四川省綿陽市梓潼縣2025年中考二模語文試題（含答案）

第第頁四川省綿陽市梓潼縣2025年中考二模語文試題一、(15分，每小題3分)1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．窠巢(kē)篡改(cuàn)廣袤無垠(yíng)如坐針氈(zhān)B．辟邪(pì)醞釀(niàng)哄堂大笑(hōng)拈輕怕重(niān)C．瞥見(piē)懲戒(chěng)浮光掠影(lüè)參差不齊(cī)D．蜷縮(quán)蒞臨(lì)屏息斂聲(bǐng)豐功偉績(jì)2．下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）A．嘶啞清冽油光可鑒根深締固B．豢養(yǎng)蟬娟李代桃僵走頭無路C．積攢摻和腐草為螢甘之如飴D．晃惚追溯絡(luò)繹不決袖手旁觀3．下列各句中加點詞語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．此次校園話劇表演，導(dǎo)演根據(jù)同學(xué)們的表演功底和性格特點來分配角色，大家各得其所，演出大獲成功。B．回到兒時居住的小院，曾經(jīng)枝繁葉茂的槐樹如今只剩干枯的樹干，這凋零的景象不禁使我觸目傷懷。C．綿陽2200多年的建城史中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄兒女，他們慷慨激昂的故事激勵我們不懼艱險，奮勇前行。D．春寒料峭的街頭，賣早點的商販穿著厚厚的棉衣，不時跺著腳，縮著脖子張望，盼望著能多來幾位顧客。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．“精裝朋友圈”讓一些人的“毛坯人生”被過度美化，催生出攀比、炫耀、抑郁等不良的社交“癥狀”。B．《黑神話：悟空》掀起了一場“西天取經(jīng)”的浪潮，截止2024年8月23日，銷量已達一千萬份。C．根據(jù)調(diào)查，對心血管疾病高風(fēng)險患者，每周攝入9個雞蛋并不會對其膽固醇產(chǎn)生不良影響。D．無論是這些年國風(fēng)潮的興起，還是京劇昆曲的大熱，莫不說了“舊經(jīng)典不舊”的事實。5．下列選項中加點詞語“自然”與例句中的“自然”意思相同的一項是（）例：作為行業(yè)翹楚，他的能耐自然是不可小覷的。A．她今天的課前演講非常成功，表情自然，表達清晰。B．久在樊籠里，復(fù)得返自然。[《歸園田居》(其一)]C．仿佛我的煩惱都變成這深秋的黃葉，自然而然地凋落了。D．投入和回報成正比，投入多一點，自然會有好的回報。二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。臨川湯先生傳[明]鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。五歲能屬對，試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅徐行康莊也者?！倍〕髸嚕旯賹倨渌饺肃⒁晕〖锥粦?yīng)。至癸未舉進士，而江陵物故矣，諸所附薰炙者，駁且漸沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎?”時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕酬以館選而公率不應(yīng)亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所跖戾②，計偕之臨川，便向吏部堂告歸。居家，中丞惠文、郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)③、靈巖、虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。(選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪改)【注釋】①江陵公：張居正，其為江陵(今湖北荊州)人。②跖(zhí)戾：乖舛，謬誤。③具區(qū)：古湖泊名，即太湖。6．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．江陵公屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)屬：類B．以樂留都山川樂：喜愛C．尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎尋：不久D．為所不知后人計計：打算7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．意欲要之入幕/酬以館選而公率不應(yīng)/亦如其所以/拒江陵時者B．意欲要之入幕酬以館選/而公率不應(yīng)/亦如其所以/拒江陵時者C．意欲要之入幕/酬以館選/而公率不應(yīng)/亦如其所以拒江陵時者D．意欲要之/入幕酬以館選/而公率不應(yīng)/亦如其所以拒江陵時者8．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．湯顯祖生性聰慧，才能卓越，五歲能寫對子，十三歲被補為鄉(xiāng)里弟子員，二十歲就考中了舉人。B．因為湯顯祖持身端潔，所以江陵公去世后，眾多以前趨炎附勢的人紛紛敗落，而他卻能保全自身。C．湯顯祖任南祠部郎時，認(rèn)為當(dāng)權(quán)者任人唯親堵塞言路，于是違抗圣意，上書議論此事，被貶作徐聞尉。D．湯顯祖和作者相約一同出游，卻由于囊中羞澀不能夠置辦足夠游覽的盤纏，徘徊不定而中途放棄了。9．把第Ⅰ卷文言材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅徐行康莊也者?！?2)公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。三、第Ⅱ卷(共126分)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。暮春王禹偁①寂寞紅芳又一年，老郎空解惜春殘。才聞鶯囀夸楊柳，已被蟬聲哭牡丹。壯志休磨三尺劍，白頭誰藉兩梁冠②。酒樽何必勞人勸，且折余花更盡歡。【注釋】①王禹偁（chēng）：北宋詩人、散文家，因敢于直言諷諫，屢遭貶謫。②梁冠：有橫脊的禮冠，古代王公大臣所戴的冠帽。10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩題《暮春》點明詩歌的主要描寫對象是晚春景物，同時點明時間背景，有惜春之意。B．首聯(lián)中，詩人將當(dāng)下的自己與青年時代的自己作對比，“老郎”一詞有感嘆青春易逝之意。C．花、劍、酒等一系列意象交融，與詩人當(dāng)下的處境關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的酸澀、苦悶。