廣東省汕頭市2024-2025學(xué)年高三（上）期末語文試卷（解析版）

廣東省汕頭市2024-2025學(xué)年高三（上）期末語文試卷（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀（共15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①“我們都是木頭人”，是童年時最常玩的游戲，也是童年最快樂的游戲之一。這個游戲，沒有規(guī)則，沒有裁判，只有最簡單的要求——誰都不能動。于是，孩子們就屏住呼吸，一動不動地站在那里，仿佛成了木頭人。時間仿佛在這一刻凝固了，只有心跳聲在耳邊回響。當(dāng)“木頭人”喊出“木頭人，你輸了”時，誰都不能動，誰先動，誰就輸了。這個游戲，考驗的是孩子們的耐心和毅力。②然而，隨著年歲的增長，我們似乎忘記了這個游戲，忘記了童年時光的美好。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，生活中也有許多“木頭人”的時刻。比如，面對困境時，我們選擇沉默，不動聲色；面對挑戰(zhàn)時，我們選擇堅守，不動搖。這些時刻，讓我們明白了“木頭人”的意義。③“木頭人”不僅僅是一種游戲，更是一種生活態(tài)度。它告訴我們，在面對困境時，要保持冷靜，不動如山；在面對誘惑時，要堅守底線，不動搖。這種態(tài)度，讓我們在人生的道路上，始終保持清醒的頭腦，不被外界的喧囂所干擾。④然而，在現(xiàn)實生活中，我們往往做不到“木頭人”。我們總是被各種情緒所左右，被各種誘惑所迷惑。我們忘記了“木頭人”的教誨，忘記了生活的真諦。于是，我們陷入了困境，無法自拔。⑤那么，如何才能做到“木頭人”呢？首先，我們要學(xué)會控制自己的情緒，不被外界的喧囂所干擾。其次，我們要堅守自己的底線，不被誘惑所迷惑。最后，我們要保持冷靜，不被困境所嚇倒。⑥“木頭人”是一種生活態(tài)度，也是一種人生哲學(xué)。它告訴我們，在面對生活的種種困境時，要保持冷靜，堅守底線，不被外界的喧囂所干擾。只有這樣，我們才能在人生的道路上，走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“木頭人”游戲為線索，引出“木頭人”的生活態(tài)度和人生哲學(xué)。B.文章通過對比童年時的“木頭人”游戲和成年后的“木頭人”時刻，展現(xiàn)了時間的流逝和人生的變遷。C.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。D.文章通過講述自己的親身經(jīng)歷，使文章更具真實性和親切感。2.下列對文本的賞析，不正確的一項是（3分）A.文章以“木頭人”游戲為引子，通過講述自己的親身經(jīng)歷，使文章更具真實性和親切感。B.文章通過對“木頭人”游戲和“木頭人”時刻的對比，展現(xiàn)了人生的困境和挑戰(zhàn)。C.文章通過對“木頭人”的闡述，表達(dá)了作者對生活的思考和感悟。D.文章通過對“木頭人”的解讀，告訴我們?nèi)绾蚊鎸ι畹睦Ь澈吞魬?zhàn)。二、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！乙夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.甲、乙兩文都強(qiáng)調(diào)了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的重要性。B.甲、乙兩文都運用了對比的手法，突出了“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的主題。C.甲、乙兩文都運用了排比、對偶等修辭手法，使文章語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感。D.甲、乙兩文都表達(dá)了作者對人生的思考和感悟。2.下列對文本的賞析，不正確的一項是（3分）A.甲、乙兩文都強(qiáng)調(diào)了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的重要性，表達(dá)了作者對人生的追求。B.甲、乙兩文都運用了對比的手法，突出了“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的主題，強(qiáng)調(diào)了人生的真諦。C.甲、乙兩文都運用了排比、對偶等修辭手法，使文章語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的感染力。D.甲、乙兩文都表達(dá)了作者對人生的思考和感悟，體現(xiàn)了作者的人生觀和價值觀。