執(zhí)課內(nèi)之鑰啟閱讀之扉《春》閱讀素養(yǎng)進(jìn)階指南

執(zhí)課內(nèi)之鑰啟閱讀之扉——《春》閱讀素養(yǎng)進(jìn)階指南閱讀導(dǎo)航第一部分·······課文在線第二部分·······課后習(xí)題第三部分·······考點(diǎn)剖析第四部分·······強(qiáng)化訓(xùn)練第五部分·······參考答案課文在線課文在線春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。課后習(xí)題課后習(xí)題一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡其中哪一幅畫面？說說你的理由。答案：（1）春草圖：小草“鉆”出、嫩綠綿軟，孩童嬉戲，展現(xiàn)春的生機(jī)與童趣。（2）春花圖：桃、杏、梨繁花競(jìng)放，花色繽紛，蜂蝶喧鬧，野花繁星般點(diǎn)綴，呈現(xiàn)春的艷麗與熱鬧。（3）春風(fēng)圖：借“撫摸”的觸覺、泥土青草花香的嗅覺、鳥鳴笛聲的聽覺，繪出春風(fēng)的溫柔與和悅。（4）春雨圖：雨如牛毛、花針、細(xì)絲，薄煙般籠著屋頂，傍晚黃暈燈光烘托寧?kù)o，凸顯春的靜謐朦朧。（5）迎春圖：風(fēng)箏、孩童、城鄉(xiāng)老少舒活筋骨，體現(xiàn)春激發(fā)的活力與希望。理由略。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩(shī)的韻味，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并與同學(xué)分享你的體會(huì)。答案：“偷偷地”擬人化，藏著春草悄然萌發(fā)、不張揚(yáng)的淘氣勁兒，滿是童趣；“鉆”字凸顯草破土的生命力，呼應(yīng)“偷偷”的靈動(dòng)；“嫩嫩的，綠綠的”后置，像孩子發(fā)現(xiàn)新綠時(shí)的驚喜強(qiáng)調(diào)，短詞疊用，節(jié)奏輕快，讀來清新活潑，滿是春日的鮮嫩與生機(jī)，盡顯語(yǔ)言的詩(shī)化韻味。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？答案：“剛落地的娃娃”：突出春的新生，一切從“新”開始，滿是未知與希望，是生命起點(diǎn)的純粹。“小姑娘”：強(qiáng)調(diào)春的美麗活潑，像少女花枝招展，用色彩、靈動(dòng)展現(xiàn)春的明艷與朝氣?！敖训那嗄辍保后w現(xiàn)春的力量，以“鐵一般的胳膊腰腳”，喻春的蓬勃、引領(lǐng)向前的氣勢(shì)，是生命成熟的迸發(fā)。三個(gè)比喻從成長(zhǎng)維度，串聯(lián)春的“新生—美好—奮進(jìn)”，暗合生命成長(zhǎng)邏輯，深化對(duì)春的贊美。創(chuàng)意比喻示例：仿寫：春天像靈動(dòng)的溪流，帶著破冰的歡歌，淌過荒蕪，澆灌出滿野芬芳；春天像打翻的顏料盤，把顏料潑向山川，暈染出桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的畫卷。四、朗讀下列語(yǔ)句，注意重音和停連，并想象各句描繪的情景，說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。答案：1.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”：重音：“盼望著”（兩詞遞進(jìn)重讀，突出急切）、“近”（強(qiáng)調(diào)期待的結(jié)果）。停連：“盼望著，盼望著，/東風(fēng)來了，/春天的腳步/近了”。表達(dá)效果：反復(fù)“盼望著”疊用，強(qiáng)化盼春的急切；“近了”擬人，讓春似可觸摸，把抽象期待變具象，滿是童真的盼春熱忱。2.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”：重音：“偷偷地”“鉆”（凸顯草的靈動(dòng)、生命力）、“嫩嫩的”“綠綠的”（強(qiáng)調(diào)草的鮮嫩）。停連：“小草/偷偷地/從土里/鉆出來，/嫩嫩的，/綠綠的”。表達(dá)效果：“偷偷地”寫春草悄然，像孩子捉迷藏；“鉆”破土層的勁道，讓草有“擠”出的生命力；疊詞描形色，簡(jiǎn)潔鮮活，是春日生機(jī)的微觀特寫。3.“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”：重音：“雜樣兒”“像眼睛”“像星星”“眨呀?！保ㄍ怀鲆盎ǖ亩鄻?、靈動(dòng)）。停連：“野花遍地是：/雜樣兒，/有名字的，/沒名字的，/散在草叢里，/像眼睛，/像星星，/還眨呀眨的”。