2024-2025學(xué)年校長講話稿：五維精耕育新苗,堅(jiān)守初心促成長

2024-2025學(xué)年校長講話稿：五維精耕育新苗，堅(jiān)守初心促成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、家長朋友們：盛夏的風(fēng)裹著桂香掠過校園，又到了盤點(diǎn)耕耘、展望新程的時(shí)刻。站在教學(xué)樓前，望著孩子們?cè)凇俺砷L樹”下笑著奔跑——那片春天埋下的種子，已抽出了蓬勃的新枝；那些課堂上閃爍的目光，正點(diǎn)亮著未來的星辰。這一年，我們以“五維精耕”為筆，以“堅(jiān)守初心”為墨，在教育的長卷上寫下了屬于我們的故事。今天，我想從“五維”與大家分享這一年的堅(jiān)守與收獲：以德立魂、以能筑基、以勤固本、以績顯效、以廉護(hù)航。愿與諸位共品教育的溫度，共繪成長的圖景。一、以德立魂：鑄師者之骨，養(yǎng)教育之根教育的根須扎在哪里？在師德的土壤里。本學(xué)年，我們將“師德建設(shè)”作為“一號(hào)工程”，從“知”“行”“心”三端發(fā)力：一是“知”以明責(zé)，每月開展“師德晨課”，組織教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》，邀請(qǐng)退休老教師講述“老教育人的堅(jiān)守”，讓“學(xué)高為師，身正為范”的信念融入日常；二是“行”以立標(biāo)，推行“師德積分制”，將“關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、家校溝通”等10項(xiàng)行為量化評(píng)分，積分與評(píng)優(yōu)、晉升掛鉤；三是“心”以傳情，設(shè)立“師德故事箱”，鼓勵(lì)教師寫下“教育中的溫暖瞬間”——有老師記錄“凌晨三點(diǎn)陪發(fā)燒學(xué)生看急診”，有老師寫下“留守兒童生日時(shí)收到的手工賀卡”，這些故事被編成《教育的溫度》手冊(cè)，成為新教師入職的“第一課”。記得四月的家長會(huì)上，一位媽媽紅著眼眶說：“孩子總說‘王老師像奶奶’，她腿腳不好還堅(jiān)持背孩子上樓梯?！边@一年，家長師德滿意度達(dá)99.2%，教師有償補(bǔ)課“零舉報(bào)”，更有7位老師因“雨天送學(xué)生回家”“自費(fèi)為貧困生買校服”等善舉被央視新聞客戶端報(bào)道?！暗氯绱猴L(fēng)，化雨無聲”——當(dāng)師德從“要求”變成“自覺”，教育便有了最深厚的底氣。二、以能筑基：練治校之能，強(qiáng)課堂之效教育的質(zhì)量從何而來？從教師的專業(yè)能力里，從課堂的精準(zhǔn)耕耘中。這一年，我堅(jiān)持“校長進(jìn)課堂”制度，累計(jì)聽課108節(jié)，覆蓋所有學(xué)科與年級(jí)。在聽初二李老師的《二次函數(shù)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“圖像平移”理解吃力，便與她一起設(shè)計(jì)“動(dòng)態(tài)幾何軟件演示+手工畫圖競(jìng)賽”，課堂活躍度提升40%，單元測(cè)試優(yōu)秀率從32%躍至58%。這樣的“跟課磨課”，讓我更懂教師的困惑，也讓教師更愿與我“掏心窩子”。在教師培養(yǎng)上，我們實(shí)施“青藍(lán)雙優(yōu)計(jì)劃”：為28名新教師配備“學(xué)科導(dǎo)師+德育導(dǎo)師”，通過“同課異構(gòu)”“教學(xué)診斷周”等活動(dòng)，助力新教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為骨干”；開展“跨學(xué)科融合工作坊”，打破“語數(shù)外”的壁壘——語文組與科學(xué)組聯(lián)合開發(fā)“節(jié)氣里的詩詞”，數(shù)學(xué)組與美術(shù)組設(shè)計(jì)“對(duì)稱圖形創(chuàng)意畫”，音樂組與歷史組編排“紅色歌謠演唱會(huì)”，15門校本課程如星火般點(diǎn)亮課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合素養(yǎng)顯著提升。