D．尾聯(lián)寫詩人借酒消愁，折花以自娛，“更盡歡”三字是詩人的自嘲之語，更顯無奈。11．請從表達技巧的角度賞析詩歌的頷聯(lián)。12．名篇名句默寫。（1），山島竦峙。(曹操《觀滄?！?（2）學(xué)而時習(xí)之，？(《〈論語〉十二章》)（3），衣冠簡樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)（4）晴川歷歷漢陽樹，。(崔顥《黃鶴樓》)（5）李白在《行路難》(其一)中，用“，”兩句來比喻人生道路上的艱難險阻，寫出了仕途的艱難，寓含著無限的悲慨。（6）過年未必唯桑梓，心安處是吾鄉(xiāng)。即使和親友相隔兩地，我們也可以用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“，”相互祝愿，傳遞力量。四、(9分)復(fù)興中學(xué)開展以“青春有你——難忘的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加?！净顒右唬褐魄啻杭o(jì)念手冊】為了紀(jì)念精彩的初中生活，班級要制作一本班史，制作流程如下圖?！净顒佣赫骨啻喊簱P風(fēng)貌】在班會活動中，作為主持人的小陽在自己的開場詞中寫了下面一段話：新時代中國青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅定擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，勇做開拓、進取的時代先鋒?！净顒尤盒闱啻何膶W(xué)底蘊】文學(xué)社成員小語在閱讀《西游記》時，將自己喜歡的片段畫成了連環(huán)畫，整理時不小心打亂了順序。注：圖④中文字為“齊天大圣到此一游”。13．請你根據(jù)活動一中的流程圖，向同學(xué)們簡要說明班史編寫流程。要求：語言簡潔流暢，條理清晰，不超過100字。14．探究活動二中小陽的開場詞，從畫橫線的部分提取一則宣傳標(biāo)語，要求上下句對仗。15．聯(lián)系《西游記》中的內(nèi)容，按照故事發(fā)生的先后順序，幫助小語把活動三中的四幅圖重新排正確的一項是（）A．②③①④ B．④③①② C．②④①③ D．②①④③閱讀下面的文字，完成小題。父親的姓名畢飛宇①突然來了一場大暴雨。②這場暴雨是在半夜來臨的，我正在酣眠。后來，電閃了，雷鳴了，漆黑的夜里整個大地都被暴雨敲響，動靜相當(dāng)大。暴雨之夜并不安靜，但是，也許有人會同意我的觀點，暴雨的吵鬧聲反而有助于睡眠。③一覺醒來，空氣清冽，令人神清氣爽。我們家門口的操場成了風(fēng)景——那是一塊平淡無奇的泥地，因為一夜的暴雨，被沖刷得平平整整，仿佛等待書寫的一張白紙。④孩子有孩子的狂野，這狂野就是破壞。孩子見不得平平整整的雪地，也見不得平平整整的泥地。但凡有平整的雪地和泥地，孩子一定要讓它們鋪滿自己的腳印。⑤但這個上午，我對平平整整的泥地動了惻隱之心。我不想破壞它，相反，我要盡我所能地保護它。我沒有在操場上留下我的腳印，沒有讓操場布滿疤痕。⑥大約在午后，驕陽把濕漉漉的操場烤干了。我光著腳，來到操場。操場是滾燙的、松軟的，當(dāng)我踩在上面時，會留下我的腳印，但是，泥土沒有被翻起來，操場上依然沒有疤。⑦我想在操場上寫字，這個念頭在剎那之間就產(chǎn)生了。幾乎就在同時，我決定了，寫我父親的名字。⑧父親的名字向來是一個忌諱，一個孩子無論如何也不會無緣無故地使用父親的名字。我還要強調(diào)一點，我害怕我的父親——因為忌諱，因為害怕，我決定寫父親的名字。⑨我找來一把大鍬?，F(xiàn)在，這把大鍬就是我的筆。⑩我目測了一下，把操場分成兩半：上半部分，我要寫一個扁扁的“畢”；下半部分，我則要寫一個扁扁的“明”。?在開始書寫之后，我意識到，操場的實際面積要比我估計的大得多。我提著鍬，用盡全力，幾乎在奔跑。有好幾次，因為提大鍬的角度有問題，我跌倒了。但是，跌倒了又怎么樣呢？什么也阻擋不了我對忌諱的挑釁，什么也阻擋不了我對恐懼的挑釁。我心花怒放啊。?我要說的是，我最終完成了我的杰作?！爱吤鳌蹦莾蓚€字被我用大鍬“寫”在了雨后的操場上。我氣喘吁吁，巨大的操場被我劃成了父親的私章。操場坑坑洼洼，我則心花怒放。?父親后來過來了，他看了我一眼。那一眼讓我緊張萬分。他還看了一眼操場，就站在自己的名字上。很奇怪，他沒有認(rèn)出自己的名字。他有些茫然，不知道自己的兒子在忙什么。他有些狐疑，因為他的兒子滿身是汗。?父親到底也不知道我干了些什么——他都站上來了，他只要用心一點點，我所做的一切就全部暴露了。謝天謝地，我干了，而什么都沒有發(fā)生。?但許多年之后，父親給我講蘇東坡的詩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。我就坐在父親的身邊，突然想起那個“遙遠(yuǎn)的下午”，我的小心臟都拎起來了。我偷偷地笑了。這兩句詩不用他講，我比他還要懂——我曾經(jīng)親手把我的父親送到“廬山”上去，他自己都沒能認(rèn)出“廬山”，還給我講這兩句詩呢。（選自散文集《寫在操場上的名字》，有刪改）16．下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A．第②段畫波浪線的句子是環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的特定時間，又暗示“我”內(nèi)心的壓抑，為下文的反抗做鋪墊。B．這篇文章告訴我們，在決定做“大事”的時候，可以在有限的范圍內(nèi)，敢于把事情做大，這樣反而可以合理地規(guī)避風(fēng)險。C．第?段畫波浪線的句子，巧妙地借助詩句表明父親當(dāng)局者迷，沒有發(fā)現(xiàn)“我”在操場上寫他的名字，也表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的竊喜。D．這篇文章以兒童的視角，通過寫雨后在操場上寫父親名字的事，真切地表現(xiàn)了“我”對父親的敬畏和追求自我的勇敢。17．賞析第③段畫橫線的句子。那是一塊平淡無奇的泥地，因為一夜的暴雨，被沖刷得平平整整，仿佛等待書寫的一張白紙。18．第?段和第?段的最后一句都寫了“我”心花怒放，原因分別是什么？有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。19．文章還有一個標(biāo)題是《寫在操場上的名字》，你覺得兩個標(biāo)題，哪一個更好？簡要說明理由。閱讀下面的文字，完成小題。