6.1價(jià)值與價(jià)值觀 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中政治必修四《哲學(xué)與文化》

2/2高中政治必修四《哲學(xué)與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)第六課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值課題6.1價(jià)值與價(jià)值觀課型新授課一、教材分析：本課內(nèi)容是必修4《哲學(xué)與文化》第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”中的第六課“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”第一框的內(nèi)容。本框共安排三目的內(nèi)容：第一目“人的價(jià)值”闡述價(jià)值的含義、人的價(jià)值的含義和特點(diǎn)；第二目“價(jià)值觀及其導(dǎo)向作用”闡述價(jià)值觀的含義及其導(dǎo)向作用；第三目“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”介紹了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。三目的邏輯關(guān)系是認(rèn)識(shí)人的價(jià)值——意識(shí)到價(jià)值觀對(duì)人的導(dǎo)向作用——培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。二、學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)《哲學(xué)與文化》前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了運(yùn)用唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。高二學(xué)生普遍思維活躍，樂(lè)于實(shí)踐探究，并且已經(jīng)具備一定的歸納分析能力和是非判斷能力，對(duì)核心概念的把握能力有所提升，能夠感受情境、獲取信息，對(duì)核心內(nèi)容進(jìn)行提煉與概括，進(jìn)而建立對(duì)世界、價(jià)值與人生的正確觀念。本框通過(guò)教師節(jié)契機(jī)讓學(xué)生了解教育工作者背后的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)等價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從自己做起，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己最大的力量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。2.理解人的價(jià)值是什么即如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值。3.了解掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。四、核心素養(yǎng)：1.政治認(rèn)同：通過(guò)對(duì)價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。2.科學(xué)精神：理解價(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.公共參與：理解人的價(jià)值和衡量標(biāo)準(zhǔn)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)投身于為人民群眾服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐中。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)值觀及其導(dǎo)向作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀六、議學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：同學(xué)們猜猜這幅圖片是什么？一個(gè)喇叭，但卻不是一個(gè)普通的喇叭，它是被我們國(guó)家博物館收藏的小喇叭！這支“小喇叭”承載著張桂梅老師數(shù)十年堅(jiān)守教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，也見(jiàn)證著華坪女高建校十余年來(lái)的奮斗歷程。那老師要提問(wèn)了：這個(gè)喇叭有“價(jià)值”嗎？那究竟何為“價(jià)值”呢？今天我們這節(jié)課一起走進(jìn)這個(gè)小喇叭背后張桂梅老師的故事，來(lái)學(xué)習(xí)第六課第一框“價(jià)值與價(jià)值觀”。議學(xué)活動(dòng)1：何為價(jià)值與人的價(jià)值？教師活動(dòng)1：1.展示材料和視頻：情境一：2025年5月27日上午，一場(chǎng)簡(jiǎn)短而樸素的捐贈(zèng)儀式在云南麗江華坪女高張桂梅的辦公室里進(jìn)行。一個(gè)在學(xué)校日常使用的小喇叭、學(xué)生們集體寫給張桂梅的教師節(jié)賀卡、一面華坪女高升旗儀式使用的國(guó)旗以及張桂梅手抄的黨章和黨的二十大報(bào)告，這5件（套）實(shí)物正式入藏國(guó)家博物館。它們將在國(guó)家博物館的陳列里，在被更多人的注視下，講述大山深處教育事業(yè)的故事，散發(fā)堅(jiān)守“為黨育人”的光和熱。