天窗期中復習課件

第3課天窗第3課天窗作家作品

茅盾，作家，主要作品有《子夜》《林家鋪子》等。會認字會寫字第3課天窗第3課天窗多音字形近字jiè（慰藉）jí（狼藉）藉續(xù)表bǔ（卜落）bo（蘿卜）卜灘（tān）：河灘攤（tān）：地攤帳（zhàng）：帳子賬（zhàng）：賬本第3課天窗詞語積累慰藉

掃蕩

威力

銳利

河灘

帳子

閃爍

奇幻

蝙蝠

霸氣

貓頭鷹

復雜詞語辨析近義詞：慰藉———安慰感謝———感激真切———真實反義詞：暖和———寒冷

喜歡———討厭

復雜———簡單續(xù)表第3課天窗詞語辨析相似詞釋義：神奇———非常奇妙。例句

這里的景色多么神奇，多么美妙，好像人間仙境。奇特———跟尋常的不一樣；奇怪而特別。例句

這座建筑奇特的造型吸引了人們的注意。詞語歸類：ABAB式詞語：卜落卜落

嘩啦嘩啦

滴答滴答

呼嚕呼嚕續(xù)表第3課天窗佳句品味

1.從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥……

解讀

這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，作者想象雨有腳，落下的聲音是“卜落卜落”的，還把閃電比作帶子。續(xù)表第3課天窗佳句品味

2.你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。解讀

這部分內容運用了比喻、排比的修辭手法，三個“也許”寫出了孩子們的想象，“神奇”說明了孩子們想象的夜的美好。續(xù)表第3課天窗文章結構

第一部分（1~3）：主要寫了天窗的來歷。

第二部分（4~7）：寫天窗引發(fā)了孩子們豐富的想象，是他們不能出門時唯一的慰藉。

第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子想象力的思考與贊美。續(xù)表第3課天窗中心主旨

本文通過敘述天窗給孩子們帶來的豐富想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時告訴我們：抓住身邊一切想象的機會，張開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。續(xù)表第3課天窗重點難點為什么說小小的天窗是唯一的慰藉？從中可以體會到什么？

因為孩子們被大人喚回屋里，告別了急風暴雨中的玩耍，告別了月光草叢中的嬉戲，所以天窗成了孩子們唯一的心靈寄托。從中可以體會到孩子們渴望自由的心情。續(xù)表第3課天窗寫作手法題文照應，突出中心題文照應，就是題目與正文最重要、最精彩的部分互相照應，從而構成照應關系，實際上就是點題。《天窗》這篇課文的題目既概括了課文內容，又提示了要描述的事物，達到了題文照應的效果，并且突出了“小小的天窗是唯一的慰藉”這一中心，飽含著對童真童趣的贊美，以及對那給了孩子們光明、快樂的天窗的贊美。續(xù)表語文要素抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。人文主題（1）《四時田園雜興》（其二十五）表現了鄉(xiāng)村生活的恬靜、安詳。《宿新市徐公店》描繪了一幅鄉(xiāng)村春景圖，反映了詩人愉快的心境?！肚迤綐贰ご寰印访鑼懥宿r村的環(huán)境和生活狀態(tài)，抒發(fā)了詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。（2）《鄉(xiāng)下人家》展現了鄉(xiāng)下人家的生活，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛，以及對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往之情。（3）《天窗》寫孩子們通過天窗觀看屋子外面的世