用心用力做好“數(shù)字幫扶”何娟①北京市的一些景點上線手語導(dǎo)覽服務(wù)，助力聽障人士更好游覽觀光；上海市啟動信息系統(tǒng)改造，讓生僻字可被識別；江蘇省連續(xù)3年將“解決老年人運用智能技術(shù)困難專項普及培訓(xùn)工程”列入省政府民生實事，幫助老年人點亮幸福生活……隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速、數(shù)字中國建設(shè)持續(xù)推進，許多地方致力于拓展數(shù)字化的深度與廣度，通過提升數(shù)字服務(wù)質(zhì)量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。②當(dāng)今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應(yīng)用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多便利。同時，。比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務(wù)時容易碰到不便錄入信息系統(tǒng)的問題。不熟悉電子產(chǎn)品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、數(shù)字技能欠缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)人群等，時常面臨“數(shù)字焦慮”?！丁笆奈濉眹倚畔⒒?guī)劃》明確提出：“加快彌合數(shù)字鴻溝，補齊農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施短板，提升信息弱勢群體數(shù)字技能。”補齊信息普惠短板，幫助相應(yīng)群體更好融入信息社會、暢享數(shù)字生活，對于促進社會公平正義、增進民生福祉具有重要意義。③建設(shè)數(shù)字中國，要讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。不斷提升數(shù)字服務(wù)的可及性、便利性、包容性，才能讓更多人共享數(shù)字紅利。近年來，我國致力于打造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的數(shù)字化服務(wù)體系。從接入來看，數(shù)字鄉(xiāng)村和新型智慧城市建設(shè)統(tǒng)籌推進，智能技術(shù)培訓(xùn)走進鄉(xiāng)村社區(qū)，各種智能終端陸續(xù)涌現(xiàn)……數(shù)字服務(wù)的觸角不斷延伸。從使用來看，近年印發(fā)的《關(guān)于推進信息無障礙的指導(dǎo)意見》《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用適老化及無障礙改造專項行動方案》等文件，指導(dǎo)眾多常用網(wǎng)站和App完成適老化和無障礙改造，助推自動讀屏、一鍵叫車、“關(guān)懷模式”等新動能在適老助殘方面發(fā)揮積極作用。數(shù)字資源下沉基層，“數(shù)字幫扶”持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質(zhì)普惠的數(shù)字生活新圖景。④應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”。開展“數(shù)字幫扶”，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在倡導(dǎo)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推進數(shù)字化應(yīng)用的同時，也應(yīng)適當(dāng)保留“非數(shù)字化”的替代選項。提高數(shù)字生活的包容度，有助于讓人們?nèi)谌霐?shù)字時代的步履更加從容。⑤在一定意義上，“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性。比如，有的平臺推出“掃碼播報訂單信息”，幫助視障咖啡師“無障礙”接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通。實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能與公共服務(wù)水平。⑥“數(shù)字幫扶”是一項系統(tǒng)工程，難以畢其功于一役，需要不棄微末、久久為功。政府、企業(yè)、社會和家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)安全等方面謀實招、求實效，就能打造更加包容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人。（選自《人民日報》2023年10月20日，有刪改）20．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．標(biāo)題中“數(shù)字幫扶”的含義是通過提升數(shù)字服務(wù)的質(zhì)量，幫助相應(yīng)群體更好地融入信息社會、暢享數(shù)字生活。B．因為下文列舉的是數(shù)字科技和數(shù)字應(yīng)用出現(xiàn)的短板，所以第②段橫線上可填“也有部分人遭遇了困擾”。C．建設(shè)數(shù)字中國需要努力補齊信息普惠短板，但也應(yīng)根據(jù)用戶群體的真實訴求，適當(dāng)保留“非數(shù)字化”的替代選項。D．文章綜合運用舉例論證、引用論證、對比論證等方法，從“數(shù)字幫扶”的具體實施、影響、建議等方面展開論述。21．下面這句話適合作為文章哪一段的論據(jù)？請選擇并簡述理由。比如，高齡老人的需求側(cè)重居家數(shù)字服務(wù)，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產(chǎn)品。22．文章第⑤段能不能刪去？請簡述理由。五、(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。秋風(fēng)起，落葉翩躚歸根大地，有自然的等候；暮色沉，游子匆匆回歸家鄉(xiāng)，有親人的牽掛；硝煙漫，英雄凜凜視死如歸，是精神的堅守；山河闊，失地復(fù)歸，是家國的呼喚?！皻w”途中藏著一份期待，一種力量，一片情懷……請根據(jù)以上材料，以“歸途中的溫暖與堅守”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個人信息，如涉及真實的縣（市/區(qū)）名、校名、人名等，請用××代替；④不得抄襲，不得套作。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查字音。A.中“廣袤無垠”的“垠”誤讀為“yíng”，考查學(xué)生對后鼻音與前鼻音的區(qū)分；

