2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末抽測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文(含答案)

一、積累與運(yùn)用（22分）

外地同學(xué)小語(yǔ)想到徐州來(lái)旅游，你和小文準(zhǔn)備熱情接待。

1、寫(xiě)一段話給小語(yǔ)介紹徐州的自然和人文景觀，巧妙嵌入古詩(shī)文名句。（10分）

云龍湖煙波浩渺，（1）有“氣蒸云夢(mèng)澤，”之壯闊；湖畔雎鳩輕鳴，（2）“，”(《關(guān)雎》)；葦蕩隨風(fēng)，白鷺棲遲，恰似《小石潭記》（3）“青樹(shù)翠蔓，”之幽謐；戶部山青石巷深，梧桐成蔭，市民對(duì)生態(tài)的向往如《子衿》（4）“，”般綿長(zhǎng)；回龍窩老街改造，舊磚瓦間生綠藤，舊廠房里綻繁花，恰似《題破山寺后禪院》（5）“，”之境；云龍公園稚子笑撲流螢，老者閑敲棋子，恰似(6)“，”(《桃花源記》)之桃源重現(xiàn)。參考答案1.（10分，每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字均不給分）⑴波撼岳陽(yáng)城

⑵關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲

⑶蒙絡(luò)搖綴

⑷青青子衿，悠悠我心（或：青青子佩，悠悠我思；或：一日不見(jiàn)，如三月兮）⑸曲徑通幽處，禪房花木深⑹黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)

2、完善徐州飲食文化博物館介紹文字。（12分）

戶部山南側(cè)，有一座正在崛起的建筑——徐州飲食文化博物館。這座由酒店改造而成的文化地標(biāo)，被fù（）予了傳承本土非遺技藝與飲食文明的雙重使命。其所在的彭城七里“土城漢風(fēng)”單元內(nèi)，巍峨的彭門樓已初現(xiàn)雛形，飛檐翹角間融入了徐州剪紙的鏤空紋樣與漢畫(huà)像石的雄渾線條，以xuàn（）麗之姿成為項(xiàng)目的核心文化符號(hào)。

作為主入口的彭門樓，根據(jù)“禮樂(lè)之門，時(shí)空疊幕”為設(shè)計(jì)理念，既保留了傳統(tǒng)建筑形制，又通過(guò)非遺元素與現(xiàn)代美學(xué)的(A)，化身為一座立體文化舞臺(tái)。館內(nèi)不僅匯聚了地鍋雞、蛙魚(yú)等承載非遺烹飪技藝的特色名吃，更將邳州年畫(huà)的斑斕色彩、柳琴戲的靈動(dòng)韻律融入國(guó)潮文創(chuàng)與茶飲空間。游客在此既能品味米線、燒烤的煙火氣，亦能透過(guò)非遺與現(xiàn)代交織，感受彭城風(fēng)情(B)的鮮活脈動(dòng)。這座飲食文化殿堂，正以創(chuàng)新與匠心，書(shū)寫(xiě)徐州非遺的當(dāng)代篇章。

(1)寫(xiě)出正確的漢字：fù()予xuàn()麗

(2)選擇詞語(yǔ)：A.濃縮/壓縮B.歷久彌新/經(jīng)久不衰

(3)修改病句：原文“根據(jù)‘禮樂(lè)之門，時(shí)空疊幕’為設(shè)計(jì)理念”

3、將下面徐州東站到飲食文化博物館的路線圖轉(zhuǎn)化為連貫文字。（3分）

4、判斷與美食相關(guān)漢字的造字法。（3分）2.⑴（2分）賦

絢⑵（2分）濃縮歷久彌新⑶（2分）作為主入口的彭門樓，以“禮樂(lè)之門，時(shí)空疊幕”為設(shè)計(jì)理念/根據(jù)“禮樂(lè)之門,時(shí)空疊幕”確定設(shè)計(jì)理念3.（3分）示例：從徐州東站乘坐地鐵1號(hào)線到彭城廣場(chǎng)站下，站內(nèi)換乘地鐵2號(hào)線，到戶部山站下，從4號(hào)出口出，沿解放路向南步行約400米，即達(dá)徐州飲食文化博物館。（順序合理1分，點(diǎn)線無(wú)遺漏1分，表達(dá)清晰1分）4.（3分）象形指事會(huì)意二、閱讀(55分)

(一)閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

[甲]馬說(shuō)[唐]韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!

