培養(yǎng)中班幼兒生活自理能力的策略研究

培養(yǎng)中班幼兒生活自理能力的策略研究

中一班：伍昆山選題緣由：生活不能自理，樣樣由成人操心代勞，勢(shì)必造成孩子的懶惰、無能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。但是現(xiàn)在很大局部的幼兒心理依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，從而導(dǎo)致了不能很好的去適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒生活自理能力至關(guān)重要?！吧睢⑿l(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力〞是?綱要?、?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?中健康領(lǐng)域所提出的目標(biāo)之一。如今?綱要?、?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位〞?3~6歲兒童開展指南?更是在健康領(lǐng)域明確指出：4~5歲幼兒具有的根本生活自理能力包括：1、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。2、能整理自己的物品。根據(jù)?指南?的指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的根本方法和提供有利于幼兒生活自理的條件。幼兒是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力有利于他們的動(dòng)作開展。3—6歲是能力開展的最正確時(shí)期，良好的生活自理能力將使其終身受益。由此，我選擇了中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行研究研究目標(biāo)：本課題旨在通過一系列的教育和情景操作練習(xí)，同時(shí)在取得家長(zhǎng)重視、配合的根底上，以家園互動(dòng)的形式同步探索培養(yǎng)。目標(biāo)如下:1、引導(dǎo)幼兒在一日生活活動(dòng)中掌握根本的生活自理能力。2、穩(wěn)固幼兒生活自理的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)生活自理的方法。4、促進(jìn)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成。研究?jī)?nèi)容：研究?jī)?nèi)容：〔一〕、了解幼兒的生活自理能力的實(shí)際水平〔二〕、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的根本方法：1、正確穿脫衣服和鞋襪的方法與技能2、洗手洗臉的正確步驟3、良好的睡眠習(xí)慣4、能夠及時(shí)正確的整理自己的物品5、衛(wèi)生習(xí)慣教育6、禮儀習(xí)慣教育〔三〕、探索幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效手段及措施研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段〔2021年9月~10月〕1、課題組進(jìn)行研究設(shè)計(jì)、填寫課題申報(bào)表、申請(qǐng)立項(xiàng)；2、集中課題組成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論著，進(jìn)一步提高理論水平。3、召開課題組會(huì)議明確分工并且討論并制定課題實(shí)施方案；4、制定調(diào)查問卷，做好調(diào)查的前期準(zhǔn)備工作第二階段：2021年10月~2021年6月第二階段：實(shí)施階段〔2021年10月~2021年6月〕1、初步調(diào)查、探索階段〔2021年10月~11月〕①、確定好本園中班研究幼兒，向幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，發(fā)放問卷調(diào)查。②、在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)后，通過比照、分析完成問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析和階段性論文。2、初步實(shí)踐階段〔2021年12月~2021年5月〕①、以本園中班幼兒為實(shí)踐載體，進(jìn)行生活自理根本方法的教授。a、對(duì)幼兒實(shí)施正面的生活教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。b、教授生活自理的根本技巧，采用多種形式，形象的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活自理能力。c、活動(dòng)兒歌教學(xué)，通過簡(jiǎn)短易懂的兒歌形式提高幼兒的興趣。②、形成實(shí)踐階段性論文3、完善實(shí)踐性階段〔2021年5月~6月〕①、將初步的研究成果向本園進(jìn)行展示推廣，進(jìn)一步提高我園中班幼兒生活根本自理能力的養(yǎng)成。a、開展班級(jí)“自理能力〞活動(dòng)比賽。b、園內(nèi)匯報(bào)成果展示。c、課題組成員完成階段性論文。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段〔2021年6月~9月〕課題組成員整理所有的課題研究過程性資料，全縣成果展示，撰寫結(jié)題申請(qǐng)的準(zhǔn)備工作。1、課題組成員展示匯報(bào)研究成果以驗(yàn)證研究結(jié)論的正確性與科學(xué)性；2、整理、匯總所有過程性資料，對(duì)過程資料及研究思路進(jìn)行分析總結(jié),形成研究成果〔書面的〕，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告、成果總結(jié)報(bào)告等；3、將課題資料分類裝訂成冊(cè)，填寫結(jié)題申請(qǐng)表，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。本研究希望得到的支持：我們表態(tài);1、不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身參加課題研究的理論根底。2、積極投身活動(dòng)實(shí)踐深入思考，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)課題研究向縱深開展。3、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享個(gè)人成長(zhǎng)