B.“辟邪”的“辟”誤讀為“pì”，涉及多音字在不同語境中的正確讀音；

C.“懲戒”的“懲”誤讀為“chěng”；

D.正確。故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。A.“根深締固”錯誤，應(yīng)為“根深蒂固”。“蒂”指花、果與枝莖相連的部分，該詞本義是樹根扎得深，蒂也很牢固，比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。而“締”有“締結(jié)、締造”之意，與“根”搭配無法表達穩(wěn)固的含義，屬于形近字誤用。?

B.存在兩處錯誤?！跋s娟”應(yīng)寫作“嬋娟”，“嬋娟”常形容姿態(tài)美好，多用來指代月亮或美人，“嬋”從“女”旁，與女性姿態(tài)相關(guān)；“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”，“投”表示投奔，該詞指陷入絕境，沒有出路，寫成“頭”則表意不通，屬于同音形近字混淆。?

C.正確。?

D.“晃惚”錯誤，應(yīng)是“恍惚”，形容神志不清、精神不集中；“絡(luò)繹不決”應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”，“絕”表示斷，該詞形容行人車馬來來往往，接連不斷，“決”無法表達此義，屬于同音誤用。故答案為：C

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查成語運用。A.“各得其所”本義指每個人或事物都得到恰當(dāng)、合適的安置。在“導(dǎo)演根據(jù)同學(xué)們的表演功底和性格特點來分配角色，大家各得其所，演出大獲成功”這句話中，該成語生動地體現(xiàn)出導(dǎo)演合理分配角色后，同學(xué)們都在話劇中找到了適合自己的位置，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，使用恰當(dāng)，與語境相符。

B.“觸目傷懷”意為看到某種景象而內(nèi)心感到悲傷?！盎氐絻簳r居住的小院，曾經(jīng)枝繁葉茂的槐樹如今只剩干枯的樹干，這凋零的景象不禁使我觸目傷懷”，此句中，槐樹從繁茂到干枯的巨大反差，引發(fā)了作者內(nèi)心的傷感，“觸目傷懷”準(zhǔn)確地描繪出作者的情感反應(yīng)，符合語境。

C.“慷慨激昂”通常用于形容人的情緒、語調(diào)激昂振奮且充滿正氣，強調(diào)的是人的動態(tài)表現(xiàn)。而“綿陽2200多年的建城史中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄兒女，他們慷慨激昂的故事激勵我們不懼艱險，奮勇前行”，這里用“慷慨激昂”修飾“故事”屬于搭配不當(dāng)，故事本身是靜態(tài)的，不能直接用形容人情緒狀態(tài)的“慷慨激昂”來描述，應(yīng)改為能體現(xiàn)故事激勵性、感染力的詞語，該選項使用不恰當(dāng)，為正確答案。

D.“春寒料峭”形容初春時節(jié)天氣寒冷?！按汉锨偷慕诸^，賣早點的商販穿著厚厚的棉衣，不時跺著腳，縮著脖子張望，盼望著能多來幾位顧客”，該成語精準(zhǔn)地描繪出初春街頭寒冷的氛圍，以及商販在這種天氣下的狀態(tài)，使用恰當(dāng)，與情境相符。故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A.正確；B.“《黑神話：悟空》掀起了一場‘西天取經(jīng)’的浪潮，截止2024年8月23日，銷量已達一千萬份”，此句存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴}?！敖刂埂睆娬{(diào)的是行為或活動在某個時間停止，是一個瞬間動作；而“截至”側(cè)重于表示到某個時間點為止，強調(diào)時間界限。結(jié)合語境，這里是說明到2024年8月23日這個時間點的銷量情況，應(yīng)使用“截至”。