家校協(xié)同是教育的“雙翼”。我們建立“三級(jí)溝通機(jī)制”：班級(jí)群每日推送“成長微記錄”，年級(jí)每月舉辦“家庭教育沙龍”，校級(jí)每學(xué)期召開“教育共識(shí)會(huì)”。五月的沙龍上，一位爸爸苦惱于“孩子沉迷手機(jī)”，我們邀請(qǐng)心理教師現(xiàn)場(chǎng)支招，用“家庭約定法”“替代活動(dòng)法”幫家長找到方法；期末的共識(shí)會(huì)上，家長們主動(dòng)提出“參與課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)”“協(xié)助校園圖書整理”，家校從“配合者”變成了“合伙人”?！澳苷呱破涫?，巧匠琢其玉”——當(dāng)教師的專業(yè)能力與家校的育人合力同頻共振，教育便有了更堅(jiān)實(shí)的根基。三、以勤固本：守校園之責(zé)，暖成長之程教育的溫度藏在哪里？在清晨的校門口，在課間的走廊里，在每一處被看見的細(xì)節(jié)中。這一年，我給自己定了“三個(gè)一”規(guī)矩：每天早7:00在校門口迎接學(xué)生，每天巡查校園3次（晨讀、課間、放學(xué)），每天記錄1篇《校園觀察日記》。日記本里記著：“一樓走廊的綠蘿蔫了”“四年級(jí)教室的電扇有雜音”“操場(chǎng)邊的石凳太涼了”……這些看似瑣碎的小事，卻是孩子們安全、舒適的大事。我們用3個(gè)月時(shí)間，更換了所有教室的護(hù)眼燈，為樓梯扶手包上軟膠，在操場(chǎng)增設(shè)了遮陽棚，連衛(wèi)生間都貼上了“小心地滑”的卡通提示——因?yàn)椤凹?xì)節(jié)里的溫暖，最能滋養(yǎng)心靈”?！靶ｉL接待日”是我們的“連心橋”。每周三下午，我在接待室備好檸檬水和小點(diǎn)心，等老師、學(xué)生、家長來“嘮嘮”。有個(gè)三年級(jí)的小丫頭說：“圖書館的繪本太少了，我想看《猜猜我有多愛你》?！比旌?，50本新繪本就上了架；有位老教師建議：“青年教師壓力大，能不能組織些放松活動(dòng)？”于是便有了“周五咖啡時(shí)光”“教師讀書會(huì)”；有位奶奶擔(dān)憂：“課后服務(wù)的書法課孩子很喜歡，但能不能延長到六年級(jí)？”我們立刻調(diào)整課程安排，讓更多孩子受益。這一年，接待室的門始終敞開，我們解決了93個(gè)問題，也收獲了93份信任?！扒谡邿o閑日，功到自然成”——當(dāng)校長的“勤”化作校園的“暖”，教育便有了最生動(dòng)的注腳。四、以績顯效：聚成長之喜，彰育人之果教育的成果如何衡量？不在冰冷的分?jǐn)?shù)，而在孩子眼里的光、心里的暖、腳下的力。這一年，我們用“成長的故事”寫下最生動(dòng)的答卷。教學(xué)質(zhì)量，是“拔節(jié)生長”的高度。中考重點(diǎn)高中上線率達(dá)46%，較去年提升4個(gè)百分點(diǎn)；在“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“楚才杯”作文競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)72項(xiàng)，其中4人獲全國一等獎(jiǎng)；更令人欣喜的是，課堂上“不敢發(fā)言”的孩子敢舉手了，“覺得數(shù)學(xué)難”的孩子說“原來公式可以這么有趣”，教育真正從“教知識(shí)”走向了“育思維”。德育浸潤，是“向陽而生”的溫度。