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文檔簡介
高校關(guān)工委職責(zé)與學(xué)生思想引導(dǎo)作為一名長期參與高校關(guān)工委工作的教師,我深知高校關(guān)工委在學(xué)生思想引導(dǎo)方面肩負(fù)的重任。關(guān)工委不僅是連接青年學(xué)生與社會、學(xué)校與家庭的重要橋梁,更是傳遞正能量、塑造學(xué)生健康人格的重要陣地。多年的工作經(jīng)歷讓我真切感受到,關(guān)工委的職責(zé)遠(yuǎn)非簡單的組織活動或宣講教育,而是在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中,通過細(xì)致入微的關(guān)懷和精準(zhǔn)有效的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的理想信念和價(jià)值觀。本文將圍繞高校關(guān)工委的職責(zé),結(jié)合具體的工作實(shí)踐和學(xué)生思想引導(dǎo)的實(shí)際案例,層層展開,力求呈現(xiàn)出一個(gè)立體、真實(shí)且富有溫度的工作畫卷。一、高校關(guān)工委的職責(zé)定位與使命擔(dān)當(dāng)高校關(guān)工委,即關(guān)心下一代工作委員會,承擔(dān)著推動青年學(xué)生成長成才的重要職責(zé)。作為高校思想政治工作的有機(jī)組成部分,關(guān)工委的職責(zé)既有宏觀的指導(dǎo)意義,也有微觀的操作層面。1.關(guān)工委的角色定位高校關(guān)工委的第一職責(zé),是以“關(guān)心下一代”為核心,將關(guān)注點(diǎn)聚焦于學(xué)生的思想動態(tài)和成長需求。不同于行政部門的管理職責(zé),關(guān)工委更多是“引導(dǎo)者”和“服務(wù)者”,通過開展形式多樣的活動,向?qū)W生傳遞正能量,強(qiáng)化他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。我記得剛加入關(guān)工委時(shí),曾深刻體會到這種角色的特殊性。一次班級座談會上,一位學(xué)生坦言:“老師,您們的活動不像課堂上的硬性教育,反而更能讓我感受到被理解和鼓勵?!边@句話讓我明白,關(guān)工委工作的根本不在于說教,而在于用真心和耐心去影響學(xué)生。2.使命的時(shí)代內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生面臨的思想挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。從網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊,到價(jià)值觀的多元碰撞,關(guān)工委的使命不僅是守護(hù)學(xué)生心靈的安全,更是引導(dǎo)他們在紛繁復(fù)雜中辨清方向,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和社會責(zé)任感。這讓我想到一次調(diào)研中,一位輔導(dǎo)員分享的故事:有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝プ児氏萑朊悦?,關(guān)工委及時(shí)介入,通過心理疏導(dǎo)和組織公益活動,幫助他重新找回了生活的目標(biāo)。正是這些點(diǎn)滴的關(guān)懷,體現(xiàn)出關(guān)工委使命的鮮活生命力。二、高校關(guān)工委在學(xué)生思想引導(dǎo)中的具體職責(zé)高校關(guān)工委的職責(zé)并非空泛的口號,而是體現(xiàn)在具體細(xì)致的工作環(huán)節(jié)中。以下幾個(gè)方面,是我在實(shí)際工作中最為深刻的職責(zé)體現(xiàn)。1.深入學(xué)生群體,了解思想動態(tài)學(xué)生的思想狀況不是一成不變的,尤其在高校,學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和人格塑造的關(guān)鍵階段。關(guān)工委必須深入學(xué)生生活,了解他們的心理需求和思想困惑,做到精準(zhǔn)引導(dǎo)。曾經(jīng),我們組織過一次“心聲面對面”的座談會,邀請學(xué)生暢談對未來的困惑、對社會的看法。通過面對面的交流,關(guān)工委成員不僅掌握了學(xué)生的真實(shí)想法,也及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些潛在的心理問題,提前介入幫助。這種“貼身”的工作方式,是關(guān)工委職責(zé)的核心所在。2.開展豐富多樣的思想教育活動關(guān)工委的職責(zé)還包括策劃和組織各類思想教育活動。無論是主題班會、社會實(shí)踐,還是志愿服務(wù),都是學(xué)生思想引導(dǎo)的有效載體。通過活動,學(xué)生不僅能獲得知識,更能在實(shí)踐中體會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展“紅色足跡”社會實(shí)踐,帶學(xué)生走訪革命老區(qū),聆聽老一輩的奮斗故事。學(xué)生們回校后紛紛表示,這樣的活動讓他們真正理解了理想信念的力量,是課堂上難以獲得的精神滋養(yǎng)。3.搭建溝通橋梁,促進(jìn)家校合作關(guān)工委還擔(dān)負(fù)著溝通學(xué)校與家庭的橋梁作用。家庭是學(xué)生思想形成的重要環(huán)境,關(guān)工委通過家長會、家訪等方式,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,共同推動學(xué)生健康成長。我記得一位家訪中的細(xì)節(jié):一位學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大,情緒低落,家長對此缺乏理解。通過關(guān)工委的耐心溝通,家長改變了態(tài)度,雙方形成合力,學(xué)生的情況逐漸好轉(zhuǎn)。這種家校聯(lián)動正是關(guān)工委職責(zé)的重要體現(xiàn)。4.