《小括號》教學(xué)教案

《小括號》精品教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識小括號，了解含有小括號算式的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。2.經(jīng)歷小括號的創(chuàng)造過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。3.感受小括號的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號的意義，能正確計(jì)算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號的意義。教學(xué)過程一、情景引入，提出問題同學(xué)們正在準(zhǔn)備慶六一活動(dòng)呢，我們一起來看看吧，從圖中知道了什么？根據(jù)兩個(gè)同學(xué)的對話，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。生：還剩幾朵小花？自主探究，感知引入小括號的必要性（一）自主探究1.學(xué)生獨(dú)立解決。2.反饋交流。預(yù)設(shè)1：10－2－3＝5（朵）說一說你是怎么想的？怎么計(jì)算？先算10－2＝8，表示從10朵小花中先減去第一次剪掉的2朵小花后還剩8朵。再算8－3＝5，求出了第二次剪完后還剩5朵。預(yù)設(shè)2：10－5＝5（朵），減掉的5是什么？學(xué)生質(zhì)疑：這樣列算式可以嗎？并說明理由。通過交流明確方法。先算第一次剪掉2朵加上第二次又剪掉3朵，列式是2+3=5（朵）再算從10朵小花里去掉一共剪掉的5朵，求還剩幾朵小花。預(yù)設(shè)3：10－2＋3＝5（朵）說說你的想法。根據(jù)運(yùn)算順序應(yīng)該先算10—2＝8，再算8＋3＝11。學(xué)生發(fā)現(xiàn)越剪越多，肯定不對。如果想和第二種想法一樣，就必須要先算誰？（二）“創(chuàng)造”小括號，掌握運(yùn)算順序在10－2＋3這個(gè)算式中，要想先計(jì)算2＋3，你有什么好辦法嗎？1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。2.反饋交流。學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：學(xué)生作品3：學(xué)生作品4：3.小結(jié)。要想先算2＋3，確實(shí)要加一個(gè)符號，可是如果每人都用一個(gè)自己喜歡的符號，就太亂了，而且別人也有可能不明白我們的想法。所以數(shù)學(xué)家們想到了找一個(gè)統(tǒng)一簡潔的符號，來表示先算的算式。這個(gè)符號叫“小括號”。4.掌握運(yùn)算順序。有了小括號先算什么？再算什么？一個(gè)算式中含有小括號，表示什么意思呢？把第一次先剪掉的2朵和第二次再剪掉的3朵合起來，先算出一共剪掉了5朵，再從原來有的10朵小花中把這5朵一起去掉，就能算出還剩5朵小花。（三）體會(huì)小括號的意義1.讀法。（1）學(xué)生嘗試讀。（2）教師指導(dǎo)讀。10減2加3的和。2.回顧對比，明確小括號的意義?；仡檮偛沤鉀Q問題的過程，你有什么想說的嗎？3.小結(jié)。在解決問題的時(shí)候可以多角度，不同的方法解決。三、鞏固練習(xí)（一）算一算（二）反饋交流1.這個(gè)算式?jīng)]有小括號，所以應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，應(yīng)該先算12－5＝7，再算7＋4＝11.最后算式應(yīng)該等于11。2.說說你是怎么算的。因?yàn)橛行±ㄌ?，所以要?yōu)先算小括號里面的算式，先算5+4=9，再算12-9=3.3.（1）交流計(jì)算方法。說說你是怎么算的。我先算14－9＝5，再算5－3＝2。下面一道題，因?yàn)橛行±ㄌ?，所以我先算小括號里?－3＝6，再算14－6＝8。（2）讀一讀這個(gè)算式。14減9減3的差。師：月月真會(huì)學(xué)習(xí)，這樣一讀出來，就讓我們聽出了這個(gè)算式的運(yùn)算順序了。同學(xué)們也是這讀一讀吧。（3）對比觀察。觀察一下這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？小結(jié)。小括號很重要，它能夠更改運(yùn)算順序。當(dāng)沒有小括號時(shí)，我們就按照從左向右的順序計(jì)算。有小括號時(shí)，我們要優(yōu)先算小括號里面的算式。四、全課總結(jié)預(yù)設(shè)1：認(rèn)識了