《沁園春 雪》教學(xué)課件 初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)

沁園春?雪課文研讀課文研讀閱讀交流：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？評(píng)古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，以“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了“今朝”革命英雄主宰河山的歷史作用。課文研讀怎樣理解詞末的“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵？

“風(fēng)流人物”指杰出的、對(duì)一個(gè)時(shí)代有很大影響的人物，在這首詞中指新時(shí)期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負(fù)的人。既指人民群眾，也指領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。這是作者的自況，也是作者的自信和自勵(lì)，更是作者決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。課文研讀如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？

“俱往矣”三字將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)向詩(shī)人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題。這三句構(gòu)成此詞的中心句，主要是詩(shī)人自指，即抒發(fā)了詩(shī)人作為革命家的偉大抱負(fù)。課文研讀這首詞分上下闋，請(qǐng)概括上下闋各寫(xiě)了什么內(nèi)容？描寫(xiě)北國(guó)雪景，熱情贊美祖國(guó)的大好河山。上闋縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的凌云壯志及豪邁情懷。下闋主旨?xì)w納本文借景抒懷，通過(guò)描寫(xiě)北國(guó)雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。板書(shū)設(shè)計(jì)虛景：全景：冰封雪飄實(shí)景：長(zhǎng)城—莽莽黃河—冰封群山—銀蛇高原—蠟象（靜）（動(dòng)）紅裝素裹，分外妖嬈上闋下闋秦皇漢武—略輸唐宗宋祖—稍遜成吉思汗—只識(shí)風(fēng)流人物—今朝（陪襯）（主旨）過(guò)渡：江山多嬌，英雄折腰沁園春雪評(píng)古頌今熱愛(ài)祖國(guó)大好河山（寫(xiě)景、抒情）歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄（議論、抒情）藝術(shù)特色03課文研讀寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合。

本篇雖題為“雪”，實(shí)際上它卻不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，而是一首雄壯的抒情詩(shī)。上闋寫(xiě)景，形象地勾畫(huà)出一幅大氣磅礴、氣象雄渾的北國(guó)雪景圖，而且寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情；下闋議論兼抒情，由上闋之景而生情，由祖國(guó)山河的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)，最終落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物上，蘊(yùn)含作者對(duì)祖國(guó)的深情，以及充滿(mǎn)自信的情懷，抒發(fā)了作者的豪情壯志，寓情于議。作者將寫(xiě)景、抒情、議論熔于一爐，主題鮮明突出。課文研讀動(dòng)靜相襯，虛實(shí)相生。

“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，“冰封”寫(xiě)靜，“雪飄”寫(xiě)動(dòng)，一靜一動(dòng)，靜動(dòng)相稱(chēng)，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)；“山舞銀蛇，原馳蠟象”則巧妙地化靜為動(dòng)，賦予景物以活潑奔放的氣勢(shì)。這樣動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，具體形象地描寫(xiě)出北國(guó)壯麗的雪景。

上闋前十句寫(xiě)眼前的實(shí)景，后三句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”則想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫(xiě)的是虛景。這樣虛實(shí)結(jié)合，描繪出了雄偉壯麗的北國(guó)雪景。課文研讀用詞準(zhǔn)確、精練，形象鮮明。

如上闋一個(gè)“望”字，既準(zhǔn)確地描繪了作者觀察景物的位置——登高望遠(yuǎn)，又有力地領(lǐng)起以下各句的景物描寫(xiě)。寫(xiě)想象后的雪后天晴、紅日高照的美好景象時(shí)用了一個(gè)“看”字，把作者欣然觀賞之狀、無(wú)限贊嘆之情表達(dá)得細(xì)致入微。動(dòng)詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”，都極具形象感。課文研讀運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”巧用比喻和對(duì)偶：將群山披雪比作“銀蛇”舞動(dòng)，將高原覆蓋白雪比作“蠟象”奔騰聳動(dòng)，而且這兩句對(duì)仗工整，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫(xiě)活了?！凹t裝素裹”巧用比喻，把江山美景比作少女的衣裝，形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色?！坝c天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出他們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概，運(yùn)用的是擬人。拓展延伸04課文研讀獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長(zhǎng)沙課文研讀

《沁園春·雪》與《詠蛙》的邏輯聯(lián)系

立志與成才

詠蛙

獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。

春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。課后小練05課文研讀1.下列加粗字的注音和解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A.沁園春（qìn）上闋（jué）須晴日（必須）B.莽莽（mǎng）妖嬈（ráo）惟余（只）C.折腰（zhé）稍遜（xùn）略輸（稍微）D.滔滔（tāo）風(fēng)騷（sāo）俱往矣（都）1.答案：A解析：A.上闋（jué）——què，須晴日（必須）——等到；故選A。課文研讀2.下列表述不正確的一項(xiàng)是(

