公共基礎(chǔ)知識寫作范文(3篇)

公共基礎(chǔ)知識寫作范文（必備3篇）

公共基礎(chǔ)知識寫作范文第1篇

公共基礎(chǔ)知識寫作知識點(diǎn)

公共基礎(chǔ)知識公文寫作

熟悉公文的基本格式

公文寫作和文章寫作有著千絲萬縷的聯(lián)系，但二者也有著

極其大的差別，公文寫作非常注重寫作的格式，因?yàn)楣珓?wù)文書

有一個(gè)顯著的特征一規(guī)范的體式。這也就給廣大考生提供了一

個(gè)明確的信號，在復(fù)習(xí)備考公文寫作題時(shí)一定要注意公務(wù)文書

的基本格式，比如公務(wù)文書的三大組成部分（眉首、主體、版記）

以及每個(gè)部分中所包含的一些基本要素（如：發(fā)文字號、標(biāo)題、

主送機(jī)關(guān)、成文日期、附件等）。尤其要注意每一個(gè)部分的特別

之處，比如發(fā)文字號的書寫格式，標(biāo)題的書寫規(guī)范，成文日期

的書寫規(guī)范以及位置要求等等，掌握好了這些基本的格式要求

之后，我們寫作的公文就做到了“形似”。

熟悉每個(gè)文種的例文

有人說過這樣一句話：“天下公文一大抄”,這句話或許

存在一定的夸大成分，但更多地是給我們提供了一個(gè)備考方略-

-通過熟悉例文掌握公文寫作。在熟悉了公文的基本格式以后我

們能做到“形似”，但是要讓寫作的公文更加符合題目要求，

得到更高的分?jǐn)?shù)，考生在寫作公文時(shí)還要讓公文符合特定文種

的一些基本特點(diǎn)，在形似的基礎(chǔ)上做到特色突出。而要突出特

色就要對每種文種進(jìn)行深入的了解，熟悉例文是深入理解具體

文種特色的最直接有效地途徑。

注意特殊用語

公文寫作過程中注意了前面兩個(gè)方面，可以保障寫出的文

章沒有形式上的錯(cuò)誤或者問題，但要想得到高分特別是要和其

他考生拉開差距更多地是要做到“神似”，這時(shí)候就要注意每

種文種的特殊用語，比如請示的結(jié)束語使用錯(cuò)誤就很容易形成

扣分點(diǎn)，把“妥否，請批示”寫成“妥否，請批準(zhǔn)”，一字之

差，語氣就有天壤之別，得分也會有非常明顯的'差距。所以在

備考公文寫作的過程中一定要注意公文當(dāng)中的特殊用語，這是

公文達(dá)到神似的基礎(chǔ)要求。

注意語言風(fēng)格

公共基礎(chǔ)知識寫作范文第2篇

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，字、詞要落實(shí)，更應(yīng)注

重對字意的理解。

2.指導(dǎo)說明方法的運(yùn)用，異常是要準(zhǔn)確讓學(xué)生區(qū)分修辭手

法和說明方法。異常注意修辭手法中的比喻句和說明方法中的

打比方，要學(xué)生明確這兩個(gè)概念。

3.加強(qiáng)學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，注重

知識的積累和理解水平的提高。在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生練習(xí)

閱讀題。

40作文方面，除了堅(jiān)持“多看、多練”的原則，還要指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感，要能表達(dá)自我的感

受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

總之，下學(xué)期要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)抓好學(xué)

生閱讀和習(xí)作的練習(xí)，努力使學(xué)生的閱讀本事和習(xí)作本事逐步

提高，從而提高我們班學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績也已揭曉，根據(jù)

我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績，針對語文學(xué)科的具體特

點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下：

應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)

行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的

作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中

失分較多，尤其是語言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就

是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識與初中的區(qū)

別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就

是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的

不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。

針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位

置。經(jīng)過這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)。

一是學(xué)生背誦不到位，許多不會填。

二是有些會背的資料，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。

另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強(qiáng)，女生的

字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書

寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)

致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加

強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

總之，我們僅有經(jīng)過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至

于最終的解決問題，到達(dá)我們的教育教學(xué)的目的。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考

試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?？荚囯m然過去了，但是也不能放

松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加

油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系

列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)

我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到

今后的正常行駛。

一是基礎(chǔ)知識不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語

有單詞等基礎(chǔ)知識。俗語說“不積蹤步，無以至千里；不積小流,

無以成江?！?。基礎(chǔ)知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的

地基，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固，

比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯(cuò),

總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了。

總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時(shí)候才會呀？數(shù)學(xué)

