2024-2025學(xué)年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語期末試卷分析【2篇】

-2025學(xué)年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語期末試卷分析【2篇】篇1一、考試宗旨及命題特點(diǎn)本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題。聽力占50%，筆試占50%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發(fā)展到聽整個(gè)句子。內(nèi)容體現(xiàn)了英語一級(jí)目標(biāo)的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發(fā)展到對(duì)話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有對(duì)學(xué)生英語能力的考查。由于目前小學(xué)生動(dòng)手書寫的能力還不夠強(qiáng)，所以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。二、學(xué)生考試情況及問題分析1、考試情況分析我將從每個(gè)大題的答題情況來具體分析本次考試的情況。本次試卷分析隨機(jī)抽樣30份答卷來計(jì)算得分率、失分率。（1）聽力題總體來說做的不錯(cuò)。第一、二、三題做的較好，學(xué)生對(duì)單詞和漢語意思的掌握情況不錯(cuò)。得分率90%以上。第四題得分率80%左右，本題考查數(shù)字，有部分學(xué)生沒聽清單詞的讀音導(dǎo)致數(shù)字寫錯(cuò)。總的來說丟分主要是部分單詞意思沒掌握，平時(shí)讀單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。（2）筆試題第一、二、三、四題做的較好。說明教師在平時(shí)的教學(xué)中注重了對(duì)會(huì)話的教學(xué)，并能指導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)合使用不同的語言進(jìn)行交際，注重活學(xué)活用。得分率90%以上，丟分主要集中在最后兩個(gè)大題，得分率70%左右，主要是短語掌握的不好，漢語意思記混了，學(xué)生張冠李戴。比如“speakandsing說說唱唱”大部分學(xué)生寫成“玩玩演演”，“farm”和“drama”的意思分不清等。最后一題丟分是句子開頭首字母要大寫，大部分同學(xué)沒大寫，小寫字母“i”“k”“y”書寫錯(cuò)誤多，書寫字母占格錯(cuò)誤多，平時(shí)需要多注重書寫聯(lián)系。2、主要問題分析（1）部分教師對(duì)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，因此在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上出現(xiàn)偏差。有的學(xué)校學(xué)生聽力訓(xùn)練不夠，學(xué)生的聽說、語感、語意理解能力還需加強(qiáng)。（2）學(xué)生的記憶力訓(xùn)練不夠。學(xué)生對(duì)單詞的掌握還有待加強(qiáng)。如第十三大題，五個(gè)單詞拼寫題，相當(dāng)多的學(xué)生不能得滿分，拼寫錯(cuò)誤現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這反映了我們的教學(xué)還沒有真正落到實(shí)處。（3）書寫不完全規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線格書寫不準(zhǔn)確；大小寫分不清。（4）學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)層次較大，整體水平不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標(biāo)和教材，并無偏題怪題等現(xiàn)象出現(xiàn)，而學(xué)生整體成績(jī)處偏低狀態(tài)，這從側(cè)面反映了學(xué)生的情感態(tài)度出現(xiàn)了問題，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的淡化。三、教學(xué)建議1.要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。2.教師在抓聽力、口語訓(xùn)練的同時(shí)要加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。小學(xué)階段學(xué)生能否過好詞匯關(guān)是英語學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的一步。一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)。這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。當(dāng)學(xué)生感到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了可喜的一步。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。3.口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語能力。語言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。4.教師日常教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。各校應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動(dòng)，如英語口語競(jìng)賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競(jìng)賽等多種方式加強(qiáng)學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學(xué)生通過教師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人的不懈努力，在學(xué)習(xí)上不斷健康成長(zhǎng)，從而樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。這需要教師真正去熱愛、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真把握整個(gè)教學(xué)、教育過程，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。篇2一、命題總體分析：本次試題著重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力.比較貼切學(xué)生的實(shí)際；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心為主要目的.從整體上來說；體現(xiàn)了新課改的精神.既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查；以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力.力求做到源于課本知識(shí)；又不局限于課本；將有限的課本資源無限地運(yùn)用到課堂外去！本次考試的聽力題共有五個(gè)大題.題的難易適中.占40%.筆試題的題型靈活多樣；有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分；占60%.培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、書寫等能力.通過學(xué)生的讀寫考查出學(xué)生英語的真實(shí)水平.二、存在問題及原因從學(xué)生答題后的講述中與成績(jī)情況來看；存在著一些不足.1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的太死；運(yùn)用不靈活.學(xué)生對(duì)詞、句、對(duì)話單純地死記硬背；不甚理解.習(xí)題稍有變動(dòng)；就不知從何下手.2、學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)問題；掌握的不牢固；雖說我反復(fù)講解；做題；但對(duì)部分學(xué)生來說就像鴨子聽雷；根本不理解是怎么一回事.一遇到類似題型；錯(cuò)誤率高.3、學(xué)困生是一個(gè)大問題；在今后的教學(xué)中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作；真正提高他們的學(xué)習(xí)效果.三、改進(jìn)措施及努力方向1、在今后的英語教學(xué)中；要抓基礎(chǔ)；培養(yǎng)能力；打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)；特別是最基本的詞匯；語法和常用句型.要反復(fù)訓(xùn)練；做到舉一反三.2、在上課過程中；不忽略差生.讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來.3、在日常教