[乙]貓說(shuō)[明]劉元卿

齊奄家畜一貓，自奇之，號(hào)?于人曰“虎貓”。客說(shuō)之曰:“虎誠(chéng)猛，不如龍之神也，請(qǐng)更名曰‘龍貓’。”又客說(shuō)之曰:“龍固神于虎也，龍升天須浮云，云其尚?于龍乎?不如名曰‘云’。”又客說(shuō)之曰:“云靄蔽天風(fēng)倏?散之云故不敵風(fēng)也。請(qǐng)更名曰‘風(fēng)貓’。”又客說(shuō)之曰:“大風(fēng)飆?起，維屏以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何!名之曰‘墻貓’可。”又客說(shuō)之曰:“維墻雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣，墻又如鼠何!即名曰‘鼠貓’可也?！睎|里丈人?嗤之曰:“噫嘻!捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉?”

【注]①號(hào):名號(hào)。這里作動(dòng)詞，即取名號(hào)。②尚:超過(guò)，高過(guò)。③倏:極快地。④飆:暴風(fēng)。⑤東里丈人:丈人，老人家。東里丈人是作者假托的人物。

5.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

云靄蔽天風(fēng)倏散之云故不敵風(fēng)也。

6.根據(jù)方法提示，解釋加點(diǎn)詞。(3分)7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。(6分)(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。

(2)捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉?

8.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.【甲]文是一篇說(shuō)理文，作者在文中提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性。

B.【乙】文中齊奄家養(yǎng)一貓，自詡“虎貓”，后接連被客人建議更名，最后東里丈人最滿意“鼠貓”這個(gè)名字。

C.從語(yǔ)言風(fēng)格上看,【甲]文較為嚴(yán)肅，帶有強(qiáng)烈的批評(píng)語(yǔ)氣;【乙]文較為詼諧，但卻具有諷刺效果。

D.【甲]【乙]兩文都采用了托物寓意的手法，【甲]文揭示統(tǒng)治者對(duì)人才的埋沒(méi);【乙]文強(qiáng)調(diào)事物應(yīng)保持其本質(zhì)屬性。二、（55分）5.（2分）云靄蔽天/風(fēng)倏散之/云故不敵風(fēng)也。6.（3分）（1）兩馬并駕（2）③（3）打洞7.（1）（3分）想要它同普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）（3分）捕鼠的本來(lái)就是貓，貓就是貓，干什么要自己失去本來(lái)和真實(shí)啊？8.（3分）B（“東里丈人最滿意‘鼠貓’這個(gè)名字”錯(cuò)誤）【參考譯文】齊奄養(yǎng)了一只貓，自認(rèn)為它很奇特，告訴別人說(shuō)它的大名是“虎貓”?？腿藙袼溃骸盎⒌拇_很猛，（但）不如龍的神通，請(qǐng)改名為‘龍貓’?！绷硪粋€(gè)客人勸他道：“龍確實(shí)比虎更神通，龍升天必須浮在云上，云比龍更高級(jí)吧？不如叫‘云貓’。”另一個(gè)客人勸他道：“云霧遮蔽天空，風(fēng)突然一下就把它吹散了，云所以是不敵風(fēng)啊，請(qǐng)改名‘風(fēng)貓’?！绷硪粋€(gè)客人勸他說(shuō)：“大風(fēng)狂起，用墻就足夠擋蔽了，風(fēng)和墻比如何？給它取名叫‘墻貓’好了。”另一個(gè)客人勸說(shuō)他道：“墻雖然牢固，老鼠在它里面打洞，墻全都倒塌啦。墻和老鼠比如何？給它取名叫‘鼠貓’好了？”東里老人不屑的說(shuō)道：“捕鼠的本來(lái)就是貓，貓就是貓，干什么要自己失去本來(lái)和真實(shí)啊？”(二)古詩(shī)鑒賞。(5分)

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

9.《卜算子·詠梅》這首詞主要采用了▲的抒情方式，表達(dá)了▲的情懷。(2分)

10.小語(yǔ)用AI給陸游《卜算子·詠梅》作了兩幅詩(shī)配畫(huà)(圖一、圖二)，請(qǐng)幫小語(yǔ)選出你認(rèn)為合適的一幅，并說(shuō)明原因。(3分)9.（2分）內(nèi)心獨(dú)白

