勞動(dòng)教育的基本性質(zhì)有哪些

勞動(dòng)教育的基本性質(zhì)有哪些第一、勞動(dòng)教育具有突出的社會(huì)性。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，要通過(guò)各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)、勞動(dòng)教育必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動(dòng)在個(gè)人與社會(huì)之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，體會(huì)平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。因此，要堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓廣大青少年投身實(shí)踐，在增長(zhǎng)才干和磨煉意志中感受勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣，進(jìn)而形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯情感，并通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。第二，勞動(dòng)教育具有鮮明的思想性。勞動(dòng)教育是以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的橋梁紐帶，更是以勞樹(shù)德、立德樹(shù)人的重要途徑，勞動(dòng)教育對(duì)于培育學(xué)生尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀、培育受教育者對(duì)于勞動(dòng)的內(nèi)在熱情與勞動(dòng)創(chuàng)造的積極性等勞動(dòng)素養(yǎng)，具有不可替代的作用，集中體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的思想性。比如，在小學(xué)低年級(jí)，注重以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開(kāi)展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果；在小學(xué)中高年級(jí)，注重以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度；在初中階段，注重兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識(shí)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。第三，勞動(dòng)教育具有顯著的實(shí)踐性。勞動(dòng)教育必須面向真實(shí)的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。勞動(dòng)是源于生活的，勞動(dòng)教育也必然要融入生活之中。生活即教育，生活是勞動(dòng)作用的起點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，生活是鮮活的、富有生機(jī)的人生體驗(yàn)，勞動(dòng)教育必須回歸現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，才能使學(xué)生獲得豐富的勞動(dòng)和人生體驗(yàn)，在勞動(dòng)過(guò)程中歷練和提升自己的勞動(dòng)素養(yǎng)和人格品質(zhì)。勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育立足個(gè)人生活事務(wù)處理，結(jié)合開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)；生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大；服務(wù)性勞動(dòng)教育讓學(xué)生利用知