10.4動能與勢能-魯科版物理八年級下學期

§10.4動能和勢能義務教育教科書（五·四學制）八年級下冊新課導入零、能量新課講授1.定義：物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f這個物體具有能量，簡稱能。注意：物體能夠?qū)ν庾龉Σ槐硎疚矬w正在做功。2.比較能量的大?。阂粋€物體能夠做的功越多，表示它具有的能量越大。3.能量的單位：焦耳（J）判斷一下物體是否具有能量。學以致用飛行的子彈舉高的重錘拉開的弓一、動能新課講授1.定義：物體由于運動而具有的能，叫做動能。觀察與實驗不同的運動物體，它們具有的動能一般不同。物體動能的大小與哪些因素有關(guān)？猜想：動能的大小可能與

和

有關(guān)。運動速度物體質(zhì)量觀察與實驗1.實驗中如何反映動能的大??？運用了什么試驗方法？2.第一次實驗中，用“質(zhì)量不同的小車”和“從同一高度由靜止滑下”的目的分別是什么？運用了什么試驗方法？3.第二次實驗中，用“同一輛小車”和“從不同高度由靜止滑下”的目的分別是什么？運用了什么試驗方法？自主學習觀察與實驗研究動能的大小與哪些因素有關(guān)如圖所示，小車A從斜面某處由靜止滑下，在水平面上運動。當A碰到物體B后，能將B推出一段距離。在同一水平面上，B被推動得越遠，說明A對B做的功越多，A具有的動能就越大。實驗通過

來反映動能的大小，采用了

法木塊B被推動的距離轉(zhuǎn)換使小車具有一定的速度（動能）觀察與實驗讓質(zhì)量不同的小車從斜面的同一高度由靜止滑下，它們到達水平面時的速度相同。觀察并記錄B被推出的距離。用“質(zhì)量不同的小車”的目的是

；“從同一高度由靜止滑下”的目的是

，試驗方法：。實驗現(xiàn)象：小車A的質(zhì)量越大，物體B被推出的距離越遠。實驗結(jié)論：物體的動能與其

有關(guān)。

相同的物體，

，它的動能越大。探究速度一定時，小車的動能與其質(zhì)量的關(guān)系控制小車的運動速度相同控制變量法質(zhì)量運動速度質(zhì)量越大觀察與實驗讓同一輛小車A從斜面的不同高度由靜止滑下，小車每次到達水平面時的速度大小不同。觀察并記錄B被推出的距離。用“同一輛小車”的目的是

，試驗方法：

；“從不同高度由靜止滑下”的目的是

。實驗現(xiàn)象：小車A的下滑時的高度越大（速度越大），物體B被推出的距離越遠。實驗結(jié)論：物體的動能與其

有關(guān)。

相同的物體，

，它的動能越大。控制小車的質(zhì)量不變控制變量法探究質(zhì)量一定時，小車的動能與其速度的關(guān)系運動速度質(zhì)量運動的速度越大觀察與實驗物體的動能與其質(zhì)量和運動速度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。2.動能的影響因素想一想，在同一水平面上，要讓A將B推動得更遠一些，可以采用哪些方法？①換用質(zhì)量更大的小車；②增加小車下滑時的高度（增大速度）。一、動能新課講授1.定義：物體由于運動而具有的能，叫做動能。2.動能的影響因素物體的動能與其質(zhì)量和運動速度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。（一切運動的物體都有動能）學以致用《中華人民共和國道路交通安全法》及其實施條例專門規(guī)定了機動車在不同道路和情形下行駛時的最高時速，以盡量減少機動車因動能過大而造成的交通事故。觀察如圖所示的交通標志牌，你知道為什么要對機動車的行駛速度進行限制嗎？為什么在同樣的道路上，對不同車型有不同的限速要求？解：①對于同一車型的機動車，質(zhì)量相同，速度越大動能越大，發(fā)生交通事故時破壞力更強，因此限速；②不同車型的車質(zhì)量不同，當行駛速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大，越容易發(fā)生危險，因此不同車型限速不同。課堂練習如圖所示，正在工作的灑水車在勻速行駛時，它的動能是怎樣變化的？解：正在工作的灑水車，由于不斷地向路面酒水，故質(zhì)量不斷減小,由于它勻速行駛，故速度不變，因此酒水車的動能不斷減小。動能的影響因素——質(zhì)量和運動速度二、勢能新課講授1.重力勢能（1）定義：在地球表面附近，物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能，叫作重力勢能。觀察與實驗1.重力勢能（2）影響重力勢能的因素自主學習1.實驗中如何反映重力勢能能的大??？運用了什么試驗方法？2.如何探究重力勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系？3.如何能將樁打的深一些？觀察與實驗研究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)如圖是模擬打樁的裝置圖。讓“重錘”從“樁”正上方的某一高度處自由下落，將“樁”打入沙中。想一想，若要將“樁”打得深一些，可以采用哪些方法？做一做，分析實驗結(jié)果，你有哪些發(fā)現(xiàn)？實驗通過