)A.詞是詩(shī)的別體，又稱(chēng)詩(shī)余、曲子詞、長(zhǎng)短句等，詞到宋代進(jìn)入全盛時(shí)期。B.“沁園春”是詞牌名，不同的詞牌在字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等方面都有不同的規(guī)定。C.《沁園春·雪》表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖對(duì)創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。D.《沁園春·雪》的下片具體描繪祖國(guó)山河的壯麗，進(jìn)而引出英雄人物，縱論歷代帝王，抒發(fā)自己的抱負(fù)。2.答案：D解析：D.表述不正確?！肚邎@春·雪》的下片沒(méi)有“具體描繪祖國(guó)山河的壯麗”；故選D。課文研讀3.下列理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.上闋寫(xiě)雪景，描繪了一幅大氣磅礴的北國(guó)冬雪圖，其中的“河”指黃河，“原”指秦晉高原。B.下闋用“惜”字領(lǐng)起，縱論歷史，評(píng)說(shuō)千古英雄，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)新時(shí)代建功立業(yè)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的贊美。C.“風(fēng)騷”一詞泛指文章辭藻，“風(fēng)”指《楚辭》中的《國(guó)風(fēng)》，“騷”指《詩(shī)經(jīng)》里的《離騷》。3.答案：C解析：C.有誤，“風(fēng)”指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》，“騷”指《楚辭》里的《離騷》；故選C。課文研讀4.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(

)A.詞又稱(chēng)“曲子詞”“長(zhǎng)短句”，詞牌是填詞用的曲調(diào)名，《沁園春·雪》的詞牌名是“雪”。B.“折腰”是我國(guó)古代的一種交際禮儀，即彎腰行禮，古時(shí)有屈身事人之意，現(xiàn)引申為傾倒、崇拜。除此之外，我國(guó)古代的交際禮儀還有“作揖”“跪拜”等。C.在古代詩(shī)詞中，“河”一般指黃河，“江”一般指長(zhǎng)江。D.“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”，原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。4.答案：A解析：A.有誤，《沁園春·雪》的詞牌名是“沁園春”，題目是“雪”；故選A。課文研讀5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

)A.北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。B.望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽。C.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。D.江山/如此/多嬌，引無(wú)數(shù)/英雄/競(jìng)/折腰。5.答案：D解析：劃分朗讀節(jié)奏有兩種方法：一是按音節(jié)劃分，劃分詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法；二是按意義單位（相當(dāng)于句子成分），劃分文言文的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。D.根據(jù)句意：江山如此媚嬌，引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒?！耙笔莿?dòng)詞，“無(wú)數(shù)英雄”“競(jìng)折腰”都是賓語(yǔ)，停頓劃分為：江山/如此/多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。故選D。課文研讀閱讀《沁園春·雪》，回答問(wèn)題。沁園春·雪毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。課文研讀6.用原詞中的一個(gè)詞概括北國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。6.答案：“嬌”或“多嬌”解析：這首詞上片描寫(xiě)北國(guó)壯麗的雪景，下片議論抒情，而“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無(wú)縫?！敖饺绱硕鄫伞背猩希偫ㄉ掀膶?xiě)景，對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”作總評(píng)，因此“嬌”或“多嬌”可概括北國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。課文研讀7.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“俱往矣”的主語(yǔ)并簡(jiǎn)述這三字表現(xiàn)了作者怎樣的豪情壯志。7.答案：秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）；對(duì)革命新時(shí)代到來(lái)的堅(jiān)定信心（對(duì)新時(shí)代革命英雄的贊頌）或：展現(xiàn)了一種后來(lái)者居上的豪邁氣概。解析：下闋以“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開(kāi)對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論?！熬阃印钡囊馑际恰斑@些人全都過(guò)去了”，這些人指的是“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，它們是主語(yǔ)?！熬阃印秉c(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題，“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來(lái)帶領(lǐng)?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。課文研讀8.請(qǐng)你描寫(xiě)出作者筆下的北國(guó)雪景圖。8.答案：北方的中國(guó)，一望無(wú)垠。潔白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆蓋著千里大地。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大，飄向萬(wàn)里江山。雄偉的長(zhǎng)城，里里外外，也因這一場(chǎng)大雪而只能看見(jiàn)銀白色的一片；奔騰的黃河也像是一下子停止了咆哮。連綿的群山好像一條條銀