孤高傲世（每空1分，意思對(duì)即可）10.（3分）此題為開(kāi)放性試題（選圖一和圖二均可得分），分層賦分。選出圖1分；從意象層面分析且合理（層次一）1分，從意象和意境層面分析且合理（層次二）2分。示例一：推薦圖一。（1分）圖一中能看到斷橋，呼應(yīng)詞里“驛外斷橋邊”；畫(huà)面中的梅花獨(dú)自開(kāi)放，契合詞中“寂寞開(kāi)無(wú)主”；（1分）畫(huà)面整體呈現(xiàn)出的朦朧、濕潤(rùn)感，好似詞中“更著風(fēng)和雨”所描繪的情境；從整體意境看，畫(huà)面營(yíng)造出的清冷、孤寂氛圍，與詞中表達(dá)的詩(shī)人寂寞、愁苦心境相呼應(yīng)。（1分）示例二：推薦圖二。（1分）圖中清晰呈現(xiàn)一座石橋，對(duì)應(yīng)詞中“驛外斷橋邊”；一枝梅花伸展而出，契合“寂寞開(kāi)無(wú)主”；畫(huà)面中細(xì)密的雨絲飄落，呼應(yīng)“更著風(fēng)和雨”；（1分）畫(huà)面整體氛圍陰沉壓抑，黃昏、風(fēng)雨與斷橋邊獨(dú)自開(kāi)放的梅花，共同營(yíng)造出孤寂、凄涼的意境，與詞中作者的心境相契合。（1分）(三)閱讀下面一組材料，完成后面的題目。(10分)材料一

影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

(選自《大自然的語(yǔ)言》)

材料二

桃花的生理時(shí)鐘對(duì)溫度極為敏感，當(dāng)氣溫穩(wěn)定在10℃以上時(shí)，花芽中的酶被激活，細(xì)胞迅速分裂，花瓣舒展;當(dāng)溫度達(dá)到15℃左右，桃花全面盛開(kāi)，其花期可持續(xù)15天左右;但若溫度超過(guò)25℃，嬌嫩的桃花容易脫落，花期只能維持7天左右。如此精密的“自然溫度計(jì)”，正是春天來(lái)臨的重要標(biāo)志。古人其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)了桃花之于春天的秘密，所以白居易才說(shuō):“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不如轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

(選自《驚蟄，啟蟄，開(kāi)啟大自然的生命輪回》讀者報(bào)2025年3月5日)13.用一句話概括從材料三得出的主要結(jié)論。(2分)12.材料二加點(diǎn)的詞語(yǔ)“左右”有怎樣的表達(dá)效果?(3分)11.材料一畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(2分)老師

14.小文認(rèn)為材料二“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的現(xiàn)象與材料一的“逆溫層”現(xiàn)象相矛盾。你仔細(xì)閱讀了材料，給小文做出了合理解釋。(3分)11、(2分）這句話使用了舉例子和作比較的說(shuō)明方法（1分），其作用在于將抽象的科學(xué)原理具象化，使讀者更容易理解高下差異對(duì)物候和農(nóng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際影響（1分）.12.(3分)“左右”是約數(shù)（表示大約）（1分），用來(lái)表述溫度和花期更符合實(shí)際情況，避免了過(guò)于絕對(duì)化的表述，（1分）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（1分）13.（2分）隨著海拔的升高，廬山地區(qū)夏季均溫、冬季均溫和年均溫均逐步降低。（“升高”“廬山”“逐步”三個(gè)要素缺一個(gè)扣1分，扣完為止）14.（3分）這兩種現(xiàn)象并不矛盾（1分）。材料一中的“逆溫層”現(xiàn)象是一種特殊現(xiàn)象，不具有普遍性，（1分）且主要出現(xiàn)在秋冬之交，而材料二中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”描述的是春季的情況。（1分）(四)閱讀下面一篇散文，完成后面的任務(wù)。(17分)

洞天遐想王充閭

①走進(jìn)幽邃奇崛的洞口，光怪陸離的景觀、起伏波動(dòng)的光影，織就一條花光照眼的金絲毯。在移步換形的游觀中，我捕捉著電光石火般的靈感，勾勒、點(diǎn)染足之所經(jīng)、目之所見(jiàn)、心之所思的般般景象。

