5.3社會(huì)歷史的主體 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中政治必修四《哲學(xué)與文化》

2/2高中政治必修四《哲學(xué)與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)第五課尋覓社會(huì)的真諦課題5.3社會(huì)歷史的主體課型新授課教材分析：1、《社會(huì)歷史的主體》是高中政治必修四第五課《尋覓社會(huì)真諦》的第三框，旨在讓學(xué)生理解人民群眾在歷史發(fā)展中的決定性作用。2、教材以人民群眾的概念為出發(fā)點(diǎn)，闡述了人民作為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，以及社會(huì)變革的決定力量的地位。3、通過(guò)具體的歷史事例和理論分析，展現(xiàn)了人民群眾在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的關(guān)鍵作用，突出了人民群眾的歷史主體地位，為學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和群眾觀提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是對(duì)兩框內(nèi)容的補(bǔ)充。二、學(xué)情分析：1、本框題授課對(duì)象為高二學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和分析能力，在日常生活中會(huì)通過(guò)新聞、報(bào)紙等渠道了解到關(guān)于“人民”的論斷，部分同學(xué)已經(jīng)知道人民是社會(huì)歷史的主體，但對(duì)于“社會(huì)歷史的主體”這一抽象概念的理解可能還不夠深入。學(xué)生可能更傾向于關(guān)注歷史事件和人物，而忽視人民群眾在歷史進(jìn)程中的決定性作用。2、在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從具體的歷史事件中抽象出人民群眾的作用，幫助他們理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體，從而培養(yǎng)他們的歷史唯物主義觀念。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道人民群眾的含義，理解人民群眾的社會(huì)作用。2.堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。四、核心素養(yǎng)：1.政治認(rèn)同：認(rèn)同人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。2.科學(xué)精神：準(zhǔn)確把握群眾觀點(diǎn)和群眾路線的區(qū)別，理解堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要性。3.公共參與：在實(shí)踐中要自覺(jué)地堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者教學(xué)難點(diǎn)：黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線六、議學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，咱們先來(lái)看一組超有意思的蘇超畫(huà)面！賽場(chǎng)上球員們“踢最純粹的足球”，賽場(chǎng)外網(wǎng)友玩出“比賽第一，友誼第十四”等火爆的梗，還有那些充滿地域文化特色的創(chuàng)意，像“赴宴”主題海報(bào)融合楚漢元素。這些熱鬧場(chǎng)景背后，是誰(shuí)在創(chuàng)造、推動(dòng)？是球迷、球員，是各行各業(yè)熱愛(ài)足球、熱愛(ài)生活的普通人！這就和咱們今天要學(xué)的“社會(huì)歷史的主體”相關(guān)啦——人民，才是歷史舞臺(tái)的主角，蘇超的火爆就是最好的見(jiàn)證，讓我們一起走進(jìn)知識(shí)，探尋人民如何書(shū)寫(xiě)社會(huì)歷史！議題一：讓賽事點(diǎn)燃熱愛(ài)，讓群眾書(shū)寫(xiě)精彩教師活動(dòng)1：播放視頻《蘇超爆火》，展示議學(xué)情境，為下一步探究做好準(zhǔn)備。展示議學(xué)材料：散裝江蘇因蘇超再次火出圈，蘇超就是2025年江蘇省城市足球聯(lián)賽由江蘇13個(gè)市，每個(gè)市各派一隊(duì)參加，自從5月10日開(kāi)賽以來(lái)，12場(chǎng)比賽場(chǎng)均觀眾達(dá)8798人，超過(guò)同期中甲聯(lián)賽場(chǎng)均6467人的上座率。參賽的13支隊(duì)伍既有職業(yè)球員，也有個(gè)體工商戶大學(xué)生，甚至是高中生，主打一個(gè)你行你上。比賽不僅現(xiàn)場(chǎng)火爆，網(wǎng)絡(luò)上更是熱鬧非凡，論玩梗沒(méi)有假球，全是世仇。比賽第一，友誼第十四，數(shù)不勝數(shù)，論完絕活，楚漢爭(zhēng)霸、早茶德比、淮揚(yáng)菜爭(zhēng)冠是應(yīng)有盡有。展示議學(xué)問(wèn)題：（1）蘇超聯(lián)賽最直接的參與者是誰(shuí)？最熱情的觀眾又是誰(shuí)？（議學(xué)提示：是千千萬(wàn)萬(wàn)的普通市民、社區(qū)居民，各行各業(yè)的足球愛(ài)好者——廣大的人民群眾。他們是球場(chǎng)上的奔跑者、看臺(tái)上的吶喊者、網(wǎng)絡(luò)中的傳播者，更是這場(chǎng)足球盛宴的真正主角。他們用最樸素的熱愛(ài)和最真誠(chéng)的參與，讓蘇超聯(lián)賽煥發(fā)出蓬勃的生命力，也讓人們看到，當(dāng)體育真正屬于人民時(shí)，所爆發(fā)出的強(qiáng)大能量。）（2）火蘇超中的網(wǎng)絡(luò)熱梗民間玩梗文化的興起，主要的創(chuàng)造源泉和傳播動(dòng)力來(lái)源于那些人？（議學(xué)提示：用“楚漢爭(zhēng)霸”“早茶”“淮揚(yáng)菜”玩梗，其素材源于人民群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的文化，成為創(chuàng)造的素材，體現(xiàn)“人民群眾是精神財(cái)富創(chuàng)造的源泉”。