大班語言童謠活動方案

大班語言童謠活動方案一、活動背景童謠作為幼兒語言發(fā)展的重要載體，以其簡潔明快、韻律優(yōu)美的特點深受孩子們喜愛。在大班階段開展語言童謠活動，不僅有助于提升幼兒的語言表達(dá)能力、節(jié)奏感和記憶力，還能豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過參與童謠活動，幼兒能夠感受語言的魅力，增強對文學(xué)藝術(shù)的興趣，為今后的語言學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)幼兒能夠清晰、準(zhǔn)確、有感情地朗誦童謠，掌握童謠中的詞匯和句式。提高幼兒的傾聽能力，能理解童謠內(nèi)容并準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，嘗試用童謠中的語言進(jìn)行簡單的交流和創(chuàng)編。2.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對童謠的喜愛之情，激發(fā)其對語言藝術(shù)的興趣。通過童謠中積極向上的情感內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀和良好的品德行為。增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅。3.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)幫助幼兒了解童謠所反映的生活場景、文化習(xí)俗等，拓寬幼兒的知識面。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力，引導(dǎo)幼兒從童謠中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。三、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間]，活動時長約[X]分鐘，分為多個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況安排適當(dāng)時間。2.地點：大班教室或幼兒園內(nèi)寬敞明亮、適合開展活動的多功能廳。四、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已接觸過一些簡單的童謠，對童謠的形式和特點有初步的認(rèn)識。教師可提前引導(dǎo)幼兒觀察生活中的事物、場景，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為理解和朗誦童謠做好鋪墊。2.物質(zhì)準(zhǔn)備與童謠內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料，如《小兔子乖乖》可準(zhǔn)備兔子的圖片、大灰狼敲門的音效等，用于輔助教學(xué)，增強活動的趣味性和直觀性。制作精美的童謠繪本，繪本內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)童謠，便于幼兒閱讀和理解。準(zhǔn)備與童謠主題相符的頭飾、道具等，如開展《拔蘿卜》活動時，準(zhǔn)備蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等頭飾，讓幼兒在表演中更好地融入角色。小獎品若干，如貼紙、小卡片、小玩具等，用于獎勵在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激發(fā)幼兒的參與積極性。3.場地布置根據(jù)童謠主題對活動場地進(jìn)行布置，營造相應(yīng)的氛圍。例如，開展《春天到》的童謠活動時，可在教室四周張貼春天的花朵、綠草、蝴蝶等圖片，擺放一些春天的實物模型，如柳條、風(fēng)箏等，讓幼兒仿佛置身于春天的環(huán)境中。設(shè)置表演區(qū)，擺放簡單的舞臺道具，為幼兒提供展示自我的空間。五、活動流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師播放一段歡快的童謠音頻，如《兩只老虎》，吸引幼兒的注意力，營造輕松愉快的活動氛圍。2.播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才聽到的是什么呀？你們會唱嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過的童謠，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。童謠欣賞環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師出示與本次活動童謠相關(guān)的圖片或繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測童謠的內(nèi)容。例如，展示一幅有一群小動物在森林里玩耍的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這幅圖，猜猜今天我們要聽的童謠里會有哪些小動物呢？它們在做什么呀？”2.教師富有感情地朗誦童謠，朗誦過程中注意語音、語調(diào)、語速和表情的變化，將童謠的韻味展現(xiàn)出來。朗誦結(jié)束后，提問幼兒：“童謠里都有誰呀？它們在干什么？”幫助幼兒初步理解童謠內(nèi)容。3.再次播放童謠音頻，幼兒邊聽邊看繪本或圖片，教師適時引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，加深對童謠的理解。童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）1.逐句教幼兒朗誦童謠。教師先朗誦一句，然后引導(dǎo)幼兒模仿朗誦，通過反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握童謠的節(jié)奏和發(fā)音。例如，教《小星星》時，教師念“一閃一閃亮晶晶”，幼兒跟著念，多重復(fù)幾遍后，幼兒基本能掌握這一句的朗誦。2.采用多種方式幫助幼兒記憶童謠內(nèi)容。如拍手念童謠、跺腳念童謠、用身體動作表現(xiàn)童謠中的情節(jié)等。以《數(shù)鴨子》為例，教師可以帶領(lǐng)幼兒一邊拍手一邊念：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”，同時用手指模仿數(shù)鴨子的動作，增強記憶效果。3.對于較難理解或發(fā)音的詞匯和句子，教師進(jìn)行重點講解和示范。比如，“紅彤彤”這個詞，教師可以通過展示紅色的物品，如蘋果、紅旗等，讓幼兒直觀感受“紅彤彤”的含義，并示范正確發(fā)音?；佑螒颦h(huán)節(jié)（15分鐘）1.童謠接龍游戲?qū)⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組56人。教師說出童謠的第一句，然后每組的第一個幼兒接著朗誦下一句，依次類推，看哪組接龍最順暢、最準(zhǔn)確。游戲過程中，教師要及時給予鼓勵和指導(dǎo)，對表現(xiàn)出色的小組給予小獎品獎勵。2.角色扮演游戲根據(jù)童謠內(nèi)容，幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。如表演《三只小豬》時，幼兒分別扮演豬媽媽、三只小豬和大灰狼。幼兒在表演前可以先互相討論角色的動作、表情和語言，然后進(jìn)行表演展示。教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后給予評價和建議，鼓勵幼兒不斷改進(jìn)。童謠創(chuàng)編環(huán)節(jié)（10分鐘）1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)已有的童謠經(jīng)驗和生活實際，對童謠進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。例如，在學(xué)習(xí)完《小星星》后，教師可以啟發(fā)幼兒：“小朋友們，小星星在天空中一閃一閃的，像很多很多東西，你們想一想，還像什么呀？”鼓勵幼兒說出不同的答案，并嘗試創(chuàng)編新的句子。2.讓幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編，每組推選一名代表分享創(chuàng)編成果。教師對幼兒的創(chuàng)編給予肯定和鼓勵，對有創(chuàng)意的地方進(jìn)行表揚，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編熱情?；顒涌偨Y(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動學(xué)習(xí)的童謠內(nèi)容，邀請幼兒再次朗誦自己最喜歡的童謠。2.對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，表揚幼兒在語言表達(dá)、傾聽理解、互動游戲和創(chuàng)編等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時也指出存在的不足之處，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)努力。3.最后，教師表示希望幼兒在日常生活中也能多聽、多說童謠，感受童謠的樂趣，提高自己的語言能力。六、活動延伸1.在語言區(qū)投放本次活動學(xué)習(xí)的童謠繪本、相關(guān)圖片和頭飾等材料，鼓勵幼兒自主閱讀、朗誦和表演童謠。2.開展“童謠分享日”活動，每周安排一定時間讓幼兒輪流到前面分享自己新學(xué)會的童謠或創(chuàng)編的童謠，鍛煉幼兒的表達(dá)能力和自信心。3.鼓勵幼兒回家后與家長一起朗誦童謠、表演童謠，并將親子互動的照片或視頻帶到幼兒園與同伴分享，增進(jìn)家園共育。七、注意事項1.活動過程中要關(guān)注幼兒的情緒和參與度，及時調(diào)整活動節(jié)奏和方式，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。2.教師的語言示范要準(zhǔn)確、規(guī)范，為幼兒樹立