師生幫困活動方案

師生幫困活動方案一、活動背景在教育領(lǐng)域，部分學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困境等原因，面臨著諸多挑戰(zhàn)，影響其學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康。為了踐行教育公平，促進(jìn)全體學(xué)生全面成長，充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長中的引導(dǎo)和支持作用，特開展師生幫困活動，旨在匯聚師生力量，精準(zhǔn)幫扶困難學(xué)生，助力他們克服困難，實現(xiàn)人生夢想。二、活動目標(biāo)1.短期目標(biāo)在本學(xué)期內(nèi)，為至少[X]名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)資助，緩解其生活壓力。幫助[X]名學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)提升計劃，并在本學(xué)期末使其學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。對[X]名心理困擾學(xué)生進(jìn)行一對一心理疏導(dǎo)，幫助其改善心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。2.中期目標(biāo)經(jīng)過一學(xué)年的幫扶，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力得到有效緩解，能夠安心學(xué)習(xí)。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，整體學(xué)習(xí)成績在年級排名中提升[X]個名次。心理困擾學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，積極面對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，心理問題得到顯著改善，心理健康水平達(dá)到良好狀態(tài)。3.長期目標(biāo)形成一套完善的師生幫困長效機(jī)制，確保幫困活動持續(xù)、穩(wěn)定開展。通過幫困活動，營造積極向上、互幫互助的校園文化氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生共同成長進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。三、幫扶對象1.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭收入低于當(dāng)?shù)刎毨Ь€，無法滿足基本學(xué)習(xí)和生活費用的學(xué)生。因家庭成員突發(fā)重大疾病、意外事故等原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)陷入困境的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期處于班級中下游，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等因素，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。3.心理困擾學(xué)生存在自卑、焦慮、抑郁等心理問題，影響正常學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生。因家庭變故、人際關(guān)系緊張等原因，出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生。四、幫扶內(nèi)容與措施（一）經(jīng)濟(jì)幫困1.資助申請與審核學(xué)校設(shè)立專門的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請渠道，學(xué)生填寫《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請表》，詳細(xì)說明家庭經(jīng)濟(jì)狀況、困難原因及申請資助金額等信息。班級成立資助評議小組，由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，對申請學(xué)生的情況進(jìn)行民主評議，確定初步資助名單。學(xué)校資助管理部門對初步資助名單進(jìn)行審核，通過家訪、調(diào)查核實等方式，確保資助對象信息真實準(zhǔn)確，最終確定資助名單并進(jìn)行公示。2.物質(zhì)資助根據(jù)資助名單，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供學(xué)費減免、書本費補(bǔ)貼、生活補(bǔ)助費等物質(zhì)資助，確保其基本學(xué)習(xí)和生活需求得到滿足。積極爭取社會愛心人士、企業(yè)的資助，拓寬資助渠道，增加資助金額，為更多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供幫助。3.勤工儉學(xué)崗位設(shè)置學(xué)校結(jié)合自身實際情況，開發(fā)設(shè)立一批適合學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位，如圖書館管理員、實驗室助理、校園衛(wèi)生監(jiān)督員等。優(yōu)先安排經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與勤工儉學(xué)，讓他們通過勞動獲取一定的報酬，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，同時培養(yǎng)其自立自強(qiáng)的意識和能力。（二）學(xué)業(yè)幫困1.學(xué)業(yè)診斷與分析任課教師針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面診斷，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，分析其學(xué)習(xí)困難的具體原因，包括知識漏洞、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)動力不足等。與學(xué)生進(jìn)行深入溝通交流，了解其學(xué)習(xí)需求和困惑，制定個性化的學(xué)業(yè)幫扶計劃。2.個性化輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)業(yè)幫扶計劃，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生安排一對一或小組輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。定期對輔導(dǎo)效果進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況及時調(diào)整輔導(dǎo)策略和內(nèi)容，確保輔導(dǎo)的針對性和有效性。3.學(xué)習(xí)資源支持學(xué)校圖書館為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資料借閱服務(wù)，包括相關(guān)學(xué)科的輔導(dǎo)書籍、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)手冊等。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、練習(xí)題、模擬試卷等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成幫扶對子，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，互相幫助，共同進(jìn)步。（三）心理幫困1.心理測評與篩查學(xué)校心理健康教育中心對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，采用專業(yè)的心理測評工具，如癥狀自評量表（SCL90）、焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）等，篩查出可能存在心理困擾的學(xué)生。對篩查出的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訪談和評估，確定心理困擾學(xué)生名單，并建立心理健康檔案。