熱梗文化通過(guò)線下應(yīng)援、周邊產(chǎn)品等形式轉(zhuǎn)化為物質(zhì)載體，進(jìn)一步推動(dòng)賽事經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這一過(guò)程完全契合“人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的創(chuàng)造者”。當(dāng)文化創(chuàng)造回歸民間、依賴群眾，其生命力與傳播力將獲得根本性激活。）議學(xué)活動(dòng)要求：根據(jù)議學(xué)情境，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)1：觀看視頻和材料，提取關(guān)鍵信息，做好議學(xué)準(zhǔn)備。認(rèn)真研讀議學(xué)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自主思考，做好分享準(zhǔn)備。根據(jù)議學(xué)提示，在課本對(duì)應(yīng)位置將基本觀點(diǎn)備注清楚。設(shè)計(jì)意圖：蘇超火爆作為的現(xiàn)象（比賽現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)熱梗），再通過(guò)兩個(gè)議一議問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注賽事熱鬧場(chǎng)景，深入思考背后的參與主體、文化創(chuàng)造主體，逐步挖掘到“人民群眾是社會(huì)歷史主體”的本質(zhì)。比如從“誰(shuí)參與比賽、誰(shuí)創(chuàng)造熱梗”，推導(dǎo)人民群眾在社會(huì)體育、文化活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生由表及里、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。通過(guò)分析蘇超中人民群眾的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生看到普通民眾在社會(huì)活動(dòng)里的創(chuàng)造力、影響力，意識(shí)到人民群眾不只是歷史的被動(dòng)參與者，更是主動(dòng)創(chuàng)造者，從而增強(qiáng)對(duì)“人民群眾是社會(huì)歷史主體”的價(jià)值認(rèn)同，厚植歷史唯物主義的群眾觀。議題二：讓足球回歸人民，讓城市找到心跳教師活動(dòng)2：播放視頻《蘇超為何火爆》，展示議學(xué)情境，為下一步探究做好準(zhǔn)備。展示議學(xué)材料：蘇超的火爆是一記響亮的提醒，足球的根在民間，當(dāng)足球回歸全民參與的本質(zhì)，當(dāng)普通人也能代表城市站上綠茵場(chǎng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的生命力才真正被激活。當(dāng)體育真正的走進(jìn)了生活，融入城市、屬于人民，他就能爆發(fā)出遠(yuǎn)超想象的能量?；蛟S蘇超模式正是中國(guó)足球?qū)ふ业哪鞘鴣?lái)自基層的燎原星火，讓足球回歸城市，讓城市找到心跳，這才是蘇超火爆背后的真諦。展示議學(xué)問(wèn)題：要讓蘇超聯(lián)賽的民間“流量”變“流量”必須深深植根于哪里？江蘇政府應(yīng)該怎么做？（議學(xué)提示：深深植根于人民群眾的體育需求與實(shí)踐土壤。蘇超的爆火源于個(gè)體工商戶、大學(xué)生等非職業(yè)群體的參與，以及市民、網(wǎng)民的互動(dòng)，這表明其根基必須始終錨定人民群眾的體育參與權(quán)與創(chuàng)造力——脫離群眾實(shí)踐的體育賽事會(huì)淪為資本或政績(jī)的附庸，而只有扎根民間的賽事，才能爆發(fā)出遠(yuǎn)超想象的能量。）議學(xué)活動(dòng)要求：結(jié)合材料和課本知識(shí)，列出發(fā)言要點(diǎn)，小組中心發(fā)言人匯總本組成員觀點(diǎn)，做好發(fā)言準(zhǔn)備。注意術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用。學(xué)生活動(dòng)3：觀看視頻，閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，做好議學(xué)準(zhǔn)備。2.認(rèn)真研讀議學(xué)問(wèn)題，列出自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)小組合作探究，每一小組中心發(fā)言人歸納整理本組成員的觀點(diǎn)，做好分享準(zhǔn)備。3.根據(jù)議學(xué)提示，在課本對(duì)應(yīng)位置將基本觀點(diǎn)備注清楚。設(shè)計(jì)意圖：蘇超火爆源于“足球回歸民間、全民參與”，其“根在民間”的實(shí)踐，為抽象的群眾觀點(diǎn)和群眾路線提供了鮮活載體。通過(guò)探討“蘇超流量轉(zhuǎn)化需植根何處、政府該如何行動(dòng)”，可將“一切為了群眾、一切依靠群眾”“從群眾中來(lái)，到群眾中去”等原理，對(duì)應(yīng)到蘇超的“民間根基”“全民參與”“政府服務(wù)”等具體場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀理解群眾觀點(diǎn)不是空洞理論，而是指導(dǎo)蘇超可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)邏輯。政府推動(dòng)蘇超發(fā)展，不是為了政績(jī)或商業(yè)，而是回應(yīng)人民對(duì)體育、對(duì)美好生活的需求。以此厚植“以人民為中心”的發(fā)展思想，讓學(xué)生理解群眾路線的時(shí)代價(jià)值——不僅是哲學(xué)方法，更是新時(shí)代城市發(fā)展、體育振興的底層邏輯。知識(shí)總結(jié)：學(xué)以致用1、為減少患者就醫(yī)過(guò)程中的時(shí)間消耗，廣東珠海、深圳、廣州多地上線試行“信用就醫(yī)”，讓患者看病再也無(wú)需奔波繳費(fèi)了。“信用就醫(yī)”將信用體系與就醫(yī)服務(wù)相融合，參保人在掛號(hào)、檢查、取藥等環(huán)節(jié)無(wú)需進(jìn)行任何付費(fèi)操作。這蘊(yùn)含的哲理是（

