三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看圖寫話習(xí)作范文

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看圖寫話習(xí)作范文寫看圖寫話，是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。它不僅考驗(yàn)孩子們觀察事物的能力，更鍛煉他們用語(yǔ)言描述和表達(dá)情感的能力。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，我深知看圖寫話對(duì)孩子們的重要性，也理解其中的難點(diǎn)與樂趣。本文將以第一人稱視角，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生真實(shí)案例，詳盡剖析三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看圖寫話的寫作技巧和范文示例，幫助家長(zhǎng)和教師更好地引導(dǎo)孩子們掌握這一技巧。一、看圖寫話的重要性：語(yǔ)言與思維的雙重鍛煉1.看圖寫話培養(yǎng)觀察力回想起我剛開始帶三年級(jí)學(xué)生寫看圖寫話時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多孩子在面對(duì)一幅圖畫時(shí)，往往只能簡(jiǎn)單地描述看到的幾個(gè)元素，比如“有一只小狗”，“有一棵大樹”，而無(wú)法細(xì)致地捕捉到畫面中的細(xì)節(jié)。一次課堂上，我讓孩子們觀察一幅小朋友在公園玩耍的畫面，畫中不只是有孩子，還有秋千、藍(lán)天、飛翔的小鳥、遠(yuǎn)處的媽媽在微笑。起初，學(xué)生們簡(jiǎn)單寫成“孩子在玩”，但我引導(dǎo)他們說出自己看到的顏色、動(dòng)作、神情，甚至當(dāng)時(shí)的天氣和氛圍。通過這種細(xì)致觀察的訓(xùn)練，孩子們不僅提高了觀察力，也能在寫話時(shí)更生動(dòng)、更具體。觀察力，是寫作的根基。若不善于觀察，語(yǔ)言便會(huì)蒼白無(wú)力?？磮D寫話正是讓孩子們把眼睛睜得大大的，心靈打開，從圖畫中汲取素材，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過程。2.看圖寫話促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，是看圖寫話的另一大收獲。孩子們?cè)诿枋鰣D片時(shí)，往往會(huì)遇到詞匯匱乏、句式單調(diào)的問題。記得有一位學(xué)生，看到一幅內(nèi)容豐富的圖畫，卻只寫了“有一個(gè)小朋友在玩球”，我便鼓勵(lì)他說：“你可以描述小朋友是快樂地笑，還是認(rèn)真地玩？球是什么顏色？周圍還有誰(shuí)？”在引導(dǎo)下，他慢慢學(xué)會(huì)用形容詞和副詞豐富句子，寫出了“小朋友開心地在綠油油的草地上踢著紅色的足球，陽(yáng)光灑在他的臉上，顯得特別燦爛?！闭Z(yǔ)言是思維的載體，表達(dá)能力的提升讓孩子們不僅能把看到的畫面描述清楚，還能傳遞自己的感受和想法。這種能力的培養(yǎng)，對(duì)他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至整體學(xué)習(xí)能力都有非常重要的促進(jìn)作用。3.看圖寫話激發(fā)想象力與創(chuàng)造力除了觀察和表達(dá)，看圖寫話也能激發(fā)孩子們的想象力。我曾給學(xué)生們看過一幅“雨中的小貓和小女孩”的圖畫，畫面靜謐而溫馨。孩子們不僅描述畫面，更開始編織故事：小貓為什么淋雨？小女孩想要幫它做什么？他們寫出了許多生動(dòng)的小故事，有的寫小女孩把小貓帶回家，有的寫小貓找到了溫暖的窩。在這個(gè)過程中，孩子們的創(chuàng)造力得到了極大的鼓勵(lì)和鍛煉。他們學(xué)會(huì)了不僅僅停留在表面，而是結(jié)合自己的情感和想象，賦予畫面更多的生命與故事。二、三年級(jí)下冊(cè)看圖寫話的具體寫作技巧1.理解圖片內(nèi)容，抓住核心場(chǎng)景看圖寫話的第一步，是讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真“讀”圖。圖畫中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為寫作的素材。比如，一幅圖中有小朋友、風(fēng)箏、草地、藍(lán)天和白云，孩子們應(yīng)該先整體感受畫面氛圍，再選擇最吸引自己注意的元素作為寫作重點(diǎn)。在教學(xué)中，我常讓學(xué)生先用口頭表達(dá)描述畫面，幫助他們理清思路。