教學(xué)課件獲獎喜報

教學(xué)課件獲獎喜報歡迎閱讀我校2025年校級教學(xué)課件大賽獲獎喜報。本次比賽是提升教學(xué)質(zhì)量的鮮明成果，展現(xiàn)了我校教師在教育信息化建設(shè)中的突出貢獻(xiàn)。大賽背景介紹1校內(nèi)競賽發(fā)展自2020年起，我校多媒體課件創(chuàng)新競賽蓬勃發(fā)展，參賽規(guī)模逐年擴(kuò)大，參與教師覆蓋各院系。競賽已成為展示教師信息化教學(xué)能力的重要平臺。2社會影響擴(kuò)大教學(xué)課件大賽的社會影響力持續(xù)提升，得到了省級教育部門的高度認(rèn)可，多家媒體進(jìn)行了專題報道。3全國競賽接軌舉辦目的提升信息化教學(xué)水平促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)教學(xué)方法革新與突破提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過多媒體手段增強(qiáng)互動性舉辦教學(xué)課件大賽旨在全面提升教師信息化教學(xué)技能，促進(jìn)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，滿足新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過競賽平臺，鼓勵教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，不斷探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效途徑。組織機(jī)構(gòu)主辦單位校教師發(fā)展中心全面負(fù)責(zé)大賽的組織規(guī)劃和實(shí)施，提供比賽場地、設(shè)備支持和人員保障。中心團(tuán)隊精心設(shè)計比賽流程，確保大賽順利進(jìn)行。評審委員會專家評審委員會由校內(nèi)外多媒體教學(xué)專家組成，負(fù)責(zé)制定評審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行作品初評和終評，確保評審過程公平公正。委員會成員均具有豐富的教學(xué)和課件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。協(xié)辦單位信息技術(shù)中心提供技術(shù)支持，各院系教學(xué)辦公室協(xié)助宣傳動員和初選推薦，學(xué)校宣傳部負(fù)責(zé)媒體報道和成果展示等工作。多部門通力合作，共同推進(jìn)大賽成功舉辦。參賽對象與數(shù)量372參賽教師總數(shù)創(chuàng)歷年新高，同比增長15%86%專任教師參與率全校教師積極性顯著提升42教學(xué)團(tuán)隊數(shù)量跨學(xué)科協(xié)作成效明顯22參與學(xué)院數(shù)覆蓋全校所有教學(xué)單位本屆大賽面向全體專任教師和教學(xué)團(tuán)隊開放，不限職稱和教齡。參賽對象包括各院系專業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)教師、公共課教師以及校外兼職教師。參賽形式可以是個人參賽或組隊參賽，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊合作開發(fā)課件。參賽作品類型多媒體課件占比68%PPT互動式課件H5網(wǎng)頁交互課件電子教材類課件微課視頻占比22%知識點(diǎn)講解微課實(shí)驗(yàn)操作示范案例分析視頻虛擬仿真占比10%3D交互式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)VR沉浸式教學(xué)數(shù)字孿生實(shí)驗(yàn)室比賽流程簡介線上報名通過校內(nèi)教學(xué)管理平臺進(jìn)行報名，上傳課件作品簡介和教學(xué)設(shè)計方案系部初選各院系組織專家進(jìn)行初步篩選，推薦優(yōu)秀作品參加校級評審校級評審專家評審團(tuán)對入圍作品進(jìn)行多輪評分，確定獲獎等級頒獎與展示舉辦頒獎典禮和優(yōu)秀作品展示活動，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整個比賽歷時三個月，從3月初開始報名到6月底完成評選。專家組采用盲審方式進(jìn)行多輪打分，確保評審公平公正。決賽階段邀請作者進(jìn)行現(xiàn)場演示和答辯，全面考察課件的實(shí)際教學(xué)效果。評審標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新性（25%）教學(xué)理念創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新內(nèi)容表現(xiàn)創(chuàng)新互動性（20%）師生互動設(shè)計生生互動設(shè)計反饋機(jī)制設(shè)計科學(xué)性（20%）內(nèi)容準(zhǔn)確無誤結(jié)構(gòu)邏輯合理符合認(rèn)知規(guī)律藝術(shù)性（15%）界面設(shè)計美觀多媒體元素協(xié)調(diào)視聽效果優(yōu)良此外，評審還重點(diǎn)考察課件的教學(xué)適用性和學(xué)習(xí)成效，包括對學(xué)習(xí)目標(biāo)的支持度、對教學(xué)難點(diǎn)的突破性以及對學(xué)生能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。評審采用百分制，各評委獨(dú)立打分，去掉最高分和最低分后取平均值。專家評審團(tuán)組成校內(nèi)專家（6名）由教學(xué)名師、信息技術(shù)專家和教育學(xué)專家組成，他們熟悉學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，能夠從教學(xué)實(shí)用性角度進(jìn)行評價。校內(nèi)專家組長由教師發(fā)展中心主任擔(dān)任，確保評審工作順利進(jìn)行。校外專家（4名）邀請來自知名高校的多媒體教學(xué)專家、行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家參與評審，他們帶來了先進(jìn)的教育理念和技術(shù)視角，為評審工作注入了新鮮活力。校外專家由教育部教師發(fā)展中心推薦。學(xué)生代表（觀察員）遴選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、具有代表性的學(xué)生代表參與觀察評議，從學(xué)生視角提供反饋意見。雖然學(xué)生代表不直接參與評分，但他們的意見作為重要參考因素納入最終評審考量。