《體育教學(xué)法》課件-項目二：課堂組織核心技能

隊列隊形教學(xué)體育課堂的組織基礎(chǔ)與團隊協(xié)作培養(yǎng)一、隊列隊形的概念與意義1.隊列隊形的概念按照規(guī)則排列成特定隊形，完成行進、轉(zhuǎn)向、集合等任務(wù)隊形隊伍的形式隊列

隊伍的行列體育教學(xué)軍事訓(xùn)練大型集體活動隊列隊形一、隊列隊形的概念與意義2.隊列隊形的意義提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感培養(yǎng)團隊意識和紀律性一、隊列隊形的概念與意義2.隊列隊形的意義體育教學(xué)中隊列隊形是組織課堂、提高教學(xué)效率的重要工具。大型活動中（如運動會、開幕式等）展示集體風(fēng)貌的重要手段。二、隊列練習(xí)的知識技能要點立正稍息向右看齊向右轉(zhuǎn)齊步走等二、隊列練習(xí)的知識技能要點1.立正

口令：立正

動作方法：腳跟并攏，腳尖分開60°，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸。二、隊列練習(xí)的知識技能要點2.稍息

口令：稍息

動作方法：左腳伸出約2/3，體重大部分落于右腳二、隊列練習(xí)的知識技能要點3.向右看齊

口令：向右——看齊

動作方法：基準學(xué)生不動，其余學(xué)生轉(zhuǎn)頭看齊。二、隊列練習(xí)的知識技能要點4.向右轉(zhuǎn)

口令：向右——轉(zhuǎn)

動作方法：以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，向右轉(zhuǎn)90°。重心落在右腳上，左腳迅速靠攏右腳，成立正姿勢。上體保持正直，兩腿挺直，動作完成后保持立正姿勢。二、隊列練習(xí)的知識技能要點5.齊步走

口令：齊步走

動作方法：左腳邁出75cm，重心前移，兩臂自然擺動三、隊形練習(xí)的知識技能要點三、隊形練習(xí)的知識技能要點1.一列橫隊變二列橫隊

口令：成二列橫隊——走

動作方法：雙數(shù)學(xué)生后退一步，單數(shù)學(xué)生不動三、隊形練習(xí)的知識技能要點2.分隊走與合隊走

分隊走：單數(shù)左轉(zhuǎn)，雙數(shù)右轉(zhuǎn)

合隊走：左路左轉(zhuǎn)，右路右轉(zhuǎn)，依次插隊三、隊形練習(xí)的知識技能要點3.裂隊走與并隊走

裂隊走：左路左轉(zhuǎn)，右路右轉(zhuǎn)

并隊走：左路左轉(zhuǎn)，右路右轉(zhuǎn)，成二（四）路縱隊四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題注重基礎(chǔ)動作的規(guī)范性010203嚴格要求學(xué)生動作規(guī)范，確保隊形整齊強調(diào)團隊協(xié)作的重要性培養(yǎng)團隊意識，理解個人與集體的關(guān)系合理安排練習(xí)強度與時間

避免學(xué)生疲勞，影響動作質(zhì)量四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題0405運用多樣化的教學(xué)方法口令、示范、分組練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生興趣關(guān)注學(xué)生的個體差異

針對不同學(xué)生特點進行個別指導(dǎo)

隊列隊形的教學(xué)不僅是體育課堂的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生紀律性、團隊協(xié)作能力和組織能力的重要手段。五、總結(jié)口哨運用技能一、

口哨：體育教師的“第二語言”

在體育課堂上，口哨不僅僅是一個簡單的發(fā)聲工具，更是體育教師的“第二語言”。它能夠有效地替代語言指令，在嘈雜的環(huán)境中清晰傳達信息，調(diào)動課堂氣氛，保障教學(xué)安全。

口哨的優(yōu)勢

01簡潔高效，清晰響亮節(jié)奏控制，安全保障口哨的局限性02信息量有限，消弱師生交流

二、口哨運用的基本原則二、口哨運用的基本原則

規(guī)范性：統(tǒng)一標準，準確清晰01二、口哨運用的基本原則

適度性：適時使用，適度音量02口哨聲音過響二、口哨運用的基本原則藝術(shù)性：節(jié)奏變化，力度控制03例如急促的哨音代表緊張、短促的哨音代表提醒等。例如輕柔的哨音代表鼓勵、有力的哨音代表命令等。三、哨子使用與體育課哨聲指南三、哨子使用與體育課哨聲指南