然后，再指導(dǎo)他們圍繞“誰(shuí)在做什么”、“在哪里”、“天氣如何”、“心情怎樣”等問題寫出內(nèi)容。這樣，孩子們的文字會(huì)更有條理，內(nèi)容也更豐富。2.學(xué)會(huì)用具體形象的語(yǔ)言描寫三年級(jí)的孩子正處于語(yǔ)言積累的關(guān)鍵階段，指導(dǎo)他們用具體形象的詞語(yǔ)去描寫畫面中的人物、動(dòng)作、環(huán)境尤為重要。比如“開心”可以描述為“笑得像花兒一樣燦爛”，風(fēng)可以描述為“輕輕地拂過臉龐，好像媽媽的手在撫摸”。我發(fā)現(xiàn)，通過比喻和擬人的修辭手法，孩子們的作文會(huì)更加生動(dòng)自然。課堂上，我經(jīng)常帶他們朗讀一些描寫優(yōu)美的句子，鼓勵(lì)他們模仿并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。3.合理安排結(jié)構(gòu)，做到條理清晰寫作結(jié)構(gòu)清晰，是看圖寫話成功的關(guān)鍵。通?？梢圆捎谩翱偂帧偂苯Y(jié)構(gòu)：先寫一句總述，表達(dá)畫面主題；中間詳細(xì)描寫人物、動(dòng)作、環(huán)境等；最后總結(jié)感受或表達(dá)愿望。例如，看到一幅孩子們?cè)诠珗@放風(fēng)箏的圖畫，作文可以這樣開頭：“今天，我和小伙伴們一起去公園放風(fēng)箏，大家玩得非常開心?！苯又鴮戯L(fēng)箏的顏色、飛得高低，朋友們的動(dòng)作和表情，最后寫“我希望每天都能這樣快樂地玩耍?！蔽視?huì)在課堂上讓學(xué)生們先寫提綱，幫助他們理清思路，再一步步完善內(nèi)容，避免寫作時(shí)跑題或者內(nèi)容重復(fù)。4.結(jié)合自身經(jīng)歷，注入真實(shí)情感看圖寫話不僅是敘述圖畫內(nèi)容，更是表達(dá)自己對(duì)畫面情境的感受。引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真實(shí)的情感，讓作文更有溫度。我記得有一次布置寫作題目《我最喜歡的玩具》，學(xué)生小明寫出了自己和玩具熊的故事，他寫道：“每當(dāng)我傷心的時(shí)候，玩具熊就像我的好朋友，陪著我笑，陪著我哭?！边@份真情實(shí)感讓他的文章格外打動(dòng)人心。在看圖寫話中，我也鼓勵(lì)孩子們寫出自己的想法，比如看到圖中孩子們幫助老人，寫“我也想像他們一樣，幫助需要幫助的人。”這樣，寫作就不僅是語(yǔ)言練習(xí)，更是一種心靈成長(zhǎng)。三、精選范文展示與解析1.范文一：《公園里的快樂時(shí)光》范文內(nèi)容：今天下午，我和爸爸媽媽一起去了公園。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，陽(yáng)光暖暖地照在身上。公園里有許多小朋友在玩耍，他們有的在蕩秋千，有的在跑步，還有的在放風(fēng)箏。我和爸爸放了一個(gè)彩色的風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，像一只小鳥在天空中自由地飛翔。媽媽在一旁拍照，臉上帶著笑容。我感到特別快樂，希望以后還能和家人一起去公園玩。解析：這篇范文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出。開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，營(yíng)造了溫馨的氛圍。中間詳細(xì)描寫了公園里的活動(dòng)，特別是自己放風(fēng)箏的細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象。結(jié)尾表達(dá)了自己的感受和愿望，情感真切自然。詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，句式多樣，既有“藍(lán)藍(lán)的天空”，又有“像一只小鳥”，增強(qiáng)了畫面感。2.范文二：《雨中的小貓》范文內(nèi)容：一天，天空突然下起了小雨。小路上濕漉漉的，空氣中有一股清新的味道。一個(gè)小女孩撐著一把粉色的小傘，發(fā)現(xiàn)路邊有一只小貓瑟瑟發(fā)抖。小貓全身濕透了，眼睛里透露出無(wú)助和害怕。小女孩輕輕地抱起小貓，把它帶回家，給它擦干身體，還給它準(zhǔn)備了溫暖的毛毯和熱牛奶。小貓漸漸地不害怕了，開始輕輕地叫了一聲，好像在說謝謝?？粗∝堥_心的樣子，我心里也感到暖暖的。解析：這篇作文通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了溫馨的情景。作者抓住了雨天、小貓濕透、女孩關(guān)愛的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言樸實(shí)真摯。動(dòng)作描寫與心理描寫結(jié)合，情感豐富。