初賽階段亮點(diǎn)高級職稱教師參與度高副教授及以上職稱教師參賽率高達(dá)85%，其中教授參賽人數(shù)達(dá)45人，占比12.1%。高級職稱教師的廣泛參與，不僅提升了參賽作品的整體水平，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的高度重視。多位資深教授親自帶隊參賽，起到了良好的示范引領(lǐng)作用，帶動了更多年輕教師積極投身教學(xué)創(chuàng)新。入圍作品質(zhì)量優(yōu)異經(jīng)過系部初選，共有120項作品進(jìn)入校級評審階段，入圍率為32.3%。入圍作品覆蓋了學(xué)校所有主要學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋理工、文史、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、體育等多個門類。初賽階段專家評委一致認(rèn)為，本屆參賽作品在教學(xué)設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用和藝術(shù)表現(xiàn)等方面均有顯著提升，部分作品達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。決賽集中展示時間安排6月18日全天，分上下午兩場展示地點(diǎn)學(xué)校多功能報告廳，容納500人直播方式校園網(wǎng)、學(xué)校公眾號同步直播決賽集中展示環(huán)節(jié)共有21個精品課件進(jìn)入最終角逐，每位參賽者或團(tuán)隊有15分鐘的展示時間和5分鐘的專家提問時間。整個展示過程進(jìn)行了全程直播，線上觀眾達(dá)2.5萬人次，創(chuàng)下校內(nèi)教學(xué)活動直播的新紀(jì)錄。展示現(xiàn)場座無虛席，許多學(xué)生自發(fā)前來觀摩學(xué)習(xí)。參賽教師精彩的講解和創(chuàng)新的課件設(shè)計贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。獲獎作品統(tǒng)計特等獎一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎本屆大賽共評選出各類獎項86項，獲獎比例達(dá)23.1%，其中特等獎2項，一等獎8項，二等獎15項，三等獎25項，優(yōu)秀獎36項。從獲獎學(xué)科分布來看，理工類學(xué)科占45%，醫(yī)學(xué)類占20%，人文社科類占18%，藝術(shù)體育類占17%。值得一提的是，本屆獲獎作品的創(chuàng)新率創(chuàng)歷年新高，有超過60%的作品采用了全新的教學(xué)理念或技術(shù)手段，充分體現(xiàn)了我校教師的創(chuàng)新意識和能力。校級特等獎高壓電氣設(shè)備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)該系統(tǒng)由電氣工程學(xué)院張明教授團(tuán)隊開發(fā)，采用三維建模和物理引擎技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高壓電氣設(shè)備的虛擬操作與故障模擬。系統(tǒng)包含10個典型實(shí)訓(xùn)項目，可支持200人同時在線實(shí)訓(xùn)。評委評語："該作品解決了高壓電氣實(shí)訓(xùn)中的安全難題，技術(shù)先進(jìn)，教學(xué)效果突出，具有廣泛的推廣應(yīng)用價值。"盾棍組合警組戰(zhàn)術(shù)多媒體課件該課件由警務(wù)學(xué)院李強(qiáng)副教授團(tuán)隊開發(fā)，采用動作捕捉技術(shù)和3D動畫，直觀展示盾棍組合警組戰(zhàn)術(shù)的動作要領(lǐng)和配合方法。課件通過情景模擬和互動練習(xí)，提高了學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)理解和實(shí)戰(zhàn)能力。評委評語："教學(xué)難點(diǎn)突破有力，互動性強(qiáng)，在警務(wù)技能培訓(xùn)中具有示范意義，是理論與實(shí)踐結(jié)合的典范。"一等獎作品案例《多階梯化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)可視化教學(xué)》由化學(xué)系王教授團(tuán)隊開發(fā)，運(yùn)用3D動畫和數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過程形象展示，使學(xué)生能直觀理解反應(yīng)機(jī)理和動力學(xué)規(guī)律。該課件在教學(xué)中應(yīng)用后，學(xué)生的理論考試成績提高了15%?！度橄侔┪⒄n項目》由醫(yī)學(xué)院張教授領(lǐng)銜創(chuàng)作，該作品不僅榮獲校級一等獎，還在全國醫(yī)學(xué)教育微課大賽中榮獲一等獎。課件結(jié)合臨床案例和三維解剖模型，系統(tǒng)講解乳腺癌的診斷和治療，深受醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生好評。二等獎作品精選高等數(shù)學(xué)多媒體課件數(shù)學(xué)學(xué)院李教授團(tuán)隊開發(fā)的《高等數(shù)學(xué)多媒體課件》，通過動態(tài)圖形和三維可視化技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀呈現(xiàn)。課件包含交互式練習(xí)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推薦適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。該課件已在全校理工科專業(yè)推廣使用。易性癥概論課件心理學(xué)系劉副教授的《易性癥概論》多媒體課件，采用案例教學(xué)法和情景模擬，幫助學(xué)生理解性別認(rèn)同障礙的心理機(jī)制和干預(yù)方法。該課件不僅獲得校級二等獎，還在國內(nèi)心理學(xué)教育資源評選中獲得優(yōu)秀教學(xué)資源獎，彰顯了我校心理學(xué)教育的前沿水平。機(jī)械原理三維教學(xué)系統(tǒng)機(jī)械工程學(xué)院趙教授團(tuán)隊開發(fā)的《機(jī)械原理三維教學(xué)系統(tǒng)》，利用參數(shù)化建模和運(yùn)動仿真技術(shù)，展示各類機(jī)構(gòu)的工作原理和運(yùn)動特性。系統(tǒng)支持學(xué)生自主設(shè)計和驗(yàn)證機(jī)構(gòu)參數(shù)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。