）A．人民群眾始終是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的引領(lǐng)者和主力軍B．投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路C．充分利用社會(huì)提供的客觀條件有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值D．價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上【答案】D【詳解】A：中國(guó)共產(chǎn)黨是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的引領(lǐng)者，人民群眾是社會(huì)變革的決定力量和主力軍，A排除。BC：材料強(qiáng)調(diào)的是要站在人民的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，故BC排除。D：“信用就醫(yī)”方便民眾就醫(yī)結(jié)算，方便看病就醫(yī)，這體現(xiàn)了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，D正確。故本題選D。2、2024年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告指出，切實(shí)保障和改善民生，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，履行好?；?、兜底線職責(zé)，采取更多惠民生、暖民心舉措，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。這是基于（

）①人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者②人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)③人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本立場(chǎng)④人民群眾是社會(huì)變革的推動(dòng)者，是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】①③：正是因?yàn)槿嗣袢罕娛巧鐣?huì)歷史的主體，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本立場(chǎng)，國(guó)務(wù)院才會(huì)強(qiáng)調(diào)要切實(shí)保障和改善民生，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，履行好?；尽⒍档拙€職責(zé)，采取更多惠民生、暖民心舉措，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。故①③符合題意。②：物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，故②表述錯(cuò)誤。④：社會(huì)基本矛盾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，故④表述錯(cuò)誤。故本題選B。3、基層是國(guó)家治理的末梢，是黨和政府聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”。整治形式主義為基層減負(fù)，是一項(xiàng)重要政治任務(wù)。身邊有什么問(wèn)題線索，對(duì)基層減負(fù)有哪些意見(jiàn)建議，都可以到“留言板”說(shuō)說(shuō)。下列選項(xiàng)正確的是（

）①公開(kāi)征集問(wèn)題線索和減負(fù)建議，堅(jiān)持了群眾觀點(diǎn)與群眾路線②直面基層工作難點(diǎn)，為基層減負(fù)，要以征集的意見(jiàn)建議作為行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)③理順基層事務(wù)職責(zé)，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，勇于面對(duì)矛盾，善于化解矛盾④形式是事物存在的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，以形式減量促服務(wù)增量A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】①：群眾觀點(diǎn)與群眾路線是指在相信群眾，依靠群眾，全心全意為人民服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的方法，將群眾的意見(jiàn)建議集中起來(lái)，再回到群眾中去的做法。對(duì)基層減負(fù)有哪些意見(jiàn)建議，都可以到“留言板”說(shuō)說(shuō)，體現(xiàn)了堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)與群眾路線，①正確。②：行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是維護(hù)人民群眾的根本利益，主觀層面的意見(jiàn)建議不能作為行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，與唯物主義觀點(diǎn)不符，②錯(cuò)誤。③：整治形式主義，公開(kāi)征集問(wèn)題線索，理順基層事務(wù)職責(zé)，體現(xiàn)了堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，勇于面對(duì)矛盾，善于化解矛盾，③正確。④：內(nèi)容是構(gòu)成事物一切內(nèi)在要素的總和，是事物存在的基礎(chǔ)，形式是事物內(nèi)在要素的結(jié)構(gòu)和組織方式，要堅(jiān)持形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，④錯(cuò)誤。故答案選B。4、習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開(kāi)人民，文藝就會(huì)變成無(wú)根的浮萍、無(wú)病的呻吟、無(wú)魂的軀殼。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本決定于是否能為人民抒寫(xiě)、為人民抒情、為人民抒懷。要虛心向人民學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)，從人民的偉大實(shí)踐和豐富多彩的生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷進(jìn)行生活和藝術(shù)的積累，不斷進(jìn)行美的發(fā)現(xiàn)和美的創(chuàng)造。要始終把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀樂(lè)傾注