人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)16年級六下冊 教學(xué)反思人教新課標(biāo)六年級下冊

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇一」“比的應(yīng)用”一課，是按比例分配應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過讓學(xué)生積極主動參與知識的形成的全過程來獲取知識，從而操作、表達(dá)、探索、類推、合作、概括、創(chuàng)新及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）教學(xué)模式和方法力求體現(xiàn)應(yīng)用性。由于按比例分配計(jì)算應(yīng)用較廣，學(xué)生有很多應(yīng)用機(jī)會，因此，課前讓每一個(gè)學(xué)生到生活中調(diào)查生活中的比，并且說一說你是怎么獲得這些比的。以此引人新課，使學(xué)生感受到按比例分配的計(jì)算就來源于自己的生活實(shí)際。通過從生活實(shí)際引人按比例分配的計(jì)算，并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。（2）注重學(xué)生的獨(dú)立探究與合作交流的有機(jī)結(jié)合。課堂中，每名學(xué)生為達(dá)到“幫助他人解決實(shí)際問題”的目的，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由的去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使每一名學(xué)生都有一塊屬于自己思維開拓的區(qū)域，每位同學(xué)不但充分展示了自己的思維方法及過程，而且通過互相討論分析，找到了解決問題的最佳途徑，并在交流中學(xué)會了互相幫助、學(xué)習(xí)互補(bǔ)、增強(qiáng)合作意識、提高了交往能力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇二」撰稿人：閻圣德（一至三單元）、胡大福（四至五單元）單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、負(fù)數(shù)1．負(fù)數(shù)（教材第2至4頁）1、初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)，并了解它們的讀法和寫法2、理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用正數(shù)負(fù)數(shù)表示生活中數(shù)量的實(shí)際例子，體會對正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量2．負(fù)數(shù)（教材第5至7頁例題）1、體會數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。2、會在數(shù)軸上比較正數(shù)，0，負(fù)數(shù)的大小。1、在數(shù)軸上表示正數(shù)，0和負(fù)數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，體會數(shù)軸上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會數(shù)軸的排列規(guī)律，會比較正負(fù)數(shù)的大小二、圓柱和圓錐1．圓柱的認(rèn)識圓柱的特征1、使學(xué)生了解圓柱的特征，認(rèn)識圓柱的底面及直徑和半徑，圓柱的高，側(cè)面及圓柱的展開圖。2、通過觀察，認(rèn)識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)從實(shí)物抽象到幾何圖形。圓柱的特征，圓柱的側(cè)面展開圖2．圓柱的表面積表面積的計(jì)算方法1、理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。2、通過對已用知識的遷移，探索新知識。3、通過探索，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能靈活運(yùn)用圓柱表面積。側(cè)面積的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。3．圓柱的體積體積公式的推到及計(jì)算方法1、理解圓柱體積公式的推到過程，掌握計(jì)算公式。2、會運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。3、在公式的推到中滲透轉(zhuǎn)化的思想。1，理解圓柱體積公式的推到過程。2、圓柱體積的計(jì)算4．圓錐的認(rèn)識教材第23-24例11、圓錐的特征2、圓錐的高1、從觀察實(shí)物出發(fā)，使學(xué)生抽象出幾何圖形---圓錐，認(rèn)識圓錐各部分名稱。2、認(rèn)識圓錐的高，掌握圓錐高的測量方法。3、知道圓錐的側(cè)面是曲面4、培養(yǎng)學(xué)生觀察。概括及動手操作能力重點(diǎn)：掌握圓錐的特征，認(rèn)識圓錐的高難點(diǎn)：自己動手做圓錐的模型5．圓錐的體積（教材第25，26的內(nèi)容）1、公式的推導(dǎo)2、運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算1、理解并掌握圓錐的體積計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。2、提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力重點(diǎn)：圓錐體積的推導(dǎo)過程難點(diǎn)：運(yùn)用公式解決實(shí)際問題三、