概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊

涂了，對待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上

總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而

我總是怕麻煩，不想動腦子，等著第二天老師講了我一抄黑板

的答案就0K了。媽媽說：人的大腦就像一部機(jī)器，越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈

活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囪囤吞棗，不求甚解，只怕

我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考,

使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外

書，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的

營養(yǎng)，沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心，所以

作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”，總是用一些

華麗的語言來堆砌文章，老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文

章既使語言樸實(shí)，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我

的’作文語言流暢，會理清晰，如果能融入自己的真實(shí)情感，體

現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺階。

最后，我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我

好幾年了，害的我丟了不少分，挨了不少的打。可是我不明白,

它怎么這么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢？現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這

個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時(shí)生

活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英

雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、

細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個(gè)月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一

個(gè)“加油站”，要努力學(xué)習(xí)，爭取取得滿意的成績。

期末考試即將來臨，初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會，但

課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會有較好

的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的

重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)

課布置紿學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后

教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)

習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，

不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正

學(xué)進(jìn)去了。

在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三普分：第一部分是單

章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是

喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知；第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)

習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個(gè)過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主,

這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認(rèn)識；第三部

分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使學(xué)

生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，

學(xué)生要想取得好成績，就要在這個(gè)階段中下工夫。人類的認(rèn)知

是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是

在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺，取得好成績。

靜心下沉對教師的要求是：

（一）解讀說明，緊扣課標(biāo)，精編學(xué)案

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋

在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必

須依據(jù)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)學(xué)

案。編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，

根據(jù)平時(shí)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知

識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)課外獨(dú)立完成。

然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易

錯(cuò)的內(nèi)容，確定的重點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課中例題的選擇要針

對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、靈活應(yīng)用技巧題等。然后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測。在

編制學(xué)案時(shí)我們兼顧好這四個(gè)方面。

1、全面性

①對知識點(diǎn)做細(xì)致整理；

②對考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；

③對2022中考的動態(tài)分析等

編制時(shí)本著：著眼于可操作；立足于中考服務(wù)于學(xué)生等想法,

分課時(shí)編制學(xué)案，使師生在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

2、可操作性

我們在整個(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段①基礎(chǔ)知識積累階段：題

目的難度大概是中考題目中的80%的基礎(chǔ)題目；②專項(xiàng)知識整理

階段：題目的難度大概是中考題目中的10%—20%的應(yīng)用題目；③

實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）

3、互動性

在編制學(xué)案的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在主導(dǎo)下的學(xué)生主體地

位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主式，我們在查漏補(bǔ)缺的時(shí)候，開

辟四個(gè)特色欄目：“目我診斷”警鐘長鳴”“師生對話”“挑

戰(zhàn)園地“，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智方因素等課

程資源。

4、試題新

靜心下沉對學(xué)生要求是：

（二）追本求源系統(tǒng)掌握知識

總復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒

有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方

法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技

能。

基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一

階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu),

可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函

數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相

交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、

圓等。配套練習(xí)以《中考沖刺》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一

次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

第一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，但照顧到優(yōu)秀生，

復(fù)習(xí)的方針是：夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、掌握方法、提升平

均、造就優(yōu)秀。

在第一輪復(fù)習(xí)中易犯的錯(cuò)誤是：

A、過分重基礎(chǔ)，忽略了優(yōu)秀生上等生、優(yōu)秀生的發(fā)展也提

升，造成中考超112分的學(xué)生不足。

B、忽視基礎(chǔ)，兩極分化嚴(yán)重。

C、跟著教輔資料走，沒自己的主見。

(1)狠抓基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)84分

A、84分的來歷

我所說的基礎(chǔ)包括：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、簡

單應(yīng)用。

基礎(chǔ)84分是這樣算來的：中考試卷的難度分布，易：中：

難為7：2：1.選擇題1至7題（21分），填空題9至15題（21

分），第17題至20題（32分），第題第1問基礎(chǔ)部分得分

（12分），這就體現(xiàn)著第一輪復(fù)習(xí)的作用和效果。

B、做好以下五方面，力爭一輪復(fù)習(xí)達(dá)到提升平均分的效果:

2、把“審題到位與解題的正確性規(guī)范性”一抓到底，確保

會做的題得滿分

3、適當(dāng)小綜合，貫穿知識、熟悉知識、提升平均

4、把考查知識與技能的基礎(chǔ)題型練熟

5、講授與歸納常用方法技巧，提高能力、為更上一層做準(zhǔn)

備

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：

2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（120分）的7093,因此使每個(gè)學(xué)生

對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用

基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材,

絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)大，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按?/p>

練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。

而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、

練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或

將問題滲透在以后的教學(xué)過程中等手