3-6歲兒童發(fā)展指南題庫及答案

3—6歲兒童發(fā)展指南題庫及答案一、選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下，典型表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木或斜坡上較平穩(wěn)地行走答案：A2.4-5歲幼兒在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到（）A.11-12小時(shí)B.10-11小時(shí)C.9-10小時(shí)D.8-9小時(shí)答案：B3.關(guān)于幼兒語言發(fā)展，下列表述符合《指南》的是（）A.3-4歲幼兒能基本完整講述自己的經(jīng)歷B.4-5歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事C.5-6歲幼兒能根據(jù)談話對(duì)象和需要調(diào)整說話的語氣D.4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子答案：C4.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.知道自己是家庭的一員，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.能尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果答案：D5.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣答案：B6.4-5歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：B7.5-6歲幼兒在“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具D.能熟練使用筷子答案：C8.關(guān)于幼兒社會(huì)交往，下列做法符合《指南》建議的是（）A.當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，成人直接介入解決B.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)C.要求幼兒必須分享所有玩具D.用“你再這樣就不喜歡你了”威脅幼兒遵守規(guī)則答案：B9.3-4歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決答案：A10.5-6歲幼兒在“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象答案：D11.4-5歲幼兒在“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，能適應(yīng)的典型環(huán)境是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)1小時(shí)左右D.能在雨雪天的戶外環(huán)境中活動(dòng)答案：A12.關(guān)于幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，下列做法錯(cuò)誤的是（）A.成人耐心傾聽幼兒說話，不隨意打斷B.要求幼兒在集體活動(dòng)中保持絕對(duì)安靜C.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流發(fā)言D.用幼兒感興趣的方式吸引其注意傾聽答案：B13.5-6歲幼兒在“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用完放回原處C.能按類別整理好自己的物品D.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊答案：D14.3-4歲幼兒在“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)D.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情答案：A15.關(guān)于幼兒科學(xué)探究，下列表述符合《指南》的是（）A.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)核心是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B.成人應(yīng)直接告訴幼兒科學(xué)現(xiàn)象的結(jié)論C.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行的D.科學(xué)探究只需要觀察，不需要?jiǎng)邮植僮鞔鸢福篊二、判斷題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒能單腳連續(xù)跳2米左右。（）答案：×（正確為單腳站立約2秒，連續(xù)跳1米左右）2.4-5歲幼兒能知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。（）答案：√3.5-6歲幼兒能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。（）答案：√4.3-4歲幼兒能基本聽懂常用語言，能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)的句子。（）答案：×（4-5歲能結(jié)合情境理解因果、假設(shè)類句子）5.4-5歲幼兒能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）答案：√6.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。（）答案：√7.3-4歲幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。（）答案：√8.4-5歲幼兒能說出自己家所在社區(qū)的名稱，知道自己是中國人。（）答案：×（5-6歲能說出所在街道、小區(qū)名稱，知道自己是中國人）9.5-6歲幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1。（）答案：√10.3-4歲幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。（）答案：×（4-5歲能沿直線剪，邊線基本吻合）三、簡答題（每題5分，共30分）1.簡述3-4歲幼兒在“具有健康的體態(tài)”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)。答案：身高和體重適宜；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。2.如何幫助4-5歲幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣？答案：營造安靜的午睡環(huán)境；提醒幼兒午睡時(shí)不玩玩具、不與同伴交談；允許幼兒有個(gè)別差異（如難入睡的幼兒可先躺著）；起床后給予鼓勵(lì)，幫助穿脫衣服。3.舉例說明如何引導(dǎo)5-6歲幼兒“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”。答案：成人用較復(fù)雜的句子與幼兒交流（如“如果你先整理玩具，我們就可以一起去公園”）；講述故事后提問（如“故事里的主人公為什么要幫助小兔子？”）；播放兒童廣播、有聲讀物，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述關(guān)鍵內(nèi)容。4.4-5歲幼兒在“能與同伴友好相處”目標(biāo)中可能遇到哪些問題？成人應(yīng)如何支持？答案：常見問題：爭搶玩具、發(fā)生矛盾時(shí)動(dòng)手推打。支持方法：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)需求（如“我可以玩一會(huì)兒你的積木嗎？”）；示范協(xié)商策略（如“輪流玩”“交換玩具”）；通過故事、角色扮演討論友好相處的方法；接納幼兒的情緒，幫助分析原因（如“你生氣是因?yàn)樗麤]經(jīng)過你同意拿了玩具”）。5.3-4歲幼兒在“感知形狀與空間關(guān)系”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)有哪些？答案：能注意物體較明顯的形狀特征（如圓形的球、方形的盒子）；能用簡單形狀（圓形、正方形）拼搭物體（如用圓形和三角形拼“雪人”）；能辨別自己的身體部位（如手、腳），并說出上下、前后方位（如“球在椅子下面”）。6.如何激發(fā)5-6歲幼兒對(duì)繪畫的興趣并支持其表現(xiàn)與創(chuàng)造？答案：提供豐富的繪畫材料（彩筆、蠟筆、水彩、不同材質(zhì)的紙）；鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)（如“你畫的是什么？能給我講講嗎？”）；引導(dǎo)觀察周圍事物（如樹葉的紋理、花朵的顏色），豐富創(chuàng)作內(nèi)容；展示幼兒作品，肯定其獨(dú)特想法（如“你用紫色畫太陽，這個(gè)想法真有趣！”）；不要求“像不像”，關(guān)注表達(dá)的過程和情感。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在幼兒園經(jīng)常挑食，只吃肉類和零食，拒絕吃蔬菜。媽媽為此很焦慮，常強(qiáng)迫她吃，甚至威脅“不吃蔬菜就不許看動(dòng)畫片”，但朵朵更抗拒了。問題：根據(jù)《指南》“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)，分析朵朵的行為表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）行為分析：4-5歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)要求“不偏食、挑食，不暴飲暴食”，朵朵的挑食行為未達(dá)到該階段典型表現(xiàn)。（2）改進(jìn)建議：①營造愉快的進(jìn)餐環(huán)境，避免強(qiáng)迫或批評(píng)，允許幼兒少量嘗試蔬菜（如“今天嘗一口菠菜，你覺得味道怎么樣？”）；②通過故事、繪本（如《蔬菜寶寶大冒險(xiǎn)》）或角色扮演（“小廚師游戲”）讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)；③鼓勵(lì)幼兒參與蔬菜的選擇和準(zhǔn)備（如一起擇菜、擺盤），增加對(duì)蔬菜的興趣；④成人以身作則，多吃蔬菜并表達(dá)喜愛（如“媽媽覺得西蘭花脆脆的，真好吃！”）；⑤控制零食攝入，保證正餐前不吃過多零食，增加饑餓感。案例2：5歲的浩浩在搭建積木時(shí)，總是模仿其他小朋友的作品，不敢嘗試自己設(shè)計(jì)。老師問他“你想搭什么？”他說“我不會(huì)，我搭不好”。問題：結(jié)合《指南》“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)，分析浩浩的行為，并提出教師支持策略。答案：（1）行為分析：5-6歲幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)要求“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”，浩浩缺乏創(chuàng)作自信，依賴模仿，未達(dá)到該階段典型表現(xiàn)。（2）支持策略：①觀察浩浩的興趣點(diǎn)（如喜歡恐龍、汽車），提供相關(guān)主題的積木（如恐龍模型、車輪零件），激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)；②用開放性提問引導(dǎo)