2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實(shí)踐題集含答案深度解析試卷

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實(shí)踐題集含答案深度解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育理念與實(shí)踐1.下列哪項(xiàng)不屬于新課程改革的基本理念？A.以學(xué)生發(fā)展為本B.注重教師的專業(yè)發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授D.倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)2.在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)如何處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系？A.只注重教學(xué)過程，不關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果B.只注重評(píng)價(jià)結(jié)果，不關(guān)注教學(xué)過程C.教學(xué)與評(píng)價(jià)并重，相互促進(jìn)D.教學(xué)與評(píng)價(jià)分離，各自獨(dú)立3.以下哪種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？A.探究式學(xué)習(xí)B.案例分析法C.傳授式教學(xué)D.討論式教學(xué)4.教師在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？A.嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，按部就班地進(jìn)行教學(xué)B.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)C.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.以教師為中心，讓學(xué)生完全按照教師的要求學(xué)習(xí)5.以下哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.熱愛生活D.敬業(yè)愛崗6.教師在課堂教學(xué)中，如何正確處理師生關(guān)系？A.以教師為中心，忽視學(xué)生的感受B.傾聽學(xué)生的意見，但最終決策權(quán)在教師C.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，共同探討問題D.忽視學(xué)生的個(gè)性差異，統(tǒng)一要求7.以下哪種教學(xué)策略有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？A.填鴨式教學(xué)B.灌輸式教學(xué)C.探究式教學(xué)D.重復(fù)練習(xí)教學(xué)8.教師在課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？A.傳授知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)接受B.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考C.嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，讓學(xué)生安靜聽課D.依靠多媒體教學(xué)，讓學(xué)生被動(dòng)觀看9.以下哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.綜合性評(píng)價(jià)10.教師在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用？A.評(píng)價(jià)結(jié)果公布后，不再關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)B.評(píng)價(jià)結(jié)果公布后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)C.評(píng)價(jià)結(jié)果公布后，與學(xué)生進(jìn)行交流，共同探討改進(jìn)方法D.評(píng)價(jià)結(jié)果公布后，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行懲罰二、教育法律法規(guī)1.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本原則？A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須與個(gè)人全面發(fā)展相結(jié)合D.教育必須與民族優(yōu)秀文化相結(jié)合2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，由下列哪項(xiàng)保障？A.國(guó)家B.家庭C.社會(huì)組織D.教育行政部門3.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？A.教育教學(xué)權(quán)B.研究學(xué)術(shù)權(quán)C.參與學(xué)校管理權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)做好未成年人保護(hù)工作，下列哪項(xiàng)不屬于其保護(hù)內(nèi)容？A.保障未成年人的合法權(quán)益B.預(yù)防未成年人犯罪C.培養(yǎng)未成年人的道德品質(zhì)D.教育未成年人遵守社會(huì)公德5.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育任務(wù)？A.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民B.提高全民素質(zhì)C.促進(jìn)教育公平D.增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力6.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，下列哪項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段的特點(diǎn)？A.免費(fèi)性B.公開性C.強(qiáng)制性D.等級(jí)性7.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師義務(wù)？A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.完成教育教學(xué)任務(wù)C.參與學(xué)校民主管理D.維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益8.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校、家庭、社會(huì)為有特殊需要的學(xué)生提供幫助，下列哪項(xiàng)不屬于特殊教育的內(nèi)容？A.殘疾人教育B.邊遠(yuǎn)地區(qū)教育C.民族教育D.優(yōu)質(zhì)教育9.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)主體？A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)組織D.國(guó)家10.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度，下列哪項(xiàng)不屬于教育督導(dǎo)的內(nèi)容？A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)B.對(duì)教師教育教學(xué)工作的督導(dǎo)C.對(duì)學(xué)生德、智、體、美等方面的督導(dǎo)D.對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的督導(dǎo)三、教育心理學(xué)1.以下哪項(xiàng)不屬于影響個(gè)體心理發(fā)展的因素？A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.生理因素2.下列哪種現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的連續(xù)性？A.從嬰兒期到童年期的轉(zhuǎn)變B.從童年期到青春期的轉(zhuǎn)變C.從青春期到成年期的轉(zhuǎn)變D.從成年期到老年期的轉(zhuǎn)變3.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理防御機(jī)制？A.投射B.替代C.抑制D.消極逃避4.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的階段性？A.個(gè)體從嬰兒期到童年期的轉(zhuǎn)變B.個(gè)體從童年期到青春期的轉(zhuǎn)變C.個(gè)體從青春期到成年期的轉(zhuǎn)變D.個(gè)體從成年期到老年期的轉(zhuǎn)變5.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的個(gè)體差異性？A.不同個(gè)體在智力水平上的差異B.不同個(gè)體在性格特征上的差異C.不同個(gè)體在認(rèn)知發(fā)展上的差異D.不同個(gè)體在情感發(fā)展上的差異6.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的互補(bǔ)性？A.生理缺陷者通過心理補(bǔ)償獲得成功B.