情境二：張桂梅老師扎根滇西貧困山區(qū)四十余載，傾盡畢生心血?jiǎng)?chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中；她以病弱之軀奔走籌資，助力2000余名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)；她擔(dān)任華坪兒童之家院長(zhǎng)，成為130多名孤兒的“媽媽”，用教育阻斷貧困代際傳遞其奉獻(xiàn)贏得“時(shí)代楷模”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等國(guó)家榮譽(yù)，更被學(xué)生親切喚作“燃燈校長(zhǎng)”。2.展示議學(xué)問(wèn)題：（1）博物館收藏張桂梅老師的5套實(shí)物有何意義？從哲學(xué)角度看，如何理解價(jià)值？（2）她一生致力于教育事業(yè)并贏得多項(xiàng)榮譽(yù)，結(jié)合教材談?wù)勅说膬r(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？如何評(píng)價(jià)張桂梅老師的價(jià)值？3.議學(xué)提示：（1）國(guó)家博物館收藏張桂梅老師的實(shí)物，彰顯了她在教育公平和精神傳承中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，具有重要的社會(huì)和文化意義。從哲學(xué)角度看，價(jià)值是指客體對(duì)主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。這些實(shí)物既體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)可（社會(huì)價(jià)值），也展現(xiàn)了精神力量對(duì)人們思想的激勵(lì)（精神價(jià)值）。（2）人的價(jià)值包括兩個(gè)方面：自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。張桂梅老師通過(guò)創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中和幫助貧困兒童，展現(xiàn)了個(gè)人對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任與貢獻(xiàn)，這屬于社會(huì)價(jià)值；而她贏得“時(shí)代楷模”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)，并受到社會(huì)的廣泛尊重，則體現(xiàn)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)歸根到底是看他的貢獻(xiàn)。最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)，張桂梅老師無(wú)私奉獻(xiàn)、燃燈教育，是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值高度統(tǒng)一的典范。4.議學(xué)活動(dòng)要求：閱讀材料、觀看視頻，小組思考問(wèn)題，做好發(fā)言準(zhǔn)備。注意術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用。學(xué)生活動(dòng)1：1.閱讀材料、觀看視頻，提取關(guān)鍵信息，做好議學(xué)準(zhǔn)備。2.認(rèn)真研讀議學(xué)問(wèn)題，列出自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)小組合作探究，每一小組中心發(fā)言人歸納整理本組成員的觀點(diǎn)，做好分享準(zhǔn)備。3.根據(jù)議學(xué)提示，在課本對(duì)應(yīng)位置將基本觀點(diǎn)備注清楚。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)一通過(guò)張桂梅的實(shí)物捐贈(zèng)和事跡材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中歸納哲學(xué)概念（價(jià)值與人的價(jià)值）。借助小組合作探究，學(xué)生能主動(dòng)區(qū)分“物的價(jià)值”與“人的價(jià)值”的差異，理解人的價(jià)值包含社會(huì)貢獻(xiàn)與自我實(shí)現(xiàn)的雙重維度。此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生從感性現(xiàn)象提煉哲學(xué)本質(zhì)的能力，同時(shí)以榜樣力量激發(fā)學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)精神的認(rèn)同，為后續(xù)價(jià)值觀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。議學(xué)活動(dòng)2：何為價(jià)值觀及其導(dǎo)向作用？教師活動(dòng)2：1.展示材料和視頻：2025年6月，張桂梅校長(zhǎng)如往年一樣，拖著病體、手持喇叭，在云南華坪女子高中考點(diǎn)外送考。這是她堅(jiān)持的第15年。鏡頭里，她在學(xué)生的攙扶下，雖步履蹣跚卻神情堅(jiān)定。對(duì)于今年的高考送考，她表示，“活著就送她們，走到哪我陪到哪，給她們自信和力量！”2.展示議學(xué)問(wèn)題：張桂梅15年如一日?qǐng)?jiān)守送考這一行為體現(xiàn)了什么樣的價(jià)值觀？結(jié)合教材談?wù)剝r(jià)值觀對(duì)人的行為有何導(dǎo)向作用？3.議學(xué)提示：張桂梅校長(zhǎng)的行為體現(xiàn)了以教育改變命運(yùn)、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高價(jià)值觀。