比

例比例的意義（教材第32，33頁的內(nèi)容）認(rèn)識比例，理解比例的意義1、通過現(xiàn)實(shí)情景，認(rèn)識比例。2、在比的知識的基礎(chǔ)上引出比例的意義，結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將新舊知識融會貫通的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力3、在教學(xué)中。通過了解國旗的比例滲透愛國主義思想。1，認(rèn)識比例，理解比例的意義。2、在已有知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例引出新的知識。比例的基本性質(zhì)（教材第34頁的內(nèi)容）比例的性質(zhì)1、使學(xué)生理解比例的基本性質(zhì)2、提高學(xué)生觀察，計(jì)算，發(fā)現(xiàn)。驗(yàn)證和總結(jié)的能力3、在總結(jié)比例的基本性質(zhì)的過程中使學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。解比例（教材第35的內(nèi)容）解比例的方法1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，進(jìn)一步理解并掌握比例的基本性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識解決問題的能力1，使學(xué)生掌握接比例的方法，學(xué)會解比例2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本的性質(zhì)，將解比例改寫成解方程。成正比例的量理解正比例的意義1、使學(xué)生理解正比例的意義，能根據(jù)正比例的意義判斷兩個(gè)量是不是成正比例2、提高學(xué)生分析，判斷和概括的能力3、培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題1，使學(xué)生理解正比例的意義2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律成反比例的量（教材第42，43頁的內(nèi)容）1、理解反比例的意義2、判斷的方法1、理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義正確地判斷兩種量是否成反比例2、提高學(xué)生歸納，總結(jié)和概括能力3、通過學(xué)習(xí)，滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)總結(jié)成反比例的量的特點(diǎn)，抽象出反比例的關(guān)系式比例尺1、比例尺的含義2、能根據(jù)比例尺的含義求圖上距離和實(shí)際距離1、使學(xué)生理解比例尺的含義，會運(yùn)用比例的知識求平面圖的比例尺，能根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離2、學(xué)會用比例尺解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力3、體會比例尺在日常生活中的運(yùn)用理解比例尺的含義，會求圖上距離和實(shí)際距離圖形的放大和縮小（教材第56-58）放大和縮小的方法1、使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識放大和縮小現(xiàn)象，體會圖形相似變化的特征，能按要求將圖形放大和縮小。2、培養(yǎng)學(xué)生把已學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，以及動手的能力。3、使學(xué)生體會到生活中到處存在著數(shù)學(xué)明確圖形各邊按照相同的比放大和縮小后，大小發(fā)生變化，形狀沒變。放大和縮小的方法用比例解決問題（教材第59.60頁的內(nèi)容）用比例知識解答實(shí)際問題的方法

1、使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例比例關(guān)系，能利用正反比例的意義解答實(shí)際問題2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行分析和推理能力1，認(rèn)識正反比例實(shí)際問題的能力2、掌握用比例知識解答實(shí)際問題的方法自行車的數(shù)學(xué)問題(教材第66-67頁的內(nèi)容)運(yùn)用知識解決問題1、運(yùn)用所學(xué)的園，比例等知識解決問題；了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。知道變速自行車能變化出多少種速度。2、通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題四、統(tǒng)計(jì)1．扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)分析，教材P68，例1、2.折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)分析，例21、扇形統(tǒng)計(jì)圖中的模糊數(shù)據(jù)。2、比較、判斷統(tǒng)計(jì)圖要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。1、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。3、經(jīng)歷綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識的過程，體驗(yàn)直觀觀察、分析、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。4、溝通知識的前后聯(lián)系，使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行綜合分析。難點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出正確解釋，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。五、數(shù)學(xué)廣角1．抽屆原理。教材P70例1、P71例2。2.抽屜原理的應(yīng)用。教材P72例31、

最簡單的“抽屜原理”及一般模型。2、“抽屜原理”的推理過程。3、“抽屜原理”的應(yīng)用。1、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決實(shí)際問題。2、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，學(xué)會用“抽屜原理”解決簡單問題的方法。3.通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：抽屜原理的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：判斷誰是蘋果，誰是抽屜。節(jié)約用水比例、統(tǒng)計(jì)知識的綜合應(yīng)用，教材P741、比例知識2、統(tǒng)計(jì)知識3、我國的水資源現(xiàn)狀1、進(jìn)一步鞏固比例知識及簡單的統(tǒng)計(jì)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、讓學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀。4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。5、在學(xué)習(xí)活動中溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)環(huán)保意識，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。重點(diǎn)：對收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析。難點(diǎn)：提出具體的節(jié)約用水的方案。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇三」教學(xué)《6和7》一課后，我更加體會大批興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動畫任務(wù)情境《新課標(biāo)指出》：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流獲得知識”。二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)本節(jié)課雖然是以比賽的形式來參加，但我力求讓教學(xué)扎實(shí)、有效，精心設(shè)置了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。利用7個(gè)動畫人物將本來內(nèi)容較多又缺乏聯(lián)系的各個(gè)部分穿起來，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握、鞏固知識。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育?！敖逃裏o小事，處處是教育?！痹诮虒W(xué)過程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得。觀察主題圖時(shí)，我教育引導(dǎo)學(xué)生要講衛(wèi)生、愛集體，學(xué)會與他人分工合作。在小組合作中，我告訴孩子：只有團(tuán)結(jié)，努力才會有更多的收獲。在書寫6、7時(shí)，適時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方。一、數(shù)學(xué)課的教學(xué)，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對于課堂時(shí)間的把握要適時(shí)掌握。二、對于本課相關(guān)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)想到更周到。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇四」（1）故事激趣，滲透“轉(zhuǎn)化”。本課開始，我引導(dǎo)學(xué)生回憶簡述了“曹沖稱象”的故事，并結(jié)合回憶上學(xué)期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題的好方法，為下面探究圓的面積計(jì)算的方法奠定基礎(chǔ)。（2）大膽猜測，激發(fā)探究在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜測圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以正方形的邊長為半徑畫一個(gè)圓，用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積，學(xué)生的好奇心、求知欲被充分調(diào)動起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探究活動作好了“預(yù)埋”。（3）演示操作，加深理解當(dāng)學(xué)生通過第一個(gè)操作活動，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學(xué)生談話：那么怎樣才能精確的計(jì)算出圓的面積呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形？并想想它與圓有怎樣的關(guān)系。通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。這樣由扶到放，使學(xué)生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇五」撰稿人：蘇慶華（一至四單元）、楊文薈（五至八單元）單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、長度單位認(rèn)識厘米

