五年級上冊語文教案10 嫦娥奔月

1.學(xué)會本課的生字、新詞。相識兩個多音字。

教學(xué)2.借助課文詳細的語言材料，領(lǐng)會課文的意境美，感受嫦娥機靈和善、舍己為人的

要唬品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

重占1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

難點2.借助詳細的語言材料,感受嫦娥心地和善、舍己為人的品質(zhì)。

教學(xué)

兩課時

課時

嫦娥奔月

相傳?在遠古?的時候,天上突然出,現(xiàn)了十個太陽，直曬得大地冒煙，老百姓實在無法生

活下去了。［句導(dǎo)讀:這一句交代了后羿射日的時間和緣由?！海邰?實在”“無法”說明什么?：

段導(dǎo)讀:寫天上出現(xiàn)十個太陽，百姓苦不堪言。交代了后羿射日的時間及背景。

4有一個力大無比的英雄名叫后羿(yi),他決心為老百姓解除這個苦難。［句導(dǎo)讀:這句話

說明后羿不僅力大無比，而且有為民除害的決心和志氣。T后羿登上昆侖山?頂，運足氣力拉滿

神弓，“嗖一嗖一嗖一”一口氣射下了九個太陽。［②這句話描寫了什么？］他對天上最終

一個太陽說:“從今以后,你空天必需按時升起，按時落下，為民造?？诰鋵?dǎo)讀:這句話說明后羿

射日的目的是為民造福。］

第一部分(第1、2自然段):后羿為老百姓解除苦難，射下了九個太陽。

后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。許多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個叫逢

(pdng)蒙6的,為人奸詐貪欲(is),也隨著眾人拜在后羿的門下。［句導(dǎo)讀:這句話簡要交代了逢

蒙奸詐貪欲的性格，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。］

”學(xué)問點詳解|中

2?相傳:長期以來相互傳聞。

?遠古:遙遠的古代。

①說明十個太陽給老百姓帶來的禍害之深，為下文后羿射日埋下伏筆。

?昆侖山:山名，在新強、西藏和青海境內(nèi)。

②難句解析:“嗖一嗖一嗖一”生動形象地描寫出后羿射下太陽的動態(tài)效果，“一口氣”一方面說明后羿箭法

高超，另一方面也表現(xiàn)出后羿想為人民辦好事的迫切心情，語句間充溢了奇妙色調(diào)?！暗巧稀薄斑\足”“拉滿”體現(xiàn)了

后羿力大神勇。正是射日的壯舉，讓后羿贏得了鄉(xiāng)親們的敬重。

?蒙，在這里讀meng0

段導(dǎo)讀:有個叫“逢蒙”的人是個“奸詐貪欲’的小人，他履著眾人“拜在后羿的門下”，是別有

所圖的。

后羿的妻子嫦娥，是個漂亮和善的女子。她常常接濟?生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都特別

喜愛她。[③鄉(xiāng)親們喜愛嫦娥的緣由是什么？]一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)

說,人吃了這種藥，不但能長生不老，’還可以升天成仙哩。可是,后羿不情愿離開嫦娥，就讓她將

仙藥藏在百寶匣?里。8[④后羿明知道吃了仙藥就可以長生不老、升天成仙,為什么偏不吃呢?]

段導(dǎo)讀:后羿得仙藥后因不愿離開漂亮和善的妻子嫦娥，把仙藥藏了起來。

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天早晨，后

羿要帶弟子出門去,逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍,迫不及待地闖進后羿

家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。9[⑤哪些詞語形象生動地描寫出了逢蒙奸詐貪欲的樣子?:嫦娥

心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？[⑥這是什么句式？表現(xiàn)了嫦娥的

什么品質(zhì)？]于是，她便機靈。地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不愿交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。

眼看就要搜到百寶匣了旋娥疾步。向前，取出仙藥，一口吞?了下去。7⑦“機靈地周旋”“疾步向

前”“一口吞了下去”等表現(xiàn)了嫦娥的什么?]

?濟，在這里讀ji。

③她漂亮和善，常常接濟貧苦的鄉(xiāng)親。

7?百寶匣:貯存各種寶貴物品的匣子。

④后羿得仙藥不吃是因為不情愿離開嫦娥，說明兩人感情深厚。

⑤“假裝”“迫不及待""闖”“威逼”等詞語描寫出了逢蒙貪欲的丑惡嘴臉。

⑥這是一個反問句。表現(xiàn)了嫦娥的和善與正直。

?機靈:腦筋敏捷，能夠見機行事。

?疾步:快步。

?吞:不嚼或不細嚼，整個兒咽下去。

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⑦充分表現(xiàn)了嫦娥的聰慈、英勇與機靈。

段導(dǎo)讀:逢蒙搶奪仙藥，緊急之時，嫦娥吃了仙藥。

嫦卿五仙哲透翻飄悠悠?地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野,

越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥始終朝著月亮飛去。［⑧這段話表現(xiàn)了什么情