表達(dá)效果：“雜樣兒”總寫多樣；“像眼睛、星星”比喻，亮閃閃的形態(tài)；“眨呀?！睌M人，讓野花有了活潑神氣，把草叢野花寫得靈動(dòng)俏皮，滿是童趣。4.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”：重音：“像牛毛”“像花針”“像細(xì)絲”（強(qiáng)調(diào)雨的形態(tài)）、“籠”（突出雨的朦朧）。停連：“看，/像牛毛，/像花針，/像細(xì)絲，/密密地/斜織著，/人家屋頂上/全籠著/一層薄煙”。表達(dá)效果：三個(gè)比喻連排，從“細(xì)而密”“細(xì)而亮”“細(xì)而柔”寫雨；“斜織”擬人，添動(dòng)態(tài)；“籠”字讓薄煙般的雨罩住屋頂，繪出春雨細(xì)密、朦朧的意境，如詩(shī)如畫?？键c(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析一、整體感知與畫面鑒賞?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的整體梳理能力，需提取文中描繪的春日?qǐng)D景，并分析畫面特點(diǎn)、個(gè)人喜好及理由。核心素養(yǎng)指向信息提取、審美鑒賞與文本解讀，培養(yǎng)梳理文本、感知畫面美的能力。二、語(yǔ)言韻味品味。聚焦文本語(yǔ)言特色，從童趣、詩(shī)意角度，引導(dǎo)品味詞語(yǔ)運(yùn)用（如疊詞、擬人）、句式節(jié)奏（長(zhǎng)短句）等。核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞，提升對(duì)文學(xué)性語(yǔ)言的感知與賞析能力。三、修辭理解與創(chuàng)意表達(dá)。解析比喻修辭的內(nèi)涵，并拓展創(chuàng)意比喻。核心素養(yǎng)涵蓋思維發(fā)展（聯(lián)想想象）、語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化對(duì)修辭的理解與創(chuàng)作運(yùn)用。四、朗讀技巧與詞語(yǔ)賞析。涉及朗讀重音、停連的實(shí)踐，及詞語(yǔ)在表情達(dá)意、繪景摹形上的作用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)語(yǔ)感培養(yǎng)、語(yǔ)言品鑒，提升朗讀表現(xiàn)力與詞語(yǔ)賞析能力。強(qiáng)化練習(xí)（基礎(chǔ)篇）強(qiáng)化練習(xí)（基礎(chǔ)篇）春風(fēng)（節(jié)選）林斤瀾北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”。這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開，鶯飛……北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺(tái)，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。噶的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到歡喜得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽(yáng)光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。能不懷念北國(guó)的春風(fēng)！1.作者提到江南的春天，運(yùn)用了怎樣的寫作手法？有何作用？2.從修辭角度，賞析“春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈”一句。3.結(jié)合全文，說說北國(guó)的春風(fēng)有怎樣的特點(diǎn)，作者對(duì)它的情感發(fā)生了怎樣的變化。強(qiáng)化練習(xí)（提升篇）強(qiáng)化練習(xí)（提升篇）春之懷古（節(jié)選）張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，于是，豆大的雨點(diǎn)便噼里啪啦地落下來，將大地沖刷得干干凈凈；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，剎那間，整座城市仿佛被紅色的浪潮所淹沒；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)，它們漫天飛舞，像是在訴說著春天的秘密。