（一）哨子吹奏技巧1.用牙齒咬住哨子2.用舌頭抵住哨口3.是吐氣不是吹氣4.學(xué)會用腹部提氣5.結(jié)束時要及時堵住哨口

（二）體育課常用哨聲解析1.集合：“滴滴--“哨聲由快速轉(zhuǎn)長音，隊伍迅速集合。

（二）體育課常用哨聲解析2.結(jié)束練習(xí)：“滴--滴滴!”由高到平緩長音，再到短促兩聲。

（二）體育課常用哨聲解析3.開始練習(xí)：“滴--”長音一聲表示開始。

（二）體育課常用哨聲解析4.提醒提示：“滴滴!”兩聲哨音，平緩短促。

（二）體育課常用哨聲解析5.危險動作：緊急提示，“滴滴滴滴!”急促平快四聲。

（二）體育課常用哨聲解析6.齊步走：“滴-滴-滴!”哨音由高到低，再到高。四、口哨運用的注意事項四、口哨運用的注意事項010203保持衛(wèi)生愛護器材尊重學(xué)生口哨是體育教師的得力助手你認為口哨在體育教學(xué)中還有哪些作用？如何根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，調(diào)整口哨的運用方式？除了口哨，還有哪些非語言溝通方式可以應(yīng)用于體育教學(xué)？思考題010203小學(xué)生體育課五分鐘控場技巧引言在小學(xué)生體育教學(xué)中，有效控場是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全的關(guān)鍵，而每堂課中看似短暫的五分鐘，實則蘊含著大學(xué)問。引言無論是課始的引入、課中的銜接，還是課末的收尾，只要運用恰當(dāng)技巧，這五分鐘就能發(fā)揮巨大作用，讓課堂高效有序。一、課始五分鐘快速聚焦，激發(fā)興趣（一）獨特集合口令集合是體育課的開端，快速有序的集合能為整堂課奠定良好基礎(chǔ)。除了傳統(tǒng)哨聲，教師可以設(shè)計個性化口令，如“體育小健將，迅速來集合”，并配上簡單手勢，學(xué)生聽到口令、看到手勢，條件反射般迅速歸位。還可以采用分組競賽集合的方式，每次集合記錄各小組時間，表現(xiàn)最佳的小組在課程結(jié)束時獲得加分獎勵，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和行動力。課始的導(dǎo)入游戲能迅速點燃學(xué)生熱情。比如“動物模仿接力”，將學(xué)生分成若干小組，每組第一個學(xué)生模仿一種動物動作跑到隊伍末尾，下一個學(xué)生接力模仿新動物，依次類推。這個游戲既活動了身體，又充滿趣味性，讓學(xué)生在歡樂中集中注意力，融入課堂氛圍。（二）趣味導(dǎo)入游戲二、課中五分鐘化解倦怠，提升專注小學(xué)生渴望被認可，課中適時的獎勵能有效提升他們的專注度。（一）及時獎勵激勵教師準備一些小貼紙、卡通印章等小獎品，當(dāng)學(xué)生認真完成練習(xí)、積極參與討論或快速掌握動作要領(lǐng)時，及時給予獎勵。（一）及時獎勵激勵例如在教授跳繩時，對第一個學(xué)會連續(xù)跳繩的學(xué)生獎勵貼紙，激勵其他學(xué)生更加努力練習(xí)。（二）互動提問引導(dǎo)

鼓勵學(xué)生舉手回答，對積極回答的學(xué)生給予肯定，答錯也耐心引導(dǎo)。這種互動不僅能集中學(xué)生注意力，還能幫助他們深入理解動作原理。在講解動作技巧后，通過互動提問引導(dǎo)學(xué)生思考。在籃球教學(xué)中教師提問：“大家想想，為什么我們運球時要壓低身體重心呢？”三、課末五分鐘有序收尾，鞏固成果（一）系統(tǒng)總結(jié)回顧課末的總結(jié)回顧能幫助學(xué)生梳理知識，強化記憶。教師可以采用思維導(dǎo)圖、順口溜等方式進行總結(jié)。（一）系統(tǒng)總結(jié)回顧比如在武術(shù)教學(xué)結(jié)束時，用順口溜總結(jié)動作：“弓步?jīng)_拳要有力，馬步架打穩(wěn)如鐘，虛步挑掌眼有神，武術(shù)精髓記心中?！弊寣W(xué)生輕松記住動作要點。（二）放松身心活動放松環(huán)節(jié)是體育課不可或缺的部分。

播放舒緩音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進行深呼吸、冥想放松。還可以做一些簡單的拉伸瑜伽動作，如坐立前屈、蝴蝶坐，幫助學(xué)生緩解肌肉疲勞，放松身心，以良好狀態(tài)結(jié)束課程。（二）放松身心活動（三）學(xué)生自評互評先讓學(xué)生自我評價本節(jié)課的表現(xiàn)，如哪些動作掌握得好，哪些還需改進。然后小組內(nèi)互相評價，指出