文章結(jié)構(gòu)完整，開頭交代了天氣和場(chǎng)景，中間講述了事件經(jīng)過，結(jié)尾抒發(fā)了感受。整篇文章讓人感受到人與動(dòng)物之間的溫情，容易引起讀者共鳴。3.范文三：《幫助爺爺種菜》范文內(nèi)容：今天，我跟著爺爺去菜園里種菜。太陽(yáng)曬得暖暖的，空氣中有泥土的香味。爺爺教我怎樣松土，怎樣把種子埋進(jìn)土里。我學(xué)得很認(rèn)真，小心地用手把土蓋好。爺爺夸我做得很好，我心里高興極了。種完菜后，我們一起澆水，看著一排排整齊的小苗，我覺得特別有成就感。爺爺說：“只要細(xì)心照顧，它們一定會(huì)長(zhǎng)得很好?！蔽乙蚕Ｍ卟丝炜扉L(zhǎng)大，能吃到自己種的菜。解析：這篇作文將勞動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)結(jié)合，體現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)和勞動(dòng)的意義。細(xì)節(jié)描寫具體，如“松土”、“埋種子”、“澆水”，讓文章充滿生活氣息。小朋友的心理描寫自然流露，表達(dá)了自豪感和期待感。文章結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言樸實(shí)而真摯，貼近生活，具有較強(qiáng)的感染力。四、親身經(jīng)驗(yàn)分享：如何引導(dǎo)孩子寫好看圖寫話1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的寫作氛圍寫作對(duì)很多孩子來(lái)說是既期待又緊張的事情。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生小華，寫作時(shí)總是面露難色，覺得自己寫得不好。后來(lái)，我改變了教學(xué)方法，先和他聊聊當(dāng)天的趣事，再帶領(lǐng)大家做放松練習(xí)，讓寫作變成一種游戲和分享。慢慢地，小華寫作時(shí)變得自信起來(lái)，寫出的文章也越來(lái)越精彩。舒緩壓力，激發(fā)興趣，是寫好看圖寫話的第一步。2.多角度引導(dǎo)觀察，豐富寫作素材我經(jīng)常讓孩子們用“誰(shuí)、什么、在哪里、什么時(shí)候、為什么、怎么樣”這幾個(gè)問題來(lái)觀察圖片，幫助他們?nèi)娣治霎嬅妗１热缈吹揭环靶@運(yùn)動(dòng)會(huì)”的圖，我會(huì)引導(dǎo)孩子說：“誰(shuí)在比賽？他們穿的衣服是什么顏色？他們的表情怎么樣？天氣如何？大家加油時(shí)喊了什么？”這樣，孩子們就能挖掘出更多寫作點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們多用感官去感受畫面：看到的、聽到的、聞到的、甚至想象的感覺，讓作文更豐富。3.注重細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)在寫作過程中，我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生寫“一只小鳥飛了”，我問：“它飛得怎么樣？是輕輕地，還是快速地？翅膀是什么顏色？”通過提問引導(dǎo)，他學(xué)會(huì)了用更具體的詞語(yǔ)，作文變得生動(dòng)起來(lái)。我還讓孩子們多讀好詞好句，積累表達(dá)素材。孩子們寫得好時(shí)，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的寫作自信心。4.結(jié)合孩子興趣，激發(fā)寫作動(dòng)力每個(gè)孩子都有自己喜歡的事物或話題。一次，我讓學(xué)生們帶自己喜歡的玩具圖片來(lái)寫看圖寫話，孩子們寫得特別投入和細(xì)致。興趣是最好的老師，利用孩子的興趣點(diǎn)，可以極大地激發(fā)他們的寫作熱情。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家多和孩子談話，分享生活中的小故事，為寫作積累豐富的素材。五、總結(jié)：看圖寫話是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的橋梁與樂趣回顧三年級(jí)下冊(cè)的看圖寫話教學(xué)，我深切感受到這是一個(gè)多維度培養(yǎng)孩子語(yǔ)文能力的過程。它不僅鍛煉了孩子們的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，更教會(huì)他們?nèi)绾斡眯娜ジ惺苌睢⒈磉_(dá)自我。通過細(xì)致入微的觀察，豐富具體的描寫，清晰有序的結(jié)構(gòu)安排，以及真情實(shí)感的流露，孩子們的作文作品逐漸充滿了生命力和感染力。作為教師，我