《混合運算解決問題》教案_第1頁
《混合運算解決問題》教案_第2頁
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文檔簡介

《混合運算解決問題》教案教學(xué)目標(biāo)1.在解決實際問題的過程中，學(xué)會借助直觀圖理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列出分步算式或綜合算式解決問題。2.經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會找出中間問題的方法解決兩步計算的實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗。3.體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：學(xué)會借助直觀圖理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列出分步算式或綜合算式解決問題。教學(xué)難點：理解兩步解決問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、引入新知屏幕中給出了一些數(shù)學(xué)信息，一起來讀一讀：面包房一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個。二、探索新知（一）提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1：還剩多少個面包沒烤？預(yù)設(shè)2：已經(jīng)烤了多少次？預(yù)設(shè)3：剩下的還要烤幾次？前兩個問題我們通過題目中的兩條信息就能直接解決，“剩下的還要烤幾次”這個問題不能通過兩條信息解決。（二）解決問題預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)3：（三）回顧反思剩下的還要烤6次，解答的對不對呢？你能檢驗一下嗎？預(yù)設(shè)：9×6＝54（個），54+36=90（個），剩下的還要烤6次是正確的。（四））對比同學(xué)們用不同的方式成功地解決了這個問題，他們的方法有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：他們都是先解決了還剩多少個面包沒烤這個問題，然后再解決剩下的還要烤幾次。結(jié)合下圖進(jìn)行說明，為什么需要兩步計算才能解決？三、鞏固練習(xí)兩個小組買同一種面包，每個面包3元。第一組買了9個，第二組買了6個，第一組比第二組多花多少錢？可以把自己的想法畫一畫，也可以寫一寫、算一算。預(yù)設(shè)1：畫圖。預(yù)設(shè)2：3×9＝27（元）3×6＝18（元）27－18＝9（元）預(yù)設(shè)3：9－6＝3（個）3×3＝9（元）預(yù)設(shè)4：（9-6）×3＝3×3＝9（元）對比：都是解決第一組比第二組多花多少錢的問題，為什么方法不一樣呢？小結(jié)：由于兩種思路中間問題不同，所

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