我們以“勞動(dòng)教育”為抓手，開辟“校園小菜園”，讓孩子種番茄、收青菜；以“紅色教育”為底色，組織“重走長征路”研學(xué)，參觀革命紀(jì)念館；以“志愿服務(wù)”為橋梁，成立“小太陽”公益隊(duì)，到社區(qū)養(yǎng)老院表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生。這一年，3名學(xué)生獲評(píng)“市級(jí)新時(shí)代好少年”，6個(gè)班級(jí)獲“區(qū)級(jí)文明班級(jí)”；更有128名學(xué)生寫下“成長日記”，記錄著“第一次為媽媽做飯”“第一次幫同學(xué)補(bǔ)課”的溫暖瞬間。校園建設(shè)，是“詩意棲居”的厚度。我們用150萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，翻新了教學(xué)樓外墻，讓老校舍換上“新衣裳”；更新了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，讓科學(xué)課的“小科學(xué)家”們能做更有趣的實(shí)驗(yàn)；鋪設(shè)了塑膠跑道，讓體育課不再“怕下雨”；新增了4000冊(cè)圖書，在走廊、教室設(shè)置“流動(dòng)書箱”，孩子們說：“現(xiàn)在連上廁所都能看會(huì)兒書！”最讓我驕傲的是，我校獲評(píng)“省級(jí)綠色校園”，校園里的香樟更綠了，月季更艷了，連路過的家長都說：“這哪是學(xué)校，簡直像個(gè)小公園！”“歲月鎏金，碩果盈枝”——這些成績不是終點(diǎn)，而是我們向更高處攀登的起點(diǎn)。五、以廉護(hù)航：守教育之純，立清風(fēng)之范教育是一方凈土，容不得半粒塵埃。這一年，我們始終把“廉潔”二字刻在心頭、落在行動(dòng)。在“三重一大”決策上，我們堅(jiān)持“集體研究、民主決策”：校園改造方案經(jīng)過4次教代會(huì)討論，經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)每月公示；教師招聘嚴(yán)格執(zhí)行“面試+試講+綜合評(píng)議”流程，全程錄像備查；評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“個(gè)人申報(bào)+群眾打分+領(lǐng)導(dǎo)小組審定”，確保公平公正。在“廉潔從教”上，我們立下“鐵規(guī)矩”：嚴(yán)禁收受家長禮品禮金，嚴(yán)禁利用職務(wù)謀取私利，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課推銷資料。我?guī)ь^簽訂《廉潔承諾書》，在教師大會(huì)上公開承諾：“不拿群眾一針一線，不謀個(gè)人一分私利?！边@一年，教師上交家長禮品27次，退回紅包19次；學(xué)校財(cái)務(wù)審計(jì)“零問題”，廉政風(fēng)險(xiǎn)防控“零預(yù)警”?！扒屣L(fēng)化雨，潤物無聲”——當(dāng)廉潔成為校園的“空氣”，教育便有了最純粹的模樣。結(jié)語：以心傳心，共赴教育新程老師們、家長們：這一年，我們用“五維精耕”播種希望——以德立魂養(yǎng)根須，以能筑基強(qiáng)枝干，以勤固本潤新葉，以績顯效結(jié)碩果，以廉護(hù)航守清輝。這些故事的主角，是清晨最早到校的保安大叔，是深夜批改作業(yè)的班主任，是主動(dòng)打掃教室的學(xué)生，是默默支持的家長……教育從來不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是一群人的并肩前行。新的學(xué)年，我們將繼續(xù)以“五維精耕”為徑，以“堅(jiān)守初心”為燈，做更“懂孩子”的教育——蹲下來聽他們的想法，彎下腰幫他