部編版七年級(jí)上語(yǔ)文第四單元寫(xiě)作思路要清晰

寫(xiě)作思緒要清晰七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思緒要清晰，要有條理，這是寫(xiě)好文章的一種基本規(guī)定。我們平時(shí)說(shuō)話要有重點(diǎn)，才能條理清晰地對(duì)的傳達(dá)自己的意思。寫(xiě)作文也是在和人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清晰地體現(xiàn)寫(xiě)作的目的。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)條理清晰地寫(xiě)作。1.理解不一樣文體的文章的基本構(gòu)造和行文次序。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心謀篇布局,安排詳略,做到條理清晰。3.學(xué)會(huì)列出寫(xiě)作提綱,注意行文線索,保持思緒清晰。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作指導(dǎo)“言有序”“章有法”，就是指文章要有條理。“思緒”，是個(gè)比方的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最終到達(dá)這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清晰，這就是思緒的開(kāi)展?！保ㄈ~圣陶）?？梢?jiàn)，條理清晰、脈絡(luò)清晰是寫(xiě)好文章的一種基本規(guī)定。那么，有什么措施能讓作文思緒清晰呢？整體感知先想清晰文章要寫(xiě)的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準(zhǔn)備詳寫(xiě)，哪些為次，準(zhǔn)備略寫(xiě)，都要心中有數(shù)。寫(xiě)作指導(dǎo)1.對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。整體感知1.材料和中心的關(guān)系（1）中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)體現(xiàn)。2.怎么圍繞中心選材（1）寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的。要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的根據(jù)，要力爭(zhēng)選用最能體現(xiàn)中心的材料，堅(jiān)決舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知（2）寫(xiě)經(jīng)典的，不寫(xiě)一般的。要選用最有代表性，最能反應(yīng)事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的經(jīng)典材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和體現(xiàn)力。選用精要、經(jīng)典的、最能體現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的措施。選用事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反應(yīng)事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選用人物最突出的事跡、最經(jīng)典的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知（3）寫(xiě)新奇生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的要選用新奇的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的體現(xiàn)力和感染力。假如寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力爭(zhēng)在選材時(shí)多下功夫，做到他人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；他人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能防止一般化，使人耳目一新。（4）寫(xiě)詳細(xì)的，不寫(xiě)空洞的要選用品體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。整體感知1.好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀測(cè)，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。2.舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有體現(xiàn)力。要做生活的有心人，平常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但假如善于觀測(cè)，就能從不起眼的小事中發(fā)既有價(jià)值的閃光材料。特別提醒整體感知2.要確定好寫(xiě)作的次序記敘的次序是指敘事前后安排的次序，重要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后次序進(jìn)行論述的措施。準(zhǔn)時(shí)間次序記敘《植樹(shù)的牧羊人》《再塑生命的人》以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為次序記敘《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》整體感知插敘：在論述中心事件的同步，為了協(xié)助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，臨時(shí)中斷論述的線索，插入一段與重要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的論述措施。