智力發(fā)展不足者通過其他方面獲得成功C.情感發(fā)展不足者通過其他方面獲得成功D.生理發(fā)展不足者通過心理補(bǔ)償獲得成功7.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的穩(wěn)定性？A.個(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展水平B.個(gè)體在不同環(huán)境下的心理發(fā)展水平C.個(gè)體在不同文化背景下的心理發(fā)展水平D.個(gè)體在不同心理狀態(tài)下的心理發(fā)展水平8.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的適應(yīng)性？A.個(gè)體適應(yīng)新環(huán)境B.個(gè)體適應(yīng)新角色C.個(gè)體適應(yīng)新任務(wù)D.個(gè)體適應(yīng)新人際關(guān)系9.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的自我意識(shí)？A.個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知B.個(gè)體對(duì)自己的情感C.個(gè)體對(duì)自己的行為D.個(gè)體對(duì)自己的期望10.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于心理發(fā)展的自我調(diào)節(jié)？A.個(gè)體對(duì)自己的情緒調(diào)節(jié)B.個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知調(diào)節(jié)C.個(gè)體對(duì)自己的行為調(diào)節(jié)D.個(gè)體對(duì)自己的期望調(diào)節(jié)四、教育技術(shù)應(yīng)用1.以下哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)的基本特征？A.教育性B.技術(shù)性C.科學(xué)性D.實(shí)用性2.在課堂教學(xué)中，教師如何有效利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果？A.過度依賴多媒體，減少課堂互動(dòng)B.將多媒體作為輔助工具，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合C.忽視多媒體的使用，只注重板書D.將多媒體內(nèi)容作為唯一教學(xué)資源3.以下哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)？A.過度追求技術(shù)效果，忽視教學(xué)目標(biāo)B.技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合C.忽視教師的專業(yè)素養(yǎng)，依賴技術(shù)D.技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)4.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？A.限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，確保課堂紀(jì)律B.提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容C.強(qiáng)制要求學(xué)生使用特定學(xué)習(xí)平臺(tái)，限制學(xué)習(xí)自由D.忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)5.以下哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)？A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性C.教學(xué)方法的創(chuàng)新性D.教學(xué)資源的豐富程度6.教師在課堂教學(xué)中，如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？A.強(qiáng)制要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，忽視學(xué)生興趣B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜索、篩選、評(píng)價(jià)信息C.忽視信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用D.將信息技術(shù)作為教學(xué)手段，忽視學(xué)生主體地位五、班級(jí)管理與德育1.以下哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的基本原則？A.教育性原則B.人本原則C.效率原則D.保密原則2.教師在班級(jí)管理中，如何處理好師生關(guān)系？A.以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位B.傾聽學(xué)生的意見，但最終決策權(quán)在教師C.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，共同探討問題D.忽視學(xué)生的個(gè)性差異，統(tǒng)一要求3.以下哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的方法？A.制度管理法B.情感管理法C.活動(dòng)管理法D.管理者中心法4.教師在班級(jí)管理中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？A.嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，按部就班地進(jìn)行教學(xué)B.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)C.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.以教師為中心，讓學(xué)生完全按照教師的要求學(xué)習(xí)5.以下哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理中的德育內(nèi)容？A.思想道德教育B.法制教育C.心理健康教育D.藝術(shù)教育6.教師在班級(jí)管理中，如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感？A.強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，忽視學(xué)生的情感需求B.鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，共同為班級(jí)榮譽(yù)努力C.忽視班級(jí)建設(shè)，只關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展D.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，忽視其他學(xué)生7.以下哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理中的家校合作？A.教師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)B.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)C.教師忽視家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的作用D.家長(zhǎng)將學(xué)生的教育責(zé)任完全推給教師六、教育科學(xué)研究1.以下哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的類型？A.定性研究B.定量研究C.實(shí)證研究D.應(yīng)用研究2.教育科學(xué)研究的步驟包括哪些？A.確定研究問題、設(shè)計(jì)研究方案、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論B.收集數(shù)據(jù)、確定研究問題、設(shè)計(jì)研究方案、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論C.確定研究問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)研究方案、得出結(jié)論D.設(shè)計(jì)研究方案、確定研究問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論3.以下哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的倫理原則？A.尊重研究對(duì)象B.保護(hù)研究對(duì)象C.公正客觀D.追求經(jīng)濟(jì)效益4.教育科學(xué)研究的價(jià)值包括哪些？A.提高教育教學(xué)質(zhì)量B.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展C.推動(dòng)教育改革D.以上都是5.以下哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的常見方法？A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.統(tǒng)計(jì)分析法6.教育科學(xué)研究的成果如何應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐？A.