C?！案鶕?jù)調(diào)查，對心血管疾病高風(fēng)險患者，每周攝入9個雞蛋并不會對其膽固醇產(chǎn)生不良影響”，句子存在成分贅余問題?！皩Α颊摺边@種表述導(dǎo)致句子主語不明確，語義雜糅，應(yīng)刪去“對”字，使“心血管疾病高風(fēng)險患者”作為句子主語，句子變?yōu)椤案鶕?jù)調(diào)查，心血管疾病高風(fēng)險患者每周攝入9個雞蛋并不會對其膽固醇產(chǎn)生不良影響”，表達更加清晰流暢。

D.“無論是這些年國風(fēng)潮的興起，還是京劇昆曲的大熱，莫不說了‘舊經(jīng)典不舊’的事實”，此句用詞不當(dāng)?！澳徽f了”表述有誤，否定詞使用混亂，導(dǎo)致語義不通，應(yīng)改為“莫不說明了”，雙重否定表肯定，這樣才能準(zhǔn)確表達“都說明了‘舊經(jīng)典不舊’的事實”的含義。故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞義辨析。

A.“她今天的課前演講非常成功，表情自然，表達清晰”，此句中“自然”用于描述“表情”，意思是神態(tài)從容不迫、不拘謹(jǐn)，側(cè)重于形容人的外在表現(xiàn)狀態(tài)，與例句中“理所當(dāng)然”的含義不同。?

B.“久在樊籠里，復(fù)得返自然”[《歸園田居》(其一)]，這里的“自然”指的是大自然、自然環(huán)境，與例句中表示邏輯關(guān)系的“自然”意思差異明顯。?

C.“仿佛我的煩惱都變成這深秋的黃葉，自然而然地凋落了”，“自然而然”強調(diào)在沒有外界刻意干預(yù)的情況下，事物自由發(fā)展、必然呈現(xiàn)出某種狀態(tài)，“自然”側(cè)重于自發(fā)、不勉強，與例句中“理所當(dāng)然”的語義指向不同。?

D.正確。故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等?！敬鸢浮?．A7．C8．B9．(1)見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說：“這個孩子是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在寬闊平坦的大路上慢慢行走的馬。”(2)先生對于書籍沒有不讀的，尤其擅長研究《文選》，到了合上書背誦，沒有一個字錯誤的程度。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】臨川湯先生名顯祖，字義仍，別號若士，是豫章臨川人。先生生來聰慧出眾，卓異不凡。五歲就能對對聯(lián)，考驗他，馬上就能應(yīng)對，又考驗他，也能馬上應(yīng)對，當(dāng)場考核多個對句，他沒有為難的神色。十三歲時，參加督學(xué)主持的考試，補為縣學(xué)生員。每次考試必定在同輩中稱雄。庚午年在鄉(xiāng)試中中舉，當(dāng)時年齡才二十歲。見到他的人更加嘖嘖稱贊說：“這孩子如同汗血寶馬，可以日行千里，不僅僅是在康莊大道上慢慢行走的人?！倍〕竽陞⒓訒?，江陵公張居正囑托他的親信用高官厚祿來引誘他，他沒有答應(yīng)。到了癸未年考中進士，而張居正已經(jīng)去世了，那些依附他得到權(quán)勢的人，也逐漸衰敗沒落了。湯公于是自己感嘆說：“假如我因為依附而崛起，難道不會因為依附而失敗嗎？”當(dāng)時的宰相蒲州公、蘇州公，他們的兒子都考中進士，和湯公都是同門學(xué)友。他們想要邀請湯公進入幕府，用館選的官職來酬謝他，然而湯公一概不答應(yīng)，就像他當(dāng)初拒絕張居正時那樣。因為喜愛留都的山川景色，湯公請求擔(dān)任了南太常博士。到任后就閉門不出，踴躍自得，絲毫不帶名帖去求見權(quán)貴。不久從博士轉(zhuǎn)任南祠部郎。祠部雖然沒有什么事務(wù)，但湯公奉行職務(wù)謹(jǐn)慎小心，他認(rèn)為兩府（內(nèi)閣）提拔親信，堵塞了諫言者的進言之路，于是直言上書評論此事，被貶為廣東徐聞縣尉。過了很久，轉(zhuǎn)任遂昌縣令。又因為礦稅的事情有很多乖舛謬誤之處，于是與計吏一同到臨川，順便向吏部衙門請求辭官歸家。在家閑居時，中丞惠文和郡國守令以下的官員，他們的車馬常常停滿巷子左邊（前來拜訪），但湯公大多不迎接接待。即使有時事（需要談?wù)摚?，不是公憤的事情就不談?wù)?。有人勸他請托（?quán)貴），他說：“我不能用情面和口舌去博取錢財，為那些我所不知道的后人考慮?！敝钢采系臅o那人看說：“有這些書就不貧困了?！睖珜Ω鞣N書沒有不讀的，尤其致力于研究《文選》這本書，合上書背誦，沒有一個字錯誤。對于詩歌和文章沒有不進行模仿創(chuàng)作的，尤其精通西漢、六朝以及李白、杜甫的作品。湯公又用剩余的精力創(chuàng)作傳奇，像《紫簫》《還魂》等劇本，實在超越了元代人而居于其上。每次譜寫一曲，讓小吏演唱，自己為他應(yīng)和，歌聲震動空曠的原野。認(rèn)識他的人都稱他為神仙一樣的人。湯公和我約定游覽具區(qū)、靈巖、虎丘等山川，但沒有準(zhǔn)備好三個月的糧食，猶豫徘徊后中途停止了。然而他自己不說貧困，別人也不完全知道湯公貧困。6．本題考查詞語解釋。A．“江陵公屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)”，結(jié)合后文湯顯祖拒絕張居正利誘的情節(jié)，“屬”應(yīng)是“囑托”之意，而非“類”。若解釋為“類”，句子邏輯不通。