②記得著名評(píng)論家、散文家馮牧寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī):“黃山歸來(lái)不看岳，織金洞外無(wú)洞天?，?gòu)謩俚噩幊鼐?，始信天宮在人間?！睂?duì)于織金洞，這應(yīng)該是至高無(wú)上的評(píng)贊了。

③本來(lái)是身臨其境，親歷實(shí)游，我卻進(jìn)入了一種心靈體驗(yàn)的夢(mèng)幻世界。仿佛乘坐一輛鎏金綴彩的馬車，披著淡月，碾著花氈，載著晚鐘搖動(dòng)的黃昏，叮咚作響地駛過(guò)。迎面泛起層層暮色，像一池漣漪微動(dòng)的澄波?？慈ゴ_也有如飛煙繚繞，巖際薄云。而我，在這瑰麗的景色、迷蒙的意境之中，焙制著濃釅的幽思。我對(duì)著造型奇特的塔林、虹橋、石幔、劍峰出神，不期然地同億萬(wàn)年前的時(shí)間老人打了個(gè)照面。

④“歡迎來(lái)到‘多彩貴州’的織金洞!”導(dǎo)游小姐熱情地解說(shuō)。從解說(shuō)詞中了解到，織金洞擁有一個(gè)多層次、多階段、多類別、多形態(tài)的完整巖溶系統(tǒng)。洞道縱橫交錯(cuò)、石峰四布，古生物化石遺跡、地層巖石遺跡和構(gòu)造遺跡等，共同構(gòu)成了以洞穴、峽谷、天生橋、天坑等為核心，集雄偉、典型、優(yōu)美于一體的高原喀斯特地貌景觀?？椊鸲床粌H具有很高的旅游、美學(xué)價(jià)值，而且于研究中國(guó)的古地理、古氣象學(xué)等都有極高的科學(xué)價(jià)值，它經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)加入世界地質(zhì)公因。

⑤使我心旌搖蕩，感到“名下無(wú)虛”的，是那些光怪陸離、變幻莫測(cè)，令人嘆為觀止的奇異景觀。這里的迎賓廳極為闊大，由于內(nèi)蘊(yùn)豐富，多姿多彩，毫無(wú)空曠之感;廳頂有圓形天窗，陽(yáng)光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在陽(yáng)光的照耀下，仿佛撒下千萬(wàn)枚金錢;側(cè)壁小廳高聳的鐘乳石，形如核彈爆炸后升起的蘑菇云;廳內(nèi)還有圓形水塘，塘邊佇立，可觀看其中的如林石筍和洞窗倒影。

⑥且看美艷天成、凌空高聳的石筍“銀雨樹(shù)”，酷似象牙雕刻的玲瓏塔。游人只需駐足片刻，即可洞觀十多萬(wàn)年的造化神工，領(lǐng)略“瞬間--永恒”的奧蘊(yùn):早期，洞頂?shù)嗡纬梢粋€(gè)個(gè)滴盤，滴盤重疊，成為塔狀石筍;后來(lái)，滴水又緩慢流淌，下部經(jīng)過(guò)溶蝕，被分割成松球狀石筍;最后，頂部的水又使葉片形成瓣?duì)钍S。神奇的是，滴水線的位置一直沒(méi)有變遷，且水量恒定，始終如一。國(guó)際洞穴聯(lián)合會(huì)原主席福特說(shuō)，“銀雨樹(shù)”是他見(jiàn)過(guò)的最好的洞中碳酸鈣沉積狀態(tài)。我國(guó)地質(zhì)學(xué)專家孫大光說(shuō):“把‘銀雨樹(shù)’稱為國(guó)寶還不夠，應(yīng)稱之為球?qū)?地球之寶，無(wú)價(jià)之寶。”

⑦穿過(guò)高低錯(cuò)落的鐘乳石林，沿著蜿蜒的路徑，漸行漸遠(yuǎn)漸深，所見(jiàn)也愈發(fā)新奇，諸如氣勢(shì)磅礴、儀態(tài)萬(wàn)方的“金塔林”，百態(tài)紛呈、玲瓏剔透的“卷曲石”，仙氣氤氳、紅光折射的“鐵山云霧”，凌空高爽、玄邈幽深的“廣寒宮”“靈霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普賢騎象”“婆媳情深”……