該作品獲得學(xué)生一致好評，使機(jī)械原理這門傳統(tǒng)難課變得生動有趣。三等獎作品精選大學(xué)物理——力學(xué)分層講解物理系周副教授開發(fā)的課件采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同提供基礎(chǔ)、提高和拓展三個層次的內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課件融合實(shí)驗(yàn)視頻和計算機(jī)模擬，使抽象的物理概念變得直觀可理解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)電子教案經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊編寫的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)電子教案》，整合了100多個創(chuàng)業(yè)案例和50個模擬創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程。該教案已連續(xù)兩年用于我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)，顯著提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。生物顯微形態(tài)學(xué)交互式課件生物系王老師設(shè)計的《生物顯微形態(tài)學(xué)交互式課件》，收錄了1000多張高清顯微圖片和3D細(xì)胞模型，學(xué)生可以360度旋轉(zhuǎn)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。課件還設(shè)計了圖像識別練習(xí)，提高學(xué)生的形態(tài)學(xué)辨別能力，解決了傳統(tǒng)顯微教學(xué)中的難點(diǎn)問題。微課類獲獎亮點(diǎn)主題多元化涵蓋學(xué)科知識點(diǎn)講解、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等多種類型時長精確控制平均時長8-12分鐘，聚焦單一知識點(diǎn)，內(nèi)容精煉學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析整合學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為教學(xué)改進(jìn)提供精準(zhǔn)依據(jù)移動端優(yōu)化全面適配手機(jī)、平板等移動設(shè)備，隨時隨地可學(xué)習(xí)宮玉斌老師的《人體解剖學(xué)要點(diǎn)串講》微課獲得校內(nèi)微課一等獎，該系列微課采用形象生動的動畫和真實(shí)解剖素材相結(jié)合的方式，幫助醫(yī)學(xué)生掌握人體解剖學(xué)難點(diǎn)。這套微課在校內(nèi)醫(yī)學(xué)平臺上的觀摩人數(shù)已突破12000次，成為醫(yī)學(xué)生復(fù)習(xí)的首選資源。虛擬仿真課件創(chuàng)新22參賽作品數(shù)量同比增長120%95%學(xué)生滿意度實(shí)用性和趣味性兼?zhèn)?6%理論考試通過率較傳統(tǒng)教學(xué)提高12個百分點(diǎn)本屆大賽中，虛擬仿真類課件展現(xiàn)出強(qiáng)勁增長勢頭，共有22項作品參賽，占總參賽作品的5.9%。這些作品普遍采用三維仿真技術(shù)與C/S架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了互動操作和即時反饋，特別適合實(shí)驗(yàn)操作類和危險環(huán)境模擬類課程教學(xué)。獲獎作品《高壓電氣標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)虛擬仿真系統(tǒng)》綜合運(yùn)用了電氣標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)內(nèi)容，通過沉浸式體驗(yàn)，學(xué)生可以安全地進(jìn)行高壓電氣設(shè)備的操作訓(xùn)練，有效解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的安全風(fēng)險和設(shè)備短缺問題。該系統(tǒng)已在全國5所高校進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用。教師個人成就1多項獲獎教師有18位教師在本次大賽中獲得多項獎項，展現(xiàn)了他們在不同教學(xué)領(lǐng)域的多元才能。張明教授同時獲得特等獎和一等獎各一項，成為本屆大賽的最大贏家。2青年教師嶄露頭角35歲以下青年教師獲獎比例達(dá)到40%，其中4人獲得校級"十佳青年教師"稱號。這表明我校青年教師隊伍在教學(xué)創(chuàng)新方面已具備較強(qiáng)實(shí)力。3老教師再展風(fēng)采多位有著20年以上教齡的老教師也在比賽中表現(xiàn)出色，他們將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出既有深度又有創(chuàng)新的優(yōu)秀課件。4首次參賽教師斬獲佳績有15位首次參加課件大賽的教師獲得各類獎項，證明了我校教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提升，新教師快速適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)團(tuán)隊獲獎情況本屆大賽中，團(tuán)隊合作開發(fā)的課件展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，獲獎比例高于個人開發(fā)課件。其中3個集體獲得教學(xué)成果獎，分別是醫(yī)學(xué)影像教研室團(tuán)隊、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室團(tuán)隊以及外語教研室團(tuán)隊。團(tuán)隊協(xié)作與跨系整合能力顯著提升，特別是跨學(xué)科團(tuán)隊的表現(xiàn)尤為突出。例如，由計算機(jī)系和醫(yī)學(xué)院聯(lián)合開發(fā)的《人體解剖學(xué)三維互動系統(tǒng)》，完美融合了計算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，創(chuàng)造出了極具教學(xué)價值的創(chuàng)新課件。