如《從百草園到三味書(shū)屋》中對(duì)長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要的、最突出的片段提到前邊論述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情本來(lái)的發(fā)展次序進(jìn)行論述的措施。整體感知想好文章的構(gòu)造后，不妨用提綱的形式明確下來(lái)。這樣既有助于行文時(shí)保持思緒清晰，條理清晰，也便于寫(xiě)成草稿后修改完善。正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”3.列提綱

整體感知④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫(xiě)提綱的措施:①設(shè)計(jì)好整體構(gòu)造。②安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。③確定好寫(xiě)作次序。好的寫(xiě)作提綱可以讓你愈加豐富地去考慮所要體現(xiàn)的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫(xiě)作,不至于偏題,從而愈加有助于體現(xiàn)自己的中心思想。怎樣給作文列提綱呢?2.擬寫(xiě)提綱的好處：合作探究①安排好材料的組織次序。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么,全文一共分為幾段,每段寫(xiě)什么……都要寫(xiě)清晰,并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫(xiě)作的次序。②確定內(nèi)容的詳略。根據(jù)體現(xiàn)中心的需要,確定好哪些內(nèi)容是重要的,哪些內(nèi)容是次要的,并標(biāo)出“詳”“次詳”“略”的字樣;重點(diǎn)段落將分幾層來(lái)寫(xiě),詳細(xì)列出準(zhǔn)備詳寫(xiě)的內(nèi)容。③根據(jù)文章選定的材料及要體現(xiàn)的中心確定好開(kāi)頭、結(jié)尾,并在提綱中簡(jiǎn)樸注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及詳細(xì)的方式、措施。⑤考慮好層次之間、段落之間銜接過(guò)渡的措施,標(biāo)注清晰需要照應(yīng)的內(nèi)容及措施。構(gòu)造安排，是作文提綱中最重要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到如下五點(diǎn):合作探究思緒要清晰對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫(xiě)作次序列出寫(xiě)作提綱歸納總結(jié)合作探究文題展示一、假如以《______________二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。合作探究【審題立意】這是一篇半命題作文,首先把題目補(bǔ)充完整,確定好文章的中心,然后圍繞中心論述有關(guān)他的幾件事?？傮w構(gòu)造也許是“總—分”式的,也也許是“總—分—總”式的,還也許是“分—總”式的,圍繞中心確定好這幾件事的先后次序?！具x材構(gòu)思】選材時(shí),一定要反復(fù)斟酌,切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同體現(xiàn)人物的一種經(jīng)典性格,也可以分別體現(xiàn)人物性格的不一樣側(cè)面。但不能平均用力,要詳略得當(dāng),主次分明,可以在提綱上注明。技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】選好了材料,確定了寫(xiě)作的重點(diǎn),還要注意文章的整體布局。哪部分內(nèi)容先寫(xiě),哪部分內(nèi)容后寫(xiě),哪部分內(nèi)容重點(diǎn)寫(xiě),材料和材料之間怎樣過(guò)渡,都要想清晰。必要的時(shí)候可以先列一種提綱。提綱形式不限,可以采用圖表式,也可以采用文字論述式。寫(xiě)作時(shí),要注意采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,重視細(xì)節(jié)描寫(xiě),通過(guò)對(duì)平凡小事的敘寫(xiě),反應(yīng)人物的經(jīng)典特性。技法點(diǎn)撥我父親的二三事我的父親其貌不揚(yáng),一張黑黝黝的臉上,有一對(duì)濃黑的劍眉、一雙炯炯有神的眼睛,尚有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。雖然我的父親長(zhǎng)得不夠玉樹(shù)臨風(fēng),不過(guò)他在我心里卻是最偉大的。?我的父親在生活上是一種粗枝大葉的人。他對(duì)穿衣并不講究,在我的印象里,他幾乎一年四季都穿著工作服;吃飯也不講究,不管是大米還是饅頭,只要能吃飽就行。媽媽常常開(kāi)玩笑說(shuō),父親好養(yǎng)活。?父親雖然在生活上馬馬虎虎,不過(guò)在工作上卻很認(rèn)真負(fù)責(zé),是一位出類(lèi)拔萃的員工。記得那天,父親熬了一種徹夜才把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好?？傻搅嗽缟?父親仍然準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了工廠,開(kāi)始他一天的工作。也就是這一天,機(jī)械出現(xiàn)了故障,甚至也許會(huì)引起爆炸。