




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
[專題]小溪流的歌教案教案名稱:《小溪流的歌》教學(xué)年級(jí):一年級(jí)教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,理解課文內(nèi)容,體會(huì)小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。3.學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)用“漸漸地”“偷偷地”造句。4.能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,感悟小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)用“漸漸地”“偷偷地”造句。教學(xué)難點(diǎn):1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法,體會(huì)文章的意境。2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片上的小溪流是什么樣子的。二、自主學(xué)習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生自讀課文,理解課文大意。2.學(xué)生找出生字,并組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。三、課堂講解(20分鐘)1.教師講解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法,如“小溪流的歌聲清脆悅耳,像是一首美妙的樂(lè)曲?!?.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的情感,如小溪流對(duì)美好未來(lái)的向往。四、課堂練習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生用“漸漸地”“偷偷地”造句。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,描述小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的其他場(chǎng)景。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)課文的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià):1.學(xué)生課堂參與度。2.學(xué)生朗讀、表達(dá)能力。3.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。4.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教案名稱:《小溪流的歌》教學(xué)年級(jí):一年級(jí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,深入理解課文內(nèi)容,感知小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。3.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,并能運(yùn)用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生有感情地朗讀課文,感知小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,并能運(yùn)用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法,體會(huì)文章的意境。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入(5分鐘)1.教師播放小溪流潺潺流水的聲音,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.學(xué)生自由發(fā)言,描述自己對(duì)小溪流的印象。二、自讀感悟(10分鐘)1.學(xué)生自讀課文,初步理解課文大意。2.學(xué)生找出生字,并與同桌交流學(xué)習(xí)。三、課堂講解(15分鐘)1.教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入理解小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法,如“小溪流的歌聲清脆悅耳,像是一首美妙的樂(lè)曲?!?.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的情感,如小溪流對(duì)美好未來(lái)的向往。四、課堂練習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。2.學(xué)生分組討論,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,描述小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的其他場(chǎng)景。五、小組合作(10分鐘)1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段。2.學(xué)生通過(guò)表演,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)合作意識(shí)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)課文的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià):1.學(xué)生課堂參與度。2.學(xué)生朗讀、表達(dá)能力。3.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。4.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教案名稱:《小溪流的歌》教學(xué)年級(jí):一年級(jí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,深入理解課文內(nèi)容,感知小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。3.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,并能運(yùn)用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生有感情地朗讀課文,感知小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,并能運(yùn)用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法,體會(huì)文章的意境。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入(5分鐘)1.教師播放小溪流潺潺流水的聲音,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.學(xué)生自由發(fā)言,描述自己對(duì)小溪流的印象。二、自讀感悟(10分鐘)1.學(xué)生自讀課文,初步理解課文大意。2.學(xué)生找出生字,并與同桌交流學(xué)習(xí)。三、課堂講解(15分鐘)1.教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入理解小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和追求。2.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法,如“小溪流的歌聲清脆悅耳,像是一首美妙的樂(lè)曲?!?.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的情感,如小溪流對(duì)美好未來(lái)的向往。四、課堂練習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生用“漸漸地”“偷偷地”等詞語(yǔ)造句。2.學(xué)生分組討論,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,描述小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的其他場(chǎng)景。五、小組合作(10分鐘)1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段。2.學(xué)生通過(guò)表演,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)合作意識(shí)。1.教師引導(dǎo)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030中國(guó)電焊帽行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電子壓力計(jì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)瑜伽工作室系統(tǒng)行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 高等教育科研成果轉(zhuǎn)化管理機(jī)制研究
- 酒店安全生培訓(xùn)
- 施工項(xiàng)目資源管理(培訓(xùn))
- 心理健康教育培訓(xùn)實(shí)施總結(jié)
- 探尋教育心理學(xué)掌握學(xué)生心靈鑰匙
- 特種設(shè)備法律法規(guī)培訓(xùn)課件
- 教育國(guó)際化背景下的品牌價(jià)值評(píng)估
- 【泉州:寒街孤影尋暖意 一抹亮色映霜花】中原地產(chǎn)2024年泉州樓市分析報(bào)告正式版
- SJG 124-2022 建筑廢棄物綜合利用設(shè)施建設(shè)運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法律事務(wù)??啤缎谭▽W(xué)(1)》期末紙質(zhì)考試總題庫(kù)2025春期版
- 中職高教版(2023)語(yǔ)文職業(yè)模塊-第三單元3.3《鑒賞家》【課件】
- 《電氣質(zhì)量工藝培訓(xùn)》課件
- 2023工業(yè)企業(yè)常見(jiàn)安全隱患整改對(duì)應(yīng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
- 醫(yī)院信息化網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)
- 發(fā)電廠安全隱患排查
- 礦山生態(tài)修復(fù)培訓(xùn)課件
- 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)
- 集裝箱道路運(yùn)輸與冷鏈物流管理考核試卷
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論