直接應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐B.通過理論分析，間接應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐C.忽視研究成果，只關(guān)注教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.將研究成果與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合本次試卷答案如下：一、教育理念與實(shí)踐1.C解析：新課程改革的基本理念包括以學(xué)生發(fā)展為本、注重教師的專業(yè)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。選項(xiàng)C“強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授”不屬于新課程改革的基本理念。2.C解析：在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)注重教學(xué)與評(píng)價(jià)的并重，相互促進(jìn)。選項(xiàng)C“教學(xué)與評(píng)價(jià)并重，相互促進(jìn)”符合素質(zhì)教育的要求。3.C解析：傳授式教學(xué)是以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。選項(xiàng)C“傳授式教學(xué)”不符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的要求。4.C解析：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。選項(xiàng)C“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”符合要求。5.C解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。選項(xiàng)C“熱愛生活”不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。6.C解析：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，共同探討問題，正確處理師生關(guān)系。選項(xiàng)C“鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，共同探討問題”符合要求。7.C解析：探究式教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。選項(xiàng)C“探究式教學(xué)”符合提高學(xué)習(xí)效率的要求。8.B解析：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。選項(xiàng)B“設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考”符合自主學(xué)習(xí)的要求。9.A解析：定量評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選項(xiàng)A“定量評(píng)價(jià)”不符合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求。10.C解析：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，與學(xué)生進(jìn)行交流，共同探討改進(jìn)方法。選項(xiàng)C“評(píng)價(jià)結(jié)果公布后，與學(xué)生進(jìn)行交流，共同探討改進(jìn)方法”符合激勵(lì)作用的要求。二、教育法律法規(guī)1.C解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本原則包括教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、教育必須與個(gè)人全面發(fā)展相結(jié)合、教育必須與民族優(yōu)秀文化相結(jié)合。選項(xiàng)C“教育必須與個(gè)人全面發(fā)展相結(jié)合”不屬于教育法的基本原則。2.B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，由家庭保障。選項(xiàng)B“家庭”符合法律規(guī)定。3.D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、研究學(xué)術(shù)權(quán)、參與學(xué)校管理權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)。選項(xiàng)D“維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”不屬于教師權(quán)利。4.D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)內(nèi)容包括保障未成年人的合法權(quán)益、預(yù)防未成年人犯罪、培養(yǎng)未成年人的道德品質(zhì)、教育未成年人遵守社會(huì)公德。選項(xiàng)D“教育未成年人遵守社會(huì)公德”不屬于保護(hù)內(nèi)容。5.D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育任務(wù)包括培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民、提高全民素質(zhì)、促進(jìn)教育公平、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。選項(xiàng)D“增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”不屬于教育任務(wù)。6.D解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段的特點(diǎn)包括免費(fèi)性、公開性、強(qiáng)制性、普及性。選項(xiàng)D“等級(jí)性”不屬于義務(wù)教育階段的特點(diǎn)。7.D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師義務(wù)包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德、完成教育教學(xué)任務(wù)、參與學(xué)校民主管理、維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。選項(xiàng)D“維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”不屬于教師義務(wù)。8.D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的特殊教育內(nèi)容包括殘疾人教育、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育、民族教育、優(yōu)質(zhì)教育。選項(xiàng)D“優(yōu)質(zhì)教育”不屬于特殊教育的內(nèi)容。9.D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)主體包括家庭、學(xué)校、社會(huì)組織、國(guó)家。選項(xiàng)D“國(guó)家”不屬于保護(hù)主體。10.D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育督導(dǎo)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)、對(duì)教師教育教學(xué)工作的督導(dǎo)、對(duì)學(xué)生德、智、體、美等方面的督導(dǎo)、對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的督導(dǎo)。選項(xiàng)D“對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的督導(dǎo)”不屬于教育督導(dǎo)的內(nèi)容。三、教育心理學(xué)1.D解析：影響個(gè)體心理發(fā)展的因素包括遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、生理因素。選項(xiàng)D“生理因素”不屬于影響心理發(fā)展的因素。2.A解析：心理發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展水平呈現(xiàn)出一定的連續(xù)性。選項(xiàng)A“從嬰兒期到童年期的轉(zhuǎn)變”不屬于心理發(fā)展的連續(xù)性。3.B解析：心理防御機(jī)制包括投射、壓抑、否認(rèn)、反向形成、合理化、轉(zhuǎn)移、退化、升華。選項(xiàng)B“替代”不屬于心理防御機(jī)制。4.A解析：心理發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展水平呈現(xiàn)出一定的階段性。選項(xiàng)A“個(gè)體從嬰兒期到童年期的轉(zhuǎn)變”不屬于心理發(fā)展的階段性。5.D解析：心理發(fā)展的個(gè)體差異性是指不同個(gè)體在智力水平、性格特征、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展等方面的差異。選項(xiàng)D“情感發(fā)展不足者通過其他方面獲得成功”不屬于心理發(fā)展的個(gè)體差異性。6.A解析：心理發(fā)展的互補(bǔ)性是指生理缺陷者通過心理補(bǔ)償獲得成功。選項(xiàng)A“生理缺陷者通過心理補(bǔ)償獲得成功”不屬于心理發(fā)展的互補(bǔ)性。7.D解析：心理發(fā)