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他不顧生命危險(xiǎn),關(guān)閉閥門(mén),切斷電源,迅速地疏散工人。工人們都被疏散了,可父親卻沒(méi)來(lái)得及撤離,被炸得遍體鱗傷。父親在養(yǎng)傷期間常常與我談心,教我怎樣面對(duì)困難,教我怎樣為人處事……??生活中馬馬虎虎的父親,在工作中卻認(rèn)真負(fù)責(zé),這一段是詳寫(xiě)。本段的場(chǎng)景描寫(xiě)扣人心弦。?描寫(xiě)父親的外貌,突顯父親其貌不揚(yáng)的特性,欲揚(yáng)先抑。?略寫(xiě)生活中的父親,從穿衣和吃飯兩個(gè)方面體現(xiàn)父親在生活中粗枝大葉的性格特性。媽媽的玩笑話屬于側(cè)面描寫(xiě)。范文評(píng)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后要評(píng)講試卷,老師慢慢地吐出成績(jī):“張力98分,夏雪99分……”看著好朋友都獲得了好成績(jī),我不由得心慌又焦急。?“李華,78分!”我心里一驚:這次考得這樣差,回去后肯定要挨罵了。出乎意料的是,父親不僅沒(méi)有罵我,并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“小華,這次沒(méi)考好,下次要再努力!加油!”父親幫我分析了考試出錯(cuò)的原因,又把我不會(huì)的地方詳細(xì)地講了一遍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。?我的父親不僅是一位優(yōu)秀的員工,還是一種開(kāi)明的老爸。我為我有這樣一種愛(ài)我、關(guān)懷我的父親而驕傲!??在父親教育孩子這件事上,作者用筆比工作中的父親少,但又不像寫(xiě)生活中的父親那樣一筆帶過(guò)。作者選材用意可見(jiàn)一斑。?發(fā)試卷的這個(gè)情節(jié),語(yǔ)言著墨不多,卻寫(xiě)出了學(xué)生等待考試成績(jī)時(shí)的煎熬。老師“慢慢地吐出成績(jī)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),精彩傳神。?直抒胸臆,體現(xiàn)對(duì)父親的愛(ài)。范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng)這篇文章寫(xiě)了父親在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,詳寫(xiě)父親工作認(rèn)真,略寫(xiě)父親在生活上粗枝大葉,對(duì)“我”的教育詳略介于兩者之間,有詳有略,體現(xiàn)了父親不僅是一位“優(yōu)秀的員工”,還是一種“開(kāi)明的老爸”。開(kāi)篇贊父親“最偉大”,結(jié)尾直抒胸臆,為有這樣的父親而“驕傲”。首尾照應(yīng),構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),思緒清晰。范文評(píng)點(diǎn)

二、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。文題展示合作探究【審題立意】這是一篇命題作文,文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。首先明確事情發(fā)生在某一天,然后要抓住“回家晚了”這個(gè)關(guān)鍵性短語(yǔ)分析:為何這天回家晚了?往常是怎樣的情形?這天回家前碰到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?【選材構(gòu)思】選材時(shí),要抓住文章的主旨,圍繞“回家晚了”選材。可以是由于沒(méi)考好回家晚了,也可以是由于和同學(xué)發(fā)生了矛盾回家晚了,還可以是由于協(xié)助他人回家晚了等。注意選材要健康向上。技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】記敘事情時(shí),思緒要清晰。可以用順敘,先寫(xiě)自己碰到的事情,再寫(xiě)回家晚了的成果;也可以運(yùn)用倒敘,先寫(xiě)回家晚了的成果,再交代之前發(fā)生的事件,這樣寫(xiě)也許更輕易激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。假如要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的狀況可以略寫(xiě),甚至不寫(xiě);假如要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫(xiě)。提醒：無(wú)論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清晰、思緒明晰。同步，立意不一樣，寫(xiě)作的重點(diǎn)也可有所不一樣。技法點(diǎn)撥這天，我回家晚了我憤怒地摔門(mén)而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼喚。?天早已黑了，月光灑落下來(lái)，沉寂的小路上樹(shù)影斑駁。我獨(dú)自匆匆走著，感受著寒風(fēng)的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不懂得要去哪里好，要走多久……?不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一種漆黑的樓道，我在一種臺(tái)階上坐了下來(lái)，面對(duì)著他人家的門(mén)，看著從門(mén)縫里透出的幾絲光亮，聽(tīng)著屋內(nèi)時(shí)不時(shí)飄出的歡聲笑語(yǔ)，我的情感無(wú)法言說(shuō)，不禁又想起了剛剛的一幕。?今天本來(lái)是我的生日，剛剛一家人還圍坐在一起有說(shuō)有笑地吃著飯，可是父親忽然提到我的成績(jī)，接著便不停地指責(zé)我。我討厭這個(gè)話題，但父親卻越說(shuō)越來(lái)勁，我也只能埋頭聽(tīng)著了。?