價(jià)值觀是人們對(duì)事物的根本看法和態(tài)度，對(duì)人的行為具有重要的導(dǎo)向作用。正是這種堅(jiān)定正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)她在艱苦條件下始終堅(jiān)持為學(xué)生送考，給學(xué)生傳遞信心和力量。她的事跡生動(dòng)說(shuō)明了價(jià)值觀對(duì)個(gè)人行為的激勵(lì)和引領(lǐng)作用。4.議學(xué)活動(dòng)要求：觀看視頻，小組思考問(wèn)題，做好發(fā)言準(zhǔn)備。注意術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用。學(xué)生活動(dòng)2：1.觀看視頻，提取關(guān)鍵信息，做好議學(xué)準(zhǔn)備。2.認(rèn)真研讀議學(xué)問(wèn)題，列出自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)小組合作探究，每一小組中心發(fā)言人歸納整理本組成員的觀點(diǎn)，做好分享準(zhǔn)備。3.根據(jù)議學(xué)提示，在課本對(duì)應(yīng)位置將基本觀點(diǎn)備注清楚。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二聚焦張桂梅15年送考行為，通過(guò)其帶病堅(jiān)守的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析行為背后的價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)。學(xué)生從“個(gè)人選擇→價(jià)值觀作用”的鏈條中，直觀理解價(jià)值觀對(duì)行為的導(dǎo)向性、持久性影響。此環(huán)節(jié)強(qiáng)化理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確價(jià)值觀對(duì)人生實(shí)踐的指引意義，為培育科學(xué)精神素養(yǎng)提供現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)。議學(xué)活動(dòng)3：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？教師活動(dòng)3：1.展示材料和視頻：張桂梅的精神早已超越教育領(lǐng)域，成為社會(huì)主義核心價(jià)值的鮮活載體。她像紅巖上的紅梅，在嚴(yán)寒中綻放忍受病痛卻笑對(duì)人生，遭遇質(zhì)疑仍堅(jiān)定前行。她創(chuàng)作的校訓(xùn)“我生來(lái)就是高山而非溪流”激勵(lì)著無(wú)數(shù)人突破自我局限。2.展示議學(xué)問(wèn)題：結(jié)合張桂梅校長(zhǎng)事跡，談?wù)勊眯袆?dòng)詮釋了哪些社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀？3.議學(xué)提示：敬業(yè)（帶病堅(jiān)守教育崗位）、友善（關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生）、愛(ài)國(guó)（培養(yǎng)人才服務(wù)國(guó)家）、平等（打破教育壁壘）、公正（促進(jìn)教育公平）等。4.議學(xué)活動(dòng)要求：結(jié)合材料和課本知識(shí)，列出發(fā)言要點(diǎn)，做好發(fā)言準(zhǔn)備。注意術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用。學(xué)生活動(dòng)3：1.閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，做好議學(xué)準(zhǔn)備。2.認(rèn)真研讀議學(xué)問(wèn)題，思考問(wèn)題，列出自己的觀點(diǎn)，好分享準(zhǔn)備。3.根據(jù)議學(xué)提示，在課本對(duì)應(yīng)位置將基本觀點(diǎn)備注清楚。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三以張桂梅“燃燈精神”為范例，將抽象的核心價(jià)值觀具象化為敬業(yè)、友善、愛(ài)國(guó)等具體行為表現(xiàn)。通過(guò)事跡與價(jià)值觀條目的對(duì)應(yīng)分析，學(xué)生能理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是空洞口號(hào)，而是融入日常實(shí)踐的道德準(zhǔn)則。此活動(dòng)旨在增強(qiáng)政治認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鏈接個(gè)人行動(dòng)與國(guó)家價(jià)值追求，明確踐行路徑。知識(shí)總結(jié)：學(xué)以致用：1.生活污泥、污染土壤，在一般人眼里都是垃圾甚至是有害物質(zhì)。在徐州，人們通過(guò)“協(xié)同處置”方式就可以利用它們發(fā)電、燒磚、制作水泥，變廢為寶，垃圾“吃干榨凈”，廢渣全利用、臭氣被分解，處理過(guò)程實(shí)現(xiàn)監(jiān)管無(wú)縫對(duì)接。從哲學(xué)的角度看，這說(shuō)明（

