分管教育教學(xué)副校長工作總結(jié)

分管教育教學(xué)副校長工作總結(jié)時(shí)光如流，歲序更迭?；赝@一載春秋，肩負(fù)育人重任，深感使命如磐，初心如炬。作為分管教育教學(xué)的副校長，我始終秉持“學(xué)高為師，身正為范”的信念，在校長引領(lǐng)下，與全體同仁并肩深耕，以篤行踐履教育理想。這一年，風(fēng)雨兼程中見彩虹，攻堅(jiān)克難中得成長?，F(xiàn)將履職情況總結(jié)如下，懇請(qǐng)指正。一、明責(zé)礪行，以學(xué)促思錨定航向哲人海德格爾有言：“思即是存在?！蔽ㄓ星趯W(xué)善思，方能在教育變革浪潮中把穩(wěn)舵盤。（一）深化理論武裝，筑牢思想根基堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為履職之本：精讀教育專著12部，研析政策文件20余份，撰寫反思札記40篇；參與國家級(jí)培訓(xùn)5場(chǎng)、省級(jí)研修7次。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革方案》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》等文獻(xiàn)，深刻把握育人方式變革內(nèi)核。全年深入課堂聽課168節(jié)，組織教研活動(dòng)52次，踐行“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的求索之路。（二）厘清角色擔(dān)當(dāng)，踐行三重使命時(shí)刻銘記“三重身份”：一是決策執(zhí)行者，協(xié)助校長制定發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)校務(wù)會(huì)議決議；二是教師同行者，每周參與備課組活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)際問題23項(xiàng)；三是學(xué)生守護(hù)者，建立班級(jí)聯(lián)系點(diǎn)12個(gè)，跟蹤特殊需求學(xué)生成長檔案。陶行知先生“愛滿天下”的箴言，始終是浸潤我教育生命的清泉。二、守正創(chuàng)新，以改促教提質(zhì)增效緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，著力構(gòu)建“規(guī)范+特色”育人新生態(tài)。（一）健全教學(xué)管理機(jī)制課程實(shí)施嚴(yán)把關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開發(fā)校本特色課程8門，建立“課程督導(dǎo)—反饋—優(yōu)化”閉環(huán)體系。開展專項(xiàng)督查16次，確保勞動(dòng)教育、心理健康等課程100%落地。常規(guī)管理精細(xì)化創(chuàng)新“三階五維”管理模式（備課預(yù)審、課堂診斷、作業(yè)展評(píng)），推行教學(xué)常規(guī)“日清周結(jié)月評(píng)”制度。建立教師成長電子檔案，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)改進(jìn)方案37份。質(zhì)量監(jiān)控科學(xué)化構(gòu)建“基礎(chǔ)+發(fā)展+創(chuàng)新”三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)預(yù)警。組建學(xué)困生幫扶團(tuán)隊(duì)，定制成長路線圖89份，兌現(xiàn)“不讓一個(gè)生命掉隊(duì)”的莊嚴(yán)承諾。（二）打造特色育人品牌立足“書香潤心·智慧賦能”雙核驅(qū)動(dòng)：書香工程縱深推進(jìn)?建成“三廊三園”文化矩陣（經(jīng)典長廊、科技長廊、藝術(shù)長廊；詩詞園、閱讀園、思辨園）?實(shí)施“四季耕讀計(jì)劃”：春日賽詩會(huì)、盛夏讀書節(jié)、金秋辯論賽、暖冬故事匯，學(xué)生參與率達(dá)100%?推行“師生共讀·家校同閱”工程，班級(jí)圖書角更新率達(dá)200%智慧教育融合突破?升級(jí)智慧教室16間，搭建AI教研平臺(tái)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源包126個(gè)?開展“未來課堂”系列培訓(xùn)，教師信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)標(biāo)率95%?探索“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”新模式，獲省級(jí)優(yōu)秀課例3項(xiàng)三、強(qiáng)基賦能，以師為核激發(fā)動(dòng)能教師是立教之本，興教之源。（一）構(gòu)建成長立交橋?qū)嵤叭S梯隊(duì)”培養(yǎng)工程：?青苗計(jì)劃：為新教師配備雙導(dǎo)師（教學(xué)+德育），開展基本功比武16場(chǎng)?骨干領(lǐng)航：組建名師工作室4個(gè)，承擔(dān)省級(jí)課題5項(xiàng)，開發(fā)精品課例48節(jié)?卓越攀登：選派12名教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗，培育市級(jí)學(xué)科帶頭人8名（二）深耕教研沃土推行“問題鏈·探究場(chǎng)·實(shí)踐環(huán)”三維教研：聚焦“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”等難點(diǎn)，開展主題教研62次；創(chuàng)新“同課雙師”“云端辯課”等模式，形成校本教研成果集12冊(cè)。（三）營造幸福家園設(shè)立教師關(guān)懷基金，優(yōu)化辦公環(huán)境，落實(shí)“三必訪”（傷病必訪、婚育必訪、困難必訪）；組織健身月、茶話會(huì)等暖心活動(dòng)，讓教師“累有所慰、困有所依”。四、同心共育，以合為力織就網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)校與社會(huì)的協(xié)奏曲。（一）暢通家校連心橋?創(chuàng)新“三微一端”溝通機(jī)制（微信群、微視頻、微手冊(cè)；校務(wù)端App）?舉辦家長開放日32場(chǎng)，校長接待日處理訴求58件，滿意率100%（二）提升共育專業(yè)度開設(shè)“啟智家長學(xué)堂”，研發(fā)家庭教育指導(dǎo)課程體系：《解碼青春期》系列講座覆蓋家長3200人次《親子溝通36計(jì)》手冊(cè)發(fā)放率達(dá)100%（三）拓展育人共同體聯(lián)動(dòng)社區(qū)建立實(shí)踐基地8個(gè)，開展“職業(yè)體驗(yàn)周”“社區(qū)小管家”等活動(dòng)；組建家長志愿團(tuán)，參與課后服務(wù)超4000小時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“教育同心圓”。五、省思致遠(yuǎn)，以謀為擎擘畫未來躬身自省，仍有不足亟待完善：課堂教學(xué)改革：部分教師存在“穿新鞋走老路”現(xiàn)象師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化：藝術(shù)、科技類教師儲(chǔ)備不足評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新：過程性評(píng)價(jià)工具尚需完善新征程奮進(jìn)之策：（一）深化教學(xué)革命全面推進(jìn)“素養(yǎng)本位”課堂轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“教學(xué)評(píng)一體化”模型，重點(diǎn)突破跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施瓶頸。（二）鍛造硬核隊(duì)伍實(shí)施“明師引航工程”，引進(jìn)緊缺學(xué)科人才，建立教師數(shù)字素養(yǎng)認(rèn)證體系。（三）升級(jí)智慧引擎建設(shè)校園智慧云平臺(tái)，開發(fā)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)。（四）完善育人生態(tài)研制《學(xué)生成長護(hù)照》，建立“基礎(chǔ)+特長+公益”三維評(píng)價(jià)；深化