《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2.結(jié)合生活實際和具體事物，感受“十”在計數(shù)中的作用，感受100以內(nèi)數(shù)的意義；經(jīng)歷計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過程，體會“百”產(chǎn)生的必要性。3.能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)對數(shù)的情感，逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：在數(shù)數(shù)活動中，經(jīng)歷計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過程；知道99添上1是100，10個十是100；能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點：在數(shù)數(shù)過程中，正確判斷并數(shù)出“拐彎數(shù)”；初步建構(gòu)數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系，逐漸培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知“20以內(nèi)的數(shù)”與計數(shù)單位“十”課前準備：100根小棒，10根皮筋兒，或其它代替物品。兩幅圖中小棒的數(shù)量相同，觀察對比后選擇哪幅圖更好數(shù)：（圖一是散亂擺放的20根小棒，圖二是10個一行對齊擺放的20根小棒），喚起學(xué)生舊知，并注意擺放整齊。獨立數(shù)第二幅圖中的小棒數(shù)量：第一行有10根，第二行也有10根，一共20根小棒。新舊知識過渡，承上啟下，引出曾經(jīng)的“好朋友”10。二、認識100以及100以內(nèi)的數(shù)（一）主題圖活動初識百以內(nèi)的數(shù)，初步感受100。估計大約有多少只小羊？借助好朋友“十”的幫助再次進行估算，并初步嘗試數(shù)數(shù)，感受生活中還有很多數(shù)比20大，本節(jié)課先“認識100以內(nèi)的數(shù)”。（二）數(shù)小棒活動從20根小棒繼續(xù)一根一根地邊擺邊數(shù)（強調(diào)：小棒要擺放整齊，才不容易數(shù)錯。）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：29根添上1根，9根和1根合起來是10根，湊成一個10根。一共有3個10根，是30根。關(guān)鍵環(huán)節(jié)：39添根上一根，9根和1根合起來是10根，又湊成一個10根。一共有4個10根，是40根。找規(guī)律：每一行都是10根，擺了幾行，就有幾個十根，就是幾十根；以及“拐彎數(shù)”，如：49添上1是50，59添上1是60。課件呈現(xiàn)64根小棒與89根小棒，學(xué)生運用規(guī)律數(shù)數(shù)，感受“幾個十”和“幾個一”。從89根繼續(xù)數(shù)一根一根地數(shù)到100根。強調(diào)99后面是100，感受滿10根就能湊成（1行）1個十。由實際需要，產(chǎn)生出對小棒進行整理的需求，喚起學(xué)生舊知：每10根打成一捆。此時，一共能夠打成10小捆，即10個十。關(guān)鍵環(huán)節(jié)提問：10個十是多少？1個百怎樣用小棒表示？進而引發(fā)繼續(xù)整理小棒的需求，將10小捆打成一大捆來表示1個百。最終，小棒由100個一變成10個十，再變成1個百。學(xué)生不斷感受“十”在計數(shù)中的作用，經(jīng)歷計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過程，知道99添上1是100，理解100個一是100，10個十是100，1個百是100，感受計數(shù)單位的變化。（三）尋找并感受生活中的100及100以內(nèi)的數(shù)圖片出示：媽媽的年齡是38歲，全班同學(xué)人數(shù)為42人，100個黑豆（從中找出大約50個，發(fā)現(xiàn)100里面有2個50），100盒彩泥（從中找出20盒，并發(fā)現(xiàn)100里面有5個20）。在“十”與“百”關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受20、50與100的關(guān)系，通過不同方式組合整捆小棒，感受100的多種構(gòu)成方式。（四）多樣化數(shù)數(shù)方法數(shù)生活中物品的數(shù)量：判斷夾子的數(shù)量是否有100個，說明理由，并用不同的方法數(shù)一數(shù)。1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，驗證出夾子的數(shù)量是34個。經(jīng)歷不同的數(shù)數(shù)方式，培養(yǎng)數(shù)感?？偨Y(jié)方法：正著數(shù)或倒著數(shù)，而且一邊數(shù)一邊圈，就能不重不漏地數(shù)出具體事物的數(shù)量。借助十個十個地數(shù)，強調(diào)計數(shù)單位“十”的重要性。三、100以內(nèi)數(shù)的組成（一）小棒模型用小棒表示34這個數(shù)，并說明想法。然后，繼續(xù)一邊擺小棒，一邊數(shù)到42。思考：40是由幾個十組成的？40再添上幾個一就是42了？42是由多少個十和多少個一組成的？而后，繼續(xù)從42往后，10個10個地數(shù)到72。強調(diào)十個十個（整捆小棒）地累加，再次突出計數(shù)單位“十”。借助小棒圖，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。（二）方塊模型還可以用方塊模型來表示72。思考：72可以看成多少個一，并說明理由。接著，從72一塊一塊地累加并數(shù)到80。直接再呈現(xiàn)出一整列，學(xué)生判斷數(shù)量，引發(fā)沖突，說明理由，解決沖突。強調(diào)計數(shù)單位的重要性。獨立思考：90里面有多少個十，90里面有多少個一。最后，呈現(xiàn)97塊，學(xué)生判斷數(shù)量并說明理由，可以正著數(shù)（借助數(shù)的組成），也可以倒著數(shù)（借助100思考）。從不同角度觀察，用不同方法數(shù)數(shù)，加