學(xué)生反饋與應(yīng)用成效課堂應(yīng)用獲獎?wù)n件已在85%的相關(guān)課程中應(yīng)用，學(xué)生課堂參與度提高30%，課堂互動顯著增加。學(xué)生對課程內(nèi)容的理解深度和記憶持久度均有提升。自主學(xué)習(xí)76%的學(xué)生表示使用這些課件進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，平均每周使用時間達(dá)2.5小時。學(xué)生普遍反映，多媒體課件使復(fù)雜概念更易理解，學(xué)習(xí)效率顯著提高。能力提升通過問卷調(diào)查和學(xué)習(xí)成績分析，發(fā)現(xiàn)使用獲獎?wù)n件的課程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、問題解決能力和實(shí)踐操作能力均有不同程度提升。課件使用滿意度調(diào)查顯示，92%的學(xué)生對獲獎?wù)n件表示滿意或非常滿意，認(rèn)為這些課件在知識呈現(xiàn)、互動性和學(xué)習(xí)輔助方面有顯著優(yōu)勢。參與學(xué)生應(yīng)用評價中，優(yōu)秀率達(dá)87%，反映了獲獎?wù)n件的實(shí)際教學(xué)效果良好。教學(xué)成果推廣校內(nèi)資源庫建設(shè)所有獲獎作品已納入校級教學(xué)資源庫，通過校園網(wǎng)向全校師生開放。資源庫提供分類檢索、在線使用和下載功能，方便師生隨時獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。目前資源庫訪問量已超過2萬人次，下載量達(dá)8000次。學(xué)校教師發(fā)展中心定期組織獲獎教師開展經(jīng)驗(yàn)分享會，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)方法的傳播與推廣。同時，建立了課件使用反饋機(jī)制，不斷優(yōu)化和更新現(xiàn)有資源。省級課程建設(shè)12項獲獎?wù)n件已被納入省級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目，獲得專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。這些課件將進(jìn)一步完善后，在全省范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，擴(kuò)大我校教學(xué)成果的影響力。其中，《高壓電氣設(shè)備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》和《多階梯化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)可視化教學(xué)》兩項作品已被推薦參加國家級教學(xué)資源評選，有望獲得更高層次的認(rèn)可。學(xué)校將持續(xù)跟蹤這些項目的發(fā)展，提供必要的支持和保障。省級、國家級榮譽(yù)我?！度橄侔┪⒄n項目》繼獲得校級一等獎后，又在全國醫(yī)學(xué)教育微課大賽中榮獲二等獎，成為我校首個獲得全國二等獎的教學(xué)課件。該項目由醫(yī)學(xué)院張教授團(tuán)隊歷時兩年精心打造，得到了全國醫(yī)學(xué)教育專家的高度評價。此外，還有3項課件獲得省級表彰，分別是《高壓電氣設(shè)備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》獲省級教學(xué)成果一等獎，《多階梯化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)可視化教學(xué)》和《盾棍組合警組戰(zhàn)術(shù)》獲省級教學(xué)成果二等獎。這些榮譽(yù)不僅是對我校教師辛勤工作的肯定，也彰顯了我校在教育信息化建設(shè)方面的突出成就。獲獎教師代表發(fā)言張明教授（特等獎獲得者）"開發(fā)虛擬仿真課件的過程充滿挑戰(zhàn)，我們團(tuán)隊歷時一年半，經(jīng)過無數(shù)次測試和修改，才最終完成了這個作品。看到學(xué)生們通過這個系統(tǒng)安全地學(xué)習(xí)高壓電氣操作，那種成就感是無法言喻的。教學(xué)創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上，我們將繼續(xù)探索新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。"李強(qiáng)副教授（特等獎獲得者）"警務(wù)教學(xué)有其特殊性，如何讓學(xué)生在課堂上掌握實(shí)戰(zhàn)技能是我們一直思考的問題。這次通過多媒體課件的開發(fā)，我們實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。感謝學(xué)校提供這樣的平臺，讓我們有機(jī)會展示教學(xué)創(chuàng)新成果，也希望未來有更多青年教師加入教學(xué)創(chuàng)新的隊伍。"王麗老師（一等獎獲得者）"作為一名年輕教師，能獲得這樣的榮譽(yù)非常鼓舞人心。我認(rèn)為好的課件應(yīng)該是教師教學(xué)理念的外化，而不僅僅是漂亮的界面和炫酷的效果。在課件開發(fā)過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，思考如何通過技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這次獲獎是新的起點(diǎn)，我將繼續(xù)在教學(xué)創(chuàng)新的道路上前進(jìn)。"作品展示活動1開幕式（6月25日上午）校領(lǐng)導(dǎo)致辭，介紹展示活動意義和安排。頒發(fā)特等獎和一等獎證書，獲獎代表發(fā)言。2課件展播（6月25-27日）在學(xué)校圖書館多媒體展廳進(jìn)行獲獎?wù)n件輪播展示，同時在校園網(wǎng)設(shè)立專題網(wǎng)頁供師生瀏覽。3現(xiàn)場講解（6月26日）獲獎教師進(jìn)行現(xiàn)場講解和演示，分享課件設(shè)計理念和使用方法，學(xué)生代表參與互動體驗(yàn)。4交流研討（6月27日下午）舉辦"教學(xué)創(chuàng)新與信息技術(shù)融合"研討會，邀請專家學(xué)者和獲獎教師共同探討教學(xué)創(chuàng)新方向。作品展示活動吸引了全校近千名師生參觀，校園媒體進(jìn)行了全程報道。通過這一系列活動，不僅展示了優(yōu)秀教學(xué)成果，也促進(jìn)了先進(jìn)教學(xué)理念和方法的傳播與交流，營造了重視教學(xué)、追求創(chuàng)新的良好氛圍。