景?］

段導(dǎo)讀:嫦娥奔月的過程。

后羿外出回來，不見了妻子嫦娥?！彼辜钡貨_出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹

影婆娑（sub）,一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝視著自己呢。“嫦

娥!嫦娥!”后羿連聲呼喊，不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡剑铝辆拖蚝笸巳?，

怎么也追不上。［⑨寫后羿和嫦娥的離別，表現(xiàn)了嫦娥怎樣的精神品質(zhì)？］

，殳導(dǎo)讀:在月亮上,嫦娥站在一棵桂樹旁深情地凝視著后羿。

其次部分（第3?7自然段）:嫦娥為了不讓壞人得逞，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全

文的重點部分。

鄉(xiāng)親們很惦念好心為嫦娥,在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝愿。［句導(dǎo)

讀:“擺上”“祝愿”表明鄉(xiāng)親們惦念好心的嫦娥。而鄉(xiāng)親們惦念嫦娥則是因為她心地和善、正直、

舍己為民。］從今以后，每年八月十五，就成了人們企盼團聚的中秋?佳節(jié)。［句導(dǎo)讀:這句話寫

出了八月十五——企盼團聚的中秋佳節(jié)的由來。］

第三部分（第8自然段）:人們惦念嫦娥，企盼團聚。“中秋佳節(jié)”的習(xí)俗體現(xiàn)了人們對嫦娥恒

久的思念。

1.學(xué)會本課的生字、新詞。相識兩個多音字。

2.能整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。

3.正確、流暢地朗讀課文。

投影,生字、新詞卡片。

?飄期悠悠:在空中或水面上輕緩地浮動。

11⑧重點句解析:仙藥起了作用，嫦娥飛離了人間。"蛔飄悠悠’說明她動作溫III而舒緩、漂亮婀娜.“飛出

了……飛過……”表明嫦娥對人間的無限留戀，為了不讓壞人得逞，她犧牲了自己。“灑滿銀輝”“碧藍碧藍”“明

月”這些都是嫦娥飛天的背景，整個畫面美麗至極、似真似幻，給人無限遐想。

⑨后羿的“焦急”“不傾一切”，嫦娥的“深情”，更襯托出嫦娥寧愿忍受夫妻離別的苦痛,也不讓壞人得逞的和

善與正直的品質(zhì)。這種自我犧牲的精神深深地打動了人們。

?中秋:我國傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五，這一天有賞月、吃月餅的習(xí)俗。

其次部分(第3、6自然段):講嫦娥為了不讓老百姓受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三部分(第7、8自然段):講人們惦念嫦娥，企盼團聚。

四朗讀課文

1.學(xué)生選擇喜愛的段落自由讀。

2.老師指名朗讀并評價，組織賽讀。

3.齊讀課文。

嫦娥奔月

(神話故事)

提綱:后羿射日一嫦娥奔月一惦念嫦娥

1.老師能依據(jù)閱讀教學(xué)的特點和要求，通過發(fā)人深省的導(dǎo)入語啟發(fā)學(xué)生投入到文中邊讀

邊思、邊畫邊寫,從而主動培育學(xué)生的語感。

2.教學(xué)中，老師可以主要抓住“后羿射日”“嫦娥奔月”“百姓紀念”三個情節(jié),采納換位體會

法,將學(xué)生置身于文中特定的情境之中，使他們設(shè)身處地地領(lǐng)悟作者意圖，與文中人物的情感

產(chǎn)生共鳴。

3.師生溝通對嫦娥的人物評價的時候，應(yīng)更加深化地挖掘她的“漂亮”與“和善”之間的內(nèi)

在關(guān)系。

1.看拼音，寫詞語。

jianzha

w

tanwan

qitu

企圖

qiplan

百

zhdn

Jing

g

H

ningwdng

2.在加點字的正確讀音下畫“

ngi

相本(f60pang)接/(jij0)

一ngyn

躲藏(cd0zdng)苦難(ndnna0)

nng

奔月(楨日bdn)皓月當空(k6ngkd0)