2.心理輔導(dǎo)與干預(yù)為心理困擾學(xué)生安排一對一的心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用認(rèn)知行為療法、人本主義療法、放松訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解心理壓力，改善心理狀態(tài)。對于心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，并跟蹤關(guān)注其治療進(jìn)展情況。3.心理健康教育活動開展形式多樣的心理健康教育活動，如心理健康講座、主題班會、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等，普及心理健康知識，提高全體學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)適能力。營造積極向上、關(guān)愛互助的校園心理文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、校報等渠道，傳播心理健康理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。五、活動實施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第12周）1.成立師生幫困活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和教師代表組成，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督指導(dǎo)。2.制定師生幫困活動方案，明確幫扶對象、幫扶內(nèi)容、幫扶措施、活動實施步驟及各部門和人員的職責(zé)分工。3.開展幫扶對象的調(diào)查摸底工作，通過班級推薦、學(xué)生自薦、家庭走訪等方式，全面了解經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和心理困擾學(xué)生的基本情況，建立幫扶對象信息庫。4.組織教師培訓(xùn)，邀請專家對教師進(jìn)行幫扶工作相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)，包括資助政策解讀、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方法、心理輔導(dǎo)技巧等，提高教師的幫扶能力和水平。5.廣泛宣傳師生幫困活動的意義、目的和內(nèi)容，營造濃厚的活動氛圍，爭取全體師生和家長的支持與參與。（二）實施階段（第316周）1.經(jīng)濟(jì)幫困第34周，組織學(xué)生填寫《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請表》，班級資助評議小組進(jìn)行民主評議，確定初步資助名單。第56周，學(xué)校資助管理部門對初步資助名單進(jìn)行審核，通過家訪、調(diào)查核實等方式，確定最終資助名單并進(jìn)行公示。第716周，按照資助名單為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放資助金，同時積極拓展社會資助渠道，為學(xué)生爭取更多的資助。第716周，根據(jù)學(xué)校實際情況，開發(fā)設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生報名參與勤工儉學(xué)，并做好崗位管理和報酬發(fā)放工作。2.學(xué)業(yè)幫困第34周，任課教師對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)診斷與分析，制定個性化的學(xué)業(yè)幫扶計劃。第516周，按照學(xué)業(yè)幫扶計劃，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生安排一對一或小組輔導(dǎo)，定期對輔導(dǎo)效果進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況及時調(diào)整輔導(dǎo)策略和內(nèi)容。第716周，學(xué)校圖書館為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資料借閱服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成幫扶對子。3.心理幫困第34周，學(xué)校心理健康教育中心對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，篩查出可能存在心理困擾的學(xué)生，并進(jìn)行進(jìn)一步的訪談和評估，確定心理困擾學(xué)生名單，建立心理健康檔案。第516周，為心理困擾學(xué)生安排一對一的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生具體情況采用合適的心理治療方法進(jìn)行干預(yù)。對于心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)治療，并跟蹤關(guān)注治療進(jìn)展。第716周，開展形式多樣的心理健康教育活動，如心理健康講座、主題班會、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等，營造積極向上的校園心理文化氛圍。（三）總結(jié)階段（第1718周）1.各幫扶教師對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫幫扶工作總結(jié)報告，詳細(xì)記錄幫扶過程、幫扶成效、存在問題及改進(jìn)措施等。2.組織召開師生幫困活動總結(jié)表彰大會，對在幫扶工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，總結(jié)活動經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀幫扶案例。3.對活動資料進(jìn)行整理歸檔，包括幫扶對象信息庫、幫扶計劃、輔導(dǎo)記錄、資助資料、心理健康檔案等，建立師生幫困活動長效機(jī)制，為今后的幫困工作提供參考和借鑒。六、活動保障1.組織保障成立師生幫困活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門和人員的職責(zé)分工，確?；顒咏M織有序、協(xié)調(diào)順暢。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究解決活動中出現(xiàn)的問題，保障活動順利開展。2.人員保障選拔一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任幫扶教師，加強(qiáng)對幫扶教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高其幫扶水平。同時，鼓勵全體教師積極參與幫困活動，形成全員育人的良好氛圍。3.經(jīng)費保障學(xué)校設(shè)立師生幫困活動專項經(jīng)費，用于資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)、組織相關(guān)培訓(xùn)和活動等。積極爭取社會資助，拓寬經(jīng)費來源渠道，確保活動經(jīng)費充足。4.制度保障建立健全師生幫困活動相關(guān)制度，如資助申請審核制度、學(xué)業(yè)幫扶工作制度、心理輔導(dǎo)工作制度、活動檔案管理制度等，規(guī)范活動流程，加強(qiáng)過程管理，確保幫困活動公正、公平、公開。七、活動評估1.建立評估指標(biāo)體系制定經(jīng)濟(jì)幫困、學(xué)業(yè)幫困、心理幫困三個方面的評估指標(biāo)，包括資助金額發(fā)放情況、學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升情況、學(xué)生心理狀態(tài)改善情況等。對每個評估指標(biāo)設(shè)定具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，如經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助覆蓋率、學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績提高幅度、心理困擾學(xué)生癥狀緩解程度等。2.定期評估與反饋每學(xué)期對師生幫困活動進(jìn)行一次全面評估，通過問卷調(diào)查、學(xué)