莫懷戚《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

莫懷戚《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感悟人物形象。2.通過(guò)賞析語(yǔ)言，體會(huì)字里行間的豐富感情，理解文章的主題。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生用心感受親情、珍惜親情，承擔(dān)起生命的責(zé)任。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】

2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。你們有與家人一起散步的經(jīng)歷嗎？散步的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？（學(xué)生自由分享）今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，體會(huì)他們一家那濃濃的親情。1.作家名片2.正音正字一、朗讀課文，感知內(nèi)容美（一）教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。（二）師生一起回顧記敘文六要素，并根據(jù)六要素概括文章的主要內(nèi)容。（【教學(xué)反思】根據(jù)六要素梳理清課文內(nèi)容后，此處應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。）二、跳讀課文，感受人物美（三）學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，概括人物形象這是一個(gè)

的家庭，有：

的我，

的妻子，

的母親，

的兒子，從“

”可以看出來(lái)。（朗讀并賞析）

預(yù)設(shè)：

①我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。

②小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（語(yǔ)言描寫(xiě)；讀出天真、活潑）

③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！保▌?dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)；讀出溫柔、慈愛(ài)）

④我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)；讀出堅(jiān)定）三、品讀揣摩，賞析語(yǔ)言美

【過(guò)渡】這是一個(gè)多么溫馨和諧，其樂(lè)融融的家庭，為我們書(shū)寫(xiě)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了一系列美好的人物形象。那么作者又是如何用語(yǔ)言，將它娓娓道來(lái)的呢？（一）學(xué)生同桌交流：請(qǐng)找出喜歡的句子并賞析。教師提示賞析句子的角度：修辭/描寫(xiě)/字詞/句式……，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。

預(yù)設(shè)一：精妙的用字用詞

①今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。

②但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

預(yù)設(shè)二：優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)

①這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸?/p>

②她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

預(yù)設(shè)三：對(duì)稱的句式。句式整齊對(duì)稱，有一種獨(dú)特的對(duì)稱美。同時(shí)生動(dòng)形象地體現(xiàn)了我和妻子上有老下有小。

①她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。③我蹲下來(lái)，背起了母親。妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

⑤我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。四、思考體味，探究主題美（一）學(xué)生思考：這篇課文的主題是什么？預(yù)設(shè)：親情、愛(ài)……（二）教師補(bǔ)充拓展資料，學(xué)生思考：成熟的生命，需要具備什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)：“保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命”，尊老愛(ài)幼，承擔(dān)生命的責(zé)任。

主題——溫馨的親情、生命的責(zé)任?！具^(guò)渡】作者通過(guò)“散步”這件小事，卻折射出親情、美德、生命這么多大的主題，這樣的手法我們將它叫做？（板書(shū)：以小見(jiàn)大）（三）教師介紹“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，提示學(xué)生可以運(yùn)用在作文中。

以小見(jiàn)大：選取日常生活中看似平常的題材，來(lái)表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題?！渡⒉健穼?xiě)祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出對(duì)人類社會(huì)繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德情感，用的是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。

回顧：許地山《落花生》；作文“與

相伴的時(shí)光”選題立意。五、拓展延伸，感悟親情美【過(guò)渡】那么，學(xué)習(xí)了《散步》，作為中