關(guān)注特殊學(xué)生群體,精準(zhǔn)幫扶高校中存在一些特殊學(xué)生群體,如留守兒童、經(jīng)濟(jì)困難生、心理問題學(xué)生等。關(guān)工委要特別關(guān)注他們的思想動態(tài),提供針對性的幫扶和指導(dǎo)。我曾參與過針對留守兒童的心理輔導(dǎo)項(xiàng)目,深刻感受到這些學(xué)生內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。通過定期的心理談話和組織溫暖活動,我們逐步幫助他們建立自信,融入集體,這些真實(shí)的改變是關(guān)工委職責(zé)的生動注腳。三、學(xué)生思想引導(dǎo)的實(shí)踐路徑與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)理論歸理論,實(shí)踐才是檢驗(yàn)職責(zé)落實(shí)的試金石。多年來,我在高校關(guān)工委的工作中,積累了一些切實(shí)可行的工作路徑和經(jīng)驗(yàn)。1.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念思想引導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)必須尊重學(xué)生的主體地位。關(guān)工委要以學(xué)生需求為導(dǎo)向,聆聽他們的聲音,尊重他們的想法,才能真正贏得學(xué)生的信任與支持。有一次活動策劃,我們專門邀請學(xué)生代表參與,從主題選定到流程設(shè)計(jì),充分尊重他們的意見?;顒咏Y(jié)束后,學(xué)生們的參與感和滿意度明顯提升,這讓我深刻感受到“以學(xué)生為本”不是一句空話,而是工作的生命線。2.創(chuàng)新引導(dǎo)方式,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)面對信息時(shí)代的沖擊,傳統(tǒng)的思想引導(dǎo)方式已難以完全適應(yīng)。關(guān)工委要結(jié)合新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)新教育形式,使思想引導(dǎo)更具吸引力和感染力。在一次線上主題教育活動中,我們利用短視頻和互動直播,邀請學(xué)生分享青春故事,效果出乎意料的好。學(xué)生們積極參與,討論熱烈,證明創(chuàng)新方式能有效激活思想引導(dǎo)的活力。3.建立長效機(jī)制,確保持續(xù)影響思想引導(dǎo)不是一時(shí)的火花,而應(yīng)是持續(xù)的陽光。關(guān)工委要建立完善的工作機(jī)制,確保思想教育活動常態(tài)化、制度化,形成穩(wěn)定的工作閉環(huán)。我們學(xué)校成立了專門的關(guān)工委工作小組,定期總結(jié)反饋,調(diào)整工作策略,保證工作不流于形式。通過制度保障,關(guān)工委的工作得以穩(wěn)步推進(jìn),學(xué)生思想引導(dǎo)效果也更加明顯。4.注重個(gè)體差異,實(shí)施精準(zhǔn)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的思想狀況、成長背景不同,關(guān)工委必須注重個(gè)體差異,實(shí)施分類指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶,避免“一刀切”的粗放式管理。針對不同年級、專業(yè)和興趣的學(xué)生,我們設(shè)計(jì)了差異化的引導(dǎo)方案。例如對藝術(shù)類學(xué)生注重審美和創(chuàng)作引導(dǎo),對理工科學(xué)生強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,這樣的細(xì)致入微讓思想引導(dǎo)更有溫度和針對性。四、真實(shí)案例:關(guān)工委工作中的感人瞬間說了這么多職責(zé)和方法,最打動我心的,還是那些鮮活的工作現(xiàn)場和學(xué)生故事。這里想分享幾個(gè)真實(shí)案例,體現(xiàn)關(guān)工委職責(zé)在學(xué)生思想引導(dǎo)中的生命力。1.一封家書,連接了隔代情感有一次,我們發(fā)起“寫給未來的自己”主題活動,一位學(xué)生寫下了對祖父的思念與感謝。通過關(guān)工委的幫助,他將這封家書帶回家,祖孫倆的關(guān)系因此得到修復(fù)。學(xué)生說:“那一刻,我感受到家的力量,也懂得了責(zé)任的含義。”這件事讓我深刻感受到,關(guān)工委不僅是思想引導(dǎo)者,更是情感紐帶的守護(hù)者。2.心理危機(jī)干預(yù),守護(hù)一顆迷茫的心某位大三學(xué)生因?qū)W業(yè)和就業(yè)壓力出現(xiàn)心理危機(jī),關(guān)工委及時(shí)介入,協(xié)調(diào)心理輔導(dǎo)老師和班主任聯(lián)合幫扶。經(jīng)過多次談話和陪伴,學(xué)生逐漸走出陰霾,重新找回生活的方向。這個(gè)經(jīng)歷讓我體會到,關(guān)工委的職責(zé)不僅僅是“教書育人”,更是“心靈護(hù)航”。3.青年志愿服務(wù),激發(fā)責(zé)任感和自信心在組織志愿服務(wù)活動時(shí),許多學(xué)生從最初的膽怯到后來積極主動,甚至成為骨干力量??吹剿麄儚闹惺斋@成長和自信,是關(guān)工委工作最值得驕傲的成果。正如一位學(xué)生感言:“關(guān)工委讓我懂得,青春不僅是享受,更是奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?!蔽?、總結(jié):高校關(guān)工委職責(zé)的時(shí)代價(jià)值與未來展望回顧高校關(guān)工委的職責(zé)和學(xué)生思想引導(dǎo)的實(shí)踐,我深刻感受到,這是一份充滿溫度與力量的工作。它不僅塑造了學(xué)生的思想靈魂,也影響著高校的育人環(huán)境和社會風(fēng)氣。關(guān)工委以其獨(dú)特的身份和使命,成為高校思想政治教育不可或缺的一環(huán)。未來,面對更加復(fù)雜的社會環(huán)境和多元的學(xué)生群體,關(guān)工委需要不斷創(chuàng)
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