課件技術(shù)創(chuàng)新AR/VR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)物與虛擬內(nèi)容融合沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境空間交互操作人工智能應(yīng)用智能語音交互個性化學(xué)習(xí)路徑自動評估與反饋實(shí)時協(xié)作技術(shù)多人同步編輯云端數(shù)據(jù)共享即時反饋與討論數(shù)據(jù)可視化復(fù)雜概念圖形化動態(tài)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)交互式數(shù)據(jù)探索本屆獲獎?wù)n件在技術(shù)應(yīng)用方面展現(xiàn)出多元創(chuàng)新，特別是在前沿技術(shù)的教學(xué)融合上取得了突破。例如，醫(yī)學(xué)院的《人體解剖學(xué)》課件運(yùn)用AR技術(shù)，學(xué)生通過掃描教材圖片，即可觀看相應(yīng)的三維解剖結(jié)構(gòu)和生理過程動畫，極大提升了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法改革問題導(dǎo)向以真實(shí)問題為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究與解決協(xié)作學(xué)習(xí)促進(jìn)小組討論與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊能力情景模擬創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，進(jìn)行角色扮演與實(shí)踐數(shù)據(jù)分析基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)策略獲獎?wù)n件普遍注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將問題導(dǎo)向與情景模擬有效結(jié)合，強(qiáng)化"教-學(xué)-評"一體化流程。例如，法學(xué)院的《模擬法庭》課件采用案例教學(xué)法，通過虛擬法庭環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行模擬審判，既掌握了專業(yè)知識，又鍛煉了實(shí)務(wù)能力。醫(yī)學(xué)院的《臨床思維培養(yǎng)》課件運(yùn)用PBL教學(xué)法（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)），設(shè)計了一系列臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生通過收集信息、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證診斷的過程，培養(yǎng)臨床思維能力。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，學(xué)習(xí)效果顯著提升。媒體報道與宣傳校內(nèi)媒體學(xué)校官網(wǎng)在首頁設(shè)立專題報道，連續(xù)一周跟蹤報道大賽盛況。校報出版?？?，詳細(xì)介紹獲獎作品和教師事跡。微信公眾號推出"教學(xué)創(chuàng)新先鋒"系列，每日推送一位獲獎教師的故事，閱讀量突破5萬人次。地方媒體當(dāng)?shù)仉娨暸_新聞聯(lián)播對表彰大會進(jìn)行了專題報道，展示了我校在教育信息化建設(shè)方面的成就。市級報紙教育版面以"科技賦能教育創(chuàng)新"為題，對我校教學(xué)課件大賽進(jìn)行了深度報道，引起社會廣泛關(guān)注。專業(yè)媒體《中國教育信息化》雜志以"高校教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐"為題，對我校課件大賽進(jìn)行了專題報道。多家教育類網(wǎng)站轉(zhuǎn)載相關(guān)報道，擴(kuò)大了我校教學(xué)創(chuàng)新成果的影響力，提升了學(xué)校在教育界的知名度。社會影響力提升校際資源共享與5所兄弟院校建立教學(xué)資源共享機(jī)制校企合作深化3家企業(yè)提出定制化課件開發(fā)需求國際交流拓展獲邀參加國際教育信息化論壇獲獎?wù)n件的社會影響力持續(xù)擴(kuò)大，已有多所兄弟院校主動聯(lián)系，希望采納我校優(yōu)秀課件應(yīng)用于自身教學(xué)。例如，《高壓電氣設(shè)備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》已在省內(nèi)3所高校試點(diǎn)應(yīng)用，并受到使用單位的高度評價。業(yè)內(nèi)專家積極評價我校課件創(chuàng)新成果，認(rèn)為這些課件在教學(xué)設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用和用戶體驗(yàn)等方面達(dá)到了較高水平，對提升高校教學(xué)質(zhì)量具有示范意義。此外，通過課件大賽及成果推廣，我校與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，共同開發(fā)專業(yè)課程資源，增強(qiáng)了學(xué)校的社會服務(wù)能力。師生交流分享會1分享會形式采用"TED式演講+互動討論"的形式，每位獲獎老師進(jìn)行15分鐘的教學(xué)理念和課件設(shè)計分享，隨后與學(xué)生進(jìn)行30分鐘的互動交流?；顒影才旁趯W(xué)生活動中心多功能廳，現(xiàn)場氣氛熱烈。2學(xué)生參與情況每場分享會吸引約200名學(xué)生參加，覆蓋各年級和專業(yè)。學(xué)生們積極提問，圍繞課件使用體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新等話題與教師展開深入討論。許多學(xué)生表示，通過這樣的交流活動，不僅了解了課件背后的教學(xué)理念，也學(xué)會了如何更有效地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3成果與反響交流分享會促進(jìn)了師生之間的教學(xué)相長與思想碰撞，許多教師表示從學(xué)生的反饋中獲得了新的教學(xué)靈感。同時，這種面對面的交流也增進(jìn)了師生情感，營造了良好的教學(xué)氛圍?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生自發(fā)組建了"教學(xué)創(chuàng)新體驗(yàn)團(tuán)"，持續(xù)參與課件測試和改進(jìn)工作?？