ＢＣＤ．正確。

故答案為：A7．本題考查斷句?！耙庥肽弧北磉_“想要邀請他進入幕府”，是完整動作；“酬以館選”說明邀請條件，二者表意不同，應(yīng)斷開；“而公率不應(yīng)”表轉(zhuǎn)折，突出湯顯祖拒絕態(tài)度；“亦如其所以拒江陵時者”進一步解釋拒絕方式，與前文獨立。通過分析句子主謂賓結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，可準(zhǔn)確斷句。故答案為：Ｃ8．本題考查內(nèi)容理解。

ＡＣＤ．正確；B．“因為湯顯祖持身端潔，所以江陵公去世后，眾多以前趨炎附勢的人紛紛敗落，而他卻能保全自身”，原文“公乃自嘆曰：‘假令予以依附起，不以依附敗乎？’”表明，湯顯祖是因未依附張居正才保全，而非其持身端潔致使他人敗落，選項因果關(guān)系錯誤。

故答案為：B9．本題考查譯句。（1）‘此兒汗血，可致千里，非僅僅徐行康莊也者?！保骸耙妗保ǜ樱?、“致”（到達）、“徐”（緩慢）、“康莊”（平坦大道）是關(guān)鍵詞，翻譯時需準(zhǔn)確體現(xiàn)，同時注意感嘆語氣。（2）“尤”（尤其）、“攻”（研究）、“訛”（錯誤）是重點，要將湯顯祖對《文選》的精通準(zhǔn)確表達出來。

故答案為：(1)見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說：“這個孩子是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在寬闊平坦的大路上慢慢行走的馬?！?2)先生對于書籍沒有不讀的，尤其擅長研究《文選》，到了合上書背誦，沒有一個字錯誤的程度?！敬鸢浮?0．B11．示例一：擬人，“夸”“哭”二字將鶯、蟬擬人化，賦予它們以人的情感和動作，生動形象地寫出了楊柳得意、牡丹凋零的景象。示例二：借景抒情（情景交融），通過描寫鶯啼柳間、蟬鳴于牡丹凋謝之時的暮春之景，借景物的變化，含蓄地表達了詩人對春光易逝的惋惜以及自身境遇的感傷。示例三：對比，“才聞”與“已被”形成時間上的對比，突出了春光消逝之迅速，強化了詩人的惜春傷春之情?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理10．本題考查詩歌賞析。

ＡＣＤ．正確；B．首聯(lián)“寂寞紅芳又一年，老郎空解惜春殘”，只是感慨自己作為“老郎”徒然惋惜春殘，未將當(dāng)下與青年時代對比，“老郎”體現(xiàn)的是詩人遲暮身份與惜春之情，B選項表述錯誤。

故答案為：B11．本題考查詩句賞析?！翱洹薄翱蕖倍仲x予鶯、蟬人的情感與動作，鶯“夸”楊柳，蟬“哭”牡丹，生動展現(xiàn)楊柳繁茂、牡丹凋零的景象，使景物富有生機與情感，增強詩歌感染力。通過描寫鶯啼柳間、蟬鳴于牡丹凋謝之時的暮春之景，將春光易逝的惋惜融入景物描寫中，同時借景暗喻自身境遇，含蓄表達詩人因?qū)以赓H謫而產(chǎn)生的感傷，景與情自然交融?！安怕劇迸c“已被”形成時間對比，突出從鶯啼柳綠到蟬泣牡丹謝的短暫過程，強調(diào)春光消逝之迅速，強化詩人的惜春傷春之情，使情感表達更強烈。故答案為：示例一：擬人，“夸”“哭”二字將鶯、蟬擬人化，賦予它們以人的情感和動作，生動形象地寫出了楊柳得意、牡丹凋零的景象。示例二：借景抒情（情景交融），通過描寫鶯啼柳間、蟬鳴于牡丹凋謝之時的暮春之景，借景物的變化，含蓄地表達了詩人對春光易逝的惋惜以及自身境遇的感傷。示例三：對比，“才聞”與“已被”形成時間上的對比，突出了春光消逝之迅速，強化了詩人的惜春傷春之情。12．【答案】水何澹澹；不亦說乎；簫鼓追隨春社近；芳草萋萋鸚鵡洲；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；但愿人長久；千里共嬋娟【解析】【分析】本題考查名句默寫。

（1）“水何澹澹，山島竦峙”：出自曹操《觀滄?！?，描繪大海水波蕩漾、山島高高聳立的壯闊景象?！板ｅ！毙稳菟ㄊ幯?，兩個字均為三點水，切勿寫成“淡淡”。

（2）“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”：《〈論語〉十二章》中強調(diào)學(xué)習(xí)后時常溫習(xí)的重要性。“說”是通假字，同“悅”，表示愉快，不能寫成“悅”。

