失魂落魄：形容因驚慌恐懼、心神不安而行動失常的樣子。

A.神不守舍：神魂離開了身體，比喻喪魂失魄，心神不安定。

B.魂不附體：形容驚恐萬分，不能自主。

C.神色怡然：愉快、心安的神色。

D.魂飛魄散：嚇得魂魄都飛散了。形容驚恐萬分，極端害怕。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語解釋。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可.12．“粗枝大葉”形容不細致，做事粗心大意。下列詞語中與它意思相反的是（）。A．精益求情 B．小心翼翼 C．一絲不茍【答案】C【解析】【分析】“粗枝大葉”意思是繪畫，畫樹木粗枝大葉，不用工筆，比喻工作粗糙，不認(rèn)真細致，馬虎大意。A.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。

B.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

C.一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細致，一點兒不馬虎。

根據(jù)意思判斷“粗枝大葉”與它意思相反的是一絲不茍。故答案為：C【點評】考查了判斷反義詞的能力，反義詞就是指意思相反或相對的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對原詞加以否定，然后找反義詞。13．下列詞語中和“驕傲”一詞意思相反的詞是（）A．嬌氣 B．謙虛 C．自信【答案】B【解析】【分析】A、嬌氣：意志脆弱，怕吃苦。

B、謙虛：不自滿，肯接受意見、批評。

C、自信：自己相信自己。驕傲︰自視高人一等，看不起別人。故反義詞“謙虛”。故答案為：B【點評】考查了寫反義詞的能力，反義詞就是指意思相反或相對的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對原詞加以否定，然后找反義詞。14．下列詞語不都是反義詞的一組是（）A．敏捷——遲鈍同意——拒絕B．危險——安全迅速——緩慢C．勝利——失敗結(jié)束——開始D．同意——允許懇求——請求E．引人注目——平淡無奇【答案】D【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。A、C、B、E是反義詞。D是近義詞。

故答案為：D

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。15．與“驚慌失措”意思相反的詞語是（）。A．心急如焚 B．焦躁不安 C．你推我搡 D．從容不迫【答案】D【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。涼慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。A：心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。B：焦躁不安：著急，煩躁，坐立不安的樣子。C：你推我搡：形容人群混亂。D：從容不迫：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。

A、B、C是近義詞。D是反義詞。

故答案為：D

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。16．下面哪組是意思相反的詞？（）A．安靜平靜 B．寒冷炎熱C．答應(yīng)同意 D．準(zhǔn)備打算【答案】B【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。

A、C、D是近義詞。B是反義詞。

故答案為：B

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。17．下列句子中劃線詞的反義詞錯誤的是（）。A．有了太陽，鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。(死亡)B．地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。(黑暗)(寒冷)C．太陽和我們的關(guān)系非常密切。(疏遠)D．我們可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾病。(提防)【答案】D【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再判斷。

A、B、C正確；D：“預(yù)防——提防”是近義詞，反義詞應(yīng)為“放任、縱容、失策、失算、麻痹”。

故答案為：D。

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。18．下列詞語互為反義詞的是（）A．用力使勁 B．鄉(xiāng)下城里 C．銜著含著【答案】B【解析】【分析】本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。

A、C是近義詞。B是反義詞。

故答案為：B。

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。