鐚I(yè)課件合作化學(xué)+計算機(jī)《分子動力學(xué)可視化》計算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)大數(shù)據(jù)可視化電氣+虛擬現(xiàn)實(shí)《高壓設(shè)備仿真系統(tǒng)》電氣工程原理3D建模與仿真人機(jī)交互設(shè)計警務(wù)+多媒體《警務(wù)戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)》警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能動作捕捉技術(shù)情景模擬設(shè)計思政+游戲化《紅色足跡虛擬之旅》思政教育內(nèi)容游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計歷史場景重建本屆大賽中，跨專業(yè)合作開發(fā)的課件表現(xiàn)尤為突出，體現(xiàn)了學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新優(yōu)勢。這些合作不僅打破了傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，也激發(fā)了教師團(tuán)隊的跨界創(chuàng)新動力，產(chǎn)生了許多高質(zhì)量的教學(xué)成果。資源共建共享為最大化發(fā)揮獲獎?wù)n件的教學(xué)價值，學(xué)校建立了完善的資源共享機(jī)制。所有獲獎?wù)n件都已開放校內(nèi)師生下載使用，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)和個性化調(diào)整，以適應(yīng)不同教學(xué)需求。目前，資源平臺用戶數(shù)已超過15000人，月活躍用戶達(dá)3000人。同時，我校積極參與校際聯(lián)盟共建活動，與省內(nèi)多所高校建立了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫共享機(jī)制。通過定期交流和資源互換，促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置和高效利用，為提升區(qū)域高等教育質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。教師繼續(xù)教育新教師入職培訓(xùn)將獲獎?wù)n件作為培訓(xùn)教材，幫助新入職教師快速掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用技能。每年兩期培訓(xùn)，覆蓋全部新進(jìn)教師。技術(shù)應(yīng)用工作坊邀請獲獎教師擔(dān)任指導(dǎo)專家，開展多媒體技術(shù)應(yīng)用、課件制作技巧等專題工作坊。每月舉辦1-2次，提供實(shí)操訓(xùn)練和個性化指導(dǎo)。教學(xué)方法創(chuàng)新研討圍繞信息化教學(xué)方法創(chuàng)新，組織系列研討活動，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和思想碰撞。每學(xué)期組織3-4次，形成教學(xué)改革共識。認(rèn)證與激勵設(shè)立"信息化教學(xué)能力證書"，參加培訓(xùn)并通過考核的教師可獲得證書，作為職稱評定和績效考核的重要依據(jù)。專業(yè)發(fā)展促進(jìn)職稱晉升加分根據(jù)學(xué)校最新修訂的《教師職稱評定辦法》，在教學(xué)課件大賽中獲獎的教師，可在職稱評審中獲得額外加分。特等獎加5分，一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分。這一政策極大地調(diào)動了教師參與教學(xué)創(chuàng)新的積極性。例如，物理系的周副教授在去年的職稱評審中，憑借其在課件大賽中獲得的一等獎，成功晉升為教授，成為該系近年來最年輕的教授之一。學(xué)術(shù)影響力提升多位獲獎教師基于課件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)撰寫了教學(xué)研究論文，發(fā)表在核心期刊上，提升了個人學(xué)術(shù)影響力。例如，化學(xué)系王教授的《多媒體技術(shù)在化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》一文被《高等教育研究》收錄，并被多篇論文引用。此外，獲獎教師還受邀在各類教育教學(xué)研討會上作經(jīng)驗(yàn)分享，擴(kuò)大了個人在教育界的知名度和影響力。醫(yī)學(xué)院張教授團(tuán)隊的微課項目經(jīng)驗(yàn)已在全國5所醫(yī)學(xué)院校推廣應(yīng)用。競賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為系統(tǒng)總結(jié)本屆大賽的成功經(jīng)驗(yàn)，教師發(fā)展中心組織編撰了《教學(xué)課件大賽優(yōu)秀案例集》，收錄了所有獲獎作品的設(shè)計理念、制作過程和應(yīng)用效果，為今后的課件開發(fā)提供了寶貴參考。該案例集已印制1000冊，分發(fā)至各教學(xué)單位和兄弟院校。同時，基于獲獎教師的經(jīng)驗(yàn)分享，編寫了《教學(xué)創(chuàng)新技巧培訓(xùn)手冊》，系統(tǒng)介紹了課件設(shè)計的原則、方法和技術(shù)要點(diǎn)，以及常見問題的解決方案。該手冊作為校內(nèi)教師培訓(xùn)的重要教材，已在多期培訓(xùn)中使用，受到教師們的廣泛好評。教育數(shù)字化趨勢12023年課件多媒體化，以演示和展示為主，互動性有限22024年增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)和虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)開始應(yīng)用于特定學(xué)科教學(xué)32025年智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)普及，個性化學(xué)習(xí)路徑成為主流42026年展望人工智能深度融入教學(xué)全過程，沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境全面普及隨著國家教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實(shí)施，智慧教學(xué)正迎來新的發(fā)展風(fēng)口。