（3）“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”：陸游《游山西村》展現(xiàn)鄉(xiāng)村春社日的熱鬧與古樸風(fēng)俗?！昂崱弊种褡诸^，與樂器相關(guān)；“鼓”字注意右邊是“支”。

（4）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：崔顥《黃鶴樓》描繪登樓所見的漢陽樹和鸚鵡洲?！拜螺隆毙稳莶菽久?，兩個字均為草字頭；“鸚鵡洲”的“洲”有三點水，指水中陸地。

（5）理解型默寫：李白《行路難》（其一）中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，以黃河被冰堵塞、太行山被雪覆蓋，比喻人生道路充滿艱難險阻，表達仕途坎坷的悲慨。

（6）理解型默寫：蘇軾《水調(diào)歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”，寄托對親友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共賞明月，傳遞思念與力量?！皨染辍痹该篮玫臉幼?，這里指代月亮，書寫時注意筆畫。故答案為：（1）水何澹澹（2）不亦說乎（3）簫鼓追隨春社近（4）芳草萋萋鸚鵡洲（5）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山（6）但愿人長久；千里共嬋娟

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】13．示例：同學(xué)們，班史編寫流程為：先征集書名、封面、內(nèi)容，書名和封面擇優(yōu)選取，內(nèi)容分類篩選后文字編輯，接著進行裝幀設(shè)計，最后排版成書。14．示例：追求遠(yuǎn)大理想，勇做時代先鋒。15．B【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。13．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題要求依據(jù)流程圖說明班史編寫流程，核心在于準(zhǔn)確提取流程信息并清晰表述。需關(guān)注各環(huán)節(jié)先后順序，先明確“征集書名、封面、內(nèi)容”是起始步驟；接著“書名和封面擇優(yōu)選取，內(nèi)容分類篩選后文字編輯”，這是對征集內(nèi)容的處理；再到“裝幀設(shè)計”，最后“排版成書”。答題時用“先……接著……隨后……最后”等連接詞，按順序簡潔陳述，注意字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：示例：同學(xué)們，班史編寫流程為：先征集書名、封面、內(nèi)容，書名和封面擇優(yōu)選取，內(nèi)容分類篩選后文字編輯，接著進行裝幀設(shè)計，最后排版成書。14．本題考查擬寫宣傳語。從開場詞畫線部分提取對仗標(biāo)語，需把握語句核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。先分析句子，找出如“追求遠(yuǎn)大理想”與“傳承偉大使命”“勇做開拓、進取的時代先鋒”等語義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相近的短語。然后選擇合適短語組合，使上下句在詞性、結(jié)構(gòu)、意義上相互對應(yīng)，如“追求遠(yuǎn)大理想，勇做時代先鋒”，既體現(xiàn)青年風(fēng)貌，又符合對仗要求。故答案為：示例：同學(xué)們，班史編寫流程為：先征集書名、封面、內(nèi)容，書名和封面擇優(yōu)選取，內(nèi)容分類篩選后文字編輯，接著進行裝幀設(shè)計，最后排版成書。15．本題考查名著情節(jié)。圖④：“齊天大圣到此一游”對應(yīng)大鬧天宮后被如來佛祖制服的情節(jié)，是故事前期，排在首位。圖③：孩童吐火，悟空八戒逃竄，是大戰(zhàn)紅孩兒情節(jié)，發(fā)生在取經(jīng)途中，排第二位。圖①：兩個孫悟空，是真假美猴王情節(jié)，在取經(jīng)過程中靠后，排第三位。圖②：悟空拿芭蕉扇，是三調(diào)芭蕉扇情節(jié)，處于取經(jīng)后期，排第四位。通過梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，確定順序為④③①②。故答案為：Ｂ【答案】16．B17．運用比喻的修辭手法，把被暴雨沖刷后的泥地比作等待書寫的白紙，生動形象地寫出了泥地平整、干凈的狀態(tài)，為下文“我”在操場上寫字的情節(jié)做鋪墊，也體現(xiàn)出“我”對這片泥地的獨特感受。18．第?段：“我”因敢于對忌諱和恐懼進行挑釁，在操場上寫父親的名字，這種打破常規(guī)、挑戰(zhàn)禁忌的行為帶來的刺激感，讓“我”心花怒放。第?段：“我”成功完成在操場上寫父親名字這一“杰作”，達成了自己的目的，內(nèi)心充滿喜悅和成就感，所以心花怒放。作用：前后呼應(yīng)，強化了“我”挑戰(zhàn)禁忌成功后的興奮心情，突出了“我”追求自我、勇敢打破束縛的心理，推動了情感的表達和情節(jié)的發(fā)展。19．示例：《父親的姓名》好，直接點明文章核心事件圍繞父親的姓名展開，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇，想探究與父親姓名有關(guān)的故事。同時，“父親的姓名”是文中“我”挑戰(zhàn)禁忌的對象，突出了“我”對父親復(fù)雜的情感（敬畏又想突破），更能體現(xiàn)文章主旨。示例二：《寫在操場上的名字》好，準(zhǔn)確概括文章主要情節(jié)，即“我”在操場上寫父親名字這件事?！皩懺诓賵錾稀毕薅耸录l(fā)生的地點，具有畫面感，能讓讀者直觀想象場景。該標(biāo)題也暗示了“我”在這個特定場景下，突破內(nèi)心束縛、追求自我的過程，含蓄表達文章主旨?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。16．本題考查辨析信息。