、用厘米量1、厘米是一個(gè)長度單位。量較短的物體的長度，一般都用厘米作單位。2、用直尺量整厘米長的物體的方法。1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。5、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性，初步建立1厘米的長度觀念。認(rèn)識米、用米量1、米是比厘米大的長度單位。量比較長的物體或距離通常用米做單位。2、米和厘米的關(guān)系。1、初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；

3、能合作測量出整米長度的物體；

4、培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。能感知1米的實(shí)際長度，學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

二、100以內(nèi)的加法和減法（二）線段的認(rèn)識1、線段是可以量出長度的，它有“直”的特征。2、畫線段的方法。1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。

2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。理解并掌握量線段、畫線段的方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)1、不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：把相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性；能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，理解并掌握進(jìn)位的方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)1、不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。2、退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。3、用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的應(yīng)用題。1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理；能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法學(xué)會用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。連加、連減和加減混合1、連加、連減：連加、連減的筆算順序都是從左往右依次計(jì)算。2、加減混合：加減混合試題的運(yùn)算順序和豎式寫法都與連加、連減相同。1、掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法；能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題；能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路，探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步認(rèn)識認(rèn)識角認(rèn)識角及角各部分的名稱，學(xué)會畫角。1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。3、在學(xué)生獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思維和動手操作能力掌握角各部分的名稱并學(xué)會畫角的方法。認(rèn)識直角認(rèn)識直角和直角的符號，知道直角是一種特殊的角，學(xué)會辨識直角。1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、會用三角板判斷直角和畫直角。掌握判斷直角的方法和畫直角。四、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識乘法運(yùn)算的意義；乘法算式的讀法和寫法；乘法算式中各部分的名稱及乘法算式所表示的意義。1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式，會口述乘法算式所表示的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。4、認(rèn)識乘法各部分的名稱。5、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對乘法的認(rèn)識。知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便，掌握乘法算式所表示的意思。2-6的乘法口訣1、口訣間的關(guān)系。2、用口訣寫乘法算式。1、使學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義，熟記乘法口訣，學(xué)會運(yùn)乘法口訣求積。2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。乘加、乘減試題在一道算式里，有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法。1、使學(xué)生會計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。理解并掌握運(yùn)算順序。用數(shù)學(xué)根據(jù)乘法的意義，運(yùn)用乘法口訣解決生活中簡單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。會提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡單的問題。五、觀察物體觀察物體（1）

通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。

（2）

能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。

1．學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2．學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念對稱圖形（1）

通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。

（2）

通過“折一折”“剪一剪”“說一說”等活動，體會軸對稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。

（3）

能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。

1．通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2．學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3．學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點(diǎn)，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。鏡面對稱（1）

結(jié)合實(shí)例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。

（2）

經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。

1.認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2.進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐的能力。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀六、表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。

（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算倍的意義及應(yīng)用（1）結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

（2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。的計(jì)算方法。

（3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

（4）學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。4、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖。1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。8的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。

（2）會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。9的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。

（2）會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。9的乘法口訣的推導(dǎo)。乘法口訣表1、知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚。2、掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)看一看擺一擺（1）

利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識（觀察物體、角的認(rèn)識、表內(nèi)乘法）。（2）

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。（3）

讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。七、統(tǒng)計(jì)（1）

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。

（2）

進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。

（3）

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡單的問題樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡單的決策（95頁內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問題）。

1．學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2．學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。八、數(shù)學(xué)廣角簡單的排列和組合（1）

培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

（2）

讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。

（3）

能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)合作交流的意識和有序思考問題的能力。

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。準(zhǔn)確找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)簡單的推理1）

經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。

（2）

能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。

（3）

能有條理的表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作與交1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級六下冊教學(xué)反思(人教新課標(biāo)六年級下冊)「篇六」本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了1－5的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6和7的加減法。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中展開學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。成功之處：1、在教學(xué)6、7加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)6、7組成，目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)6、7的加減法做鋪墊，利用拍手的方