來反映重力勢能的大小，采用了

法“樁”陷入沙子的深度轉(zhuǎn)換觀察與實驗使用“同一個‘重錘’”的目的是

試驗方法：

，從“不同高度自由下落”的目的是

?？刂莆矬w的質(zhì)量相同控制變量法探究重力勢能與物體被舉高的高度的關(guān)系結(jié)論：物體的重力勢能與其

有關(guān)。

相同的物體，

，它的重力勢能越大。實驗現(xiàn)象：“樁”陷入沙的深度隨“重錘”被舉高的高度的增大而增加。被舉高的高度質(zhì)量高度越高讓同一個“重錘”從不同高度自由下落，它們到達“樁”面的高度不同，觀察并記錄“樁”陷入沙的深度。觀察與實驗使用“不同質(zhì)量的‘重錘’”的目的是

，從“同一高度自由下落”的目的是

實驗方法：

。結(jié)論：物體的重力勢能與其

有關(guān)。

相同的物體，

，它的重力勢能越大。實驗現(xiàn)象：“樁”陷入沙的深度隨“重錘”質(zhì)量的增大而增加。質(zhì)量高度質(zhì)量越大探究重力勢能與物體質(zhì)量的關(guān)系控制物體的高度相同控制變量法讓不同質(zhì)量的“重錘”從同一高度自由下落，它們到達“樁”面的高度相同，觀察并記錄“樁”陷入沙的深度。新課講授1.重力勢能（2）影響重力勢能的因素物體的重力勢能與其質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。高度相同的物體，質(zhì)量越大，它的重力勢能越大；質(zhì)量相同的物體，高度越高，它的重力勢能也越大。想一想，若要將“樁”打得深一些，可以采用哪些方法？①換用質(zhì)量更大的“重錘”；②增大“重錘”的高度。二、勢能新課講授1.重力勢能（1）定義：在地球表面附近，物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能，叫作重力勢能。（2）影響重力勢能的因素物體的重力勢能與其質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。高度相同的物體，質(zhì)量越大，它的重力勢能越大；質(zhì)量相同的物體，高度越高，它的重力勢能也越大。學以致用高空拋物極具危險性，《中華人民共和國民法典》已經(jīng)明確規(guī)定“禁止從建筑物中拋擲物品”。請用所學知識解釋其原因。解：高處的物體具有重力勢能，重力勢能越大，它能做的功就越多，破壞力就越大。課堂練習跳傘運動員在空中勻速下落的過程中，動能改變嗎？重力勢能改變嗎？解：運動員的動能由質(zhì)量和速度決定，因為質(zhì)量不變，勻速下降速度也不變,所以動能不變。重力勢能由質(zhì)量和高度共同決定，質(zhì)量不變，高度逐漸降低，所以運動員的重力勢能逐漸減小。動能的影響因素——質(zhì)量和運動速度重力勢能影響因素——質(zhì)量和高度二、勢能新課講授2.彈性勢能（1）定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫作彈性勢能。（2）影響因素：同一物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。課堂練習人造地球衛(wèi)星在其固定軌道繞地球運行的過程中，重力勢能如何變化？重力勢能影響因素