ＡＣＤ．正確；B．文章核心是展現(xiàn)孩童對權(quán)威（父親）的隱秘挑戰(zhàn)與自我意識的覺醒，并非闡述“把事情做大可規(guī)避風(fēng)險”，B選項過度解讀，表述錯誤。故答案為：B17．本題考查語句賞析。運用比喻，將泥地比作白紙，形象生動地描繪出泥地平整、潔凈的狀態(tài)，使讀者如臨其境。既客觀呈現(xiàn)泥地特點，又為后文“我”產(chǎn)生在操場寫字的想法及具體行為做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。暗含“我”對泥地的新奇與關(guān)注，體現(xiàn)孩童對新鮮事物的敏感與好奇。故答案為：運用比喻的修辭手法，把被暴雨沖刷后的泥地比作等待書寫的白紙，生動形象地寫出了泥地平整、干凈的狀態(tài)，為下文“我”在操場上寫字的情節(jié)做鋪墊，也體現(xiàn)出“我”對這片泥地的獨特感受。18．本題考查句段作用。?“我”在書寫過程中，因挑戰(zhàn)父親姓名這一禁忌，產(chǎn)生打破常規(guī)的刺激感，這種叛逆心理帶來的快感使“我”心花怒放。?成功完成書寫“杰作”，實現(xiàn)內(nèi)心目標(biāo)，獲得強烈的成就感，從而滿心喜悅。兩處“心花怒放”前后呼應(yīng)，強化“我”挑戰(zhàn)成功后的興奮情緒，凸顯“我”勇敢追求自我的形象，同時推動情感遞進與情節(jié)發(fā)展。故答案為：第?段：“我”因敢于對忌諱和恐懼進行挑釁，在操場上寫父親的名字，這種打破常規(guī)、挑戰(zhàn)禁忌的行為帶來的刺激感，讓“我”心花怒放。第?段：“我”成功完成在操場上寫父親名字這一“杰作”，達成了自己的目的，內(nèi)心充滿喜悅和成就感，所以心花怒放。作用：前后呼應(yīng)，強化了“我”挑戰(zhàn)禁忌成功后的興奮心情，突出了“我”追求自我、勇敢打破束縛的心理，推動了情感的表達和情節(jié)的發(fā)展。19．本題考查賞析題目。《父親的姓名》：直接點明核心事件，“姓名”作為禁忌符號，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇；同時聚焦“我”對父親情感的復(fù)雜性，深刻體現(xiàn)文章關(guān)于權(quán)威與反抗、敬畏與突破的主旨。《寫在操場上的名字》：準(zhǔn)確概括情節(jié)，“操場上”限定場景，增強畫面感；以書寫行為暗示“我”突破內(nèi)心束縛的過程，含蓄表達主旨，富有詩意與想象空間。故答案為：示例：《父親的姓名》好，直接點明文章核心事件圍繞父親的姓名展開，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇，想探究與父親姓名有關(guān)的故事。同時，“父親的姓名”是文中“我”挑戰(zhàn)禁忌的對象，突出了“我”對父親復(fù)雜的情感（敬畏又想突破），更能體現(xiàn)文章主旨。示例二：《寫在操場上的名字》好，準(zhǔn)確概括文章主要情節(jié)，即“我”在操場上寫父親名字這件事?！皩懺诓賵錾稀毕薅耸录l(fā)生的地點，具有畫面感，能讓讀者直觀想象場景。該標(biāo)題也暗示了“我”在這個特定場景下，突破內(nèi)心束縛、追求自我的過程，含蓄表達文章主旨?！敬鸢浮?0．D21．適合作為第④段的論據(jù)。該句通過舉例，表明不同群體（高齡老人、殘障人士）有不同數(shù)字需求，論證了第④段“開展‘?dāng)?shù)字幫扶’，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這一觀點。22．不能刪去。第⑤段闡述“數(shù)字幫扶”意味著“賦能”，通過舉例說明其為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能，還能提升治理效能與公共服務(wù)水平，是對“數(shù)字幫扶”意義的進一步深入論述，使文章內(nèi)容更完整，論證更充分?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。20．本題考查辨析信息。

ＡＢＣ．正確；

D．文章運用了舉例論證（如北京、上海等地的做法）和引用論證（引用《“十四五”國家信息化規(guī)劃》），但未使用對比論證，選項中“對比論證”說法錯誤。故答案為：D21．本題考查補充論據(jù)?！氨热?，高齡老人的需求側(cè)重居家數(shù)字服務(wù)，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產(chǎn)品”，此論據(jù)通過舉例，體現(xiàn)了不同群體（高齡老人、殘障人士）對數(shù)字服務(wù)的需求差異。這與第④段“開展‘?dāng)?shù)字幫扶’，必須精準(zhǔn)把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的論點高度契合，能作為有力論據(jù)支撐該論點，所以適合放在第④段。故答案為：適合作為第④段的論據(jù)。該句通過舉例，表明不同群體（高齡老人、殘障人士）有不同數(shù)字需求，