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來為這季節(jié)命名：“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)；所有的樹，交給風(fēng)去縱寵；而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。1.第一段中“唱”字反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？?2.作者筆下春天“不講理，不邏輯”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。3.試分析文章語(yǔ)言的特色，并說說其表達(dá)效果。?4.文中說“春天有如旌旗鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來”，請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。?5.文章結(jié)尾“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？參考答案一、強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)篇1.寫作手法：對(duì)比（或反襯）。作用：突出北國(guó)春風(fēng)的獨(dú)特性：將江南春風(fēng)的“撫摸大地”“細(xì)雨滋潤(rùn)”（溫柔、細(xì)膩）與北國(guó)春風(fēng)的“飛沙走石”“如無(wú)數(shù)的針扎”（粗獷、猛烈）形成對(duì)比，凸顯北國(guó)春風(fēng)豪邁、剛勁的特點(diǎn)。鋪墊情感轉(zhuǎn)變：起初作者懷念江南春風(fēng)，通過對(duì)比，為后文認(rèn)識(shí)到北國(guó)春風(fēng)的力量與價(jià)值（如“踢打開千里冰封”）做鋪墊，最終表達(dá)對(duì)北國(guó)春風(fēng)的贊美。增強(qiáng)文章張力：兩種春風(fēng)的反差讓讀者更深刻體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的“與眾不同”，引發(fā)對(duì)春天多元形態(tài)的思考。2.修辭角度：擬人：賦予春風(fēng)“呼哧呼哧”的動(dòng)作與“幫助”的情態(tài)，將其塑造成與農(nóng)民一同勞作的伙伴，生動(dòng)展現(xiàn)春風(fēng)的活力與“人情味”；擬聲詞角度：“呼哧呼哧”模擬春風(fēng)與人們勞作時(shí)的喘息聲，增強(qiáng)畫面感，讓讀者仿佛身臨其境，感受到勞動(dòng)的熱烈與暢快。表達(dá)效果：以擬人化的筆觸，將北國(guó)春風(fēng)從“刮土”的負(fù)面印象轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸r(nóng)耕”的積極形象，突出其對(duì)大地的貢獻(xiàn)，也暗含作者對(duì)春風(fēng)的情感由貶到褒的轉(zhuǎn)變。3.北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)：粗獷猛烈：如“從塞外滾滾而來”“飛沙走石”“如無(wú)數(shù)的針扎”，展現(xiàn)其強(qiáng)勁的力量。充滿生機(jī)：使“河冰開裂”“麥苗返青”“山桃鼓苞”，推動(dòng)春天的到來。樸實(shí)實(shí)用：幫助農(nóng)民“拋撒糞肥”，與北方農(nóng)耕生活緊密相關(guān)，帶有泥土氣息。作者的情感變化：起初懷念江南春風(fēng)：認(rèn)為北國(guó)春風(fēng)只有“刮土”，不如江南春風(fēng)溫柔（“老窖名酒，色香味俱全”）。下鄉(xiāng)后改觀：在大山中體驗(yàn)到春風(fēng)打破冰封、催生萬(wàn)物的力量，感受到它對(duì)農(nóng)耕的幫助（“好不痛快人也”）。最終深情贊美：意識(shí)到北國(guó)春風(fēng)的“力大無(wú)窮”是江南春風(fēng)無(wú)法替代的，甚至發(fā)出“能不懷念北國(guó)的春風(fēng)”的感嘆，情感從嫌棄轉(zhuǎn)為熱愛與懷念。二、強(qiáng)化閱讀提升篇1.修辭效果：運(yùn)用反復(fù)手法，“唱”字從云端到山麓、荒村、籬落等層層遞進(jìn)，形成韻律美，仿佛春天的聲音在流動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感與音樂性