3.比一比，再組詞。

4.放聲朗讀這段文字仿照它對月夜進行一段描寫。

星星和月光

村落沉睡了,幽暗的夜空泛著銀光。一顆綠色的星星，像夏夜那般溫順，它從深邃莫測的蒼

穹，從遙遠的銀河深處，若隱若現(xiàn)，友愛地向我眨著眼睛。當我走在布滿灰塵的夜路上時，它隨

我而行;當我停在樺樹林邊時，在那幽靜的樹陰下，它就守候在樹叢中間;當我走回家門時，它就

從漆黑的屋檐后面對我親切而溫順地閃著光輝。［（俄羅斯）邦達列夫］

1.借助課文詳細的語言文字，領(lǐng)會課文的意境美，感受嫦娥機靈和善、舍己為人的品質(zhì)。

2.有感情地朗讀課文復(fù)述課文。

課文錄音，音樂，投影。

一詩詞導(dǎo)入

1.“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇,

高處不勝寒?！保ㄅ錁?幽怨宛轉(zhuǎn)的古箏曲）

2.這里的“宮闕”指的是哪里？我欲乘風(fēng)歸去，為何又不去呢？恐什么？（月宮寒）

3.嫦娥為什么要奔向這孤獨冷清之地呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二精讀課文,理清文章脈絡(luò)

1.精讀課文第一部分一后羿射日。

（1）指名讀課文第一段。（說說讀了這一部分你知道了什么。）

（2）探討“苦難”是什么意思。（苦痛和災(zāi)難的意思）文中的“苦難”指的是什么？讀第1自然段,

留意突出“直”“實在”“無法”等詞語，體會老百姓遭遇的苦難。

（3）后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？畫出有關(guān)的動詞。（登上、運足、拉滿、射下等）這

些詞寫出了后羿的力大無比，讀課文時要留意突出這些詞。

（4）朗讀課文第一部分。

2.精讀課文其次部分一嫦娥奔月。

⑴默讀課文其次部分，邊讀邊想逢蒙是個怎樣的人,嫦娥是個怎樣的人。畫出文中的有關(guān)

語句。

（2）探討逢蒙的奸詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方。（“一心想把后羿的仙藥弄到手”“假裝生病”“迫

不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪欲。）

（3）嫦娥的和善機靈又表現(xiàn)在哪些地方呢？（“常常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”“讓這樣的人吃了

長生不老藥，不是要害更多的人嗎”“與逢蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等詞句反映了嫦

娥的和善機靈。）

（4）老師引讀第5自然段。

（5）嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動）怎樣才能把嫦娥這種飄飄悠悠的樣子讀出

來呢？（讀的時候要放慢語速）你覺得這段活耳得怎樣？（耳潺很美）美在哪兒？（“飄飄悠悠”“灑滿

銀輝”“碧藍碧藍”“一輪明月”等詞語寫得很美。）

（6）課文錄音范讀，學(xué)生自由讀。

3.精讀課文第三部分一惦念嫦娥。

（1）輕聲自由讀課文第三部分。學(xué)生圈畫出后羿尋妻的詞語。

（“焦急地沖出門外”“連聲呼喊”“不顧一切”等）這些詞語表現(xiàn)了后羿對妻子的鐘情。

（2）讀了這些詞語后，你能體會出后羿當時的心情嗎？（尋妻時的急迫心情）誰能把后羿尋

妻時的急迫心情讀出來？

（3）鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”“祝愿”等詞表明鄉(xiāng)親們惦念好心的

嫦娥。）

三指導(dǎo)復(fù)述課文

1.老師提示按下面的段落提綱進行復(fù)述。

第一部分:后羿為民除害，射下太陽。

其次部分:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。

第三部分:人們惦念嫦娥，企盼團聚。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解人物的性格。通過動作、神態(tài)、語言和心理來刻畫人物形象。

四發(fā)揮想象，拓展延長

1.嫦娥就這樣離開了爰她的丈夫后羿、喜愛她的鄉(xiāng)親們和生她養(yǎng)她的這片土地。她有一

肚子的話要說。假如她要給后羿寫一封信，會在信里說些什么呢？

（對后羿的思念;對逢蒙的指責(zé);對鄉(xiāng)親們的關(guān)切;自己的近況;渴望相聚團聚……）

2.學(xué)生發(fā)揮想象，以《嫦娥給后羿的信》為題寫封信。

1.把握課文特點，直奔重點段教學(xué)，體會嫦娥奔月圖的美景，繼而體會嫦娥內(nèi)心，有“牽一發(fā)

而動全身”之效。

2.學(xué)生對文中人物形象及文章所含意蘊的感悟?qū)嵙Σ蝗菪∏?。他們張揚的特性,盡現(xiàn)于

他們精彩的感受、發(fā)言中。所以，在課堂上,老師應(yīng)真正把感悟、言論自由權(quán)交還給學(xué)生順應(yīng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，敬重學(xué)生獨特的讀書體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

3.留意讀和寫的結(jié)合，老師在教給學(xué)生閱讀方法的同時,也應(yīng)進行寫作方法的指導(dǎo)，

1.寫出下列詞的近義詞。

解除一（解除）機靈一（機靈）

敬重一（敬重）企的一（盼望）

搜尋T搜尋）奸詐一（狡詐）

2.寫出下列詞的反義詞。

和善一（兇殘）貧苦一（富有）

3.成語接龍。