⑧有紀(jì)游文章深得此中妙諦，這樣描畫(huà):“織金洞頂棚、洞壁和洞底形成的空間，一會(huì)兒錐形，一會(huì)兒彎形，一會(huì)兒矩形，一會(huì)兒方形，呈現(xiàn)出目不暇接的生動(dòng)多變。已開(kāi)放的6.6公里長(zhǎng)的洞腔，時(shí)長(zhǎng)而深幽莫測(cè)，時(shí)短而明快簡(jiǎn)練;時(shí)高如朗朗夜空，時(shí)低而手可觸頂;時(shí)寬如茫茫原野，時(shí)窄如山谷幽徑;時(shí)大如蒼穹，時(shí)小如華蓋;時(shí)急迫如刀槍怒發(fā)，時(shí)和緩如信步田園;時(shí)險(xiǎn)陡如攀蜀道，時(shí)平坦如履平沙;時(shí)靜如禪佛仙界，時(shí)動(dòng)如海浪排空，虎嘯山河，龍攬九天，雷霆千鈞，狂飆萬(wàn)丈?！?/p>

⑨大自然天造地設(shè)，造物主鬼斧神工，面對(duì)這奇幻莫測(cè)的曠世奇觀，那種意出塵外、妙緒繽紛的想象力都無(wú)從發(fā)揮了。想象力同夢(mèng)境有些相似，是愿望的達(dá)成、缺憾的補(bǔ)償。當(dāng)眼前的景觀應(yīng)有盡有，想象就成為多余的了。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年04月18日，有刪改)

【注]①焙:bèi，用微火烘(藥材、食品、煙葉、茶葉等)。

學(xué)校開(kāi)展“自然奇觀與文化感悟”研學(xué)活動(dòng)，你讀到作家王充閭的《洞天遙想》，被織金洞的奇幻景觀所震撼，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

15.【內(nèi)容梳理]梳理文章，你發(fā)現(xiàn)④~⑦段主要是寫(xiě)織金洞的核心景觀和價(jià)值亮點(diǎn)兩方面內(nèi)容。請(qǐng)補(bǔ)全下面的空白。(3分)16.【寫(xiě)法分析]作者在描寫(xiě)織金洞時(shí)，如何將“實(shí)境”與“想象”結(jié)合?請(qǐng)從文中舉出一例并分析這樣寫(xiě)的好處。(3分)17.【語(yǔ)言賞析](5分)

(1)第③段畫(huà)線句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“焙制”有什么表達(dá)效果?(2分)(2)從修辭手法角度賞析第⑧段畫(huà)線句。(3分)

18.【關(guān)注評(píng)價(jià)】選文第⑥段引用了國(guó)際洞穴聯(lián)合會(huì)原主席福特和我國(guó)地質(zhì)學(xué)專家孫大光的評(píng)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有什么作用。(3分)

19.【觀點(diǎn)探究]作者說(shuō)“當(dāng)眼前的景觀應(yīng)有盡有，想象就成為多余的了”。你同意作者的、觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行探究。(3分)15.（3分）⑴迎賓廳

⑵銀雨樹(shù)

⑶地質(zhì)與科學(xué)價(jià)值16.（3分）示例：實(shí)境：描寫(xiě)“迎賓廳的圓形天窗、鐘乳石如蘑菇云”等具體景觀；想象：將游覽比作“乘坐鎏金馬車駛過(guò)暮色”，或聯(lián)想到“古詩(shī)中的暝色”。作用：實(shí)境奠定真實(shí)感，想象增添詩(shī)意與夢(mèng)幻氛圍，虛實(shí)相生使景物更富感染力。（實(shí)境、虛境、作用各1分）17.（5分）⑴（2分）“焙制”這個(gè)詞原本用于描述對(duì)茶葉或咖啡等進(jìn)行加熱處理以達(dá)到特定效果的過(guò)程，此處將抽象的思考過(guò)程具象化，（1分）傳遞出作者的情感和思考經(jīng)過(guò)了緩慢的提煉和升華，更加深刻且富有層次（1分）。（意思對(duì)即可）⑵（3分）這段話通過(guò)排比、比喻和對(duì)比的手法（1分），生動(dòng)地描繪了織金洞內(nèi)部空間的多樣性和變化性（1分），增強(qiáng)了讀者對(duì)洞內(nèi)景觀豐富多樣的直觀感受，句式整齊優(yōu)美，語(yǔ)言有氣勢(shì)，富有動(dòng)態(tài)感（1分）。18.（3分）通過(guò)一中一外（1分）權(quán)威專家（1分）的高度評(píng)價(jià)，側(cè)面凸顯“銀雨樹(shù)”不僅是自然奇觀，更是具有全球意義的科學(xué)瑰寶（1分）。19.（3分）示例一：認(rèn)同。（1分）理由：織金洞應(yīng)有盡有的奇特景觀極大地填補(bǔ)了人類的想象空間，使人類的想象力無(wú)從發(fā)揮，變得多余。（1分）突出表達(dá)了作者對(duì)織金洞景觀的贊美之情。（1分）示例二：不認(rèn)同。（1分）理由：作者此處略顯夸張的表達(dá)，意在強(qiáng)調(diào)景觀的變幻莫測(cè)、應(yīng)有盡有。（1分）其實(shí)即使在面對(duì)壯麗景觀時(shí)，人類仍可以通過(guò)想象力賦予景觀新的意義。例如，將“銀雨樹(shù)”與地球億萬(wàn)年的地質(zhì)演變聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)探索的興趣。（1分）（言之成理即可）(五)名著閱讀。(9分)