四、文言文翻譯（共15分）閱讀下面的文言文，完成下列小題?？鬃釉唬骸熬佑腥洌荷僦畷r，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?！?.孔子認(rèn)為，人在不同年齡段應(yīng)該注意的“戒”是什么？2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：“及其老也，血氣既衰，戒之在得。”五、文言文比較閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。甲孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國危矣。夫子曰：‘何必曰利？亦有仁義而已矣。’”乙孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國危矣。夫子曰：‘何必曰利？亦有仁義而已矣?！?.甲、乙兩文中，孟子對梁惠王的回答有何相同之處？2.請分析甲、乙兩文中孟子觀點的異同。六、詩歌鑒賞（共15分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。李清照《如夢令》昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。1.這首詩通過描寫昨夜的景象，表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.請分析這首詩中的“綠肥紅瘦”一句，并結(jié)合全詩分析其藝術(shù)效果。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.D解析思路：選項A、B、C都正確地分析了文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色，而選項D提到“自己的親身經(jīng)歷”，實際上文章中并沒有提到作者的個人經(jīng)歷，而是通過“木頭人”游戲這一普遍現(xiàn)象來引出主題，因此選項D不正確。2.A解析思路：選項B、C、D都正確地分析了文章的主旨和藝術(shù)效果，而選項A提到“通過講述自己的親身經(jīng)歷”，這與文章的實際內(nèi)容不符，文章是通過“木頭人”游戲這一普遍現(xiàn)象來引發(fā)讀者的共鳴，因此選項A不正確。二、古詩文閱讀1.D解析思路：選項A、B、C都正確地分析了文本的內(nèi)容和藝術(shù)特色，而選項D提到“表達(dá)了作者對人生的思考和感悟”，實際上兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的重要性，并沒有特別強(qiáng)調(diào)對人生的思考，因此選項D不正確。2.C解析思路：選項A、B、D都正確地分析了文本的主旨和藝術(shù)效果，而選項C提到“增強(qiáng)了文章的感染力”，實際上兩篇文章主要運用了排比、對偶等修辭手法，使文章語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，但并沒有特別強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)感染力，因此選項C不正確。四、文言文翻譯1.孔子認(rèn)為，人在不同年齡段應(yīng)該注意的“戒”是：少年時戒之在色，壯年時戒之在斗，老年時戒之在得。解析思路：根據(jù)原文“少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?！狈g時要注意“戒”的含義，以及不同年齡段的特點。2.“及其老也，血氣既衰，戒之在得。”的翻譯為：等到老年，血氣已經(jīng)衰弱，應(yīng)該戒除的是貪得無厭。解析思路：翻譯時要注意“及其”表示等到，“既”表示已經(jīng)，“得”表示貪得無厭，將原文的意思完整地翻譯出來。五、文言文比較閱讀1.甲、乙兩文中，孟子對梁惠王的回答相同之處在于都強(qiáng)調(diào)了仁義的重要性，反對只追求利益。解析思路：通過對比甲、乙兩文，可以看出孟子都提到了仁義，并指出只追求利益會導(dǎo)致國家危險，因此相同之處在于都強(qiáng)調(diào)了仁義的重要性。2.甲、乙兩文中孟子觀點的異同：相同點：都強(qiáng)調(diào)了仁義的重要性，反對只追求利益。不同點：甲文中孟子還提到了士庶人追求個人利益的問題，而乙文中沒有提到這一點。解析思路：通過對比甲、乙兩文的內(nèi)容，可以找出它們的相同點和不同點，從而分析出孟子的觀點。六、詩歌鑒賞1.這首詩通過描寫昨夜的景象，表達(dá)了詩人對春天逝去的哀愁和對美好時光的懷念。解析思路：通過分析詩中的“雨疏風(fēng)驟”、“濃