?開(kāi)篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。

?景物描寫(xiě)，烘托“我”悲傷的心情。?以樂(lè)境襯悲情。?飯桌上，父親指責(zé)“我”，氣氛緊張。范文評(píng)點(diǎn)我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰(shuí)知父親又搞激將法：“學(xué)不好，沒(méi)出息。再不學(xué)，就不要上了！”我實(shí)在聽(tīng)不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學(xué)了！”說(shuō)罷向門(mén)外沖去。媽媽搶在門(mén)口攔住我，我全然不顧，一把推開(kāi)媽媽?zhuān)杆賹㈤T(mén)打開(kāi)，跑了出去……仿佛聽(tīng)到媽媽在喊我的名字：“謙謙——”?“謙謙，謙謙——”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽?zhuān)媸悄銌?？我目前多么但愿這是一場(chǎng)夢(mèng)。想著，聽(tīng)著，眼前開(kāi)始一片模糊，我低聲啜泣起來(lái)。不知是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。?動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出“我”激動(dòng)的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因范文評(píng)點(diǎn)“快穿上，天太冷，咱們回家。”媽媽看到我，隨手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛(ài)意瞬間溫暖了我?！皨?zhuān)义e(cuò)了?！眿寢尶粗覜](méi)有再說(shuō)什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家……?那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時(shí)起，我長(zhǎng)大了。這件事在我心中存留了數(shù)年，那急切的呼喚聲仍時(shí)刻響在我耳邊；媽媽的關(guān)愛(ài)，不變的慈容都清晰地印在記憶深處。??媽媽的態(tài)度也體現(xiàn)了父親的歉意。?篇末議論、抒情相結(jié)合，點(diǎn)明主旨范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng)這篇文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與父親的矛盾以及“我”離家出走的原因。接著寫(xiě)“我”獨(dú)自在外茫然無(wú)助，直到媽媽找到“我”。行文有波折，有起伏，條理清晰。有矛盾，有親情，體現(xiàn)了真實(shí)平凡家庭生活的溫暖，十分感人。范文評(píng)點(diǎn)三、你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還也許收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完畢后，以《對(duì)____________的一次訪問(wèn)》為題，寫(xiě)一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的通過(guò)和感受。文題展示合作探究【審題立意】這是一篇半命題作文,首先明確采訪對(duì)象,然后從題干中的“一次訪問(wèn)”可以看出這是一次采訪,而不是多次采訪的總結(jié)。【訪問(wèn)準(zhǔn)備】訪問(wèn)前,必須對(duì)被訪者有初步的理解,以免出現(xiàn)尷尬或冒昧的情形。想理解被訪者哪個(gè)方面的信息要心中有數(shù),提前列好提綱。技法點(diǎn)撥【訪問(wèn)指導(dǎo)】訪問(wèn)時(shí),不要只是做談話記錄,還要寫(xiě)清晰訪談的時(shí)間、地點(diǎn)、通過(guò),并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問(wèn)之前的心理期待或心理準(zhǔn)備,也可以是訪問(wèn)過(guò)程中的體驗(yàn),還可以是訪問(wèn)結(jié)束后對(duì)被訪者的認(rèn)識(shí)和感觸。訪問(wèn)時(shí),需留心被訪者的表情、動(dòng)作,尤其是其眼神、手勢(shì),體會(huì)他(她)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。提醒：訪問(wèn)時(shí)，留心被訪問(wèn)者的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)；寫(xiě)清訪問(wèn)的過(guò)程，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)與感想。技法點(diǎn)撥(·