）①人們可以根據(jù)自身需要賦予事物新的屬性②事物價(jià)值的實(shí)現(xiàn)建立在人與物的關(guān)系基礎(chǔ)上③價(jià)值是一事物對(duì)主體的積極意義④事物的價(jià)值是由人的不同需要決定的A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【詳解】①：事物的屬性是事物本身固有的，人們不能根據(jù)自身需要賦予事物新的屬性，①錯(cuò)誤。②③：在徐州，人們通過(guò)“協(xié)同處置”方式將生活污泥、污染土壤變廢為寶，這表明價(jià)值是一事物對(duì)主體的積極意義，事物價(jià)值的實(shí)現(xiàn)建立在人與物的關(guān)系基礎(chǔ)上，②③正確。④：事物的價(jià)值是由客觀事物的屬性和人的需要兩方面決定的，④錯(cuò)誤。故本題選C。2.“即使我們只是根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀?！边@道出了人生正確的價(jià)值取向。由此可見(jiàn)（

）A．人是價(jià)值的享受者B．價(jià)值觀決定人的價(jià)值大小C．人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值D．人的價(jià)值在于滿足自己的需要【答案】C【詳解】A：題干強(qiáng)調(diào)人是價(jià)值的創(chuàng)造者，而不是強(qiáng)調(diào)人是價(jià)值的享受者，A不符合題意。B：人的價(jià)值大小取決于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)的大小，價(jià)值觀影響一個(gè)人的理想、信念和生活目標(biāo)，不是決定作用，B錯(cuò)誤。C：“即使我們只是根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀。”這道出了人生正確的價(jià)值取向。這說(shuō)明人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，C正確。D：評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為人類、社會(huì)、國(guó)家和人民貢獻(xiàn)了什么，而不在于滿足自己的需要，D錯(cuò)誤。故本題選C。3.右邊漫畫(huà)給我們的哲學(xué)啟示是（

）①必須積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀②要發(fā)揮正確價(jià)值觀對(duì)人們行為的引導(dǎo)作用③要認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀決定著人們改造世界的活動(dòng)④為維護(hù)他人利益要善于犧牲個(gè)人一切利益A．①② B．③④ C．①④ D．②③【答案】A【詳解】①②：漫畫(huà)反映了當(dāng)前由于誠(chéng)信缺失而導(dǎo)致“血荒”，這啟示我們要發(fā)揮正確價(jià)值觀對(duì)人們行為的引導(dǎo)作用，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，①②符合題意。③：價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)，“決定”說(shuō)法錯(cuò)誤，③排除。④：維護(hù)他人利益并不意味要犧牲個(gè)人利益，個(gè)人的正當(dāng)利益應(yīng)該得到尊重，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。4.某校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。上述舉措是基于（）①價(jià)值觀是人生的重要向?qū)Б趦r(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用③價(jià)值觀是我們擁有美好生活的航標(biāo)④價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界具有決定作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【詳解】①②：某校通過(guò)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)，這一舉措是基于價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?，?duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用，①②符合題意。③：價(jià)值觀有正確與錯(cuò)誤之分，正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的航標(biāo)，③錯(cuò)誤。④：價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界具有重要的導(dǎo)向作用，但并不起決定作用，④錯(cuò)誤。故本題選A。5.習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱＿@是因?yàn)椋?/p>

）①價(jià)值觀影響一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)②價(jià)值觀作為對(duì)事物價(jià)值的總的看法，決定著事物的性質(zhì)和價(jià)值③社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種精神追求，決定人類社會(huì)的前途和命運(yùn)④對(duì)一個(gè)民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的精神力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【詳解】①：習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程