教育部近期發(fā)布的《關(guān)于加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見》明確提出，到2025年，基本建成與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育數(shù)字化體系，教育數(shù)字化水平顯著提升。本屆課件大賽的創(chuàng)新成果，正是順應(yīng)了這一教育數(shù)字化趨勢，為促進(jìn)智慧教學(xué)深度融合提供了有益探索。未來，我校將繼續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鼓勵更多教師參與教學(xué)創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師發(fā)展支持50萬年度創(chuàng)新獎勵總額持續(xù)增長的教學(xué)激勵機(jī)制20萬課件開發(fā)專項基金支持團(tuán)隊技術(shù)攻關(guān)15萬教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提升信息化教學(xué)能力為激勵教師持續(xù)投入教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)新基金，專門用于鼓勵教師制作創(chuàng)新課件。該基金采用項目申報制，教師可根據(jù)教學(xué)需求提出課件開發(fā)計劃，經(jīng)評審?fù)ㄟ^后獲得資金支持。目前，年度教學(xué)創(chuàng)新獎勵總額已達(dá)50萬元，比上一年度增長25%。此外，學(xué)校還提供技術(shù)支持團(tuán)隊，幫助教師解決課件開發(fā)中遇到的技術(shù)難題；配備專業(yè)攝影攝像設(shè)備，支持微課制作；組織定期培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。這些措施有效降低了教師參與課件開發(fā)的門檻，營造了良好的教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境。競賽帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生參與課件完善創(chuàng)新實(shí)踐，由教師指導(dǎo)學(xué)生參與課件內(nèi)容的完善和測試工作。學(xué)生從用戶角度提供反饋，幫助教師改進(jìn)課件設(shè)計和功能。這種參與不僅提高了課件的實(shí)用性，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容共創(chuàng)部分課程采用"師生共創(chuàng)"模式，學(xué)生可以提交素材、案例或練習(xí)題，經(jīng)教師審核后納入課件。這種方式激發(fā)了學(xué)生的主動性，使他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建設(shè)者。學(xué)生課件創(chuàng)作大賽受教師課件大賽的啟發(fā)，學(xué)校組織了首屆學(xué)生課件創(chuàng)作大賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作教學(xué)輔助材料。這一活動吸引了300多名學(xué)生參與，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過這些舉措，教學(xué)課件大賽不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也積極帶動了學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生參與度明顯提高，自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，課堂氛圍更加活躍。近期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查顯示，使用創(chuàng)新課件的課程，學(xué)生的課堂參與度和課后復(fù)習(xí)時間均有顯著提升。國際交流推進(jìn)國際會議展示邀請我校醫(yī)學(xué)院張教授團(tuán)隊開發(fā)的《乳腺癌微課項目》獲得了"亞太醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新大會"的展示邀請。這是我校課件首次在國際學(xué)術(shù)會議上展出，標(biāo)志著我校教學(xué)創(chuàng)新成果得到了國際同行的認(rèn)可。張教授將于今年10月赴新加坡參加會議，并作專題報告，介紹課件的設(shè)計理念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)應(yīng)用情況。這將為我校贏得更廣泛的國際影響力，并促進(jìn)與國際同行的學(xué)術(shù)交流。國際課程設(shè)計理念融入在課件開發(fā)過程中，多位教師積極借鑒國際先進(jìn)的課程設(shè)計理念和教學(xué)方法。例如，經(jīng)管學(xué)院的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》課件，融入了哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法和斯坦福設(shè)計學(xué)院的設(shè)計思維方法，體現(xiàn)了國際化視野。學(xué)校還邀請了3位國際教育專家擔(dān)任課件大賽的顧問，提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。這些國際交流和合作，不僅提升了課件的設(shè)計水平，也促進(jìn)了我校教育理念與國際接軌，為培養(yǎng)具有全球競爭力的人才奠定了基礎(chǔ)。優(yōu)勢課程打造特色品牌課程國家級一流課程建設(shè)校級重點(diǎn)課程示范推廣的教學(xué)標(biāo)桿高質(zhì)量基礎(chǔ)課程提升教學(xué)質(zhì)量的基石獲獎?wù)n件已成為相關(guān)課程的金字招牌，帶動了課程整體質(zhì)量的提升。例如，《高壓電氣設(shè)備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》所屬的《高壓電氣技術(shù)》課程，已連續(xù)三年評為校級重點(diǎn)課程，目前正在申報省級一流課程。這些優(yōu)勢課程的打造，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。課程評教滿意度普遍提高，學(xué)生報考相關(guān)專業(yè)的積極性也有所提升。