20.電影《哪吒2》中有“若命運(yùn)不公，就和它斗到底”的臺(tái)詞，請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾全身心投入創(chuàng)作的情節(jié)，梳理保爾遇到的“命運(yùn)不公”及“和它斗到底”的過(guò)程，填寫(xiě)下面的導(dǎo)圖。(4分)21.《經(jīng)典常談》中也有跟命運(yùn)不公“斗到底”的人物，請(qǐng)你從這本名著中選擇一個(gè)這樣的人物，簡(jiǎn)述他的故事。(2分)

22.《鋼鐵是怎樣煉成的》是小說(shuō)，《經(jīng)典常談》是學(xué)術(shù)專著，你閱讀這兩本書(shū)的方法有何不同?請(qǐng)?jiān)陂喿x目的、閱讀速度、閱讀策略三個(gè)方面中選擇其一，結(jié)合名著進(jìn)行說(shuō)明。(3分)20.（4分）①大量讀書(shū)，并為此準(zhǔn)備了五年；②在硬紙板做的格子板上寫(xiě)字；③雙目失明，思路容易被打斷；④鼓起勇氣重新開(kāi)始。21.（2分）示例：司馬遷遭受宮刑，面對(duì)命運(yùn)的不公，他選擇“隱忍茍活”，忍辱負(fù)重完成《史記》創(chuàng)作。（“命運(yùn)不公”1分，“斗到底”1分）22.（3分）示例一：閱讀目的不同。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部小說(shuō)，閱讀時(shí)重點(diǎn)在于體會(huì)人物的內(nèi)心世界和故事的感染力?！督?jīng)典常談》是學(xué)術(shù)專著，主要目的是了解、獲取中國(guó)古代經(jīng)典文化知識(shí)。示例二：閱讀速度不同。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，情節(jié)的吸引會(huì)讓讀者不自覺(jué)地加快閱讀速度；讀《經(jīng)典常談》則需要慢下來(lái)，仔細(xì)閱讀，甚至反復(fù)琢磨。示例三：閱讀策略不同。對(duì)于《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以采用精讀和略讀相結(jié)合的方法。精彩的情節(jié)和人物描寫(xiě)部分，可以精讀；過(guò)渡性的情節(jié)可以略讀。對(duì)于《經(jīng)典常談》，更適合精讀。因?yàn)槊恳徽露际菍?duì)一個(gè)經(jīng)典文化主題的深入講解，需要逐字逐句地理解，比如在介紹古代文字的演變時(shí)，每一個(gè)字的解釋和演變過(guò)程都很重要，不能輕易放過(guò)。（角度選擇1分，兩部比較各1分）三、寫(xiě)作（63分)

23.閱讀下面文字，按要求作文。（63分，含書(shū)寫(xiě)3分）

古人追求，胸中所讀之書(shū)，字字皆吐光芒。把書(shū)讀出“光芒”，貴在將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自身智慧。

請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①題目自擬；②不得泄露個(gè)人信息；③不少于600字；④書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，力求美觀。附例文：

書(shū)頁(yè)間的星光

那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，我坐在教室里，望著窗外被雨水打濕的梧桐樹(shù)發(fā)呆。班主任李老師抱著一摞書(shū)走進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們推薦一本"能夠改變?nèi)松?的書(shū)。當(dāng)那本深藍(lán)色封面的《活著》遞到我