未來，學(xué)校將繼續(xù)以獲獎?wù)n件為基礎(chǔ)，打造更多特色鮮明、質(zhì)量一流的品牌課程，提升學(xué)校的教學(xué)實(shí)力和聲譽(yù)。線上線下融合教學(xué)線上自主學(xué)習(xí)學(xué)生可通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺或移動應(yīng)用，隨時隨地訪問課件資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。系統(tǒng)記錄學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。線下深度互動課堂教學(xué)聚焦難點(diǎn)問題討論和實(shí)踐操作，教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，有針對性地組織教學(xué)活動，提高課堂效率。實(shí)時反饋評價通過線上測評系統(tǒng)，學(xué)生可獲得即時學(xué)習(xí)反饋，教師也能及時了解班級整體掌握情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)調(diào)整。獲獎?wù)n件已覆蓋我校混合式教學(xué)95%的課程，有效提升了線上教學(xué)效率與互動性。例如，外語學(xué)院的《大學(xué)英語聽說》課件，采用"線上學(xué)習(xí)+線下練習(xí)"模式，學(xué)生先在線上完成聽力訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，課堂時間則用于口語實(shí)踐和小組討論，大大提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。精彩數(shù)據(jù)盤點(diǎn)課件訪問量下載量自大賽結(jié)束以來，獲獎?wù)n件的總下載量已突破6萬人次，日均訪問人數(shù)超過1200人。課件共享平臺覆蓋全校22個學(xué)院，注冊用戶達(dá)18000人，占全校師生總數(shù)的85%。在課件類型分布中，多媒體課件下載量占60%，微課視頻占28%，虛擬仿真系統(tǒng)占12%。從學(xué)科分布來看，理工類課件下載量最高，占總下載量的45%；其次是醫(yī)學(xué)類，占25%；人文社科類占20%；藝術(shù)體育類占10%。這一數(shù)據(jù)反映了不同學(xué)科對信息化教學(xué)資源的需求差異，也為今后的課件開發(fā)提供了參考方向。感謝參與單位和個人支持單位教務(wù)處：全面協(xié)調(diào)和組織支持信息中心：技術(shù)平臺和設(shè)備保障各學(xué)院教學(xué)辦：初賽組織和選手推薦宣傳部：媒體報道和成果展示專家團(tuán)隊評審專家：公正評價，專業(yè)指導(dǎo)技術(shù)顧問：解決技術(shù)難題教學(xué)顧問：提供教學(xué)設(shè)計建議外校專家：帶來新視角和經(jīng)驗(yàn)師生志愿者教師志愿者：賽事組織和指導(dǎo)學(xué)生志愿者：現(xiàn)場服務(wù)和技術(shù)支持學(xué)生測試員：參與課件測試和反饋宣傳團(tuán)隊：賽事宣傳和報道本次大賽的成功舉辦，離不開各單位和個人的大力支持和共同努力。特別感謝各系部在初選階段的認(rèn)真組織，信息中心提供的技術(shù)支持，以及全體參賽教師的積極參與和創(chuàng)新精神。感謝所有為大賽付出努力的師生，正是你們的共同參與，才使這次大賽取得了豐碩成果。校領(lǐng)導(dǎo)高度評價教學(xué)課件大賽是我校教育教學(xué)改革的重要舉措，充分展示了我校教師的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。希望全校上下以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升教育信息化水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供有力支撐。在校務(wù)會議上，校長對本次大賽給予了高度評價，認(rèn)為大賽不僅展示了教師的教學(xué)創(chuàng)新成果，也促進(jìn)了教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。教務(wù)處已將大賽成果列入年度教學(xué)工作報告的亮點(diǎn)內(nèi)容，并向上級教育主管部門作了專題匯報。校領(lǐng)導(dǎo)批示表揚(yáng)了組織工作，并要求將課件創(chuàng)新納入年度重點(diǎn)工程，加大支持力度，鼓勵更多教師參與教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校將在政策、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)等方面給予更多支持，推動教育信息化建設(shè)向更高水平發(fā)展。未來展望與目標(biāo)持續(xù)深化"智慧教室"建設(shè)計劃在未來兩年內(nèi)，將全校80%的教室升級為智慧教室，配備交互式電子白板、多媒體教學(xué)一體機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，為創(chuàng)新課件的應(yīng)用提供硬件保障。同時，搭建校級智慧教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的全過程數(shù)據(jù)采集和分析。推動課件創(chuàng)新提質(zhì)增效制定課件創(chuàng)新年度計劃，每年至少開發(fā)20項以上高質(zhì)量教學(xué)課件，重點(diǎn)支持新工科、新醫(yī)科、新文科等領(lǐng)域的課件創(chuàng)新。建立課件更新迭代機(jī)制，確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，技術(shù)應(yīng)用不斷創(chuàng)新。構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)打造由教師、學(xué)生、技術(shù)人員和教學(xué)管理人員共同參與的教學(xué)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)各方協(xié)同創(chuàng)新。建立校際、校企合作機(jī)制，引入外部資源和專業(yè)力量，共同推動教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。新一屆大賽預(yù)告12025年12月發(fā)布大賽通知和評審規(guī)則，啟動報名工作22026年1-2月組織課件制作